贵州省毕节清华国中2025—2026学年高二上学期第一次月考语文试卷

■ ■ 毕节国中高2027届第三学期第一次月考 语文答题卡 请在各塑目伯作答区域内作答，超出期边根限定区城的器案无效 主观题（共1题，每题3分，共3分） 姓名 厂 10, 班级 贴条码区域 主观题（共2题，共11分） 考号 18.(1) 1.答避前请将纯名、班级，考场。座号和准考证号填写清楚。 (2) 正确填涂 考生禁填 2,客表避答趣必辣使用器能笔填涂修改时用橡皮擦干净， (由盘零是年填爱 3.主观腿必斑使用然色签字笔书写 讲误填涂 缺考☐ 4坠观在题号对应的答避以域内指器超出容避以城书写无效 巴 地规☐ 客观题（共10题，共30分） 1 IB]IC)ID] 7IA】IB】IC]ID】 18Ia】1B】1c1IDj 主观题（共1题，每题6分，共6分） 2 IA][B]IC][D] 11【A】IB】Ic1ID1 21Ia】IB]IC1IDJ 3 IA1 IB]IC]ID] 12IA】I8]Ic1ID1 6 IAI IB]IC]ID] 15 [AI [B]ICI IDI 公 主观题（共2题，共10分） 名句名首默写（共1题，每题6分，共6分） 17.(10 (2) (3) 主观题（共2题，每题4分，共8分） 主观题（共2愿，共10分） 8 20 主观题（共1题，每题2分，共6分） 2.(1) 2) 31 诗在各随日的作容区域内作容，超出矩形边和限定区域的答案无效 请在各避日的作答区域内作答。超出矩恐边和限定区线的答案无效 ■ 第1页共4贞 第2页共4页 ■请保持答题卡干净察洁，不要污损 ■ 请在各避日的作容区域内作容，超出矩形边制限定区域的答案效 谙在各题日的作容区域内作答，超出矩悲边低限定区域的容案无效 作义 23.(60分) 题日： 请在各题目的作密区域内作容。超出矩形边慰定区域的容案无效 请在各避日修作答区城内作答，超出矩悲边概限定区找的答案无效 ■ 第3页共4贞 第4货共4贞 毕节国中高2027届第三学期第一次月考语文试题 出题人:叶雪 审题人：何光军 一、现代文阅读（35分） （一）阅读下面的文字，完成1～5小题。（19分） 材料一： 学习国文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别，小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。 语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯，语言文字的学习；出发点在“知”，而终极点在“行”；到能够“行＂的地步，才算具有这种生活的能力。 要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情，在人群中间，经验的授受和心情的交通是最切要的，所以阅读和写作两项也最切要，这两项的知识和习惯，其他学科是不负授予和训练的责任的，这是国文科的专责。 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教材。国文教材中排列着一篇篇文章，使学生试着去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助（教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试着去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识，如果不试着去理解，试着去揣摩，只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，国文课也就白上了。 教材无非是个例子，单凭一部国文教材，是不够的。要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好，应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。现在有许多学生，除了教材以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。只要你存心读书，完全可以就自己所好，就各科学习上的需要，就解决某项问题的需要，从各处找到书来读，这是应该而且必须做的。 写作的历练在乎多作，应该用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生产的需要，也非多作不可，作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须作的。 （摘编自叶圣陶《略谈学习国文》） 材料二： 在以八股取士的时代，很多人读书就是为了写文章，应科考。许多读书人专门找“周墨”“墨卷”来读，揣摩人家是怎样中了举人、进士的，以便自己去模仿，找到捷径。如果今天还以为读就是为了写，试问：读报纸的通讯是不是为了当记者呢？读小说是不是为了当作家呢？很少需要写文章的人还读不读书呢？这道理不是很明白吗？读书可以提高思想认识，增长见闻，汲取精神食粮。对任何人来说，读的能力是十分重要的。不能认为只要识了字就会读，读，并不是件很容易的事；读得好，更不简单。人与人之“间，读的能力是大有高低之分的。在语文教学中，训练读的能力，本身是个目的。一个人理解得好，理解得快，记得牢，说明他读的能力高。 写，当然也是目的。读与写既要配合，又要分别处理，不能混为一谈，分、合之间，关系要处理好。有内在联系的两个事物，把它们截然分割开来，认为互不相干，固然不对；把各有特点的事物不加区别，纳入一个模子里，也不行。互有关联的事物，应当结合处理，但是结合要适当，否则，不适当的“结合”会造成互相牵制，互相干扰，当合者合，当分者分，分中有合，合中有分，读与写的关系怕也要做如是观。 写作水平的提高，要靠多方面的配合，如：观察力的提高，思想的提高，知识的积累，语言的不断丰富，等等。这些都同读有联系。读可以促进写，“读书破方卷，下笔如有神”，说的就是多读对写的帮助。反过来，写也可以促进读，自己有了写的体会，自然就提高了理解、欣赏的能力。语言训练首先是技能的训练，提高技能要靠反复实践，必须有一定的量，少了不行。但是，也应该有个限度。 （摘编自张志公《关于阅读教学和写作教学的几个问题》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．只有平时说的语言不是任意的，改掉粗疏的毛病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言文字 B．阅读和写作这两项的知识和习惯由国文科专门负责授予和训练，其他学科是不负授予和训练的责任的。 C．从课外学习中得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯是每个学习国文的人应该明确的目标。 D．学生在获取阅读和写作的知识时，需要教师对教材中的文章一篇篇地讲解，并让学生试着去理解、揣摩它们。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．尽量运用语言文字不是生活上一种奢侈的要求，而是现代公民必须具有的一种生活的能力。 B．语言文字的学习，出发点在“知”，即得到阅读和写作的知识；终极点在“行”，即养成阅读和写作习惯。 C．学生通过自己的理解和老师的帮助从教材中习得阅读知识，再用这些知识去阅读更多的书。 D．为养成阅读习惯、充实自己的生活，必须多写；为养成写作习惯、适应生产的需要，必须多读。 3．