1.《沁园春•长沙》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

1《沁园春�长沙》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、古代诗歌阅读 阅读材料，完成小题。 （甲）《天净沙·秋思》 （元·马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙）《沁园春·长沙》（上阕） （毛泽东） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 1．意象是诗词的基石。两首诗词都描写了秋景，但选择的意象截然不同。请分别列举出《天净沙·秋思》和《沁园春·长沙》中的三个核心意象，并说说这些意象给你怎样的感觉。 《天净沙·秋思》：意象： 。感觉： 。 《沁园春·长沙》：意象： 。感觉： 。 2．意境是意象的组合。这些不同的意象组合在一起，形成了两幅完全不同的秋景图。如果用两个四字词语来概括这两幅画面的整体氛围（意境），你会用什么词？ 《天净沙·秋思》的意境： 《沁园春·长沙》的意境： 3．一切景语皆情语。诗人笔下的景物都寄托了其内心的情感。这两首诗词分别抒发了怎样的主要感情？请结合诗句简要分析。探究与思考：为什么同样是写秋天，两位诗人会创造出如此不同的景象和情感？请简要谈谈你的看法。 4．在描写手法上，两首诗相同之处体现在哪里，请简要分析。 阅读下面两首词作，然后完成下面小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 5．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。 B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。 C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。 D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。 6．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。 阅读下面两首词作，然后完成下面小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 7．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。 B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。 C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。 D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。 8．两首词的情感表达有何异同，请结合全词分析。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天为竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 9．下列对词中语句的赏析，错误的一项是    （   ） A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 10．下列对该词内容的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上阕记今游，重在写景抒情；下阕忆往事，重在抒情言志。 B．上阕中“谁主沉浮”的理性诘问，反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力。 C．追忆往昔是由今游引起的，当年“携来百侣曾游”一事是在与今游同一特定的环境中发生的。 D．下阕通过忆往昔峥嵘岁月、指点江山等情状，显现出了词人当年的豪迈气概与战斗精神。 11．下列对该词的写作特色的赏析，表述错误的一项是（   ） A．这首词的上阕移步换景，写景远近结合，动静结合，为下文的抒情烘托了气氛。 B．景物无自生，唯情所化。这首词写作上最大的特点是景中寓情，情中显志。 C．风格即人。这首词既具壮丽的奇观，又富深广的内涵，正是青年毛泽东的光辉写照。 D．毛泽东虽然一反古诗词的悲秋情调，写乐景抒豪情，但他的内心也是惆怅的。 12．这首词塑造了作者怎样的形象？ 三、名篇名句默写 13．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“ ， ”两句，不仅描绘了江面上船只的繁忙景象，也暗喻了革命形势的蓬勃发展。 （2）《沁园春·长沙》中诗人面对一派生机勃勃的广阔世界，思绪万千，不禁发问：“ ， ？”这一问表现出诗人对国家民族命运的关心，也表现了诗人的雄心壮志。 （3）《沁园春·长沙》中表现词人年轻时和志同道合的同伴们意气奔放，强劲有力的句子是：“ ， 。” 14．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“动静结合”是一种文学表现手法，通过动态与静态描写的相互映衬营造艺术意境。在学习时，可通过《沁园春·长沙》中的“ ， ”和《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”加深理解。 （2）王教授应母校之邀参加校庆，在校史馆看到自己和同学们当年的辩论会旧照，如毛主席《沁园春·长沙》中“ ， ”所写的那种意气风发、强劲有力的精神状态犹在眼前。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： ， 。 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“ ， ”二句选取两种典型的动物意象，写出了万物都在深秋竞相自由地活动的场景。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中“ ”一句，写出了往日不寻常的日子繁多；而“ ”一句则写出了作者对大军阀、大官僚的鄙视。 （3）“鸟”是古诗词中常用的意象，古人常借“鸟”的形象来表情达意，如“ ， ”。 四、语言文字运用 16．阅读下面的文字，完成小题。 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。下列选项中，和文中画波浪线的句子使用修辞手法相同的一项是（   ） A．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《1《沁园春�长沙》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册》参考答案 1． 枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳 萧条、枯寂、凄凉、孤独、缺乏生机 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 绚烂、壮阔、充满力量、自由竞争、生机勃勃 2． 萧瑟苍凉/孤寂荒凉/凄凉悲苦 雄浑壮丽/绚丽多彩/生机盎然/辽阔豪迈（任选两个） 3．①《天净沙·秋思》的情感：天涯游子孤寂愁苦的思乡（断肠）之情。 分析：通过一系列凄凉的意象堆叠，最后以“断肠人在天涯”直接点明了漂泊天涯、无家可归的悲痛心情。 ②《沁园春·长沙》的情感：对秋景的无比热爱和对革命事业的豪情壮志。分析：笔下的秋景绚烂多彩、充满活力。“击”“翔”“争”等动词让画面充满动感和力量。最后由景入情，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的惊天一问，表现了青年革命家的博大胸怀和使命感。 ③主要原因在于诗人的个人心境和身份处境不同。马致远是传统文人，作品多反映怀才不遇、漂泊羁旅的愁苦，因此笔下的秋景是个人化的、悲观的。毛泽东是伟大的革命家，正处在立志改造旧世界的青年时期，心胸开阔，斗志昂扬，因此他眼中的秋天是宏观的、充满生命力和竞争性的，是革命形势的象征。 4． ①动静结合。两首作品均通过静态景物与动态元素的交织，让画面更具层次感与生命力。 ②远近结合。两首作品均通过远近视角的切换，构建出由近及远（由远及近）的空间纵深，让画面更具纵深感。 ③俯仰结合。两首作品均通过仰视与俯视的视角配合，实现了对天地空间的全面覆盖，让画面更显完整。 【导语】这两首诗词均以秋景入题，却呈现截然不同的艺术境界。马致远以萧瑟意象勾勒游子孤寂，笔调沉郁苍凉；毛泽东则用壮阔物象展现革命豪情，风格雄浑激昂。一者写秋之悲，一者写秋之胜，皆情景交融，各臻其妙。 1．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 （甲）意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳。 枯藤、老树景色萧条，尽显岁月的沧桑与孤寂，古道透露出一种荒凉与寂寞，西风让人感受到一种时光的流逝。瘦马暗示了游子的疲惫不堪，游子在这夕阳的映照下，身影显得更加孤独落寞，整幅画面缺乏生机。 （乙）意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼。万山给人以壮阔雄浑的感觉，层林呈现出一种绚烂多姿的画面，漫江形容江水广阔无边，百舸争流描绘了江面上众多船只竞相行驶的场景，鹰在高空中展翅翱翔，鱼在清澈的江水中自由自在地游动，整展现了万物在秋天里自由竞争、生机勃勃的景象。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容，概括诗歌内容，分析诗歌意境的能力。 古诗词中的意境是指通过描绘物象与情感交融形成的艺术境界，给人以画面感和情感共鸣。 （甲）选取了枯藤、老树、昏鸦、古道、西风等一系列意象，显示出生命的衰败和枯竭，道路的荒凉，秋风的萧瑟，这些元素共同营造出一种荒芜、冷清、毫无生气的氛围，给人以孤寂萧瑟苍凉之感。“断肠人在天涯”则感觉凄凉悲苦。 （乙）“万山……尽染”色彩鲜艳夺目，展现出山脉的雄伟和壮阔，“漫江……争流”凸显了江水的浩瀚和力量，“鹰击……浅底”，从天空到水底，展现出一种宏大的空间感和强烈的生命力。无论是山上的红叶、江中的百舸，还是天空的雄鹰、水底的鱼儿，都充满了活力和生机，体现了大自然的蓬勃生机和无限活力，营造出一种充满希望和活力的意境。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①（甲）：这首小令通过一系列凄凉的意象来传达情感。