模块1 第4讲 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融（课件PPT）-【中考导学案】2024年中考历史练测（武汉专用）

本初中历史课件聚焦三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融这一中考核心考点，严格对接中考说明，系统梳理政权更迭民族迁徙江南开发孝文帝改革等高频考点，分析各考点在中考中的权重分布，归纳单项选择材料分析等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件特色在于融入2022-2023年多地中考真题训练，通过史料实证与历史解释素养培养，指导学生如非选择题中图片分类题的解答步骤，帮助掌握民族交融与经济开发的关联分析技巧。助力学生高效突破考点提升答题得分率，为教师提供系统复习框架和实战教学指导。

第四讲　三国两晋南北朝时期: 政权分立与民族交融 2024中考 ——历史 中国古代史 一、单项选择题 1.诸葛亮耐心地对南中大姓和各族首领展开攻心战术,使南中夷汉各族作出不再反叛的承诺。同时,在南中大兴屯田,鼓励垦荒种地。蜀汉政权获得了长足的发展。由此可知,蜀汉政权经略南中地区( ) A.为其在三国鼎立中发展奠定了坚实的基础 B.完成了南方地区的统一 C.为三国鼎立局面的形成奠定了重要的基础 D.是分裂割据局面的产物 A 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 2.(2023·衡阳改编)《三国演义》是我国古代四大名著之一,书中“草船借箭”“苦肉计”“借东风”等故事千百年来一直为人们津津乐道。与这些故事有关的著名战役是( ) A.官渡之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.桂陵之战 B 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 3.(2023·青岛模拟)有学者强调,魏晋南北朝时期经过伴随着血与火洗礼的“五胡归华夏”,华夏民族的成员更加众多,文化更加灿烂,生命更加茁壮,人口迁移的规模之大、范围之广、历时之久、影响之深,超过以前任何一个历史时期。材料反映当时( ) B A.政权分立动荡 B.民族交流频繁 C.崇尚汉族文化 D.江南得到开发 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 4.(2022·青岛)综合以下文献史料,得出的推论符合史实的是( ) A.三国时期吴国人口最多 B.东汉末年人口南迁 C.三国时期魏国经济繁荣 D.东汉末年社会稳定 B 《三国志·吴书·张昭传》 “汉末大乱,徐方士民多避难扬土。” 《三国志·魏书·卫觊传》 “(汉末)关中膏腴之地,顷遭荒乱,人民流入荆州者十万余家。” 《三国志·吴书·全琮传》 “是时(汉末)中州士人避乱而南。” 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 5.(2022·河南)317—589年,在这二百多年间,江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥。这主要体现了江南地区( ) A.生产技术的进步 B.环保意识的増强 C.水利工程的兴修 D.自然条件的优越 A 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 6.(2023·临沂)“阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。”这是宋朝抗金名臣李纲对4世纪末期一次以少胜多著名战役的描述。这次战役是( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.郾城之战 C 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 7.(2023·哈尔滨)北魏孝文帝改革后,汉语成为北方主要的通用语言,各民族间思想感情日益沟通,以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可知,孝文帝改革( ) A.完成了国家统一 B.加强了君主专制 C.促进了民族交融 D.增强了北魏实力 C 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 8.(2023·宜宾)《魏书》记载,北魏孝文帝改革前,举行祭典依北土旧俗,由有司代祭;改革后,按华夏礼制,由皇帝亲祭。这一变化( ) A.消除了民族之间的隔阂 B.推动了北魏统一南北 C.促进了鲜卑政权的汉化 D.提升了官员政治素养 C 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 9.(2022·怀化)长沙走马楼发掘的古井群中,出土了三国吴简14万余片。从其记载的户籍、书信等信息中发现,当时吏民姓名中使用“客”“思”(“客”外来者的意思,“思”思念的意思)两字作名字的比例很大。针对这种现象,最合理的解释是( ) A.这两个字好听、好记,寓意吉祥 B.湖南地域内少数民族学习汉族文化 C.受佛教影响,取名中具有禅意 D.中原人口迁居湖南,客籍成分增加 D 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 10.(2022·宜昌)《晋书》记载东晋后期南方的情形是:“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷阜,几乎家给人足矣。”该记载表明当时南方社会经济发展的重要原因是( ) A.民族的大交融 B.海外贸易日益繁盛 C.社会相对安定 D.北方人口大量南迁 C 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 11.(2023·荆州)朱绍侯在《中国古代史》中写道:“北方地区的民族交融,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明( ) A.汉族在民族交融中占据主导 B.民族交融方式多样 C.斗争是民族交融的主要方式 D.胡汉之别观念淡化 B 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 12.(2023·重庆B卷)北魏统治者重视书法艺术,流传下来的魏碑书体成为中国书法艺术的一种重要形式。这种书体带有汉隶笔法,融温文尔雅与粗犷彪悍于一体,结体方严,笔画沉着,变化多端,美不胜收(如图所示)。这表明魏碑艺术( ) A.是我国北方民族交融的时代结晶 B.是书法开始成为专门艺术的标志 C.被称誉“飘若浮云,矫若惊龙” D.其书法名家的代表为锺繇和胡昭 A 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 13.(2022·海南)《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献,记录了当时农艺的实践经验,涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知,这部书( ) A.图文并茂,艺术水平高 B.语言生动,可读性强 C.家喻户晓,传播范围广 D.内容丰富,综合性强 D 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 二、非选择题 14.(2022·贵阳改编)中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。阅读材料,回答问题。 材料一: 魏晋时期反映鲜卑族与汉族共同生产劳动的壁画《采桑图》 北齐杨子华所绘刊校五经诸史的《北齐校书图》 身着长袍宽袖的汉族服装的《北魏帝王出御图》(局部) 北周武帝铸造的圆形方孔形制的“永通万国”币 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 (1)在魏晋南北朝时期。各民族之间加强了交往、交流与交融。 ①以上图片反映了民族间经济交往的有　　　。  ②以上图片反映了民族间文化交流的有　　　。  ①《采桑图》;“永通万国”币。②《北魏帝王出御图》;《北齐校书图》。 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 材料二:北魏在中原建立以后,所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯,还是捐弃旧俗,接受先进的文化,在新的历史环境中获得新生,北魏统治者必须作出抉择。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 (2)根据材料二,概括北魏政权面临的最大问题。用史实说明北魏统治者作出的“抉择”。 问题:如何处理民族关系。史实:北魏孝文帝改革,实行汉化措施(或迁都洛阳、说汉话、改汉姓、穿汉服、用汉制、学汉礼)。 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 本讲内容结束 返回首页 第四讲　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 $