下列说法中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（   ）（3分） A．外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 B．写作时为求一字稳，耐得半宵寒；不妨把你的作品放在铁砧锤上二十次。 C．你如果要写作，必须有字句的知识、不矫揉造作的艺术。 D．阅读必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。 4．请简要分析材料一的论证方法。（4分） 5．叶圣陶说，教材无非是个例子。请结合材料、谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）阅读下面的文字，完成6～9小题。（16分） 斗寒图【注】 冯骥才 老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水。我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。但对于他，我毫无办法，似乎只有等待这场悲剧的来临。 现在，祸事果然临到他的头上了。他怎么样了呢？ 想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。 我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。 他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。 我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。 这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。 老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。 他的肘腕肩臂，乃至全身都在用力。左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流…… 这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。 老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花满蕊饱，艳丽如洗，光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气息，好像是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。 我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说： “老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！” 老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。 “什么？” “把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。” 老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说： “沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？” “为什么？” “赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。” “不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！” 我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么，便对潘大年说：“画你可得收好了。别给人乱看！” 潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。 （选自中篇小说《斗寒图》，有改动） 【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，赵雄断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。 6、下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )（3分） A、“祸事果然临到他的头上了”，“祸事”指赵雄已经盯上了老沈，“果然”表现了“我”对老沈的担忧不是多余的。 B、“头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”，表面写老沈的外在，实则写他的性格。 C、潘大年郑重诚恳地要求老沈把《斗寒图》送给他，主要是因为潘大年认为这幅画是老沈的代表作，这幅画很值得收藏。 D、“我”画了多年的画但从未被一幅画这样感动过，因为“我”受到了老沈精神的感染从中得到了启示。 7、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） A、“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了时代背景，丰富了老沈的形象。 B、本文综合运用肖像描写、语言描写、动作描写等正面描写手法和侧面烘托手法，塑造了画家老沈作为艺术家的典型形象。 C.老沈挥毫毛创作《斗寒图》是本文描写的重点，突出了老沈绘画技艺的高超，彰显了老沈的性格，也有助于故事情节展开。 D.结尾处潘大年的话让“我”放心了，照应了开头：“我”一直暗暗为他揪心，表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。 8、简要分析小说中“我”的作用。（4分） 9、冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现了人性美。请结合文本，谈谈本文体现了哪些人性美。（6分） 2、 古代诗文阅读（35分） （一）、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣?此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎!”富润屋德润身心广体胖故君子必诚其意。 所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正：有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。 所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟①焉，之其所贱恶而辟焉，之其所敬畏而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所教惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修，不可以齐其家。 （节选自《礼记·大学》） [注]①辟：亲近、偏爱之意。 10． 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 富A润屋B德C润身D心广E体胖F故G君子H必诚其意。