7.第四单元组合练 走进小说天地-【练客】2025-2026学年九年级全一册语文单元期末大练考（安徽专用）

单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 6.(6分)(1)要说那太阳出来而树林里的雾气散开， 说故事情节、分析小说正侧面描写、结合小说背景 云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 交代这几种方法来把握主要人物形象，进而探究小 (2)从斗鸡山北面的水口进入，便是南溪，山因这条 说主题。 溪而得名。 (2)(3分)示例：曾经挥霍家产，他是不端、放荡的 7.(4分)①琅琊山②南溪③玄岩洞④穿云岩 败家子：历经人生起伏后，他最终成为资本主义社 【参考译文】【乙】从斗鸡山北面的水口进入，便是南 会中被遗弃的可怜人。 溪，山因这条溪而得名。（这南溪山）群峰环绕，四周 (3)(3分)示例：C项的评价项目和评价标准不够 的山壁陡峭高悬，烟雾在翠绿的（山峦间呈现着）青黑 合理。评价项目改为：表演效果；评价标准改为：表 灰白（的颜色），就像（山峦）穿着经过染制的衣裳（一 演自然到位，生动演绎人物形象。（或：评价项目改 般)。唐代李渤喜爱这里（山水）映照、溪流如带（的 为：仪表仪态；评价标准改为：表情自然大方，体态 景色)，特意在玄岩、白龙两洞进行多次开凿修建。白 语言恰当得体。) 龙洞前，溪水清澈碧绿，（白龙洞）中有泉水流出，这就 (4)(4分)①(2分)将“是显而易见的”删去 是新泉，也是李渤开凿的。（他）自己竭尽精力和心 ②(2分)C【解析】【乙】处画线句是转折复句，根 思，写作了序文和《南溪诗》，等到离开桂林的时候， 据“却”来判断，这里“只有”不是条件。 安 (在石壁)上留下题字以表达（自己的）意趣。 4.(3分)C【解析】第①段是插叙阿坤的家庭情况， 绕过玄岩洞往上走，有个岩石叫泗州岩，都是僧 不是倒叙。 积 人在岩内居住的地方。到了宋代，东南诸岩被称为刘 5.(3分)A.信念动摇（心烦意乱/信念松动）B.儿 仙岩，下面的则是穿云岩。沿着穿云岩往东北走，前 童节时看到阿坤为看表演搬砖垒台C.坚守初心 面有（一座）道观，高大的松树稀稀落落，（我）靠着石 (初心不变) 用 X 床短暂休息，很有清静洒脱的样子。然而（这里）不像 6.(6分)（1)运用了比喻的修辞手法，将“飞舞的粉 白龙洞、玄岩洞（那样），（人们可以）俯视清冷的涟 屑”比作“蝴蝶”，将“台下学生的眼睛”比作“星 游。流连玩赏芬芳的水草，花好像池塘中种植的，鸟 河”，生动形象地写出了谌光初踏讲台上课时的美 组 似家中饲养的，隔江有茅舍，不时传来捣衣声，（在这 好场景，表现出学生们对知识的渴望以及湛光内心 练 里)真不知自己是处于辽阔无际的荒野之地！ 的激动与对教育事业的热爱。 (2)运用环境描写，“山道十八弯，云岭的晨雾能漫 7.第四单元组合练 过人的膝盖”写出了云岭村山路崎岖、环境恶劣， 1.(10分)(1)鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋 “清晨的阳光透过薄雾，洒在湛光的脸上，带来一丝 秋草独寻人去后寒林空见日斜时天与云与山 温暖”，表明在如此艰苦的环境中，阳光带来的温暖 与水上下一白(2)阴风怒号浊浪排空巴山 暗示着谌光内心也在慢慢发生变化，为下文他目睹 楚水凄凉地二十三年弃置身 阿坤的举动而受到触动做铺垫。 2.(12分)(1)(4分)yi镰腹mi 7.(4分)“当年，我们都想触摸星辰”表明年轻时的谌 (2)(2分)艾青侠肝义胆（仗义） 光和同学们一样，有着高远的理想，想要追求更广 (3)(6分)示例一：《艾青诗选》可以选择朗读法阅 阔的天地、更辉煌的成就。“真正的星光，要弯下腰 读。如朗读时，可以重读“无声”“忙乱”“小小的身 才能看见”中的“星光”指的是山里孩子们纯真的 子”等，读出孩子弱小的身躯被麦子遮挡，却要挥舞 渴望、坚韧的毅力以及他们不平凡的梦想，“弯下 “闪着金光”的镰刀的心酸，读出那个艰苦的年代， 腰”意味着要深入到山区孩子中间，用心去感受他 人们生活的艰辛。在声情并茂的朗读过程中还能 们、关注他们。