鲁教版九年级全册（新） 第二单元《物质的组成与结构》复习课件（19张PPT）＋教案（2份打包） （2份打包）

鲁教版九年级化学教案 课题： 物质的结构与组成（阶段性复习） 一 课时 年 月 日 单位 _____________ 备课人 __________ 教学目标： 1. 知识与技能 （1）.了解分子、原子、离子的概念、基本性质。了解原子的构成、进一步认识微粒结构示意图。 （2）.了解元素、元素符号意义、记住常见元素的元素符号，学会借助元素符号表示原子、离子、分子。 （3）.了解化学式的意义、书写和化合价应用。 2.过程与方法 1.通过对分子、原子、离子、元素知识的复习，让学生学会从微观和宏观多角度的去认识物质； 2.根据化学式的意义、书写和应用，认识化学式是物质组成的真实反映，会根据化学式判断化合价，同时也会根据化合价写化学式。利用化学式，即物质的组成，会对物质进行的简单分类，学会分类的思想和方法。 3.情感态度与价值观 通过从微观和宏观多角度的认识物质，让学生发挥想像力，从而建立微观与宏观之间的联系。进而激发学生探究物质结构与组成的奥秘的欲望。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。 重 点：原子的结构与物质组成的表示方法 难 点：建立微观与宏观之间的联系 教 法：小组展示、讲练结合 课 型：复习课 课 时：一课时 教 学 过 程 教学步骤与教师活动 学生活动 设计意图 [创设情境] 课前播放视频《微山湖》（风景版） [引导学生回答]：由微山湖不仅是我们济宁市的一颗明珠，也是我国北方最大的淡水湖。根据我们所学的有关水的知识，你能谈谈你对水的认识吗？ [引出课题]物质的结构与组成 [提出问题]构成物质的基本微粒有哪些？ [小组交流] 交流学案[知识回顾一]的内容。 1、 分子、原子、离子 老师巡回指导。 [交流展示] 分别找两位同学以第一人称的方式描述两种微粒，其它同学猜。 [小试牛刀] 用化学符号表示下列粒子（图中 小球表示一个氧原子） A B C D [提问] 如何表示两个氮分子、两个钠离子？ 让学生由D图想象钠离子的结构示意图。 [我来观察] 从下图中，你能获得哪些信息？请你写出尽可能多的信息。 [大显身手] 下图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。 请回答下列问题： （1）图中A、B、C、D粒子共表示 种元素。 （2）D中x = 。 （3）与A粒子化学性质相似的离子是 。 （4）A、B、C、D中所表示的阳离子与阴离子形成化合物的化学式 。 [老师小结]老师适时点拨，并小结出决定原子或元素种类的是最外层电子数；决定元素种类的原子内的质子数。 并由图中图中A、B图的微粒质子数相同，属于同种元素，从而过渡到元素的知识。 [知识回顾二] 元素 [投影]投出补钙药品的图片，让学生说出这里的钙是指？ [听写] 播放元素名称，写出元素符号。 [关系梳理]请将物质、元素、分子、原子、离子之间的关系表述出来。 [在线测试] 下列说法是否正确，为什么？ 1、二氧化碳是由二个氧元素和一个碳元素组成的。 2、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。 3、二氧化碳分子是由氧元素的碳元素组成的。 4、1个二氧化碳分子是由2个氧原子和1个碳原子构成的。 [知识回顾三]化学式 小组交流学案上的相应内容。老师巡视，释疑解惑。 [提问]投出水的化学式及图片，让学生观察：当你看到水的化学式，能想到什么？ [小结]由分子构成的物质化学式的含义。 [活动天地]写出尽可能多的物质的化学式。 老师组织学生批改化学式 [方法交流]由学生谈自己书写化学式的方法。 [过渡]由化学式的书写方法，过渡到化合价。 [化学式的应用] 利用黑板上的化学式判断、标出某元素的化合价。 [关系梳理]物质的简单分类 请你画出物质、纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物之间的包含关系。 [在线测试] 下列物质中（1）糖水（2）水（3）二氧化碳（4）铜丝（5）空气（6）氯化钠 （7）氮气 属于混合物的是 ； 属于单质的是 ； 属于氧化物的是 。 本节小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 达标测试 观看 学生谈谈对水的认识。 学生回答：分子、原子、离子。 小组内交流知识回顾一的内容。 两位同学描述，其它同学猜。每人并举出一种由分子、原子、离子构成的物质。 学生先看图描述出表示的微粒，然后用化学符号写出来。 找两位同学板书到黑板上。 学生口答。