“枯”“老”“昏”等字营造出一种萧索、衰败的氛围，西风和瘦马进一步烘托出旅途的艰辛和游子的疲惫。最后直接点明了漂泊天涯、无家可归的悲痛心情。 ②（乙）：首先展现了秋天景色的绚烂多姿，接着鹰鱼让画面充满动感和力量，万物在秋天展现出一种蓬勃的生命力。然后词人由景入情，发出了谁来主宰国家命运的疑问，表现了青年革命家的博大胸怀和使命感以及对革命事业的豪情壮志。 ③原因：马致远一生郁郁不得志，长期漂泊无定，因此他在面对秋天的景色时，会用那些能体现自己孤独、凄凉心境的景物，反映怀才不遇、漂泊羁旅的愁苦。而毛泽东当时正处在立志改造旧世界的青年时期，对未来充满了信心和希望。所以他眼中的秋天是充满生命力和竞争性的，反映了他对革命事业的坚定信念。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①动静结合。《天净沙・秋思》中枯藤、老树、小桥、人家、古道均为静景，而流水、西风、昏鸦则为动景，以动衬静更显环境幽寂。《沁园春・长沙》万山红遍、层林尽染、漫江碧透是壮阔的静态秋景，百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底则是蓬勃动感。静景的厚重与动景的灵动相互映衬，尽显霜天之下的生命张力。 ②远近结合。《天净沙・秋思》以由近及远的视角铺展秋景。先聚焦近处枯树寒鸦，再转向远方的苍凉古道，最后以夕阳西下的远景收束，形成由近到远的空间层次。《沁园春・长沙》以由远及近的视角勾勒湘江全貌。 ③俯仰结合。《天净沙・秋思》以俯仰视角交织勾勒秋景，涵盖天地间的萧瑟景致。《沁园春・长沙》以明确的俯仰视角展现天地生机，尽显万类霜天竞自由的全域生机。 5．A 6．相同点。两首词都描写了秋天的绚丽景象，都选用了天空、山水、树叶、等意象，都由高到低，由远及近描写景物，都表达了对秋景的喜爱赞美之情。 不同点。《沁园春·长沙》写景壮丽。在毛泽东眼中，万山热烈如火，湘江澄澈如碧，大红大绿，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。表达了作者的豪迈气概，昂扬的精神，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。 《苏幕遮》写景秾丽。碧蓝的天空、枯黄的树展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面；山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映，整体景象秾丽。作者通过对旅途中景物的描写，以乐景衬哀情，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。 【解析】5．本题考查学生对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“由意中虚景转为眼中实景”错，“芳草”“斜阳”是眼前实景；由此引发的思乡之情，是意中虚景，此处抽象的情感是虚，故应该是“由眼中实景转为由意中虚景”。 故选A。 6．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌景物描写特点和情感的能力。 相同点。两首词的意象都有天、地、山、水、树叶等秋天的典型意象，由天到地，由山而水，从上到下，由远及近描写景物。毛词展现众多的山峰热烈如火，层层树林好像都染上红色，江水清澈澄碧，众多的大船争先恐后行驶在江面；鹰在广阔的天空里飞，飞得矫健有力鱼在清澈的水里游，游得轻快白由，万物都在秋光中竞相自由地生活，展现出勃勃生机； 范词以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色。两首词都以绚烂的景物描写表达了对秋天美景的喜爱之情。 不同点。《沁园春·长沙》中，“万山”的特点是“红遍”，“层林”是“尽染”，“红”是颜色，红色象征革命，象征烈火，象征光明，而“遍”是范围，可见在作者的眼中，众多的山峰热烈如火，层层树林好像都染上红色，“万山红遍”“层林尽染”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。江水清澈澄碧，山红水绿，色彩极为绚丽。而“百舸”是“争流”，众多的大船争先恐后行驶在江面；鹰在广阔的天空里飞，飞得矫健有力，鱼在清澈的水里游，游得轻快自由。作者最后又以“万类霜天竞自由”对万物的情态做了小结，万物都在秋光中竞相自由地生活，展现出勃勃生机。作者描写深秋的壮丽的美景，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的一问，抒发作者热爱祖国大好河山的思想感情，以及一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。 《苏幕遮》中，整个上片所写的“碧云天，黄叶地”描写景物从高到低，俯仰结合；“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵遨秋波；秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映，同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。作者以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，景象阔远秾丽。整首词以乐景衬哀情，抒写了词人“黯乡魂，追旅思”，夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。 7．A 8．相同点：两首词都表达了对秋景的喜爱、赞美之情。 不同点：《苏幕遮》还表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，及对家乡的思念之情；《沁园春·长沙》还表达了作者的豪迈气概，昂扬的精神，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。 【导语】这两首词均以秋景起兴。范词以“碧云天，黄叶地”的萧瑟秋景，抒写羁旅乡愁，情调婉约缠绵；毛词则借“万山红遍”的壮丽秋色，展现革命豪情，格调雄浑激昂。二者都达到了情景交融的艺术境界，却因时代背景与个人境遇不同，呈现出不同的精神风貌。 7．本题考查学生对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“由意中虚景转为眼中实景”错。“芳草”“斜阳”是眼前实景；由此引发的思乡之情，是意中虚景，此处抽象的情感是虚，故应该是“由眼中实景转为由意中虚景”。 故选A。 8．本题考查学生比较、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首词均以秋景为抒情载体，借秋景传递深层情感。《苏幕遮》“碧云天，黄叶地”“波上寒烟翠”，勾勒深秋清丽之景，以细腻笔触展现秋景的层次美感，表达了对秋景的喜爱赞美；《沁园春·长沙》“万山红遍”“漫江碧透”“万类霜天竞自由”，以壮阔秋景彰显生机与力量，暗含对秋景的赞美。 不同点：《苏幕遮》聚焦个人羁旅之愁，“黯乡魂，追旅思”直抒思乡情，“明月楼高休独倚”“酒入愁肠化相思泪”，将孤独与思念融入秋景，基调哀怨深沉，怅惘悲怆，表达了对家乡的思念之情；《沁园春·长沙》立足时代，“怅寥廓，问谁主沉浮”显家国关怀，“同学少年”“中流击水”刻画革命青年形象，抒发以天下为己任的壮志，基调豪迈昂扬。 9．B 10．B 11．D 12．这首词塑造了作者风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下的青年形象。 【解析】9．本题考查学生对诗词语句的赏析能力。 B项，“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。 故选B。 10．本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。 B项，“反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力”赏析有误，这理性的诘问是对宇宙也是对社会的挑战。 故选B。 11．本题考查学生对诗词写作特色的赏析能力。 D项，“但他的内心也是惆怅的”理解错误，毛泽东写此词，内心充满豪情壮志。 故选D。 12．本题考查学生赏析诗词中人物形象能力。 题目要求学生回答这首词塑造了作者怎样的形象。答题前首先要通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感，然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象。”形象往往是作者情感的寄托，本题应借助词中描绘的“同学少年”的形象特点进行分析。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”表现作者风华正茂、意气风发的形象特点。“指点江山，激扬文字”“问苍茫大地，谁主沉浮？”表现出其指点江山、胸怀天下的青年形象。 13． 漫江碧透 百舸争流 问苍茫大地 谁主沉浮 书生意气 挥斥方遒 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：漫、碧、舸、苍、意、遒。 14． 漫江碧透 百舸争流 书生意气 挥斥方遒 鹰击长空 鱼翔浅底 （大鹏一日同风起，扶摇直上九万里/荡胸生曾云，决眦入归鸟） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：碧、舸、遒、鹰、眦。 15． 鹰击长空 鱼翔浅底 忆往昔峥嵘岁月稠 粪土当年万户侯 春眠不觉晓 处处闻啼鸟（感时花溅泪，恨别鸟惊心/蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：峥嵘、稠、侯、逾。 16．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子运用了比喻，将“时代的变迁和发展”比作“人体的脉搏跳动”。 A.对偶和用典，“鸿雁长飞”与“鱼龙潜跃”，“光不度”与“水成文”构成对偶；“鸿雁”“鱼龙”是用典。 B.互文和借代，“主人下马客在船”是互文，以“管弦”代指音乐。 C.拟人，“护”“送”把“一水”“两山”人格化。 D.比喻，把“雪花”比作“梨花”。 故选D。 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