语文园地六-【小瓶盖儿】2025-2026学年三年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

该小学语文课件围绕关键语句理解、画面描写、ABB式词语运用、“得”字句仿写及诗词积累展开，以“跟着课本去旅行”串联课文，通过寻找关键语句搭建阅读支架，再引导运用关键句仿写，形成从读到写的学习路径。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，任务一分析课文关键句培养逻辑思维，任务三分类学习ABB词语提升表达生动性，任务五通过《早发白帝城》注释与诗配画作业涵养文化底蕴。学生能夯实语言基础并感受文化魅力，教师可依托结构化任务提升教学效率。

语 语 文 文 园 园 地 地 六 六 跟着课本去旅行 第一站 《富饶的西沙群岛》 第三站 《美丽的小兴安岭》 第四站 《香港，璀璨的明珠》 第二站 《海滨小城》 任务一 重温旅游指南 寻找关键语句 祖国，我爱你。 我爱你每一寸土地， 我爱你壮美的山河。 特点 位置 作用 学写 任务二 运用关键语句 描写生动画面 ◇车站的人可真多…… ◇我喜欢夏天的夜晚…… ◇阅览室里一片静悄悄…… 用下面的句子开头，试着说一段话。 车站的人可真多…… 有的……有的……还有的…… 有……的，有……的，还有……的 车站的人可真多！进站口前的广场上人山人海，络绎不绝。有的正排队买票，有的等着检票，还有的正在上车。候车室里坐满了候车的人，角落里传来孩子的哭声，加上人们的笑声、说话声……特别喧闹。 范例参考： 我喜欢夏天的夜晚…… 因为有……有……还有…… 我喜欢夏天的夜晚。因为有萤火虫在林间飞舞，它们提着小灯笼，正在寻找好朋友；有蟋蟀在草丛中动情地弹奏小提琴；还有青蛙在荷叶上放声歌唱。这时候的夜晚，你听，你闻，你看，都很美。 范例参考： ◇车站的人可真多…… ◇我喜欢夏天的夜晚…… ◇阅览室里一片静悄悄…… 用下面的句子开头，试着说一段话。 阅览室里一片静悄悄。同学们都在专心地看书，有的在认真做笔记，有的在默默地思考，连翻书的声音都是轻轻的。偶尔有人站起来去书架选书，也是踮着脚尖走路。这种安静的氛围，让每个人都能沉浸在知识的海洋里。 范例参考： 任务三 观察词语特点，学习ABB式词语 读一读，说说你有什么发现？ ， ABB式 很有画面感 海参在海底懒洋洋地蠕动 1 妹妹 地跑过来告诉我一个好消息。 2 我 地坐在沙发上看电视。 3 蜗牛 地爬着，去找自己的安乐窝。 4 奶奶 地伸出双手抱紧了我。 5集市的人太多，到处都 的。 6 精彩的电影正在播放，影院里面 的。 7 小明习惯不太好，每次做完作业，书桌上都是 的。 8 放学了， 的教室就只剩军军一个人了。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 1 海参懒洋洋地 。 2 树懒慢腾腾地 。 3 牡丹花在风中颤巍巍地 。 4 小明兴冲冲地 。 5 静悄悄的夜晚， 。 6 空荡荡的房间， 。 7 兰兰把乱糟糟的 。 8 闹哄哄的操场 。 在海底蠕动 爬上一棵粗壮的桉树 摇摆不定，优美极了 邀请我参加他的生日派对 只听见河边偶尔传来的蛙鸣 就剩我自己一个人了 桌面收拾得干干净净 到处都是玩游戏的小伙伴们 我会选择一两个写句子 猫咪懒洋洋地躺在阳光下。 爷爷慢腾腾地散步，一边走一边欣赏风景。 教室里静悄悄的，同学们都在认真写作业。 奶奶颤巍巍地走过来，手里端着一碗热汤。 弟弟兴冲冲地跑回家，告诉妈妈他得了第一名。 ①描写神态：笑眯眯、乐呵呵、喜滋滋、气呼呼 ②描写环境：黑漆漆、阴沉沉、绿森森 ③描写颜色：绿油油、红扑扑、白花花 任务四 运用想象理解，学会照样写句 各种各样的鱼多得数不清。 夏天，树木长得葱葱茏茏。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得____________________。 _______得_____________。 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 "得"后面是对前面动作或状态的补充说明 说不出话来/直喘气/满头大汗 任务五 积累经典诗词，赞颂壮美山河 望庐山瀑布 夜宿山寺 望天门山 李白 辞：告别。 还：回。 江陵：今湖北荆州市。 白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上，地势险要。 白帝城和江陵都在长江沿岸。 注释： 清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。 从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。 两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。 轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 兴奋 激动 愉快 看 图 背 诗 ①绘制诗中画，抄写诗歌，制作诗配画作品； ②搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，背一背。 早发白帝城 [唐]李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山 课后作业 语 语 文 文 园 园 地 地 六 六 null 141720.3 $ 语文园地六 教案 【教学目标】 1. 能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2. 能通过想象句子描写的情形，理解"得"字的用法，并照样子写句子。 3. 能围绕给出的关键语句（车站的人可真多、我喜欢夏天的夜晚、阅览室里一片静悄悄）说一段话。 4. 朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 【教学过程】 【第一课时】 任务一：重温旅游指南，寻找关键语句（梳理与交流） 1. 同学们，在这个单元的学习中，我们饱览祖国壮美河山，去安徽望天门山，到杭州赏西湖美景，在湖南望洞庭。我们还去了海南感受到了西沙群岛的美丽富饶，漫步在广东的海滨小城，陶醉于东北美丽的小兴安岭，领略了香港的璀璨繁华。 2. 我们禁不住赞叹，读——祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。 3. 在学习过程中，我们还学会了借助关键语句理解一段话的意思，一起来重温这几个旅游指南，从中找到关键语句。（个别学生作答，读出每个文段的关键句。） 4. 这些关键句都在段落的开头，就如第一个学习伙伴说的，请看屏幕，读出她说的话： "有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。" 她告诉我们关键句的特点。 5. 关键句除了在开头，还会在哪里出现？请一位同学读读第二个学习伙伴的话。 "这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。" 所以说，关键句的位置也不是一成不变的，要学会正确判断。 6. 寻找关键句到底有什么用呢？（生自由说）你们的想法和第三个学习伙伴一样，读： "找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。" 这就是关键句的重要作用。 7. 第四个学习伙伴补充道： "我们习作的时候也可以学着这样写。" 不仅可以帮助理解，还能够在写作文的时候用起来。 任务二：运用关键语句，描写生动画面（词句段运用第三题） 1. 学以致用，让我们学着运用关键语句，来写一段话，描绘生动的画面吧。 2. 先读读第一句："车站的人可真多……" 你觉得我们要重读哪几个字？（人可真多） 联系生活经验想一想：车站里会有哪些人，他们都在做些什么？ 可以用上这样的句式来说："有的……有的……还有的……" 范例参考： 车站的人可真多！进站口前的广场上人山人海，络绎不绝。有的正排队买票，有的等着检票，还有的正在上车。候车室里坐满了候车的人，角落里传来孩子的哭声，加上人们的笑声、说话声……特别喧闹。 3. 按照刚刚那样的方法，我们来看第二句："我喜欢夏天的夜晚……" 在夏天的夜晚，你会看到什么？听到什么？为什么让你喜欢？ 范例参考： 我喜欢夏天的夜晚。因为有萤火虫在林间飞舞，它们提着小灯笼，正在寻找好朋友；有蟋蟀在草丛中动情地弹奏小提琴；还有青蛙在荷叶上放声歌唱。这时候的夜晚，你听，你闻，你看，都很美。 4. 我们来看第三句："阅览室里一片静悄悄……" 想象一下阅览室的情景，为什么会这么安静？大家都在做什么？ 范例参考： 阅览室里一片静悄悄。同学们都在专心地看书，有的在认真做笔记，有的在默默地思考，连翻书的声音都是轻轻的。偶尔有人站起来去书架选书，也是踮着脚尖走路。这种安静的氛围，让每个人都能沉浸在知识的海洋里。 5. 说得好不如写得好，现在请同学们选择一句话，围绕这句话来写一写吧。 6. 展评个别同学的小练笔。 小结： 同学们写得真好！看来，大家都知道了"围绕一个关键意思，把话说通顺、连贯"，有的还很具体生动呢！让听的人不但明白你的意思，而且还好像真的亲眼看到了一样。以后我们在生活中也要这么说，这么写。 任务三：观察词语特点，学习ABB式词语（词句段运用第二题） 1. 同学们，我们来看词句段运用的第一部分。先来看这些词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。 2. 