第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦“资产阶级革命与资本主义制度的确立”，涵盖英、法、美等七国革命及制度建立历程。以1792年巴黎人民攻占杜伊勒里宫事件导入，引导学生梳理各国革命脉络与制度确立逻辑，搭建知识学习支架。 本设计以核心素养为导向，通过唯物史观剖析资本主义本质，时空观念构建三百年历史框架，史料实证融入《独立宣言》等原始材料。采用PPT演示与问题探究，课堂检测巩固知识，助力学生提升分析概括能力，为教师提供结构化教学方案。

课题 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 学科 历史 学段 第四单元 资本主义制度的确立 年级 高一 教材 统编版 教学目标及教学重点、难点 教学目标：  1、引导学生归纳整理基础知识点，如英、法、美、德、意大利、沙俄、日本七个国家的资产阶级革命与资本主义制度的确立及资本主义在横向和纵向的扩展的概括，要求详略得当；完成两个预习表格，培养学生自主学习的能力；通过史料分析、问题探究、情景再现培养学生分析能力、概括总结能力；构建知识的三维时空坐标轴，整体掌握本节内容。 2、历史学科核心素养的体现。通过对本课涉及到剩余价值、资本主义社会的本质及资本主义社会取代封建社会是人类社会的进步分析，进行“唯物史观”素养的培养；将英、法、美、德、意大利、沙俄、日本七个国家的资产阶级革命与资本主义制度的确立放在特定的三百年的资产阶级革命历史时期，置于历史进程的时空框架中，按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、历史现象之间的联系，能过在不同的时空框架下理解资产阶级革命的变化与延续、统一与多样、局部与整体。对学生进行“时空观念”的培养；课文中及课后的“探究与拓展”引入原始的史料，进行“史料实证”和“历史解释”核心素养培养。 教学重难点： 重点：资产阶级革命与资本主义制度的确立 难点：资产阶级革命与资本主义制度是近代西方政治思想理念的初步实现。 核心素养 历史学科五大核心素养是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释 、家国情怀。这五大核心素养上承整体的学生发展核心素养，下接具体的历史教学内容，既指引历史学科的育人的整体方向，有明确了历史学科教育的关键着眼点。历史教学主题也叫“历史教学立意”，是统领一堂课的中心与灵魂，它不仅体现教师的教学理念，还直接觉定了历史教学内容的选取和历史教学方法的运用。尤其是在“核心素养”时代，历史教学主题是核心素养落实的重要支点。 教学方法和手段 PPT 演示 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1792年7月11日立法议会宣布祖国处于危急中。以无套裤汉（平民）为主体的巴黎人民再次掀起共和运动的高潮。雅各宾派领袖罗伯斯庇尔、马拉、丹东领导反君主制运动，于8月10日攻占国王住宅杜伊勒里宫，拘禁了国王、王后，打倒波旁王朝，推翻立宪派的统治。 翻开课本书第九课，阅读第一个目录 吸引兴趣 新课讲授英国资产阶级革命 是指由资产阶级领导的反对封建社会制度的革命，基本上是在资产阶级提出的纲领、口号下进行战斗的。它的历史使命就是推翻封建统治，为发展资本主义扫清道路，其实质就是以资本主义剥削制度取代封建剥削制度 图片分别设计查理一世、克伦威尔独裁统治、查理二世、威廉和玛丽，请同学们根据图片的人物及其事迹，讲述下英国资产阶级革命的历程 针对学生的答案进行补充： 学生自主探究，并回答问题 美国独立战争 美国独立战争（American War of Independence，1775年—1783年），或称美国革命战争、北美独立战争，是北美十三州殖民地的革命者反抗英国统治、争取民族独立的革命战争，以及其他几个欧洲强国之间的一场战争。 请同学们讲述出美国独立战争的过程？针对学生的答案进行补充这场战争始于1775年4月的莱克星顿的枪声，1776年7月4日大陆会议通过了由托马斯·杰斐逊执笔起草的《独立宣言》，宣告了美国的诞生。1783年，英国承认美国独立。自此，战争结束。也可以做个时间图，方便大家更好记住 回答问题 法国资产阶级革命 法国大革命是指1789年7月14日至1794年7月27日在法国爆发的革命，统治法国多个世纪的波旁王朝及其统治下的君主制在三年内土崩瓦解。 1789年的三级会议中，第三等级的代表提出改革税制，取消前两个等级的特权的要求。由于要求迟迟没得到满足，第三等级自行组成国民议会，但被国王下令关闭。7月9日，国民议会改名为制宪议会。路易十六试图通过调动军队来压制议会，但7月14日巴士底狱被攻占，路易十六被迫屈服，承认革命。如上图便是法国三级会议。请同学们思考，法国大革命的意义？进行补充答案： 法国走上发展资本主义的道路，打击欧洲其他国家的封建制度，革命原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地 回答问题 美国民主共和 所谓政体，就是国家政权的组织形式，指统治阶级采取何种形式去组织反对敌人、保护自己的政权机关。政体是与国体相适应的。由于历史条件和阶级力量对比等具体情况的不同，国体相同的国家，可能采取不同的政体，但都体现同一特定阶级的专政。如资产阶级国家有君主立宪制、民主共和制（内阁制和总统制）等不同政体。美国选择了民主共和制 并实行三大原则，其分别是 三权分立原则：国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权； 联邦制原则：美国为联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权； 人民主权原则：总统和议会议员都由选举产生。 请同学们对美国宪法进行评价 回答问题 资本主义扩展 资本主义国家是指以资本家占有生产资料、实行雇佣劳动制度为基础，由资产阶级掌握政权的国家。资本主义国家以机器大生产代替个体生产，生产力比封建社会有极大提高。19世纪资本主义在全球范围内继续扩展 其中涉及到俄国的改革 亚历山大二世保留农奴制；发展地方自治和地方选举、司法、教育、兵役、工业，这种改革未触及专制 美国的内战， 是美国历史上一场规模最大的内战，参战双方为北方美利坚合众国和南方的美利坚联盟国。战争以南方联盟炮击萨姆特要塞为起点 [1]，最终以北方联邦胜利告终。战争之初，北方为了维护国家统一而战，后来演变为一场消灭奴隶制的革命战争。 德意志的统一，发生于1871年1月18日，普鲁士首相奥托·冯·俾斯麦成功统一了北德意志邦联，建立了德意志帝国。由这个时间开始，所有德意志邦国都被统一为“德意志国”。 日本的明治维新，1853年，美国海军准将马休·佩里（Matthew Calbraith Perry）和祖·阿博特（Joel Abbot）等率领舰队进入江户（今东京）岸的浦贺，把美国总统米勒德·菲尔莫尔写给日本天皇的信交给了德川幕府，要求同日本建立外交关系和进行贸易。史称“黑船事件”，此事之后，于1868年推翻幕府统治，进行改革，仿效西方国家制定宪法（1898年《大日本帝国宪法》），肯定了天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位。但是其改革是日本历史的转折点，迅速走上了发展资本主义的道路，但保留了大量封建残余，军国主义色彩浓厚，日本很快开始对外侵略扩张 对于以上这些国家的改革 我们做个总结 请同学阅读材料，并思考：我们该如何对资本主义制度进行评价？ 补充答案： 历史进步，生产力得到了快速发展； ①国内：剥削制度。 ②海外：殖民扩张。 回答问题 课堂 检测 1. 英王詹姆斯二世被议会驱逐出了王位宝座，威廉三世这个外国人则被请来与他的妻子玛丽一起共掌英国王位大权。此事件发生于（ ） A．1640年 B．1688年 C．1689年 D．1701年 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。根据题干“英王詹姆斯二世被议会驱逐出了王位宝座，威廉三世这个外国人则被请来与他的妻子玛丽一起共掌英国王位大权”的信息，可知，这是英国的“光荣革命”，发生在1688年，B项正确；1640年是英国资产阶级开始的时间，与材料要求不符，排除A项；1689年是《权利法案》的颁布时间，与材料要求不符，排除C项；1701年是《王位继承法》颁布的时间，与材料要求不符，排除D项。故选B项。 2. 他是“战争时期最著名的将军，和平时期最著名的领袖，同胞心目中最伟大的人物”。他带领北美人民打破了英国的殖民枷锁，缔造了独立的美国。这段材料中的“他”是指（ ） A．林肯 B．克伦威尔 C．华盛顿 D．拿破仑 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（美国）。结合所学知识可知，华盛顿领导美国人民赢得了独立战争的胜利，推翻了英国的殖民统治，建立了独立国家，主持制定了1787年宪法，确立了三权分立的原则，C项正确；林肯领导美国南北战争，排除A项；克伦威尔是英国资产阶级革命的代表人物，排除B项；拿破仑在法国建立拿破仑帝国，排除D项。故选C项。 3. 1787年美国宪法根据“三权分立”把国家的权力分为三部分。国会掌握国家的（ ） A．行政权 B．立法权 C．财政权 D．司法权 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是1787年的美国。根据所学知识可知，为了巩固美国独立战争的革命成果，1787年美国制定了宪法。宪法规定总统享有行政权，国会掌握国家的立法权，最高法院掌握国家的司法权，三权分立，B项正确；排除ACD项。故选B项。 课堂 总结 17—18世纪的革命与制度建立 资产阶级革命 英国： 1688“光荣革命” 1689《权利法案》 1701《王位继承法》 君主立宪政体 美国： 1775-1783 1776《独立宣言》 《1787宪法》 法国： 1789-1815 《人权宣言》 《1791宪法》 《民法典》 共和政体 19世纪的扩展 1861 沙俄农奴制改革 1861-1865 美国内战 1868 日本明治维新 1870 意大利完成统一 1871 德意志帝国建立 板书设计 （设计意图：构建体系，整体把握，升华主题。） 教学设计反思 本课主要涉及英、法、美、德、意大利、沙俄、日本七个国家的资产阶级革命原因、经过、结果与资本主义制度的确立知识，教材编排详略得当，对英、法、美详学习，对德、沙俄、日本高度概括，对意大利一笔带过。课文也引入原始材料佐证学习内容，引入唯物史观引导的观点让学生透过现象看本质，全面认识资本主义制度。同时课文全面落实历史学科的核心素养，体现了试教教材的最大亮点。但是，本节课对高一学生来说，内容较多、过于概括，不易掌握和理解；且资本主义的扩展是在工业革命影响下进行的，应将工业革命的内容置于资本主义的扩展内容前学习，才不至于产生逻辑思维断层。 学科网（北京）股份有限公司 $