这句话的意思是，经历了在乡村教 体会诗歌散文化、口语化的语言特色，把握诗歌意 学的种种，谌光明白了，真正有价值、值得去守护的 象传达出的主要情感。 是山里孩子这些如同星光般珍贵的品质和梦想，而 示例二：《水浒传》可采用精读法阅读。如通过分析 自己作为乡村教师，只有脚踏实地，扎根乡村，才能 宋江的心理描写，来感受他的“义”；通过他“心内 发现并守护这份珍贵。 自慌，且答应道”的心口不一，感受他的灵活应变能 8.(6分)不赞同。理由：“砖台上的星光”作为标题更 力；通过晁盖的语言解读出他的震惊与感激之情。 具形象性和深意。“砖台”是文中阿坤为看表演而 在细细精读过程中能体会《水浒传》中蕴含的英雄 搭建的，是阿坤对美好渴望的具象体现，“星光”既 传奇色彩，了解古代章回体白话小说的艺术特点。 指阿坤瞳仁里跃动的如朝霞碎金般的光，更象征着 (能选择恰当读书方法，结合选段内容分析即可。 山里孩子们像星光一样珍贵的梦想和品质。以“砖 选择方法1分，结合选段内容分析3分，面向整本 台上的星光”为题，富有诗意，能引发读者联想与思 书分析2分) 考，同时巧妙地概括了文章中阿坤的行为对谌光产 3.(13分)(1)(3分)示例：阅读小说可以通过梳理小 生触动这一关键情节。而“大山里的守梦人”较为 31 单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 直白，只突出了作为乡村教师的谌光守护梦想这一 造性启迪与科学培养，同时主动开发自身潜能。 行为，相比之下，缺乏原标题那种含蓄而富有韵味 (每点2分，答到三点，意思对即可) 的表达效果。 7.(4分)示例一：选择圆形(A)和三角形(B)。 诗歌：圆似团圆月，三角立似峰。月照峰头雪，思乡 8.第五单元组合练 意更浓。 1.(10分)(1)不应有恨何事长向别时圆鸡声茅 示例二：选择圆形(A)和弧形(C)。 店月人迹板桥霜(2)但使龙城飞将在不教胡 诗歌：圆是团圆的美满，象征着永恒的陪伴。家人 马度阴山怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 相拥，温馨填满每寸光阴。 蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看 弧是微笑的嘴角，透露着喜悦的情感。眉眼弯弯， 2.(12分)(1)(3分)p0霄晌 将快乐传递。 (2)(3分)B【解析】由画线句中的“被挂”“跨” 示例三：选择三角形(B)和半圆形(D)。 “拿”“拽扎”“点”等动词可知，句中描写的动作前 诗歌：三角是山的顶峰，坚毅地直指苍穹。每一条 后相承接，因此句与句之间的关系是承接关系。 棱边，都是对高度的奋勇争雄。半圆是夜的港湾， (3)(2分)①拳打镇关西②大闹野猪林 温柔地怀抱星空。那平滑的弧线，是对安宁的深情 安 (4)(4分)相同点：都是以“侠义反抗”为核心，且 相拥。 积 都为了兄弟间的“义”。不同点：史进大闹史家村， 三角在风雨中矗立，书写着顽强的梦想。 与 是因为自己与山贼结交被人揭发，以“自保”和“护 半圆在黑暗里静卧，编织着祥和的颂歌。 友”为主，带有被动反击的色彩：鲁智深大闹野猪 示例四：选择弧形(C)和半圆形(D)。 用 林，则是以“救人”为核心，完全主动的义举，这是见 诗歌：弧是灵动的溪流，自由地蜿蜒奔走。半圆是 阅 义勇为、疾恶如仇的表现。(“相同点”2分，“不同 夜下的岸石，温柔地挽起月光的胳膊。它们在天地 点”2分) 间相伴，一个活泼一个安恬，构成独特的自然诗篇。 组 3.(13分)(1)(3分)示例：接纳自己，保持乐观的心 9.第六单元组合练 练 态；学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待，就 一定能把活动组织好，小林，相信自己，你很棒， 1.(10分)①春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 加油！ ②欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年③但愿人 (2)(4分)①长城②1945一2025③橄榄枝寓意 长久千里共婵娟④欲说还休却道‘天凉好个 中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和 秋’⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 平。（第①②题各1分，第③题2分） 2.(12分)(1)(3分)钦擎xiàng (3)(6分)①(2分)中国已向全球展示出和谐共生 (2)(2分)插艾草（石榴花）、饮菖蒲酒、吃粽子。 的美好画卷。 (任答2，点即可) ②(4分)示例：要铭记历史，做到砥砺前行示例： (3)(3分)C 要节约资源，做到保护生态 (4)(4分)提醒梁中书不要忘记其父蔡太师的恩 4.(3分)D【解析】根据材料四可知，美术的学习先 情；暗示梁中书要维护好这层关系来稳固地位。 需要教师不断努力和耐心细致地教导，再需要学生 3.(13分)(1)(3分)示例：经典如灯，照亮迷茫心海； 深刻的领悟及运用，这样才能培养出一个极富创造 交流似桥，连接智慧彼岸！ 性的学生。 (2)(4分)内容：三个孩子中，一个站在地面上，视 5.(4分)运用举例论证，以美术学习为例，阐述了在 线被遮挡看到的是光秃秃的墙壁；一个站在少量书 相关学科领域中培养学生创造性思维“引导、感悟、 本上，看到的是栋栋高楼和楼房中点点亮光；第三 运用”的过程，使读者更易理解在艺术创作中如何 个站在大量书本上，看到了整座城市、天际线和太 进行创造性思维的培养，增强了论证的说服力与可 阳。（或：在一个孩子的成长中，借助于工具书阅读 信度。 名著，随着阅读量的增加，孩子视野不断开阔，能看 6.(6分)示例：①积累知识，保持好奇。②活用知识， 到更广阔的世界，让人生迎来光明。) 勇于尝试：学会灵活运用知识解决问题；以探求新 寓意：阅读经典能帮助突破认知局限（或：阅读经典 思路的态度对待学习与生活，对想法进行实践尝 能让人生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决 试。③关注细节，珍视灵感：留意自身细小的想法 定视野的高度)。(“内容”2分，“寓意”2分)》 和灵感，坚信其价值，并将其发展下去。④积极领 (3)(4分)示例：亲爱的同学们，欢迎来到“阅读经 悟，参与实践：在学习中深入领悟知识背后的思想 典，对话智者一向你推荐一本好书”读书交流活 与理念，主动参与创造性活动，在运用中提升思维 动现场！经典是穿越时空的对话，智者思想的光芒 能力。⑤接纳引导，主动开发：积极接受教师的创 永不褪色。今天，我们期待每位分享者打开心爱之 32班级： 姓名： 学号： 7.第四单元组合练 使用范围：针对九上第四单元 限时：40分钟 满分：57分 得分： 一、语文积累与运用(35分) 1.阳光中学举办“跨越时空的相遇”古诗文赏读活动，请根据提示补写诗句。（10分) (1)古诗文里有历史的回响。许浑《咸阳城东楼》中，“ 写出了宫苑荒废，寄托了诗人的无限感慨；刘长卿《长沙过贾谊宅》里，“ ”,衰草斜阳，空留古宅，引人嗟叹；《湖心亭看雪》中，张岱荡舟湖心，雾淞沆砀，朦胧苍茫， 但见“ ”,又见几处淡影，似有若无，人与万物，寂寂无言。 (2)古人也常以水人诗。范仲淹在《岳阳楼记》中用“ ”来表现 风急浪涌的场景；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ”来 描写自己长期被贬偏远之地，饱含无限的辛酸和愤怒。 2.(2024宣城期未)日新考法[勾联阅读]请运用积累的知识，完成下面各题。(12分) 【甲】 夕阳把草原燃成通红了。 【乙】 刈草的孩子无声地刈草， 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是 低着头， 我心ù弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他 弯曲着身子， 时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。宋江且 忙乱着手， 答应道：“晁盖这厮奸顽役户，本县内上下人没 从这一边慢慢地移到那一边… 一个不怪他。今番做出来了，好教他受！” 晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难 草已遮没他小小的身子了 报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走 在草丛里我们只看见： 路，不要缠障。我便回去也。” 一只盛草的竹篓，几堆草， (《水浒传》选段) 和在夕阳里闪着金光的in刀… (《刈草的孩子》写于1940年) (1)请给两段文字中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分) 刈( )草 lian( )刀 心fù( 弥( )天大罪 (2)【甲】文是著名诗人 的作品，【乙】文出自《水浒传》，从文段中可看出宋江 的性格特点。（2分) (3)读书的方法有多种，深入语言文字的品读可以是深情的朗读法，也可以是咬文嚼字的精读法。 《艾青诗选》是诗集，《水浒传》是古典小说，根据不同的文体特点，结合选段中的具体内容，选择其 中一篇谈谈阅读的方法。(6分) 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 23 3.班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。（13分) (1)小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他用文字简明、清晰地表达出来，在分享会 上与同学们交流。(3分) 探究主题 把握主要人物形象 ①故事情节 ②正面描写 ③侧面描写 ④背景交代 (2)合新考法[对接教材]参照示例，对《我的叔叔于勒》课文中的于勒进行简要评论。不必讲究 句式的一致，从不同侧面评价人物即可。(3分) [示例]闰土一曾经，他月夜刺猹，是勇敢机智的小英雄；而今，他饱经沧桑，是麻木迟钝的木偶人。 于勒一 (3)班级准备将小说改编为课本剧，并制定课本剧表演评价量表。你认为哪一个评价项目和评价标 准不够合理？请修改。（3分) 课本剧表演评价量表 序号 评价项目 评价标准 分值 A 剧本创作 在忠于原作的基础上有合理的改编和再创作 5分 2 故事表达 故事表演完整，语言清晰、流畅，有表现力 5分 形象、人气 形象出众，颜值高，在班级具有较高的人气 5分 D 服装、道具 符合剧情，或者有创意，有助于表现主题 5分 (4)下面是小安同学写的活动感悟，请你完成题目。(4分) 走进小说天地，领略百态人生。中年闰土那一声“老爷”，让闻者顿生寒噤，无形的厚障壁将他 们分离，【甲】恐怕他们再也不能回到当年月下的西瓜地是显而易见的了；【乙】都说风雨里只有遗 憾，一场暴风雨却让杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了”；【丙】亲情如果可以明码标价，曾经 阔绰的叔叔于勒，如今标价几何？ 是故事走进生活里，还是生活一直在演绎故事？恐怕谁也说不清楚。那些曲折的情节、鲜活的 人物、多样的表达，总是深深撞击着我们的灵魂，丰富着我们的人生。走进它们，你就走进了另一番 天地。 ①甲】处画线句子有语病，请提出修改意见。(2分) ②下列选项中表述有误的一项是(2分)》 A.“小说天地”“百态人生”“一场暴风雨”的短语结构类型完全相同。 B.文段中加点的“表达”是名词，“丰富”是动词。 C.【乙】处画线句“只有”表明，这是条件复句。 D.【丙】处画线句是表假设关系的复句。 24 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 二、阅读(22分) 阅读下面的文字，回答问题。 砖台上的星光 陈伟 ①阳春三月，桃花如绯红的朝霞，盛开在青石板路旁。谌光抱着教案，穿过镇中心小学垂花门。 三年前，这位全县最年轻的师范优等生，曾将褪色的朱漆木门视作圣殿之门。他记得自己第一次用粉 笔在黑板上写下“为中华之崛起而读书”时，粉屑在晨光中飞舞如蝶，台下40多双眼睛亮若繁星。 ②可此刻，他坐在宿舍，窗外淅淅沥沥的小雨让他心烦意乱。揉皱的信纸上，大学同窗的字迹格 外刺眼：“湛光，上海外滩的霓虹比咱们当年在县文化宫看的灯会还亮十倍。”月光漫过斑驳的土墙，照 见墙角的蜘蛛网轻轻颤动，像极了他日渐松动的信念。 ③那年寒冬的教师考评会上，校长扶了扶老花镜，疑惑而不满地说：“小谌啊，你带的班语文平均 分跌了七分？”