6.九年级上册第四单元练考卷 走进小说世界，倾听少年成长-【练客】2025-2026学年九年级全一册语文单元期末大练考（安徽专用）

单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 在悲伤凄凉的氛围下表达对故国的思念之情（每 恼。在人生道路上，一帆风顺的幸运儿，也许有， 空2分) 但却少得可怜。正由于人生像条曲线，生命才变 【参考译文】【乙】不久（我）在权贵的门下做食客， 得充实而有意义。当一个人，走完了自己的坎坷 视听更加广阔了，天天唱歌玩乐，尽情享受岁月， 旅程而蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折而 认为人生就应该重复这样（的生活），最初不知道 执着的印迹而感到欣慰，对大千世界报以满意的 享受太平的生活是多么难得的机会。等到时光流 一瞥，给人信心，给人希望，激人奋进，曲线展示了 转，事物变化，忧虑担心，漂泊流落，回想起过去的 人类奋斗的力量美。 闲游时光，大概像是在做梦一样，而感慨随之产 青年作家陈建功说：“只要星星还在天空闪 生。喝醉了酒，耳朵发热，时常和小辈说一些玩笑 烁，我们就不必害怕生活的坎坷。”的确，既然人生 话，（他们）未必不是反过来说大话欺骗我。世事 是一条曲线，我们畏头缩颈又有何用？倒不如昂 变故纷纷到来，担心最终没有空闲记载，所以（只 起头来，大踏步前进为好。 能)拾取大概（的内容），错杂地书写它们。在青 那些能正确看待人生，成功面前不骄傲，挫折 灯下整夜（读书），有时翻开一卷，像（发生在）昨 面前不气馁，能经受得住生活中种种遭遇和艰难 天的事情，但是一个时期的朋友和伙伴（都已）亡 的人，往往会赢得成功。 单 元 故，像早晨的星星（般坠落）和受霜的叶子（般衰 孔仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离 败)，而我也老了。唉，兴盛与衰落变化不定，岁月 骚》，司马迁受宫刑而作《史记》…古今无数杰 考 已经过去，后世读到（这些文字）的人，怎能不产生 出之人，为我们做出了榜样，我们又怎能对人生抱 叹息我睡醒后（遗憾）的悲伤呢！ 有侥幸，心存幻想？人生之途虽然曲折，但前路风 三、(55分)17.(55分)【审题指导】本文为话题作文。 光无限；人类历史虽然曲折，但时代却在飞跃。无 曲，可解释为“弯曲”，与“直”相对。根据题干“这 论人生还是历史，都是在曲折中前进，挫折、低谷， 是经历了曲折的收获，它让人倍感不易，倍加珍 只是前进中的“小插曲”而已。而事业上的巨人 惜”可知，这里的“曲”可指生活中遇到的困难挫 们，在受挫时是决不会消沉的，因为他们能透过暂 折，强调了“曲”的重要意义。因此在写作过程中， 时的风雨，看到未来的阳光。毕竟，成功之路不是 重点要突出生活中的“曲”给自己带来的正面、积 笔直的阳关道，而是充满荆棘和艰辛的崎岖山 极的影响。 径呵！ 本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果 “美是生活”，而生活中，有的却不是想象中的 写记叙文，则开头可以通过比喻句引出主题，中间 直线，而是一条条包含汗水和曲折的实实在在的 重点记叙自已人生中遇到的挫折和困难，结尾可 曲线。因此，我要说：美，正是生活中的曲线。 以再次照应开头，升华主旨。如果写议论文，开头 【名师点评】文章立意深刻，围绕“生活中的曲线” 可用名人名言或古诗词来引出中心论点，中间举 展开论述，引用丰富，论证有力，展现了对生活的 些事例来论证论点，结尾可再次点明中心论点， 深刻思考。①论据丰富，论证有力：文中列举了众 照应标题即可。 多名人的事例，如孔仲尼、屈原等，增强了文章的 【范文展示】 说服力，使观点更具可信度。②语言形象生动：将 美，生活中的曲线 人生比作“包含汗水和曲折的实实在在的曲线”， 我曾痴迷于直线的纯粹，做着“平步青云”的 把挫折比作“前进中的小插曲”，新颖贴切。 美梦。可现实总以锋利之刃，将我幻想中的直线 6.第四单元练考卷 切割得支离破碎，让我在理想与现实的夹缝中艰 一、(35分)1.(10分)①长风破浪会有时直挂云帆 难前行。 济沧海②春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 后来，我终于明白：曲线，无处不在，比直线更 ③生当作人杰死亦为鬼雄④但愿人长久千 富于魅力。你瞧它：有弯曲，有转折，有流动的韵 里共婵娟⑤欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 味，能引导你的眼睛进行变化无穷的追逐，能引起 2.(15分)(1)(3分)不同的称呼与他的人生经历有 你多元的思索… 关。鲁提辖的本名是鲁达，“提辖”是其官名(1 曲线是美的，美的东西，恰又往往由曲线构成。 分)；后来鲁达为拯救金翠莲父女，失手将镇关西打 雄伟的山峦，是曲线；滔滔的大江，是曲线；皎 死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持 洁的明月，是曲线；波涛汹涌的大海，不也是曲 赐他“智深”这一法号(1分)；鲁智深出家后因其性 线吗？ 格放浪不羁，不守佛门清规戒律，故称“花和尚”。 人生的道路，也是一条曲线，坑坑洼洼，曲曲 同时，“花和尚”的绰号也与他背部的纹身有关系 折折。它上面，既留有成功者的欢欣，又淌过失败 (1分). 者的泪水；既有顺利者的喜悦，又有受挫者的苦 (2)(3分)shao缝bèng 10 单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 (3)(3分)比喻、夸张、通感视觉听觉 力；有助于提升学习效率，培养青少年时间管理能 (4)(2分)B 力：有利于学生的身心健康和个性成长。 (5)(4分)鲁智深和孙悟空都具有疾恶如仇、除恶 13.(4分)(1)清(2)在(3)尽(4)能承受，能 务尽、爱憎分明、敢于反抗等性格特点。 忍受 3.(10分)(1)(2分)D【解析】“叹社会”是动宾短 14.(4分)(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用 语，“赞小康”“悲世间”“伤闰土”“惜故乡”都是动 文章记述这事的人，是太守啊。 宾短语，都与课文内容有关，符合要求；“金钱无情” (2)这是他心中应该有超过常人的地方。（每小 属主谓短语，“夜寻鸭群”是动宾短语，且最后一个 题2分，意思对即可)》 字是平声，不符合；“冷漠人心”是偏正短语，且最后 15.(4分)欧阳修所说的“同其乐”是指他与民同乐， 一个字是平声，不符合要求；“愚昧麻木”是并列短 楚襄王所说的“与庶人共”只是他独自的快乐，百 语，“疮痍满目”是主谓短语，且最后一个字是仄声， 姓并未同享。（意思对即可） 符合要求。 16.(4分)【甲】文段画波浪线句子运用设问的修辞， (2)(4分)观点：示例：在残酷的社会现实面前，个 道出姓名，揭开谜底，流露出作者与民共享快乐的 人仍有摆脱苦难命运的可能。 自豪感；戛然而止，饶有余味。【乙】文段画波浪线 单 理由：示例：虽然社会现实残酷，但像鲁迅笔下的 句子运用反问的修辞，既照应前文的“使其中不自 元 “我”，即便面对故乡的变化和生活的艰难，依然心 得，将何往而非病”，又进一步突显张梦得“何适而 大 练 怀希望，努力寻求改变；而且在生活中，也有许多身 非快”的旷达胸襟，言尽而意未尽，发人深思。（每 考 处困境却通过自身努力改变命运的人，他们的经历 ,点2分，意思对即可) 证明个人可以在困境中拼搏，摆脱苦难。 【参考译文】【乙】从前，楚襄王让宋玉、景差跟随 (3)(4分)①(2分)将“促进”改为“激发”。 着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣 ②(2分)将分号(；)改为逗号(，)。 襟迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓 二、（55分)4.（3分)C【解析】第8段明确写海川 所共享的吗？”