第2讲 夏商周时期：早期国家与社会变革（课件PPT）-【中考导学案】2024年中考历史讲义（武汉专用）

该初中历史课件系统覆盖夏商周时期早期国家与社会变革中考核心考点，包括夏商周更替、分封制、甲骨文、青铜器、春秋战国变革、商鞅变法及百家争鸣等，严格对接课标要求，分析各考点考查权重，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合史料实证与时空观念，精选2023年温州、扬州等地中考真题，如通过二里头遗址布局考等级分化，结合春秋战国形势图区分考点。针对商鞅变法措施与影响等高频考点，示范材料分析题答题逻辑，帮助学生掌握技巧，助力教师高效指导中考冲刺。

七年级上册 第二讲 夏商周时期：早期国家与社会变革 2024中考 ——历史 课标导航 课标要求 1.知道甲骨文是已知最早的汉字。 2.通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶 制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 3.知道老子、孔子的生平与思想。 4.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期 诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的 产生。 5.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 6.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 课标解读 夏商周时期的历史是我国早期国家建立和发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史。在中原地区逐渐形成了“华夏”民族，早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播的，我国古代的主流思想文化也奠基于这一时期。本单元的复习重点是：夏、商和西周奴隶制社会的特点；商代甲骨文和青铜器；春秋战国时期诸侯争霸和社会动荡；战国时期商鞅变法与社会变革；诸子百家与科技进步。 返回首页 总目录索引 时空纵览 感知单元脉络 依标扣本 掌握必备知识 问题探究 培养高阶思维 全国视野 把握中考动向 目 录 1 2 3 4 1 时空纵览 感知单元脉络 1 时空坐标 约公元前1600年 公元前 770年 夏 春秋 回顾所学知识，在年代尺上自主填写出空白方框处内容。 商 约公元前2070年 公元前 476年 约公元前1046年 西周 公元前 475年 公元前 356年 公元前 221年 商鞅变法 秦朝建立 战国 返回首页 总目录索引 依标扣本 掌握必备知识 2 知识点1 夏商周的更替 朝代 夏 商 西周 东周 建立时间 都城 开国之君 亡国之君 重要事件 约公元 前2070年 约公元 前1046年 公元前770年 阳城 亳、殷 镐京 洛邑 纣 周幽王 桀 周平王 启继禹位 盘庚迁殷 武王伐纣 （牧野之战） 分封制 国人暴动 约公元 前1600年 禹 汤 周武王 春秋争霸 战国兼并 中国历史上第一个王朝 世袭制代替禅让制 “公天下”变成“家天下” 返回首页 总目录索引 一号宫殿复原图 铜鼎 商代铜爵 镶嵌绿松石的铜牌 戴枷奴隶陶俑 二里头遗址 商朝统治 史料实证 殷墟遗址 返回首页 总目录索引 天子 诸侯 卿大夫 士 目的 依据 分封 对象 内容 影响 稳定周初的政治形势 ,巩固疆土 血缘关系远近和功劳大小 宗亲和功臣等 授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国 进献贡物，服从调兵 诸侯 （1）积极:控制地方，稳定政局，扩大统治 范围 （2）消极:维持了诸侯国相对独立的地位,为 春秋时期的诸侯争霸埋下祸根 周王 西周分封制 封建亲戚，以藩屏周 层层分封，等级森严 返回首页 总目录索引 知识点2 青铜器与甲骨文 青铜器 作用 功能 特点 工艺 代表 饮食、祭祀及军事等 由食器发展到礼器 用途广泛；种类丰富；数量众多；工艺高超；造型奇特 司母戊鼎 四羊方尊 利簋 泥范铸造法 返回首页 总目录索引 甲骨文 含义 发现 造字方法 影响 商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上 的文字 王懿荣（1899年） 象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法 证明我国有文字可考的历史从商朝开始 甲骨文已经具备了汉字的基本结构 ,是汉字形成与发展的重要阶段 ,对中国文字的形成与发展有深远的影响  我国有文字可考的历史从商朝开始，但这并不能说明我国最早的文字是甲骨文 返回首页 总目录索引 知识点3 动荡的春秋时期 主要霸主： 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸。 历史背景： （1）经济：①铁制农具和牛耕出现；②手工业的规模不断扩大；③商业活动逐渐活跃。 （2）政治：①分封制逐渐瓦解；②周王室衰微，诸侯崛起。 （3）诸侯国间政治、经济发展不平衡；民族矛盾有所发展。 观察《春秋争霸形势图》，找出春秋时期的主要霸主，并结合所学分析春秋争霸的历史背景。 春秋争霸形势图 返回首页 总目录索引 知识点4 战国时期的社会变化 ①战国七雄地理位置：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间。 ②区分战国与春秋形势图：战国地图有韩、赵、魏，春秋没有；春秋地图有鲁、宋、晋国，战国没有。 战国形势图 返回首页 总目录索引 项目 春秋时期 战国时期 目的 争霸（尊王攘夷） 兼并 主要诸侯（诸侯国） 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸 齐楚燕韩赵魏秦 战役 晋楚城濮之战（退避三舍） 吴越争霸 桂陵之战（围魏救赵） 马陵之战（减灶之计） 长平之战（纸上谈兵） 影响 消极 给社会生产带来极大的破坏 积极 有利于局部统一和民族交融；为实现统一奠定了基础 春秋争霸与战国七雄 返回首页 总目录索引 时间 公元前356年 人物 秦孝公、商鞅 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 主要措施 政治 ①确立县制，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的世袭特权 ③改革户籍制度，加强对人民的管理 ④严明法度，禁止私斗 经济 ①废除井田制，允许土地自由买卖 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ③统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 商鞅舌战守旧群臣 商鞅变法 返回首页 总目录索引 ★★商鞅变法成功了还是失败了，请说明理由。 成功了，一场变革的成败标准不在于实施者的生与死，而在于变法是否推动了社会发展。商鞅虽死，但他所推行的变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。所以商鞅变法取得了成功。 ★商鞅变法成功的原因 ①根本原因：顺应了历史发展的潮流。 ②变法得到了秦孝公的支持。 ③商鞅个人公正无私，敢于与旧势力坚决斗争，不畏艰难,不怕牺牲。 返回首页 总目录索引 据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （1）使成都平原成为沃野，变成天府之国。 （2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 都江堰 都江堰示意图 返回首页 总目录索引 知识点5 百家争鸣 “百家”： “争鸣”： “百家争鸣”： 是泛指，意为数量多，主要分为：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、纵横家、兵家等学派。 指争论和辩难，在此是指春秋战国时期各学派之间展开激烈辩论、相互抨击的学术思想领域非常活跃的局面。 战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 返回首页 总目录索引 人物 简介 地位 著作 思想主张 启示 老子 孔子 道家学派创始人 大思想家、大教育家；儒家学派创始人 春秋后期楚国人 姓李名耳 春秋后期鲁国人 辩证地看待问题 ①顺应自然 ②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化 ③主张无为而治 《道德经》 《论语》 《春秋》 ◎政治思想: ①核心思想是“仁” ②主张以德治国 ③主张实行德政 以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法 ◎教育思想： 创办私学；有教无类；因材施教；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法 老子与孔子 返回首页 总目录索引 背景 学派 人物 著作 思想主张 影响 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃 儒家 孟子 《孟子》 “仁政”、民贵君轻、反对一切非正义的战争 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 荀子 《荀子》 “礼治”，明确尊卑等级 道家 庄子 《庄子》 治国要顺应自然和民心；追求精神自由，要保持独立的人格 墨家 墨子 《墨子》 主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭 法家 韩非 《韩非子》 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 百家争鸣 返回首页 总目录索引 问题探究 培养高阶思维 3 探究1 西周分封制 《左传·昭公二十八年》载：“昔武王克商，光有天下,其兄弟之国者十有五人；姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》载：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”由此可知西周（ ） A．异姓分封始于成王 B．统治范围不断扩大 C．王位世袭已经废弃 D．被封诸侯独立性强 B 材料未涉及 分封的主要对象是同姓宗室，但不排除异姓功臣 表述错误 返回首页 总目录索引 探究2 春秋战国时期生产力水平和社会关系的变化 材料一：春秋战国时期的农业发展。 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ 新现象：铁制工具和牛耕的出现并使用。 影响：经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。 