那镜片后的目光，让他想起母亲连夜纳鞋底时，煤油灯投在土墙上的暗影。不久，他被 调往偏远的云岭村小。 ④母亲送他到村口，往行囊里塞了20个茶叶蛋，滚烫的温度透过粗布烙着他脊梁。 ⑤“光儿，妈知道你委屈，可山里蛙需要好老师，你去了，说不定能改变他们命运。”谌光看着母亲 布满皱纹的脸，眼睛微红：“妈，我会尽力的！” ⑥山道十八弯，云岭的晨雾能漫过人的膝盖。清晨的阳光透过薄雾，洒在谌光的脸上，带来一丝 温暖。村小操场边的野蔷薇开得泼辣，却遮不住泥墙上雨水冲刷的痕迹。谌光机械地备课、上课、批 改作业，直到那个裹着槐花香气的儿童节清晨。 ⑦操场东头的苦楝树下，6岁的阿坤穿着旧碎花裙，赤脚在人群外打转。她仰头望着密密匝匝的 大人腿，忽然蹲下搬运砖块。 ⑧“一、二、三…”稚嫩的计数声混在锣鼓点里，阿坤额前的碎发被汗水黏成小卷，裙摆沾满黄 泥，却坚持将十来块砖垒成方台。当这个用尊严和渴望砌成的高台终于超过大人们的腰际时，小姑娘 转身望向他，瞳仁里跃动着朝霞的碎金。 ⑨“湛老师，能帮帮我吗？”谌光抱她上砖台，阿坤踮起脚尖，终于看到表演了，脸上洋溢着幸福的 笑容。 ⑩后来谌光在日记里写道：那个瞬间，我分明看见星光从地底下喷射而出。阿坤踮脚张望的身 影，让我想起了那些翻山越岭来求学的孩子们。他们或许没有华丽的舞台，但有着最纯真的渴望和最 坚韧的毅力。那一刻，我明白了，要点燃他们的希望之光。 ①阿坤家在村子的最东头，父母常年打工，她跟着年迈奶奶生活。奶奶腿脚不便，阿坤早早学会 照顾自已。她不到上学年龄，却总是美慕学校里的哥哥姐姐。那天，阿坤听说学校有文艺汇演，奶奶 却突然不适。她守到奶奶睡着才赶来，边搬砖边祈祷奶奶快，点好起来。 ②从那以后，湛光仿佛变了个人。他开始在煤油灯下重读教育学著作，窗台上的玻璃瓶，总有学 生悄悄插上野花。当阿坤在全县作文比赛时写下《我的老师会魔法》，评委们不知道，那个让拼音字母 变成歌谣、让算术题化作山溪的魔法，始于某个儿童节清晨的砖台。 ③毕业20周年同学会上，有人问起谌光婉拒省城名校调令的原因。年过不惑的他，掏出手机展 示照片：云岭村小新建的多媒体教室里，阿坤作为支教老师，正带孩子们用VR眼镜“攀登”珠峰。夕 阳透过窗，将曾摆放砖台的位置，镀成一片金色的海。 ④“当年，我们都想触摸星辰。”谌光望着窗外的桃花树，桃花在微风中轻轻飘落，仿佛在诉说着不 变的初心，“后来才明白，真正的星光，要弯下腰才能看见。这山里的孩子，就像这桃花一样，虽生于平 凡，却有着不平凡的梦想。而我，就是守护他们梦想的人。” (选自《中国青年作家报》2025年3月4日，有删改) 单元期末大练考安徽语文九年级全一删 25 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开头描绘桃花盛开的绚丽画面，点明故事发生的时间，营造温暖美好的氛围。 B.第⑥段中加点词“泼辣”形象地写出了野蔷薇生长繁茂、生机勃勃，表现出村小虽然简陋，却有着 无限活力与美好。 C.第①段通过倒叙阿坤的家庭情况，推动了情节发展，为谌光做出改变、坚定信念做铺垫。 D.文章首尾呼应，以“桃花”串联起谌光的经历和心境变化，从最初的憧憬到最后的热爱和坚守。 5.根据文章内容及图表提示，补全与人物相关的情节和心理。(3分) 事1 件 最终坚守乡村教育 入职后工作遇挫 初登讲台立志从教 充满激情 深受触动 心理线 A. B. C. 6.读文章要关注语言的精妙之处。请品读文中的画线句子，根据要求进行赏析。(6分) (1)他记得自己第一次用粉笔在黑板上写下“为中华之崛起而读书”时，粉屑在晨光中飞舞如蝶，台 下40多双眼睛亮若星河。（请从修辞角度赏析） (2)山道十八弯，云岭的晨雾能漫过人的膝盖。清晨的阳光透过薄雾，洒在湛光的脸上，带来一丝温 暖。（请从描写角度赏析） 7.文章结尾段谌光那句“当年，我们都想触摸星辰…后来才明白，真正的星光，要弯下腰才能看见。” 极富深意，请你结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分) 8.有人认为“大山里的守梦人”比原标题“砖台上的星光”更贴切，你赞同吗？说说你的观点及理由。 (6分) 26 单元期末大练考安徽语文九年级全一册