光影万花筒（课件）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册

该小学美术课件以光影艺术为核心，通过上海外滩灯光摄影、“打铁花”等传统与现代光影案例导入，引导学生经历光绘摄影体验、材料探色实验、创意万花筒制作等任务，构建从艺术欣赏到实践创作的阶梯式学习支架。 其亮点在于立足生活材料与跨学科知识，如利用丝巾、彩色塑料袋探色，结合光与颜料三原色原理，培养学生审美感知与创意实践能力。采用体验式任务驱动（如光绘记录、万花筒制作），学生能在实践中提升艺术表现与动手能力，教师可借助清晰任务链高效开展教学。

光影万花筒 （人美版）二年级 上 第六单元 第3课 01 新知导入 02 新知讲解 03 艺术欣赏 04 实践练习 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 介绍“打铁花”的历史，帮助理解光影艺术的文化内涵及与生活的联系，增强文化理解能力。 借助上海外滩灯光摄影艺术表演、流动的光影城市等作品，感受光影艺术的魅力，培养对光影艺术的审美感知能力。 设置找改变光源色彩材料、用“流动”光画画、制作创意万花筒等任务，激发创意，锻炼创意实践能力。 通过灯光投影艺术、“打铁花”等案例，感受光影色彩的艺术表现力，利用光影色彩进行创作，提升艺术表现能力。 01 新知导入 灯光投影艺术点亮了我们的生活，为我们带来了震撼的视觉盛宴。你能利用光影和色彩创作出有趣的作品吗？ 01 新知导入 上海外滩灯光摄影艺术表演 01 新知导入 02 新知讲解 “打铁花”历史悠久，表演者将上千摄氏度高温的铁汁击打在花棚上，形成十几米高的火树银花，上演着一场壮观的光影表演。 艺术欣赏 02 新知讲解 小知识 小知识 02 新知讲解 摄影艺术家在夜幕下捕捉流动的光，光鲜亮丽的色彩、变幻万千的形态激发了他们无限的创作灵感。 感知体验 02 新知讲解 任务一：试试用“流动”的光来画画。 照相机不仅可以记录白天的事情，还可以记录夜晚光线运动的痕迹，你可以试一试！ 感知体验 02 新知讲解 小贴士 在进行光绘摄影时，为了避免相机抖动导致画面模糊，一定要使用三脚架来固定相机。 小贴士 02 新知讲解 感知体验 02 新知讲解 任务二：找一找能够改变光源色彩的材料，利用光源照一照看看会产生什么奇特的效果。 感知体验 丝巾 彩色玻璃瓶 彩色塑料袋 02 新知讲解 小技巧 改变材料与光源之间的距离，也会影响光线的色彩效果。距离越近，色彩越鲜艳；距离越远，色彩越柔和。 02 新知讲解 小知识 色彩是光影艺术关键元素，基于光的三原色（红、绿、蓝）和颜料的三原色（青、品红、黄）原理。光色混合生新色，颜料色混合吸/反光，创作中用此可营造多样视觉效果。 小知识 02 新知讲解 任务三：巧用材料，制作一个创意万花筒。 创想实践 02 新知讲解 创想实践 3、画一画。 2、剪一剪。 1、描一描。 4、贴一贴，制作完成。 5、杯底开孔，照一照。 02 新知讲解 小贴士 在使用剪刀、刻刀等工具制作道具时，一定要注意安全，避免受伤。如果使用蜡烛等光源，要注意防火。 小贴士 02 新知讲解 巧用材料制作道具，用照相机记录我们的“光影秀”。 活动拓展 02 新知讲解 活动拓展 我给玻璃纸涂上颜色，做成彩窗。 加上荧光我们的舞姿更帅了! 03 艺术欣赏 学生作品 04 实践练习 七彩的光不仅可以美化我们的生活，也呵护着我们的安全。比如，车身的反光标识可以减少交通事故的发生。 奇思妙想 22 05 知识拓展 彩虹的形成 由于阳光在雨滴中发生折射、反射和色散而形成的。当阳光穿过雨滴时，不同颜色的光会被分散成不同的角度，从而形成我们看到的彩虹。 05 知识拓展 光影在医疗领域的应用 X光、CT扫描等都是利用光影原理来进行疾病诊断的。通过这些技术，医生可以清晰地看到人体内部的结构，从而准确地判断病情。 05 知识拓展 绘画艺术 画家们利用光影来表现物体的立体感和空间感。像文艺复兴时期的画家达·芬奇，在他的作品中巧妙地运用明暗对比，使画面具有很强的真实感。 06 课堂练习 一、选择题 以下哪种不是能够改变光源色彩的材料？（ ） A. 彩色玻璃瓶 B. 丝巾 C. 彩色塑料袋 D. 普通白纸 “打铁花”形成的原因是（ ） 表演者将高温铁汁击打在花棚上 烟花绽放 灯光照射 自然现象 D A 06 课堂练习 二、判断题 上海外滩灯光摄影艺术表演是灯光投影艺术的体现。 相机只能记录白天的事情，不能记录夜晚光线运动的痕迹。 制作创意万花筒时，不需要在杯底开孔。 车身的反光标识可以减少交通事故的发生，这体现了光影在安全方面的应用。 √ × × √ 07 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 造型表现 能精准把握光影作品的形态特征，呈现出清晰且富有美感的造型 ☆☆☆☆☆ 色彩运用 色彩搭配和谐，可通过色彩展现光影作品的独特氛围与魅力 ☆☆☆☆☆ 创意表达 能巧妙运用日常物品，创作出具有独特性的光影作品 ☆☆☆☆☆ ​情感表达 在光影作品中能传递出一定情感，使观赏者有所触动 ☆☆☆☆☆ ​火眼金睛奖 能准确分析光影艺术作品所传达的情感，课堂互动积极 ☆☆☆☆☆ ​合作小明星 在小组活动中积极分享材料，助力同学完成光影作品 ☆☆☆☆☆ 07 课堂评价 单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我知道 知道影子是怎样形成的。 知道生活中有很多好看的光影景象。 ☆☆☆☆☆ 我会做 能用不同的方法记录影子。 能利用日常生活物品创作有趣的光影作品。 ☆☆☆☆☆ 我理解 理解光影艺术古已有之，并不断创新。 理解光影艺术为我们的生活带来了很多乐趣。 ☆☆☆☆☆ 29 08 课后作业 1、拍摄一张光绘摄影作品，对拍摄的作品进行简单的后期处理（如调整亮度、对比度等），并配上一段文字说明，描述你的创作思路和过程。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $