课内文言文复习：《报任安书》课件-2026年高考语文考教衔接一轮总复习（新高考通用）

该高中语文高考复习课件聚焦《报任安书》，覆盖文言文核心考点，包括实词“通”“胜”多义辨析、通假字、被动句等特殊句式、重点句子翻译及全文默写，对接高考评价体系，通过课内例句对比和真题联想，系统归纳常考题型，提升备考针对性。 课件亮点在于“以例释词+跨篇迁移”策略，如实词“胜”结合《陈情表》“不胜犬马怖惧之情”等跨篇例句，辨析“尽、经得住”等义项，培养语言运用与思维能力。解析“文王拘而演《周易》”等被动句翻译技巧，帮助学生掌握得分点，教师可依托考点清单精准教学，助力高效冲刺。

2026届高三一轮复习 课内文言文《报任安书》 选必下·补充篇目 《报任安书》 1. 积累掌握本文重要的常见文言实词（通、胜等）的意义和用法。 2. 准确翻译文中的重要句子，掌握宾语前置句的特点。 3.准确背诵默写全文。 复习目标 作者简介 字______，______时期夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学家，元封三年任________，后因替______辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。 司马迁 ▲司马迁 子长 西汉 太史令 李陵 文体知识回顾 1.《史记》是中国历史上第一部__________体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首，与后来的__________ __________ __________ 合称“前四史”。与《资治通鉴》并称“史学双璧”。 2.《史记》共一百三十篇，包括八书、十表、十二_______、三十_______、七十_________。 3.鲁迅高度评价《史记》，称其为： __________ __________ 《汉书》《后汉书》《三国志》 纪传 本纪 世家 列传 史家之绝唱，无韵之离骚。 文体知识回顾 1、了解《史记》 记帝王； 述诸侯； 叙人臣； 各个历史时期的简单大事记； 记载典章制度，天文地理。 12 本纪： 30 世家： 70 列传： 10 表： 8 书： ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 2、了解史书体例 文体知识回顾 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。 《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。 《左传》(左丘明)——我第一部叙述详细的编年体史书。 《资治通鉴》(司马光)——第一部规模最大的编年体通史。 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。 《国语》——第一部国别体史书。 《战国策》——(刘向编订)。 纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实的史书。 《史记》(西汉 司马迁)，第一部纪传体通史。 《汉书》(东汉 班固)，第一部纪传体断代史。 《后汉书》(南朝 宋 范晔)纪传体断代史。 《三国志 》（西晋 陈寿 ）纪传体断代史。 写作背景 《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令。表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。 在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。 后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 解 题——《报任安书》 ①报：答，回复； ②书：古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书” “与……书”“上……书”“寄……书”等。 例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均） ③任安：是时任安为北军使者护军，太子立车北军南门外，召任安，与节令发兵。 古者富贵而名摩灭（磨损消灭），不可胜（尽）记，唯倜傥（卓异，不同寻常）非常之人称（被人称道）焉。盖(句首发语词)文王拘(被拘禁)而演(推演)《周易》；仲尼厄(困穷。这里指孔子晚年感叹自己主张不得实行)而作《春秋》；屈原放逐(被放逐)，乃赋(铺述，这里指创作)《离骚》；左丘失明，厥（句首语气词）有《国语》；孙子膑(古代剔去膝盖骨的酷刑)脚，《兵法》修列(编著)；不韦迁（流放，被贬谪）蜀，世传《吕览》；韩非囚(被囚)秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底(大抵，大都)圣贤发愤之所为作也。 古时候，富贵而名字磨灭不传的人，多得数不清，只有卓越超群的人才被人所知。文王被拘在羑里而推演了《周易》；仲尼困穷而作《春秋》；屈原被放逐，才创作了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被剜去膝盖骨，《兵法》才被撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才能流传《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是圣贤们为抒发愤懑之情而写作的。 此人皆意有郁结(抑郁不舒畅)，不得通（实现）其道(主张)，故(所以)述追述)往事，思来者(想到未来。意思是让后世了解自己的思想)。乃如（至于）左丘无目，孙子断足，终(终究)不可用(被任用)，退(退隐)而(表承接)论书策(著书立说)，以(来)舒(抒发)其愤，思(想)垂（流传，传布）空文（文章，因与其具体的功业相比并非实事，故称“空文”）以(来)自见(同“现”，表现)。 这些人都是感情有抑郁不舒畅的地方，不能实现其主张，所以追述过去的事迹，让后世了解自己的思想。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终究不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想留下文章来表现自己的思想。 仆（旧时男子的谦称，指自己）窃(私下)不逊(谦逊)，近(近来)自托(依托)于无能之辞(文辞)，网罗(搜集)天下放失(散失)旧闻，略(大略)考(考证)其行事(事迹)，综(综合)其终始(前后始末)，稽(稽考，考察)其成败兴坏（衰亡）之纪(纲纪，规律)，上计轩辕，下至于兹(现在。指汉武帝时期)，为(创作)十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡（总共）百三十篇。 我私下里也不谦虚，近来依托我那不高明的文辞，收集天下散乱的文献，粗略地考证其事迹，综述其事实的本末，考查它们的成功、失败、振兴、衰落的规律，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇。 亦欲以究(推断，研究)天人之际(关系)，通古今之(的)变(变化)，成(成就)一家之言。草创（起草稿）未就（完成），会（恰逢）遭此祸，惜其不成，已就（接受）极刑而无愠（恼怒）色。仆诚(确实/如果)以著此书，藏诸（兼词，之于）名山，传之其人，通邑大都（交通便利的城市和大的都市），则仆偿(补偿)前辱之责（同“债”），虽万(多次)被戮（侮辱，羞辱），岂(难道)有悔哉！然此可为(对)智者道，难为俗人言也。 也是想要研究自然现象与人类社会的关系，通晓古往今来变化的脉络，成就一家之言。刚开始起草稿还没有成书，恰好遭到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此受到最残酷的刑罚也没有怨怒之色。我现在真正写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进大的城市之中，那么，我便抵偿了以前所受的腐刑的侮辱，即便是让我千次万次地被侮辱，又有什么后悔的呢！然而这些话只能对智者去说，却很难向世俗之人讲清楚啊。 重点句子翻译 1．古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 译文：古时候，富贵而名字磨灭不传的人，多得数不清，只有卓越超群的人才被人所知。 解析：“摩”，同“磨”，磨灭；“胜”，尽；“非常”，不寻常、卓越超群；“称”，称道。 2. 亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 译文：也是想要研究自然现象与人类社会的关系，通晓古往今来变化的脉络，成就一家之言。 3．草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 译文：刚开始起草稿还没有成书，恰好遭到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此受到最残酷的刑罚也没有怨怒之色。 解析：“草创”，起草稿；“会”，恰好、适逢；“是以”，因此；“愠”，怨怒。 重点知识梳理——重要实词-通 义项 ①实行 ②通晓，精通 ③畅通，没有阻碍 ④普遍 ⑤遍，次 (1)通邑大都(四通八达) (2)通古今之变(动词，通晓) 【同义联想】诸母皆通文(《与妻书》) (3)此人皆意有所郁结，不得通其道(实现) (4)指通豫南，达于汉阴(《愚公移山》)(通往) 【同义联想】北通巫峡，南极潇湘(《岳阳楼记》) (5)主簿通语言(《孔雀东南飞并序》)(传递，传达) (6)数通使相窥观(《苏武传》)(派遣) 重点知识梳理——重要实词-胜 (1)古者富贵而名摩灭，不可胜记(副词，尽、全) 【同义联想】不胜其数、不胜枚举 (2)臣不胜犬马怖惧之情(《陈情表》)(动词，经得住、能承担) 【同义联想】喜不自胜、不胜其烦 (3)予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》)(形容词，美好) 【同义联想】名胜古迹 (4)而犹有可以不赂而胜之之势(《六国论》)(动词，战胜) 重点知识梳理——通假字 答案 “磨”磨灭 “抵”大抵，大概 “佚”散佚 “债” 重点知识梳理——古今异义 答案 非同寻常 抒发愤懑 重点知识梳理——词类活用 答案 使……流传 使……思 重点知识梳理——虚词“厥” 答案 才 他们 重点知识梳理——特殊句式 答案 “也” “被拘禁” “被囚禁” 文化常识 $