8.5化学肥料-2024-2025学年科粤版（2024）九年级化学下册

该初中化学课件以“种花施肥”为生活情境，系统讲解化学肥料的种类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）、作用（壮叶、壮果、壮茎等）、缺素表现及合理施用，通过联系生物学植物营养需求，搭建“生活现象-化学知识-实际应用”的学习支架，引导学生从需求出发理解化肥的性质与用途。 其亮点在于聚焦科学探究与实践，设计“检验铵态氮肥”实验（研磨氯化铵与熟石灰、滴加烧碱溶液验氨气），培养学生实验操作与证据推理能力（科学思维），结合缺素表现（如叶色淡绿缺氮、倒伏缺钾）强化“物质性质决定用途”的化学观念。设置生活情境问题、随堂练习及知识建构框架，学生能在解决实际问题中掌握知识，教师可提升教学效率并激发学生兴趣。

第八单元 常见的酸、碱、盐 探讨种花施肥——化肥 探讨种花施肥——肥 情境导入 植物的生长需要精心的呵护和充足的营养。 探讨种花施肥——肥 问题探讨 思考：这些长势喜人的植物生长需要哪些营养呢？ 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 植物的营养 生物学 植物生长需要的元素很多 C、H、O等 N、P、K等 从空气、土壤 和水分中获得， 来源充足 需要通过施肥补给， 才能保证植物正常生长 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 肥料的分类 人类最初使用的肥料 人畜粪便和植物茎、叶等沤制而成 天然有机肥 后来的肥料 用化学方法制取 化学肥料 根据所含营养元素的不同 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥料 含氮、磷、钾中的两种或三种元素 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 自主学习 肥料的功效 氮肥壮叶 磷肥壮果 钾肥壮茎 阅读课本100—101页，并完成导学案 要求： 1.在导学案上完成自主学习的知识框架，并在课本上用红笔标注 2.时间约为3分钟 探讨种花施肥——肥 探究新知 名称及主要成分 性状 主要功效 碳酸氢铵(碳铵) NH4HCO3 白色晶体，易溶于水，易分解，含氮量不超过17.7% 氮肥壮叶：氮是植物体内蛋白质、核酸、叶绿素的组成元素。增施氮肥能促进蛋白质和叶绿素的形成，使叶色深绿，叶面积增大，促进光合作用，有利于产量增加，品质改善。 硝酸铵(硝铵) NH4NO3 白色晶体，易溶于水，高温或受猛烈撞击时易爆炸，含氮不超过35% 尿素 CO(NH2)2 白色或淡黄色晶体，易溶于水，含氮量不超过46.67% 一、常见化肥 1. 氮肥 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 1. 氮肥 植物缺氮的表现： 植株矮小瘦弱，叶片小而薄，叶片发黄，严重时叶脉呈棕色。 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 2. 磷肥 名称及主要成分 性状 主要功效 重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2 灰色，能溶于水 磷肥壮果：磷是植物体内核酸、蛋白质、酶等多种重要物质的组成元素。磷对种子的成熟和根系的发育，起着重要的作用。 过磷酸钙 Ca(H2PO4)2与CaSO4混合物 灰色，部分溶于水 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 2. 磷肥 植物缺磷的表现： 作物根系不发达，生长迟缓，产量降低。 探讨种花施肥——肥 探究新知 3.钾肥 名称及主要成分 性状 主要功效 氯化钾 KCl 白色晶体，易溶于水，易结块 钾肥壮茎:钾元素以多种方式参与植物体内的各种代谢过程，可增强作物抗倒伏能力，促进作物增产。 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 植物缺钾的表现： 茎杆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端变黄，并逐渐焦枯 3. 钾肥 探讨种花施肥——肥 探究新知 一、常见化肥 4. 复合肥料 名称及主要成分 性状 主要功效 磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 无色晶体，易溶于水 多元肥效：含氮、磷、钾中两种或三种元素的化肥，兼具多种化肥的肥效。 硝酸钾 KNO3 无色晶体，易溶于水 磷酸钾 K3PO4 无色晶体，易溶于水 探讨种花施肥——肥 随堂练习 4.如果植物如生长不旺盛，叶色淡绿，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪一种化肥 ；如果农作物出现了倒伏现象，应该施用的化肥是 ；玉米缺磷植株瘦小，花丝抽出迟，雌穗畸形，穗小，结实率低，应该施用的化肥是 ；如果庄稼生长不茂盛，叶色淡绿，还出现倒伏现象，应该施用的化肥是 。   A. 氯化钾 B.过磷酸钙    C.硝酸钾  D. 尿素 D A B C 探讨种花施肥——肥 问题探讨 二、怎样检验铵态氮肥 在施用铵态氮肥时，要注意不能和碱性物质混用，为什么？ 定义 1. 铵态氮肥 含有铵根离子(NH4+)的氮肥统称为铵态氮肥 种类 NH4Cl、 NH4NO3 、 NH4HCO3 、(NH4)2SO4等 性质 和碱反应产生有刺激性气味的氨气（NH3） 怎样用简单的方法检验铵态氮肥呢？ 探讨种花施肥——肥 实验探究 二、怎样检验铵态氮肥 目 的 学习检验铵态氮肥的方法 【实验8-17】 方法1 将氯化铵和熟石灰粉末在研钵中： ①混合——②研磨——③闻气体 现象： 产生刺激性气味的气体 化学方程式： 2NH4Cl + Ca(OH)2 ══ CaCl2 +2H2O+2NH3↑ 探讨种花施肥——肥 实验探究 方法2 滴烧碱溶液于装有氯化铵的试管中，微热， 用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验。 现象： 化学方程式： 氨气与水反应生成的氨水使试纸变色 湿润的红色石蕊试纸变蓝 NH4Cl + NaOH ══ NaCl +H2O+NH3↑ 再用碳酸氢铵进行类似实验，结果如何？ 探讨种花施肥——肥 实验探究 二、怎样检验铵态氮肥 结论 铵态氮肥的检验： 铵盐 + 碱 → 新盐 + 氨气 + 水 2NH4Cl + Ca(OH)2 ══ CaCl2 +2H2O+2NH3↑ NH4Cl + NaOH ══ NaCl +H2O+NH3↑ 注意事项： 铵态氮肥不能与碱性物质混用，如熟石灰、草木灰等， 会发生反应生成氨气，降低肥效。 探讨种花施肥——肥 实验探究 二、怎样检验铵态氮肥 拓展 其他氮肥的鉴别： 氮 肥 硫酸铵、氯化铵、硝酸铵 尿 素 加碱 有氨味 无氨味 加硝酸钡溶液 有白色沉淀 无沉淀 硫酸铵 硝酸铵、氯化铵 加硝酸银溶液 有白色沉淀 无沉淀 氯化铵 硝酸铵 探讨种花施肥——肥 拓展 化肥的检验 Ca(H2PO4)2、NH4HCO3、CO(NH2)2、NH4Cl ①看颜色 磷肥为灰色 白色 Ca(H2PO4)2 NH4HCO3、CO(NH2)2、NH4Cl ②闻气味 无气味 有刺激性气味 CO(NH2)2、NH4Cl NH4HCO3 ③加Ca(OH)2,研磨 无气味 有刺激性气味 CO(NH2)2 NH4Cl 探讨种花施肥——肥 讨论 如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程： 则其中试剂甲和乙分别可能是（ ） A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸 B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液 C．甲：氢氧化钠溶液；乙：水 D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液 A 探讨种花施肥——肥 探究新知 化肥的合理施用 从可持续发展的长远大计出发，应提倡化肥的合理施用，减少污染， 保障食品安全，维护地球的生态平衡。 利：合理施用化肥成为农作物增产的有力措施，解决粮食短缺的问题 化学肥料的利与弊 弊：不合理施用化肥会造成大气污染、水体污染及土壤污染。 探讨种花施肥——肥 课堂小结 你知道施用化肥需要注意哪些事项呢？ 1.不能滥用，要根据土壤特点和植物生长需要合理施用化肥； 2.对同一块土地不能长期用一种化肥，否则会破坏土壤结构，要将化肥和农家肥交替使用。 3.使用铵态氮肥时，避免与草木灰(主要成分为K2CO3)、熟石灰等碱性物质混合施用，以免降低肥效。 探讨种花施肥——肥 课堂检测 1.“杂交水稻之父”袁隆平院士为我国粮食安全、农业发展和世界粮食供给做出了杰出贡献。水稻生长过程中需要施用化肥，下列化肥中属于复合肥的是( ) A. K2SO4 B. KNO3 C. CO(NH2)2 D. Ca(H2PO4)2 B 探讨种花施肥——肥 课堂检测 2.陆游《时雨》中“时雨及芒种，四野皆插秧”描绘了插水稻秧苗的场景，为保证秧苗长势良好、叶色浓绿需要施加的肥料是( 　) A. NH4NO3 B. Ca3(PO4)2 C. K2CO3 D. Ca(H2PO4)2 3.下列有关化肥和农药的叙述中正确的是(　　) A. 化肥对提高农作物的产量具有重要作用，使用越多越好 B. 复合肥能同时均匀地供给作物几种养分，有效成分高 C. 硫酸铵与草木灰混合施用肥效更好 D. 使用农药会导致环境污染，因此要杜绝使用 A B 探讨种花施肥——肥 课堂检测 4.化肥在提高粮食产量上发挥着重要的作用，请回答下列问题。 (1)某农田作物生长迟缓，产量低，应施用______(填“氮肥”“钾肥”或“磷肥”，后同)；为了增强作物抗病虫害和抗倒伏能力，可施用______。 (2)小明家的一块农田由于长期施用硫酸铵，出现了土壤酸化、板结，为了改良酸性土壤，可使用___________________ 磷肥 钾肥 氢氧化钙(或熟石灰) 探讨种花施肥——肥 课堂检测 (3)草木灰是农家肥料，其主要成分是一种含钾的盐。 ①草木灰属于____(填“氮”“钾”或“磷”)肥。 ②取一些草木灰，用水浸泡，将浸出液进行______(填操作名称)，取少量溶液滴加无色酚酞溶液，溶液变红色，说明草木灰不能和______(填“酸性”或“碱性”)物质混合使用。 钾 过滤 酸性 探讨种花施肥——肥 知识建构 Thank $