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了， “多么想”分享却未行动，因父母忙碌而委屈；第四 百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的话，大概 段是内心独白，并未实际沟通。 有讽谏的意味吧。风并没有雌雄的区别，而人却 5.(4分)(1)又紧张又企盼(2)心里明晃晃的 有得意与不得意的不同境遇。楚王感到快乐的原 6.(6分)交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向 因，和百姓感到忧愁的原因，正是人们的境遇不 上的气氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川的 同，跟风又有什么关系呢？读书人生活在世上，假 心理将发生变化。 使心中不坦然，那么，到哪里不会感到痛苦呢？假 7.(4分)示例一：“慢慢”细致地写出了海川再次看赠 使胸怀坦荡，不因外物（的影响）而伤害天性，那 言时的情态，表现他对赠言的珍视。 么，到哪里不会感到快乐呢？现在张梦得不因被 示例二：“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时沉 贬官而感到忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大 浸其中的情态。 自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过 8.(6分)海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机 常人的地方。即使住在用蓬草编门、以破瓦罐做 智、人缘儿好的少年。 窗（的陋室里），没有觉得不快乐，更何况在清澈的 9.(3分)B【解析】根据材料二可知，滚铁环是传统 长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景 游戏。 来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡 10.(4分)(1)学生自主设计游戏、自制器材（兼顾压 的峡谷，辽阔的森林，参天的古木，清风吹动它们， 力释放与体能提升) 明月照映它们，这些都是伤感失意的文人士大夫 (2)结合学生特点和地域特色，开展闽南童玩活动 感到悲伤憔悴而不能承受的景色，哪里看得出这 (传承本土文化)（每小题2分） 是畅快的呢！ 11.(6分)(1)各学校要因地制宜拓展空间和课间活 三、(55分)17.(55分)【审题指导】本题考查材料作 动错峰。 文。材料中同学们分享的感悟以及班主任的总 (2)除了设置一些常规的跳绳、踢键子、打篮球等 结，都指向成长感悟。因此，作文主题应围绕成长 体育活动和各校自编的特色活动项目外，还可以 感悟展开，探讨生活中的人、事、物对个人成长产 引入滚铁环、扔沙包、玩呼啦圈等传统游戏。 生的影响。写记叙文时，可结合自身经历，讲述一 (3)从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间 件或多件对自己成长有重要影响的事。比如一次 活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转 考试失利后，在老师鼓励下重新振作，领悟到挫折 向“课内外兼顾”。 是成长阶梯的道理；或与朋友相处中，因某件事而 12.（3分)有助于促进心理健康，缓解青少年学习压 学会理解与包容，实现心智成长。写作时要注重 11 单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 细节描写，生动展现成长的心路历程。写议论文 破茧成蝶，塑坚韧自我 时，可以以“成长受生活点滴影响”为论点，运用同 曾经的我，性格内向怯懦，在公众场合发言 学们分享的感悟或其他名人成长事例作为论据， 时，紧张与恐惧就似汹涌澎湃的潮水，疯狂地涌上 论证生活中的人、事、物对塑造生命轨迹的重要 心头，让我语无伦次。而且，情绪的波动也常常使 性。如苏轼一生被贬多次，却在种种经历中始终 我陷入苦恼之中，不经意间就会伤害到身边那些 保持着豁达超脱，实现精神成长等。论证过程要 关心我的人。但我始终笃信，成长的意义就在于 逻辑清晰，说理透彻。 不断地突破自我，超越自我。于是，我勇敢地迈出 【范文展示】 了改变的第一步，积极参加各种社交活动，主动与 成长路上无捷径 他人交流互动，锻炼自己的表达能力和沟通技巧。 成长，宛如一场漫长而艰辛的旅程，其间布满 同时，我也努力学习管理情绪的方法，通过阅读书 了荆棘与坎坷，充满了未知与迷茫。我们都怀揣 籍、参加心理讲座等方式，逐渐学会了如何保持冷 着对未来的憧憬，奋力前行，然而，现实总会让我 静与理智，掌控自己的情绪。这些看似微不足道 们深刻领悟到：成长路上无捷径。 的改变，却如同，点点繁星，照亮了我成长的道路， 让我真切地感受到了自己的蜕变与成长。 如梦初醒，悟成长真谛 单 元 往昔岁月，我亦同多数人一般，满心期许能探 如今的我，已然褪去了曾经的稚嫩与浮躁，不 寻到一条便捷的成功之道。当目睹他人在舞台上 再做着寻找捷径的幻梦。我深刻地明白，成长之 路从无坦途可走，亦无近道可循。唯有依靠持续 考 光芒四射，轻松收获掌声与赞誉时，我不禁心生艳 不断的努力拼搏、持之以恒的学习进取以及坚定 美，渴望自己也能拥有这般耀眼的光芒，迅速抵达 不移的自我完善，我们才能在成长的道路上拾级 成功的彼岸。但随着时光的缓缓流淌，我渐渐洞 而上。 悉，那些令人瞩目的成就背后，无一不是饱含着无 展望未来，我将怀揣着这份坚定的信念，以无 数的辛勤付出与执着坚守。 畏的勇气和不懈的奋斗，去书写属于自己的辉煌 我的表姐小美，自幼便对舞蹈展现出过人的 篇章，向着心中的光明彼岸勇毅前行。 天赋。然而，天赋仅仅是她舞蹈之路的起点。为 【名师点评】文章立意深刻，围绕成长主题，通过多 了能在舞蹈领域有所建树，她每日都要进行长达 个方面的经历阐述成长无捷径的观点，内容丰富， 数小时的高强度训练。从基础的柔韧性练习，到 逻辑清晰。素材丰富，论证有力：文中列举了表姐 复杂的舞蹈动作编排，每一个环节她都全力以赴， 练舞、自已攻克数学难题、改变性格等事例，有力 一丝不苟。夏日，练功房犹如一个大蒸笼，酷热难 论证了成长无捷径，成功需要努力的观点。 耐，汗水湿透了她的衣衫，她却从未有过丝毫懈 7.第五单元练考卷 怠；冬日，寒冷让身体变得僵硬，她却像傲雪的寒 一、(35分)1.(10分)①有桃花红李花白②但愿 梅，咬牙坚持，一遍又一遍地重复着每一个动作， 人长久千里共婵娟③儿童相见不相识笑问 只为追求更加完美的表现。每当我向她请教舞蹈 客从何处来④欲渡黄河冰塞川将登太行雪满 的技巧时，她总是坚定地对我说：“哪有什么一蹴 山⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 而就的技巧，不过是日复一日的苦练、年复一年的 2.(12分)(1)(3分)zhé1ng雳（每空1分） 坚持罢了。”表姐的经历让我如梦初醒，我开始意 (2)(2分)A【解析】“兄弟保重”是主谓短语，其 识到，成功绝非偶然降临的幸运，而是需要我们倾 余都为并列短语。 尽全力，挥洒汗水，笃定前行。 (3)(3分)①作者“吴承恩”错误，应为“施耐庵”； 学海竞渡，迎知识曙光 ②小说主题“惩恶扬善”错误，应为“官逼民反”； 在追求知识的征程中，我同样遭遇了重重艰 ③“打虎将”应改为“行者”；④“安分守己、循规蹈 矩却最终被逼雪夜上梁山的阮小七”错误，应将“阮 难险阻。数学学科中的复杂公式和抽象概念，就 小七”改为“林冲”（或将前面的内容改为阮小七的 像一团乱麻，常常让我感到困惑不已，无从下手。 经历也可)。（每处错误1分，找到三处错误并能改 为了攻克一道难题，我常常花费大量的时间和精 正或说明判断依据即可) 力，查阅各种资料，尝试不同的解题方法。有时， (4)(4分)示例一：鲁智深为避祸来到五台山出家， 即便绞尽脑汁，答案依然难以捉摸。但我深知，退 但因生性豪爽不羁，鄙视清规戒律，于是趁着醉酒 缩绝非选项，唯有凭借顽强的毅力和不懈的努力， 打坏了金刚塑像、大闹禅堂。鲁智深的“闹”看似莽 才能跨越这一道道知识的关卡。每一次攻克难题 撞，实则反映出他对自由的追求和对虚伪清规的反 后的豁然开朗，每一次取得进步后的欣喜若狂，都 抗，尽显洒脱豪放。 让我更加坚信，只有通过不懈的努力与钻研，才能 示例二：一向敬重宋江的李逵听闻“宋江强抢民 真正将知识化为己有，为自己的成长筑牢根基。 女”，于是手持板斧，怒砍杏黄旗，并斥责宋江。李 12大练考 九年姐金一 3.九《1】班报开展“走进小说天地”锋合性低读交流话动，清你一起参与，井是成下面任务。【0分》 定炙。有一回，发爱和海川网来一将公交本，海川有人紧悲着一个老好好准条行缩，急中生智大成一声：“维看 《)话动开始戴，为巩围第四单元的学习，课代表根据第四单元课文内客报写了一南对派，现在始出了下张，请 见我的伞了”那小喻立创肚电银奶弹开，慧到地时赶紧下车境走了： 6 第四单元练考卷 选出合适的上联。〔2分) 表遇到了一耳不的家，他们表度过了最有意的三年。在他们中，是转料的一个！“不得不远 上联： 下张以社会钱无 这种口响真是合海用的性 分值：150分，其中基面书写占5分 叶：150分 A赞小素夜寻鸭群 B患世甸冷膜人心 C物间土球麻木 D.情故多疮赛满日 有些人会一直刻在北北里的，即使态记了他的声音，感记了他的吴客，忘记了他的龄，但是每吉越起他时 用序 、 三 卷面书写 总分 (2)在学完《故乡》和（我的杠叔干物》后，同学们对小说人物的理解发生分故，展开辩论。依黎反方税发及理 的那种易受，是永远指不会改变的。你走最棒的，海川！“写下边一段的竟是平日里最不善言碎的中草。 得分 由，请你作为正方摄出自已的观点并闸述理由。(4分) 正方逢点： 最后一的对言，笔 成条，是一场向老后行的远慧。平匀是年轮解下的密马，燕拿是时光弹炼的星图。请以笔墨为身，载着德的 正方理由： 海川澈动， 和热枕，向理想的岸。张纸开展“解悟长密码，意游小说天地”实残活墙，请德泰。 丽人真的很有意愚，往往从利人片评纷中看清自已，并对事物产生新的理解：而在镜于里看自已，反系是樱 一、悟文积黑与运用(35分) 反方规点：在残居的社会现实而藏，个人想塑眼苦难的命运是没有希望的。 的。 1有诗书气白华，阅读古诗文，可以获得成长的力量，请结合语境，补全相应的古诗文名句。(0分) 反方理由：金线至上的社金，穷闲液倒的于勒得不到兄第事利普的丝毫同情：闰土而对生活的限难只是“摇头”： 张上回到，海川坐在台红工，再次解并言本一一视提地看然后，他知到本予兼后纳空白，写 理想如灯，照亮我门奋选之路：家国是银，凝案我门筑梦力量。康会课上，同学们绕这两句话展开畅谈。 “我”不是也在萌生出希后，立刻有“花运”的他望了写？ 了了两侵话，这是他给白己的附言。 晓皖：理想是帝望，是奇十的力 “[李白《行难)（其 (3)活动接近尾声，班长叙写了一段话动站束通，其中两处有问题，请你帮他修改。《4会)】 写即使这个世果充满纯战也依然怀着好年心去爱这个世界，” 一)门，我们要有追求理想的整定信念及乐递心态 条爱的可学们，文学园琳乾园体装，小说天地情够阶里，【甲】本流活动有数地促连了习学打国读小说的挡 宙如此辽品，人有的力量实在是登不足道。它让你丧静做的野过发飞烟，制一颗小小的心在 夏阳：理想是博大胸楼，是无私率蚊，“② ”(李有路《无避》)： 情，规高了同学打的阅读兴她通过这水治动，我们不宽了阅读的视野，还银了自己的表达能力，【乙】 好自己，捐地属于白己的未来 我原们吞和抽.甘于泰线脑京里知>是 让着这纷收航，破在文季的海洋中游，两阅油杰亮心灵的打塔：亮前行的道路，可斯下一次 他不记得这两话是从重看的，或是整由的考发的火花。不连，无论它们表角哪里，事不 站学：理想是情，是壮志的样。“ ”(李清（夏日炮 :精的文个之裤。 重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 句》)，我们要有裂效国家，不机生死的壮志豪情，在追逐理想的战场上，奋勇向前，成就属于自己的不朽功题。 ①（甲1处面线句有语病，请陈修凌。(2分） 暗多么和善与面对面着：们分章北封的受 ,”可是场局惑是忙零校的工作.早白晚归的 情球：理城是时生活竹乐现矿达，是实国家我亡务己任。“④ 和心都漫有时。爸爸呢 到爸芒，海川业会烟起命巴事猜时爸严网的眼神。海川一度得 (水满头（明月几时有）》门苏轼把思念化作美好祝厘展现了幸情怀。“ 到乙】处线句有一处标点符号使用不当，请提出维政意见。(2分) “(《左迁至臣关茶住#表》)，面对衰老与困境，韩愈仍灰志不输，以国家兴亡为己任。 而今天，海川手滑轻径托摩着留言本，心卫明是是的。眼育一会儿问现出蝴将夜晚从学校回来时准燥的脸 2,可新号法[勾联罚德]有同学以（水斜传）和（西等记）为代表，在活动中与大家分享了自己阅读小说的方出 在成长过程中，阅读能开阔我们的说野，丰需表们的公灵。止我们走追不同的阅埃村料，感受文字的忽力，装 色，一会儿由善从多下什来时是的身影。这一暮暮，触动了川内？最的地方。“许他们是 知与启示 点自己的方式向我表达爱“降着忽下去，”人不能含态父零想膝的屁“海川的心里停起一接 行体根据提示，亮荒表格中的(1)一(5)出。《5分) .切读(55分) 其的火黄，内心的州然，覆向全身扩散。 (1)有司学发现，三个间目中对鲁达的称呼不断蜜化 创该下董的文字，国答料题 回他想着，合上了图言本，从桌前站越来，走到富首。一爱滑凉的空气带着早春夜晚精有的气味补面而米 第三时文大郎夜走单丽县 先是“鲁提精，然后是“鲁将深”，再是“花和州”，请保得 「一1123合5 即今观，得睡个好觉，%告诉自己，只有这林，才魏缝来一个全新的明天。 叠提缩军打镇美西 似据相关情节分析这些称呼的由来。〔3分)》 (极招贵健灵的小说编) 主：少年成长 对推材：羽主题九上第服单元 字数：1592 关性 第四时 4下列时文章相关内容和艺术特色的分所鉴发，不正魂的一项是(3分) 春智银大闹五台 少年仰起他的脸 人.留言本作为关键线素非联情节，通过不同人物的赠言，多角崖授现海川的性格品质。 第无回小葡正解入销金帽 ①这是断的年天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可格 B父母形象的刻面采用侧国装写，倩助海川的回忆与观察，暗示家避关爱的深沉与含蓄 花和南大澜梳花村 ②海川起床时，父母已经上去了。海川平平地出了门上了交本。外，长满碳绿叶子的格桐树，在他 川波完留直后文即与父母分享感受，体现人际关系的特变和对家情的主动询速 果首快地冈过。斋填感受自己的仿佛被这满眼的新惧走过一样， D.文章站尾通过心班描写，表现人物内心的变化，全新的明天”一语双关，富有余味 ①高桌重只有两至木月了海川黑望平点儿到学枝去，早虎儿是到那生驾惑的险成之前海用考常最微限 5.新法[提供导图支架】以国言本为线素，棱理海川的心理变化，完成下面的图表。(4分】 (春达)规版革头桌统眼慰际眉横只 (2)给加友的字注音，影据群音写汉字。(3分) 后来和是老师是，在研学动中和于唐、琴杨流了人生，海川那有着 早晨登数时 白天在争段 晚上在家里 -，打得酸f梨，乌送出，也叔看 色ng 怅饲的内心，如泰天的天空渐清明亮起来 ④海川慰平成儿到学根迁有一个原因，他想平，流儿看到同学红竹留言。燕近华业，每个人都有自巴的打算。 未减到留古本满经 打开客本(1 季圆末本(2》门 授注 表。两过看的人混始普提信，谁秋向前果 (3》这段文学写得率常精衫用了 不管微什么样的打算，有外是大家类在的 一夏时留富。留衣是心选的，皮革面、佛面线者到 图埃的本本装动 精读 动鞋居出不过时镜套让绣道：法 的修程手法，队 和 《感官角度)两个方 的子，个在班航里缘，被到的同李都会为接受言的那位网学写上一。海也鲁巴准了一 1) (21 虑是个破尊户，装是和缘淡到焦，清军侧绕 面着黑。3分》 本子，中◆色云粮面的。他的本子和斜人的一起，在脑鼠里传堤，这一两天就要交还圆来。 (4)文段中线句子的复句类是(2分) 6.小说第①段的环境描写有什么作用？〔6分》 A.条件复句 ®.假设复句 的开表子的 一海川几平能听见己的跳声，又繁张又企，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个 7.联系上下文，分析下面句子中加点词请的表达效果。(4会) 区陆的道绣，层无，惯无、侵儿一作响。 C.因果复句 D,歌接复句 魔盒，不知道会遭通什么杆的新专和念外。 藏上同到家，海川生在台灯下，再淡翻开留本本，一无一万登漫流看 (5)销保制出前刻的故事情节，括鲁智深和孙惜空入 ⑦第一备是呼是老师的：”你写得一手好半，字知其人，你的半刚静有力，就像你的人一样坚强，有初动。青空 联读 分析 物性格的解同之处。(4分》 达朴精神抱一直支你，走声偶子自己的一片天 人物孙空1三打白骨稻除纸乌同，大 露适有于康的：“知果说，将来地上有人正得上“文人墨客'，有你了！ 8,小说通过老海和同学的”言数造询川的形象，请根据这些带言藏括询川是一个什么样的少年。《6分】 天宫 您“如果在右代，我越徐会是一个行铁侵文的英埠好汉：即使是现在，你也是我心日中的莞雄"写这程语的是 第单元专安播文 1(6】 第西单元者童文常3夏（共6） 大练考6 【二1[热点信息·课间15分钟](16分) 释效出一个鲜明的馆号一教有工作者要警精“玉育并华“，记全面发暴数在重委位置。这载受球餐师从“深同 【乙】提王从宋五、景差于生台之富，有风城然至者，王稀斯之，日：“快战，风！人所与人共者 材关城：课同15分钟 对楼教材：同主·九上第单元“少年成长 字数：1410 的管理者，主导者”转变为“课同活动的参与者、陪者“，从“共关注深堂教学“向“深内外”，更加运重 那宋玉口：“此热大王之雄风耳，人安得之！”玉之言，盖有焉，夫风无之并，而人有通不之变。楚 学生的身公健康个以成长 王之所以为乐，与庄人之所以为就，此削人之史也，而民何与再？士生于世，徒中其中不自得，将何社而非鸡子使 材料一 求间效松，课上才能专沈：授入地玩，才投入地学。从这个意义上5分的“收系”，就是让学生成为 并中如然，不以物性，得何而非？今张君不以为志，会计之余动，而收山水之间，此中宜有以 课同从10分钟延长至15分钟，为师生走向户外，素近相无提然了更加从客的叶间，力师是变流，夏动游戏 身心装松提供了更补学的，一段射网以来，为确学生在期可的生命全，不少学校出现了整制中小学 保闻的主人前豪的第一责任人。而到这科的细有，要更加草重教有规律和学生成长规格于孩子更 人老骑户确无不，而况平灌长江之清流，香山之白云，方平日之以白造！不然，连山壑长 多的算重和情修 生实外活动、绿外活动时间和空间限制学生开展株有活动、红织和参与湖戏，基至“约桌课间十分钟”等情说。5 林古木，根之限法其，黑之以明月，此管最人思士之所以意伤横碎而不能肚省，岛贴其为快也蓝？ (节选《人日》) (苏施（黄州快亭记》】 分钟的“微黄革“什时的是现实中存在的问题一“消失不见”的汉同。黄有都和各地教有行咸部门作出严肃回 应，强调学根应严格落实法律法规和委求，化化保间长。这是一树从实出发，对发观同及堤行 9,下列对上述材料内容理解分析，不正确的一项是(3分) 【注释】①何与焉：有什么光系地。②使：假便。图张君：张怀民，学梦得。④会计：握生牧线容、管理财年行威等事 解决和整限的表现。“谋间一射钟“有精于展证公理健康，城解青少年学习压力：有斯于提并学习戴率，拾养青与 A,课间从1D分钟延长至15分钟，3分钟的微改革”针对的是现实中存在的间避，即消失不见“的课同。 多。骨：这里是百时（而山的云）的意思。⑥乌：哪里。 年时管理轮力。 B.让孩子有素西玩要求各枚多设置一些活动项目，除了设置一些常规的体有活诗外，还可以引人滚铁环等新型 13.解轿下到加点闻在文中的意思。《4) 戏。 《1》泉香而指网 ： 制科二： C北京，江宁，红苏和福建的部分中小学学校在探索课间15分牛新玩法。能够动静相宜。 (2)数然子其何者 平： 让孩有地方玩。于在深间动起来，须有活场。各学要地制宜限堂间和深间活动峰， D,5分钟的“微改苹”，就是让学生成为课间的主人、白身能康的一壹任人 (3)穷耳日之自适也虚 止道予有时间其。把球间活动还给季生，餐盲行度事门要大力拉动，，由合保件学生在天株育洁动时间的政 1.读材料三，根据提示在表格中填入相内容。《4分) 《4)而不能胜者 性： 菜，并定期开限全面督查。有了上飘教育行就部门的指平祖意见名学投就有了更强的动力四地射宜合理安排学 省 溪间活动设计特 14.把下而的句子翻译成现代权语。(4分) 生的绿同活动。 北 出玉大活动，生双自主选择堂内外活 《)醉网其乐，双文者，太中也 让载子有东而坑。正学生在课同动起未，不权要让技于们有她方玩有时间玩，还要让他们有东香品，为 江苏 视高州活动竹暖引力和与度，春良多授置一参动项日，花保活动的选排交给孩子。了授置一地 (2)此其中宜有以过人者。 创设操场织围，开战场与暂设位（浙发运动 含视的规提、隔就于、灯甚球羊体育活动和各校自篇的特色活墙顷国，还可以引入浪铁属，易功包、说呼圈等传 极建 2 快游戏。春班运可以土“于社手“等戏银炸组，形成自觉龙出散堂的积板氣国，让减子感受暴体的力量，到球场 15.肽阳缘说的同其乐”和楚襄王说的与人共”内诞有什么不？《4分】 上事受阳老、新鲜空气 1山请结合材料二，材料四的内容，叔据提示可容问题。《6分】 《节造自《中国长有报》) 如4年号片断学期伊普，多地是长莱间时长。表过”溪间一前钟“这一初口，许多学 材科三： 议年在不斯机械探家，不断是高课用添0的丰富定。 16,请从繁辞的角度，筒新【甲】【乙】两文段中国皮浪线句千的表达效果。(4会) 省份 课间多彩的内容 (1)止学生有地方航的华措： (2)位学生有东西就的制新量料： 来京审制阳区长有科学研完院附属小争师生养网为课网玩什么”发招，保出体闲体有是，尿素发规要、提升 素养员，功，社变动类5大类法功。北京城区用民小制作衣的保同我做主”，供 北京 学们选部速合自之的活动，必可以在堂内进行量智美、十碑是、楼奥游或羊活动：也可选得晚队是，投尊美 (3)教师角色和行为的棒变： 些有些盼制，心缘校辣蚊又或图展平的纸，骨着漫漫的混与痛一原来，成长的印亿，常常是在那些醉不及防 的懂得”与告湖”中慎松刻下的。 无锡市新吴失验中学调课网5分钟与学生个朱发装相结合，得导学生自主设计海气、自制群成器林，失现洗 12眼据材料一，材料四板括学校实陈退同一刘钟的意义。(3分) 三、写作(35分) 17.阅读下而的材料，按要求作文。(55会) 大连市中山区民生小季等学拉开展媒间“领奥地'民生小玉环项目”，视供多种域命李生的造骑项服，打开 胞版开“成长的年记“主题计论会，同学们分享了己成长中的童要感潘 〔三](20m4莞湖郴宋)16分)】 小安说：“每当我翻开日记本，看到那些童查拉拉的字统，才觉鲁之早总不是当初常个胆祛的小孩" 有仑，让学生选评合竹动器村，文外馆、乎耳球馆等校场馆，利校国开的智慧体设桃 宁 ◆对比点：乐的理解 进行体有明口自主检测和国队此秘琳成，澈发学生运烫兴地装，通过创没“横横所”急属，让每个季生年享受 小样玩，期奶瑟在帘台乘一盘巢消，地就“乾要经得住风函，人也要牡得住墙碰”。 【甲]圣于魔者秋于逢，行者休于树，前老呼，后者应，但倦及携，往桌而不脆者，豫人海也。临溪而漫，藻深面 到体有般达的乐雄。 小说：一次科论春的央戴让戒明白，险藏之外，更重要的是敢站上舞台的月气，” 兔配，酿来为酒，来香而酒别，山看野技，杂然而矿陈者，太守宴也。宴四之乐，在丝非竹，制者中，弃者胜，能等交 小语玩：“书桌上的（平几的世界）被我翻到卷边，少安、少平的故事让我懂得，苦难电能打叠出珍味，” 泉州市备校根施争生不司年龄特，夜，雄合效城特色，习地制宜打造个性化亮表活前，址紧开展春是园向童阮 ，起而宝者，众欧也苍指白发，乎并同者，太守部 点主任总塘道：”这些柳碎的片最，无论无人，事，物，都在无形中塑建看我们的生今轨连“ 活动，学生素近南文化、承网南文化 已而夕阳在山，人形旅乱，大守如而案家从也，树林队舞，嗚声上下，将人去而禽乌东也。然而禽鸟物山林之 上面的材料引发了你怎样的联想感触与考？请结合保的经历和体验，白数标题，一篇文章 《节或自”人民网”】 乐，而不知人之系：人知从太守海而乐，而不知太中之杀其乐也。醉能网其乐，丽能述以文着，大空包。太安可建图 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要魔叛别人的文章；(3)不少手 材料四 交使肽用修也 600字。 5分钟“馒改章”的价后，是教有从“管理导向”向“育人导向”的棒变。从教师角成来看，5分钟的碳风调整 (节选自欢阳继（醉输亭记》） 因单元有卷安语文6（6