春秋战国时期,我国的经济、政治和思想文化领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 春秋战国时期的铁农具 春秋末期穿有鼻环的牛尊 返回首页 总目录索引 材料三：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳这些学派“互相辩论”的目的，“百家争鸣”的繁荣局面表现在哪一方面？ 目的：有效地治理国家，维护和巩固统治。 方面：思想文化方面。 直接原因：诸侯争霸战争中强国吞并了一些弱小的国家。 评述：消极性，战争给人民带来了灾难；积极性，诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族交融。 材料二：根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 （2）根据材料二并结合所学知识,叙述材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因，用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化 返回首页 总目录索引 联系：政治、经济的变革，促成了思想文化的繁荣。 【归纳总结】春秋战国时期社会关系变化的表现 （4）说明材料三局面的形成与材料一、二之间的内在联系。 （1）经济：农业上，铁制农具和牛耕出现并进一步推广，农业生产力水平提高；手工业上，规模不断扩大且各行业都有所发展；商业上，商业活动逐渐活跃。 （2）政治：周王室衰微，诸侯国崛起，分封制逐渐瓦解；各国竞相进行富国强兵的改革。 （3）思想：学术繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。 （4）民族关系：中原的“诸华”“诸夏”与周边民族交往频繁。 返回首页 总目录索引 探究3 百家争鸣 概括材料中治国思想的共同点，结合所学知识分析其产生原因及影响。 共同点：民为邦本；富民是国家长治久安的根本。 产生原因：春秋战国时期社会秩序动荡，诸侯国之间竞争激烈；学术思想领域解放活跃，促使有识之士提出了许多思想主张。 影响：民本思想有利于缓和社会矛盾，有利于经济恢复发展；仁政为后世统治者所继承，为历代盛世的形成奠定了思想基础。 ① ② 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也……是以善为国者,必先富民，然后治之。 ——《管子·治国》 足国之道，节用裕民…… 裕民则民富,民富则田肥以易，田肥以易则实出百倍。……下贫则上贫,下富则上富。 ——《苟子·富国》 阅读材料，回答问题。 材料：春秋战国时期，思想家提出很多治国思想，节录如下： 返回首页 总目录索引 （1）儒家：“仁”“礼”等思想，利于调节人际关系、稳定社会秩序、构建和谐社会等。 （2）道家：主张顺应自然，对于增强环保意识、促进社会的可持续发展具有现实价值。 （3）法家：“以法治国”等法治思想对于当今中国的法治建设具有借鉴意义。 （4）墨家：启示当今社会要反对战争、平等博爱、热爱和平；对于构建和谐社会，选拔优秀人才具有重要的借鉴意义。 （5）兵家：对我国军事理论的发展具有借鉴和指导意义。 【归纳总结】“百家争鸣”中主要学说的现实价值 返回首页 总目录索引 核心素养 百家争鸣与文艺复兴的比较 项目 百家争鸣 文艺复兴 不同点 时间 发展阶段 代表阶级 相同点 战国时期 封建地主阶级 奴隶社会瓦解、封建社会初步形成的铁器时代 14世纪开始 封建社会瓦解、工场手工业兴起 新兴资产阶级 (1)性质: 都是思想解放运动 (2)成果:都著作繁多，其观点和学说都沉淀为后世文化瑰宝 (3)特点:都突出了现实社会中“人”的巨大作用。中国以人为本的思想倾向突出;西欧形成了“人文主义”思想 (4)影响:都促进了思想文化领域的繁荣;极大地解放了人们的思想，对生产发展和社会进步有巨大的推动作用 返回首页 第一单元　中国开始沦为半殖民地半封建社会 全国视野 把握中考动向 4 1.（2023·温州）《史记•夏本纪》记载了明确的夏代世系，民间流传着大禹治水的传说。但因史料匮乏，夏的存在备受质疑。随着二里头遗址的考古发现与研究，夏朝得以确认。最新发现的二里头都邑多网格式布局（见图），宫城位居中心，四周有贵族居住的夯土建筑和墓葬。二里头都邑多网格式布局的发现，可以证明夏朝 （　　 ） A.等级有序，阶级分化 B.王室衰微，诸侯争霸C.轻徭薄赋，休养生息 D.繁荣开放，盛世气象 春秋时期 西汉初年 A 二里头都邑布局示意图 唐朝时期 返回首页 总目录索引 2.（2023·扬州）《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如图）。据此可知，当时青铜器（　　） A.种类丰富 B.功能单一 C.工艺简单 D.象征皇权 功能有防具、食器、礼器等 工艺高超 尚不存在皇权 A 返回首页 总目录索引 3.（2023·安徽）商鞅主张“当时而立法，因事而制礼”，韩非认为“法与时转则治，治与世宜则有功”。据此可知，二人都主张（ 　） A.无为而治 B.因势而变 C.兼爱非攻 D.尊卑有序 道家主张 墨家主张 儒家主张 B 返回首页 总目录索引 4.（2023•广东）距今约5 000年的大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，同时期的良渚文化遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等。这说明，当时（　　 ） A.原始农业形成 B.社会分化出现C.禅让制度盛行 D.中央集权确立 B 秦朝时期 尧舜禹时期 题干出土文物与农业无关 返回首页 总目录索引 本单元结束 $