光影万花筒（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦光影艺术的感知、创作及文化内涵，通过图片视频展示外滩灯光、打铁花等实例导入，从生活光影感知过渡到艺术欣赏，再到动手实践任务，构建“感知-欣赏-实践”的学习支架。 特色在于融合文化理解与创意实践，以打铁花历史渗透文化内涵，通过找色彩材料、流动光画画、制作万花筒等任务驱动创意，用日常材料降低创作难度。审美感知环节借助光影艺术实例提升体验，资料结构清晰活动易操作，助力教师高效教学，学生在实践中提升艺术表现与创新能力。

第3课《光影万花筒》教学设计 课题 光影万花筒 单元 第六单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课围绕“光影万花筒”主题，引导学生探索光影与色彩的奇妙世界。教材呈现了上海外滩灯光摄影艺术表演、“打铁花”等实例，展示光影艺术在生活中的多样表现。通过“感知体验”“创想实践”等板块，结合任务驱动，让学生从欣赏到动手操作，利用日常材料创作光影作品，提升艺术感知与实践能力。 2022新课标要求 注重培养学生艺术感知、创意实践等核心素养。鼓励学生在生活情境中感知光影艺术，通过跨学科学习拓宽视野，运用多种材料进行创作实践，提升创新思维与动手能力，同时关注光影艺术在生活中的应用，增强对传统文化（如“打铁花”）的理解与传承。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：通过灯光投影艺术、“打铁花”等案例，感受光影色彩的艺术表现力，利用光影色彩进行创作，提升艺术表现能力。 2.创意实践：设置找改变光源色彩材料、用“流动”光画画、制作创意万花筒等任务，激发创意，锻炼创意实践能力。 3.审美感知：借助上海外滩灯光摄影艺术表演、流动的光影城市等作品，感受光影艺术的魅力，培养对光影艺术的审美感知能力。 4.文化理解：介绍“打铁花”的历史，帮助理解光影艺术的文化内涵及与生活的联系，增强文化理解能力。 学情分析 学生对光影现象有一定生活感知，但对光影艺术的专业知识和创作方法了解较少。他们好奇心强，喜欢动手操作，但在利用材料进行创意表达和理解光影艺术的文化内涵方面需引导提升。 重点 1、 认识不同材料对光源色彩的改变效果 2、 掌握利用日常材料制作创意光影作品的方法 难点 1、 巧妙运用材料和光影原理进行创意创作 2、 理解光影艺术在生活中的应用价值和文化意义 材料准备 彩色玻璃瓶、丝巾、彩色塑料袋、纸杯、剪刀、彩笔、胶水、手电筒等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.灯光投影艺术点亮了我们的生活，为我们带来了震撼的视觉盛宴。你能利用光影和色彩创作出有趣的作品吗？ （出示图片） 2.观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 “打铁花”历史悠久，表演者将上千摄氏度高温的铁汁击打在花棚上，形成十几米高的火树银花，上演着一场壮观的光影表演。 小知识 观看打铁花视频 二、感知体验 摄影艺术家在夜幕下捕捉流动的光，光鲜亮丽的色彩、变幻万千的形态激发了他们无限的创作灵感。 任务一：试试用“流动”的光来画画。 照相机不仅可以记录白天的事情，还可以记录夜晚光线运动的痕迹，你可以试一试！ 小贴士 在进行光绘摄影时，为了避免相机抖动导致画面模糊，一定要使用三脚架来固定相机。 （出示图片） 任务二：找一找能够改变光源色彩的材料，利用光源照一照看看会产生什么奇特的效果。 小技巧 改变材料与光源之间的距离，也会影响光线的色彩效果。距离越近，色彩越鲜艳；距离越远，色彩越柔和。 小知识 色彩是光影艺术关键元素，基于光的三原色（红、绿、蓝）和颜料的三原色（青、品红、黄）原理。光色混合生新色，颜料色混合吸/反光，创作中用此可营造多样视觉效果。 三、创想实践 任务三：巧用材料，制作一个创意万花筒。 （出示图片） 小贴士 在使用剪刀、刻刀等工具制作道具时，一定要注意安全，避免受伤。如果使用蜡烛等光源，要注意防火。 四、活动拓展 巧用材料制作道具，用照相机记录我们的“光影秀”。 我给玻璃纸涂上颜色，做成彩窗。 加上荧光我们的舞姿更帅了！ （展示图片） 五、奇思妙想 七彩的光不仅可以美化我们的生活，也呵护着我们的安全。比如，车身的反光标识可以减少交通事故的发生。 （出示图片） 欣赏“打铁花”表演相关内容，了解其历史和视觉效果。 尝试用“流动”的光来画画，如利用相机记录夜晚光线运动痕迹。 学习小知识。 巧用材料制作创意万花筒，按照描、剪、画、贴等步骤完成作品。 巧用材料制作道具，用相机记录“光影秀”。 思考七彩的光在生活中的应用，如车身反光标识。 让学生感受传统光影艺术的魅力，拓宽艺术视野，增强对传统文化的认知和理解。 引导学生亲身感受光影的动态变化，培养学生的观察力和创造力，激发艺术创作灵感。 认识色彩表现形式。 锻炼学生的手工制作能力和创新思维，让学生在实践中深入理解光影与材料的结合，提升艺术表现能力。 进一步拓展学生的创作空间，增强学生的综合艺术素养。 增强学生对艺术与生活联系的认识，培养学生的社会责任感。 课堂练习 请同学们完成P26-27页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本次课程中，学生深化了对光影艺术的认识和理解。通过对上海外滩灯光摄影艺术表演、“打铁花”等实例的欣赏，以及利用日常材料进行创意光影作品的创作，学生体验了光影与色彩的奇妙结合，锻炼了动手实践能力和创新思维。总结创作过程中的表现，肯定其努力与创意，指出存在的问题与改进方向。还可让学生分享创作心得，进一步加深对光影艺术的感悟。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 拍摄一张光绘摄影作品，对拍摄的作品进行简单的后期处理（如调整亮度、对比度等），并配上一段文字说明，描述你的创作思路和过程。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 光影万花筒 一、欣赏打铁花 二、试用“流动”的光来画画 三、制作创意万花筒 四、完成作品欣赏 五、作品实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1.彩虹的形成 由于阳光在雨滴中发生折射、反射和色散而形成的。当阳光穿过雨滴时，不同颜色的光会被分散成不同的角度，从而形成我们看到的彩虹。 2.光影在医疗领域的应用 X光、CT扫描等都是利用光影原理来进行疾病诊断的。通过这些技术，医生可以清晰地看到人体内部的结构，从而准确地判断病情。 3、 绘画艺术 画家们利用光影来表现物体的立体感和空间感。像文艺复兴时期的画家达·芬奇，在他的作品中巧妙地运用明暗对比，使画面具有很强的真实感。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，通过教师的指导，学生学习如何利用光影和色彩进行艺术创作。认识不同材料对光源色彩的改变效果，学会使用日常材料制作创意光影作品等。同时利用视频、动画、图片等多媒体教学资源，展示上海外滩灯光摄影艺术表演、“打铁花”等实例，提升学生的学习体验，提供更丰富的学习材料，帮助学生通过多样化的方式表达感受，最后完成艺术创作。 教学反思 本课设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在“综合·探索”学习领域落实“欣赏·理解·创造”三目标，符合学生身心发展规律。优点：通过实践和创作，学生能更深入地感受光影艺术的魅力，有助于提升艺术感知和创意实践能力，增强对艺术的兴趣和热爱。不足：在教学过程中，若教师对材料的引导和启发不足，学生可能会在创作中遇到困难，限制创意的发挥。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $