第3讲 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（课件PPT）-【中考导学案】2024年中考历史讲义（武汉专用）

该初中历史中考复习课件全面覆盖课标要求的秦统一、汉武帝大一统、丝绸之路、两汉科技文化等核心考点，严格对接中考说明，通过“时空纵览-必备知识-问题探究-中考动向”模块系统梳理考点，分析秦巩固统一措施、汉武帝治国策略等高频考点权重，归纳材料分析、比较归纳等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件突出时空观念构建，设计年代尺梳理秦汉时间脉络，注重史料实证，通过秦代诏书、《史记》引文等材料培养历史解释能力。融入2023年广东郡县制、泰州儒学教育等中考真题，示范“史料关键信息提取法”等答题技巧，帮助学生掌握得分要点，教师可依此精准指导复习，助力学生中考冲刺提分。

七年级上册 第三讲 秦汉时期： 统一多民族国家的建立和巩固 2024中考 ——历史 课标导航 课标要求 1.通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩” 和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 2.通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路” 的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国 力强盛的变化及原因。 3.通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生 的背景。 4.知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与 造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 课标解读 依据课标要求和教材内容，本单元的复习重点是：秦朝的统一和巩固统一的措施；汉武帝的大一统及措施；张骞通西域和“丝绸之路”的开辟；两汉时期的科技和文化。这四个复习重点是通过不同类型的史料，展现这一时期统一多民族国家的建立和巩固以及科技、文化和外交的发展。 返回首页 总目录索引 时空纵览 感知单元脉络 依标扣本 掌握必备知识 问题探究 培养高阶思维 全国视野 把握中考动向 目 录 1 2 3 4 时空纵览 感知单元脉络 1 时空坐标 公元前 221年 秦朝建立 公元前209年 陈胜、 吴广起义 公元前207年 秦朝灭亡 张骞出使 西域 西汉建立 公元前202年 公元前 138年 公元前 119年 公元9年 西汉 灭亡 公元 25年 东汉 建立 公元 184年 黄巾起义 爆发 公元 220年 东汉 灭亡 回顾所学知识，在年代尺上自主填写出空白方框处内容。 返回首页 总目录索引 依标扣本 掌握必备知识 2 知识点1 秦统一中国 秦灭六国 原因 时间 顺序 秦朝建立 时间 人物 都城 ①商鞅变法使秦国国富兵强，具备统一六国的条件；②秦王嬴政雄才大略，善用人才；③采取了远交近攻的军事策略；④长平之战后，六国再也无力抵抗秦国；⑤顺应历史发展趋势和人民要求 公元前230年—公元前221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 公元前221年 咸阳 秦始皇嬴政 长城 陇西 东海 南海 秦朝形势图 返回首页 总目录索引 秦的统一有何历史意义？ 秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 返回首页 总目录索引 郡县制 废分封，设郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免 皇帝制 最高统治者称皇帝 三公制 丞相、太尉和御史大夫分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控 专制主义中央集权制度 奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。 返回首页 总目录索引 措施 影响 政治— 经济— 文化— 思想— 交通— 军事— 建立专制主义中央集权制度 统一货币（圆形方孔半两钱） 统一度量衡 统一文字（小篆） 车同轨，开灵渠 派蒙恬北击匈奴； 修筑长城（西起临洮，东到辽东） 焚书坑儒 有利于巩固统一多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，对后世有深远的影响 秦朝巩固统一的措施 — 返回首页 总目录索引 知识点2 秦末农民大起义 秦的暴政 陈胜、吴广起义 楚汉之争 1.沉重的赋税。 2.徭役和兵役繁重。 3.法律严苛。 4.秦二世更加残暴。 5.焚书坑儒。 1.时间：公元前209年。 2.人物：陈胜、吴广。 3.口号：王侯将相宁有种乎！ 4.结果：失败。 5.意义：沉重打击了秦朝统治。 中国历史上第一次农民大起义， 鼓舞后世劳动人民反抗斗争。 1.战役：巨鹿之战歼灭秦军主力。 2.灭亡：公元前207年，刘邦占领咸阳。 3.楚汉之争，刘邦胜利，建立西汉。 【微点拨】与本课相关的成语及典故：斩木为兵，揭竿为旗；约法三章；破釜沉舟；四面楚歌；鸿门宴；霸王别姬。 返回首页 总目录索引 秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 原因：秦朝的暴政；农民起义。 启发：失民心者失天下，治国应以人为本，关注民生，注意缓和社会矛盾。 结合材料，概括秦朝灭亡的原因。秦帝国的兴亡史，对当今的治国理政有何启发？ 返回首页 总目录索引 知识点3 西汉建立和“文景之治” 1 2 3 时间： 人物： 都城： 公元前202年 长安（现西安） 刘邦（汉高祖） 西汉的建立 返回首页 总目录索引 材料1：自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ——《史记》 材料2：民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ——《汉书·食货志》 根据材料，说说西汉之初是种怎样的社会景象。 西汉初年国家贫困，人民流离失所，土地荒芜，人口锐减，社会动荡。 返回首页 总目录索引 汉文帝 汉景帝 人物 措施 影响 ①注重农业生产，提倡以农为本—关心农桑，进一步减轻赋税和徭役 ②重视“以德化民”，废除一些严刑峻法 ③提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 汉文帝、汉景帝 政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国库充盈，出现了中国古代第一个盛世——“文景之治” 文景之治 — — 返回首页 总目录索引 政治 思想文化 经济 军事 对外关系 ①颁布“推恩令” ③建立刺史制度 加强中央对地方的控制 ①罢黜百家，尊崇儒术 ②在长安兴办太学，培养儒学人才 儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远 ①铸币权收归中央，统一铸造五铢钱 ②盐铁官营、专卖 ③统一调配物资，平抑物价 ④注重发展农业生产(播种工具耧车) 使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础 派卫青、霍去病北击匈奴 高潮：公元前119年，漠北战役 匈奴再也无力与西汉对抗 派张骞出使西域，丝绸之路开通 促进中国同其他国家和地区的交流 名词解释：“大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 知识点4 汉武帝巩固大一统王朝 ②确立察举制 返回首页 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 “推恩令”的政治智慧表现在哪里？ 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 不费一兵一卒，削弱了诸侯国势力，加强了中央集权 汉武帝： 返回首页 总目录索引 秦始皇和汉武帝加强中央集权的措施 项目 秦始皇 汉武帝 地方管理 经济 思想 文化 军事 作用 推行郡县制 颁布推恩令，设立刺史 统一货币（半两钱） 统一度量衡 铸币权收归中央（五铢钱） 盐铁官营 “焚书坑儒” 罢黜百家，尊崇儒术 统一文字（小篆） 兴办太学，推崇儒学教育 北击匈奴，修长城、开灵渠 北击匈奴，张骞出使西域 巩固统一， 促进了经济文化的发展 巩固大一统， 西汉进入鼎盛时期 返回首页 总目录索引 根据以下两幅图片，说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度和共同目的是什么？ 秦坑儒谷 汉代讲经图 秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，激化了社会矛盾。 汉武帝：把儒学立为正统，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者，巩固了汉朝的大一统。 共同目的：都是为了实现思想统一，加强中央集权。 返回首页 总目录索引 知识点5 东汉的兴衰 东汉 衰亡 建立 黄巾起义 外戚宦官交替专权 中后期 末年 公元25年，光武帝刘秀称帝，定都洛阳 返回首页 总目录索引 外戚宦官交替专权 影响：导致政治腐朽，社会混乱，人民遭殃，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 返回首页 总目录索引 考查角度 “文景之治” “光武中兴” 不同点 相同点 启示 比较“文景之治”和“光武中兴” 汉文帝和汉景帝奉行“无为而治” 光武帝注重文治，儒家思想占主导地位；整顿吏治，严惩贪官污吏 (1)都是在封建国家统一的前提下，吸取前朝灭亡教训背景下出现的 (2)统治者都实行宽仁的政策，如轻徭薄赋、减轻或废除刑罚等 (3)都呈现政治清明、社会安定、经济发展、国力强盛的局面 (1)统治者要体察民情，爱惜民力 (2)国家统一、社会安定是经济发展的前提 返回首页 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 知识点6 沟通中外文明的“丝绸之路” 张骞通西域 范围 背景 皇帝 概况 目的 时间 影响 目的 时间 影响 意义 指甘肃阳关和玉门关以西，今新疆和更远的广大地区称作西域 西汉初年，西域受匈奴控制和奴役，匈奴从西域不断向中原发动进攻 联络大月氏夹击匈奴 公元前138年出发 了解到西域的情况，以及西域各国想与汉朝往来的愿望 为了加强与西域各国的联系 公元前119年出发 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来 促进了汉朝与西域各民族的友好往来，密切了汉朝与西域的联系；为设立西域都护奠定了基础，开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流 第一次出使西域 第二次出使西域 汉武帝 返回首页 总目录索引 张骞出使西域可能遇到的困难有哪些？我们可以学习张骞的哪些精神品质？ 困难：自然环境恶劣;被匈奴俘虏；食物匮乏。 张骞的优秀品质：具有坚强的意志，不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，忠于祖国、信守承诺、不辱使命。 返回首页 总目录索引 陆上 丝绸之路 海上 丝绸之路 时间— 路线— 长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲 打破了东西方文明的隔绝状态，是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流 张骞通西域后 物品 交流 — ①山东沿岸—黄海—朝鲜、日本 ②中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端和锡兰 汉武帝时期 时间 路线 意义— — 丝绸之路 汉朝 丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁 西域 良种马、香料、核桃、石榴、葡萄、乐器等 返回首页 总目录索引 丝路精神的核心是什么？谈谈你对“一带一路”的现实意义的认识。 核心：和平合作，开放包容，互学互鉴、互利共赢。 认识：今天的一带一路也会促进各国互学互鉴，带动沿线地区的大发展，实现互利共赢。 返回首页 总目录索引 首页 总目录 中外联系：丝绸之路与新航路开辟辟·辟 比较 丝绸之路 新航路开辟 不同点 开通时期 开通背景 经济根源 范围 交流方式 影响 相同点 封建社会时期(汉朝) 封建社会向资本主义社会过渡（15世纪） 东西方传统贸易商道受阻 张骞出使西域，东西方交流频繁 陆上：连接亚洲与欧洲 海上：连通太平洋与印度洋 连接欧洲、非洲、亚洲以及南美洲和北美洲，连通大西洋与太平洋和印度洋 自然经济 和平友好往来 促进了东西方的经济与文化交流 加速欧洲资本原始积累，促进资本主义的产生和发展；殖民扩张使亚非拉贫穷落后 商品经济 ①都是重要的世界贸易交通要道 ②都促进了文明的交流与世界各地之间的联系 殖民掠夺 返回首页 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 措施 公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官 管辖 范围 包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区 意义 标志着西域正式归属中央政权，成为我国不可分割的一部分 对西域的管理 东汉 班超经营西域，派甘英出使大秦（即罗马帝国） 西汉 返回首页 总目录索引 首页 总目录 知识点7 两汉的科技和文化 《史记》 作者 内容 地位 造纸术 概况 影响 医学 张仲景 华佗 时期 成就 评价 司马迁 记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3 000年的史事 是我国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 发明：西汉时期； 改进：东汉蔡伦改进造纸术 成为人们广泛使用的书写材料，促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的伟大贡献 东汉末年 编写《伤寒杂病论》;“治未病”思想 中医临床理论体系的开创者;“医圣” “麻沸散”;“五禽戏” 返回首页 总目录索引 材料体现了我国古代书写材料发生了怎样的变化？呈现出怎样的特点？ 变化：由简、帛转变为纸。 特点：逐渐轻便易携带，成本逐渐降低易普及。 纸是中国人民最伟大的发明之一。在中国，有了纸，才有印刷术的发明；有了纸，才能大量地抄书藏书印书，书籍才能流通，文化才能传播；有了纸，在世界艺术史上大放异彩的中国绘画才能得到蓬勃的发展。纸对世界文化的贡献也是同样大的。 ——白寿彝《中国通史》 根据材料中造纸术的传播示意图，写出你提取到的信息。根据材料并结合所学知识，概括造纸术的发明对人类社会发展的意义。 信息：世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。 意义：造纸术对社会历史的记载与保存，对文化思想的交流与传播，对人类科技文化乃至社会经济的发展，都发挥了极其重要的作用。 返回首页 总目录索引 问题探究 培养高阶思维 3 探究1 统一多民族国家的建立和早期发展 载体：石刻、木刻、器皿、木牍等。 历史史实：秦始皇灭六国，统一全国；创立皇帝制度；设立丞相制度；统一度量衡等。 新闻媒介是传播信息的重要工具，是传承文化的载体。阅读材料，回答问题。 材料：中国在秦代，就有较多的石刻、木刻、器皿铸刻等传播官方的新闻性信息。如公元前221年秦始皇统一六国后，发布诏书通告天下：“廿六年， 皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”现在出土的器皿、木牍等许多文物上，都有各种方式铸、刻或戳印的这四十字诏书，当年几乎家喻户晓。 ——摘编自谢金文《中外新闻史概要》 根据材料，指出秦代传播官方新闻信息的载体，概括秦始皇“诏书”中所提到的历史史实。 返回首页 总目录索引 探究2 汉武帝巩固大一统王朝 秦代焚书坑儒重在“禁”，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题，激起了强烈反抗。汉代尊崇儒术重在“尊”，把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。由此可知（ ) A.教化是社会治理的重要工具 B.教育引导是理政的唯一途径 C.入仕途径决定社会稳定与否 D.儒法结合是强化皇权的根本 判断过于绝对 材料未涉及 A 返回首页 总目录索引 探究3 张骞通西域和“丝绸之路”的开辟 阅读材料，回答问题。 材料：这个人奔波了一生，去过匈奴，去过西域，他没有率领过千军万马，却用自己的一双脚改变世界。东方的蚕丝、丝织品、铁器、漆器及铸铁、凿井技术等西传，西方的良马、玻璃、宝石以及石榴、苜蓿等物品也传入东方；分别兴起于亚欧大陆东西两端的两个帝国之间有了间接的经贸交流。 ——摘编自袁行霈《中华文明史•第二卷》等 根据材料并结合所学知识，指出材料中“两个帝国”的名称，说明“用自己的一双脚改变世界”的含义。 名称：汉朝、罗马帝国。 含义：张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，形成“丝绸之路”。 返回首页 总目录索引 纵向对比丝绸之路 1 张骞出使西域；班超经营西域； 甘英出使大秦 汉朝 3 宋朝设市舶司； 元朝海上丝绸之路进入鼎盛时期； 四大发明通过丝绸之路传播到西方 宋元 5 一带一路 现代 4 郑和下西洋； 海禁； 闭关锁国 明清 2 玄奘西行； 鉴真东渡； 遣唐使来华 唐朝 影响 事件 特点 时期 陆路为主 海路为辅 海陆并举 全面繁荣 海路为主 海陆衰落 共商 共建 共享 促进了中西方的经济文化交流 中国逐渐落后于世界潮流 海外贸易发达，四大文明的外传推动世界文明发展进程 促进中国与世界各国的友好往来和经济文化发展 返回首页 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 全国视野 把握中考动向 4 1.（2023·广东）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：“各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是‘不胜任’，发现了不敢管就是‘不廉’，都要受到严惩。”这表明，当时（ ) A.地方治理强化 B.南方土地开发 C.社会矛盾缓和 D.中央机构完善 A 秦朝在地方实行郡县制 材料均未体现 返回首页 总目录索引 2.（2023·泰州）下图为汉代画像砖《成都西汉文翁石室授经讲学图》, 汉武帝把这样的办学经验推向全国。图文信息反映汉武帝时（ ） A.推崇诸子百家学说 B.禁锢人们思想言行 C.利用考试选拔官员 D.重视儒学人才培养 汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术” 材料未涉及 儒学经典 D 返回首页 总目录索引 3.（2023·郴州）东汉班固在《汉书》中写道：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！”与材料中内容相符的是（ ) A.文景之治 B.光武中兴 C.开皇之治 D.贞观之治 A 返回首页 总目录索引 4.（2023·兰州）《史记》 记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，下列史事在该书中可能查阅到的是（ ） A.张骞通西域 B.三国鼎立 C.孝文帝改革 D.贞观之治 三国时期 南北朝时期 唐朝时期 A 返回首页 总目录索引 本单元结束 $