专题3 跨学科学习（课件PPT）-【中考导学案】2024年中考道德与法治讲义（武汉专用）

该初中道德与法治课件系统覆盖中考核心考点，涵盖国情国策、中华文化、绿色发展、科技创新等，严格对接中考考查要求，分析考点权重（如文化自信、科技创新高频），归纳跨学科整合的材料分析、讲述提纲等常考题型，备考针对性强。 课件特色为跨学科真题训练与核心素养培养，通过嫦娥五号讲述提纲题（政治认同）、黄河保护法措施类题（法治观念）等实例，传授“材料定位+考点匹配”答题技巧，归纳绿色发展、文化传承等答题模板，助力学生高效提分，为教师复习教学提供清晰路径。

专题三　跨学科学习 2024《中考导学案》 ——武汉道德与法治 跨学科:多学科综合探究 2022年版《义务教育道德与法治课程标准》优化了课程内容结构,设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。跨学科主题学习活动、实践性学习活动、综合性学习活动,必然要求“跨学科”的命题方式、综合性的素质评价体系。同时,新课标明确要求提高综合性、开放性、应用型、探究性试题比例。 在课程实施层面,新课标强调教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结,实现隐性课程与显性课程相配合,要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式,让学生认识社会、服务社会,在实践中提升自己的能力。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 道德与法治学业水平考试命题方式以学科素养为导向,从经济社会发展的实际和学生真实生活中选择丰富多样的情境,试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性,使学生可从多个角度分析问题、解决问题。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,道德与法治课程具有政治性、思想性、综合性、实践性等特点,这门课程的性质决定了它天然具有“跨学科”整合的优势。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 道德与法治学业水平考试命题方式以学科素养为导向,从经济社会发展的实际和学生真实生活中选择丰富多样的情境,试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性,使学生可从多个角度分析问题、解决问题。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,道德与法治课程具有政治性、思想性、综合性、实践性等特点,这门课程的性质决定了它天然具有“跨学科”整合的优势。 由此可见,跨学科整合已经成为不可逆转的时代潮流,也具有重要的现实意义。从近几年全国中考道德与法治试题来看,跨学科整合在许多省市都有明显体现。跨学科命题的实施路径大体上包括以下三类。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 路径一:同类学科整合 指的是从本学科出发,与思维方式相似度较高、知识能力相关性较强的其他学科所进行的整合。例如,道法与语文、历史、地理等,就属于同类学科。 道德与法治+语文 例 1 2020年12月17日,“嫦娥五号”带着月球“土特产”顺利回家,完成了这次探月取壤的太空之旅,“绕、落、回”三步走规划完美收官。某校以“嫦娥五号”成功返航为契机,开展了“仰望星辰,科技逐梦”主题科普活动,九年级妙妙同学报名参加了此次活动的志愿者讲解员,请你研读她准备的资料内容,运用国情国策知识,帮助她完成讲述提纲。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 自古以来,国人从未停止过对月亮的探问,衍生出了许多关于 月亮的神话传说﹑民风民俗等,赋予了月亮丰富的意象,形成了中 国人独特的月亮情结。月亮也成为文人墨客的寄情之选,“今夜月 明人尽望,不知秋思落谁家”“举头望明月,低头思故乡”等“月”之诗不计其数,千古流传。 近年来,通过制作专题产品、主题文创等,融合当下的生活、时代的风貌,展示“月”的奥妙和魅力,“月”再次焕发了活力。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 当前,月球已成为世界航天大国关注的焦点,部分国家制定 了探月的中期发展规划。探月工程也是我国16个国家科技重 大专项之一,自立项以来,立足自主创新,攻关攻坚,协同推进,实 现了“六战六捷”。 围绕探月工程,全国数万名科技工作者,团结协作、集智攻关,铸就了追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的“探月精神”。展现了坚定的理想信念、高昂的爱国热情、强烈的责任担当、良好的精神风貌。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 探月工程系统带动我国航天科技整体发展,航天梦从“奔 月”到“揽月”从跟跑到并跑再到领跑,从仰望星空到拥抱星 空,标志着中国航天向前迈出了一大步。 “十四五”时期要继续大力发展航天技术应用产业,推动航天技术成果转化。嫦娥工程对新技术的大量采用和试验,对新兴产业的风口能起到探索作用,必将系统化地提升我国传统工业制造业的水平,进而为中国经济注入强大的技术动力。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 讲述提纲要求: (1)请结合资料内容和国情国策知识,完成讲述提纲。 (2)提纲立足于人文、科学等方面。 (3)观点明确,条理清晰,列出要点即可,200字左右。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【命题解读】 本题以材料为载体,考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,涉及的知识点有中华文化的特点、坚定文化自信、民族精神的意义、科教兴国战略、综合国力等。本题主要考查九年级上册国情国策知识,需要具备一定的人文底蕴,熟悉提纲的撰写要求,才能帮助志愿者讲解员完成任务,是一道典型的道德与法治和语文学科融合的好试题。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【答案】 ①“国人对月亮的探问,衍生出了许多关于月亮的神话传说”体现了各族人民用勤奋和智慧创造了灿烂的中华文化。②“形成了中国人独特的月亮情结”体现了中华文化代表着中华民族独特的精神标识。③“‘月’之诗不计其数,千古流传”体现了中华文化源远流长、博大精深。④“通过制作专题产品、主题文创等,展示‘月’的奥妙和魅力,让‘月’再次焕发活力”,体现了中华文化具有应对挑战,与时俱进的创造力,我们要坚定文化自信,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,中华文化薪火相传,历久弥新。⑤“月球已成为世界航天大国关注的焦点”体现了科技创新能力成为综合国力竞争的决定性因素。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 ⑥“探月工程也是我国16个国家科技重大专项之一”体现了我国落实科教兴国、人才强国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。⑦“立足自主创新,攻关攻坚”体现了我国增强自主创新能力,坚持自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来的方针。⑧“科技工作者勇于探索,协同攻坚”体现了科技工作者弘扬创新精神。⑨“科技工作者高昂的爱国热情”体现了以爱国主义为核心的民族精神。(从以上九点中选取四点即可) 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 道德与法治+地理 例 2 阅读材料,回答问题。 2022年10月30日,十三届全国人大常委会第三十七次会议表决通过《中华人民共和国黄河保护法》于2023年4月1日起施行。黄河保护法共11章、122条,为在法治轨道上加强黄河流域生态环境保护、推进水资源节约集约利用、保障黄河安澜无害、促进高质量发展、保护传承弘扬黄河文化等提供有力保障。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 针对黄河流域生态环境脆弱问题,黄河保护法主要从加强生态保护与修复和加强污染防治两个方面,对加强生态环境保护作了规定。针对黄河流域水资源短缺问题,黄河保护法明确,国家在黄河流域强化农业节水增效、工业节水减排和城镇节水降损措施,有效实现水资源节约集约利用,推进节水型社会建设;明确黄河流域水资源利用,应当坚持节水优先、统筹兼顾、集约使用、精打细算。针对黄河流域高质量发展不充分问题,黄河保护法规定,黄河流域县级以上地方人民政府应当推动制造业高质量发展和资源型产业转型,因地制宜发展特色优势现代产业和清洁低碳能源,推动产业结构、能源结构、交通运输结构等优化调整。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 (1)上述材料体现了我国怎样的基本国策? (2)结合材料,你认为解决黄河流域生态环境脆弱、水资源短缺等问题我国应如何坚持绿色发展道路? (3)加强黄河流域生态环境保护、推进水资源节约集约利用、保障黄河安澜无害、促进高质量发展、保护传承弘扬黄河文化等需要全社会共同努力,请你提出两条建议。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【命题解读】 本题以地理学科为背景,涉及节约资源、保护环境、坚持绿色发展道路等知识,需要了解黄河流域水资源及生态环境现状,将地理和道德与法治学科内容有机整体起来,体现了较好的育人价值。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【答案】 (1)节约资源和保护环境的基本国策。 (2)①坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与生态环境保护的关系。②走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。③走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。④建设生态文明,必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 (3)加强生态保护,植树造林,涵养水源,防风固沙,加强水土保持工作;加强下游沉积泥沙的治理;传承和弘扬黄河文化等。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 路径二:异类学科整合 指的是从本学科出发,与思维方式相似度较低、知识能力相关性较弱的其他学科所进行的整合。例如,道法与数学、物理、化学、生物等就属于异类学科。 跨学科:道德与法治+信息技术 例 3 小明是某校九年级的学生。小明上课的教室被称为“智慧教室”, “智慧教室”主体由一块电子黑板和三块动态屏幕组成,如下图所示。“智慧教室”是借助校园教学云平台,基于智慧终端窗,实现智慧教学、自动录播、远程互动、智能物联、自由扩声及远程管控于一体的新型现代化智慧教室系统。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 智慧屏A 　　关于征集第三届校园科技创新周活动方案的通知: 一、活动目的 二、活动主题 三、活动时间 四、活动形式 …… 智慧屏B 　　动手制作中秋月饼: 配料(2人份): 粘米粉35g 澄粉70g 糯米粉45g 糖粉30g 月饼馅,牛奶,植物油 工具:模具,月饼托。 智慧屏C 　　新中国成立以来,中国人民享有更加广泛、更加充分、更加全面的民主权利,中国人民的人权得到前所未有的保障。同新中国成立之初相比,中国人均国民收入从只有几十美元提高到目前的约1.2万美元,平均预期寿命从35岁提高到77.3岁,婴儿死亡率从千分之200降低到千分之5.4。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 (1)上午大课间时,小明在座位上休息,回头看到紧邻座位智慧屏上显示的内容,感慨颇多,决定再通过其他方式搜集相关素材,请再写出一种收集素材的途径。 (2)中午午休时,小明来到黑板上的智慧屏前,认真阅读了内容,请你为三块智慧屏显示的内容分别设计一个活动主题和一种具体活动形式。 (3)小明同学参加了智慧课堂的具体活动,他会有何体会呢?(请从科技创新角度作答) 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【命题解读】 本题以信息技术学科为背景,从智慧教室入手,介绍了其特点、组成部分等基本内容,涉及道德与法治课程中有关中华文化、创新的重要性、尊重人权等知识,考查学生分析问题、解决问题的能力,以材料分析题形式呈现,依据所学和题意解答。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【答案】 (1)通过网络查询;请教老师同学;去图书馆、资料室查找资料等等。 (2)智慧屏A:活动主题:创新改变生活;方式:召开主题班会。智慧屏B:活动主题:弘扬传统文化;活动方式:举行诗词竞赛。智慧屏C:活动主题:尊重和保障人权;活动方式:出一期黑板报。 (3)①创新让生活更美好。随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。②创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭源泉。时代需要创新精神。③增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。要把增强自主创新能力作为国家战略,致力于建成世界科技创新强国。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 路径三:多学科整合 指的是素材选取、解答思路或答案呈现三种或者三种以上的学科。 跨学科:道德与法治+语文+历史 例 4 2022年10月,习近平到河南安阳进行考察。据悉某班同学准备沿着总书记的足迹去安阳开展主题探究活动,请你参与并完成以下任务: (1)跟随总书记的足迹:如图两幅图片是习近平总书记考察的地点,它们分别属于　　　　、　　　　。(限定范围:中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化) 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 (2)学习讲话精神:习近平总书记勉励指出,无论我们将来物质生活多么丰富,自力更生、艰苦奋斗的精神一定不能丢。请你向同学们阐述理由。 (3)弘扬红旗渠精神:习近平总书记勉励年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神,摒弃骄娇二气,像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。置身于以下情境时,我们可以用哪些名言激励自己? ①数学考试全班第一名。 ②在竞选班干部时失利。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【命题解读】 本题考查中华文化、自力更生、艰苦奋斗精神的重要性等。中华文化的分类需要结合历史知识,通过重要历史事件的时间节点,才能准确识别属于哪一种优秀传统文化;而名言警句则需要具备宽泛的语文文言文的积累与运用。本题融合了语文、历史、道德与法治等学科知识。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【答案】 (1)①中华优秀传统文化。②革命文化。 (2)自力更生、艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德,是我们民族精神的重要内容;自力更生、艰苦奋斗精神不是某个时代所特有的精神,而是与人类社会发展同在的,是成就任何事业必不可少的精神力量。 (3)①满招损,谦受益;骄傲使人落后,谦虚使人进步。②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 跨学科:道德与法治+数学+历史+生物 例 5 【一次特殊的研学活动】 “学党史,到基层,谈感悟,言党恩”,这是某省某校党史主题活动提出的口号,今年夏天,该校组织学生到某村进行研学活动。该村距离省城60多千米,虽然有些偏僻,但是道路通畅,自然风光迷人。 假如你是其中一员,请你参加相应的活动。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 篇章一:宣传栏前学党史 (1)村民委员会的工作人员想让同学们帮忙在微信公众号中设计我国的发展历程进行宣传,下列学习小组设计的版面中只有一项完全符合要求。请你指出来(标序号即可)　　　　。 第一篇章:新民主主义革命时期 ◆红色起点 ◆抗美援朝那些人那些事儿 ◆小岗村的“红手印” 第二篇章:社会主义革命和建设时期 ◆襁褓中的新中国有多危险 ◆唤起工农千百万 ◆“人工天河”红旗渠 第三篇章:改革开放和社会主义现代化建设时期 ◆觉醒年代 ◆走进雄安未来之城 ◆铁人魂 第四篇章:中国特色社会主义新时代 ◆绿水青山金山银山 ◆听总师讲述航天故事 ◆探秘中欧班列 A B C D 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 (2)有个宣传栏上出现下面四幅图片,同学们概括了几个主题,你认为最合适的是　　　　。(标序号即可) A.改革与创新 B.科技与创新 C.和平与发展 D.公平与正义 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 篇章二:李大爷家聊家常 (3)在与村民交流期间,同学们和78岁的李大爷聊起了家常,一位同学机智地将李大爷的经历编成了试题,请你回答。 ①李大爷经历了共和国“站起来”“富起来”“强起来”三个历史阶段,你知道这三个标志性的时间点是哪几年吗? ②李大爷说土地大包干时,他分得20亩土地,人民公社成为历史了。去年,李大爷把这20亩地流转给小麦种植大户,每亩600元;并给人家打工,每月2 000元。那么,李大爷一年有多少收入?包括哪些生产要素? 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 篇章三:田间小路话农艺 (4)走在田间地头,看着绿油油的庄稼,小赵随手拍了下列照片: ①小王发在群里,问大家:“你们认识这些庄稼吗?”请你回复。 ②群里有同学说:“认识这些庄稼有啥用?浪费精力呢!”如果你不同意这种观点,请回应两句。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【命题解读】 本题以材料题呈现,主要考查学生对教材知识的灵活运用,涉及的知识是对我国发展阶段的认识、改革与创新的认识、参与社会实践的重要性。我国四个阶段的划分要根据史实来进行,计算李大爷年龄与收入情况需要通过计算才能得到结果;认识庄稼涉及生物学知识,是一道很典型的跨学科整合试题。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 【答案】 (1)D。 (2)A。 (3)①站起来:1949年;富起来:1978年;强起来:2012年。②收入36 000元;土地要素和劳动要素。 (4)①谷子,玉米。②同学,你好!我们每天在吃粮食,总不能五谷不分吧;我们不仅要关注书本知识的学习,而且要更加重视实践中的学习,关注现实生活,做到知行合一。所以这并不是在浪费精力,而是有意义的实践活动。 返回首页 专题三　跨学科学习 首页 总目录 本讲内容结束 $