出示词语： · 第一行：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲 · 第二行：静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄 3. 读一读这些词语，你有什么发现？ （引导学生发现：都是ABB式的叠词，很有画面感） 4. 这些词语是有魔力的，能带给我们生动的画面感。老师看到“懒洋洋”一词，就会想到在海底懒洋洋蠕动的海参。你能选一个词语说说你想到的画面吗？和同桌先说一说。个别说，师生点评。 5. 如果我们能在句子里运用这些词语，句子也会变得更加生动、有画面感。先来试试把它们送进这些句子中去。一人读一句。 1 妹妹______ 地跑过来告诉我一个好消息。 2 我______ 地坐在沙发上看电视。 3 蜗牛______ 地爬着，去找自己的安乐窝。 4 奶奶______ 地伸出双手抱紧了我。 5集市的人太多，到处都______ 的。 6 精彩的电影正在播放，影院里面______ 的。 7 小明习惯不太好，每次做完作业，书桌上都是______ 的。 8 放学了，______ 的教室就只剩军军一个人了。 6. 看来同学们已经能够正确运用这些词语了，那么让我们来试着把这些词语所在的句子写具体生动，请补充这些句子后半句，让句子更加有画面感。 1 海参懒洋洋地______。 2 树懒慢腾腾地______ 。 3 牡丹花在风中颤巍巍地______ 。 4 小明兴冲冲地 ______ 。 5 静悄悄的夜晚，______ 。 6 空荡荡的房间，______ 。 7 兰兰把乱糟糟的 ______ 。 8 闹哄哄的操场______ 。 7. 现在你能自己用上这些词语中的一个两个，写上一两句话吗？ 猫咪懒洋洋地躺在阳光下。 爷爷慢腾腾地散步，一边走一边欣赏风景。 教室里静悄悄的，同学们都在认真写作业。 奶奶颤巍巍地走过来，手里端着一碗热汤。 弟弟兴冲冲地跑回家，告诉妈妈他得了第一名。 8. 你还能说出其他ABB式的词语吗？ （如：胖乎乎、红彤彤、绿油油、黑漆漆等） 9. 老师送你们三组这样的词语，读一读。 ①描写神态：笑眯眯、乐呵呵、喜滋滋、气呼呼； ②描写环境：黑漆漆、阴沉沉、绿森森； ③描写颜色：绿油油、红扑扑、白花花 【第二课时】 任务四：运用想象理解，学会照样写句（词句段运用第一题） 1. 同学们，我们来看词句段运用的第一题。先读一读这些句子，想象一下句子描写的情形。 2. 出示句子： · 各种各样的鱼多得数不清。 · 夏天，树木长得葱葱茏茏。 · 王老师急得直跺脚。 · 他跑得像兔子一样快。 · 妈妈累得_______。 · _______得_______。 3. 读前四个句子，你能想象出什么画面？重点观察"得"字后面的部分。 （引导学生发现："得"后面是对前面动作或状态的补充说明） 4. 试着完成第五个句子："妈妈累得_______" 预设答案：妈妈累得说不出话来/妈妈累得直喘气/妈妈累得满头大汗 5. 现在你能自己写一个这样的句子吗？"_______得_______" （学生自由创作，教师点评） 任务五：积累经典诗词，赞颂壮美山河（日积月累） 1. 大诗人李白写了很多游历名山大川的诗作，我们曾经学过的就有三首：望庐山瀑布、夜宿山寺、望天门山。今天我们要跟随李白的步伐，学习《早发白帝城》。 2. 自由读诗，读准字音，再借助老师提供的注释，尝试读懂诗歌。 早发白帝城 [唐] 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 3. 请一位同学来读一读。根据老师的断句，再请一位同学读，读出节奏。我们一起读。 4. 读着这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？是哪些景物给你带来这样的画面感？ （自由说，引导学生想象自己就是诗人，正在哪里，做什么？会看到什么？听到什么？ 预设——李白坐着一艘小船，穿行在重重叠叠的高山之间，岸边的山里传来猿猴的啼叫声。） 5. 这首诗到底写了什么呢，让我们来读一读现代文的解释： · 朝辞白帝彩云间：清晨告别了彩云缭绕的白帝城 · 千里江陵一日还：千里之外的江陵一天就能到达 · 两岸猿声啼不住：两岸的猿猴啼叫声还没停 · 轻舟已过万重山：轻快的小船已经穿过了万重山峦 6. 你觉得诗人怀着怎样的心情穿行在万重山峦之间？（兴奋、激动、愉快） 让我们怀着这样的心情，再来读一读。 7. 这样子还会读吗？能不能挑战看着图片，背出整首诗？ 8. 诗中有画，课后，请同学们画一画这首诗带给你的画面，并在画面中工整地抄写诗词内容，做成诗配画作品。描写祖国壮丽山河的诗歌还有很多，请同学们再去搜集一些，背一背。 【板书设计】 语文园地六 梳理与交流：关键语句 位置：开头、中间、末尾 作用：帮助理解、指导写作 词句段运用： 1.ABB式词语积累与运用 2."得"字句练习 3.围绕关键句写话 日积月累：《早发白帝城》 学科网（北京）股份有限公司 $