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．齐，指使……整齐有序，《谏逐客书》中“却宾客以业诸侯”中“业”的用法与之相同。 B．厌，指满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”词义相同。 C．形，指显现出，与《齐桓晋文之事》中“不为者与不能者之形”中的“形”用法不同。 D．心不在焉，指心思不在这里，与现代汉语中“心不在焉”在感情色彩上是不同的。 12．下列对上文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．选文第一段提出了“八条目”之说，它们之间不是并列关系，其中“格物”是核心。 B．上自国家元首，下至平民百姓，人人都要注重修身，否则，就不可能有好的治理。 C．要做到“诚意”需要不自欺欺人，要做到“正心”需要摈弃不良情绪和外界干扰。 D．选文中使用了顶针、排比等修辞，使得道理之间的联系更加紧密，增强了说服力。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 （2） 故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。 14． “人莫知其子之恶，莫知其苗之硕”的意思是“人总看不到自己儿子身上的恶习，总不认为自家禾苗比别家硕壮”，请简述材料二引用此谚语的用意。（3分） （二）、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16小题。 丰年行 【陆游】 南村北村春雨晴，东家西家地碓①声。 稻陂正满绿针密，麦陇无际黄云平。 前年谷与金同价，家家涕泣伐桑柘。 岂知还复有今年，酒肉如山赛春社。 吏不到门人昼眠，老稚安乐如登仙。 县前归来传好语，黄纸续放身丁钱②。 [注]①地碓：舂米的工具；②身丁钱：人口税，一般对男丁征收。宋庆元元年春正月，免除台、严、湖三州贫民一年的身丁钱；第二年春又免除临安府民三年的身丁钱。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．一场春雨过后，天气转晴，农人忙于劳作，家家户户都传来了舂米的声音。 B．雨后的稻田里蓄满了水，秧苗正绿；麦垄一片金黄，远远望去，绵延无际。 C．养蚕已难以维持生计，加之当前谷价极高，农人纷纷砍掉桑树，改种水稻。 D．本诗语言较为通俗易懂，在质朴平实的描述中展现了一幅农家和乐的图景。 16．本诗洋溢着喜悦之情，请结合全诗，简要回答“喜”体现在哪些方面？（6分） （三）、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子的空缺部分。 （1）在《论语•里仁》中，表达为追求理想而不惜生命的精神的两句是：“ ， 。” （2）《春江花月夜》中，“_ ______ _， __ ______”两句运用典故，暗含鱼雁不能传信之意。 （3）《老子》中，表达在做事的最后关头仍需像开始时那样谨慎从事，就不会失败的两句是：“ ， 。” 五、语言文字运用（20分） 语言文字运用（一） 阅读下面的文字，完成18～20小题。（11分） 韩愈是中国历史上改进文风的典范，其务去陈言的主张，对今日文章写作亦有重要启示。韩愈为文追求“自树立、不因循”，不愿蹈袭前人。他口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，在广泛学习的基础上融会贯通，对作文的艺术进行了全面开拓。韩愈创造的成语至少有300个，“地大物博”“一视同仁”等成语被人熟知。韩愈古文中的不少警句，如“业精于勤荒于嬉”等，也是广为传诵。今天的文章创作也需要大力学习韩愈，让文章语言展现新特色。务去陈言，不是一味追求艰险怪奇，苛意与众不同。而是当如韩愈，主张文章“无难易，惟其是而已矣”，意即文章的创新要以实事求是的态度来推敲探索。这种做法，对今天仍有启发。 摆脱陈言的束缚， 甲 。首先是高度重视文章的语言艺术，重“道”亦重“文”。只有语言精深畅达的“文”，才能创造内含深刻的“道”。那种认为“文”不重要， 乙 并不可取。其次是注重养文气。韩愈认为写文章“气盛”则“言宜”，这样一来，就可以得心应手，犹如浩荡的江海可载巨舟。苏轼曾言，韩愈“文起八代之衰，而道济天下之溺”。“道济天下之溺”，才涵养了滂礴之气，才拥有了探索文章新境的动力与底气。 18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．从韩愈那里获得两点启示 不愿意花费心力去努力做到文道并重 B．可以向韩愈的主张学两点 不愿意在文辞表达上花费心力的做法 C．从韩愈那里获得两点启示 不愿意在文辞表达上花费心力的做法 D．可以向韩愈的主张学两点 不愿意花费心力去努力做到文道并重 19．文中有多处错别字，请找出其中两处含错别字的词语并改正。（4分） 20． 文中运用了哪些论证方法？请找出两种并简要分析其表达效果。（4分） 语言文字运用（二） 阅读下面的文字，完成21～22小题。（9分） 生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。① ，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，② ，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静知止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探访这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中定是有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，③ 。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。 21．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（   ）（3分） A．“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你：你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么！” B．钟扬啊，在生命的高度和广度上，你一直在探索自己的边界，直到你生命戛然而止的那一天…… C．在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等方面，谈谈你对传统戏曲的认识。 D．人类在不断探索与发现中推进文明的进步，与生俱来的好奇心和形象力驱动你不断追求，努力创新。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 六、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 在这世界上，每个人都是独一无二的。你在这个世界上的价值，就在于你与众不同。所以，每个人首要的选择，应该是成为自己。不要别人做梦也跟着做梦，被别人忽悠着做梦，做与别人同样的梦。每个人都有自己的梦。要选择成为你自己，就意味着不断地超越自己。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作、抄袭。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $