11《蟋蟀的住宅》教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《蟋蟀的住宅》第二课时，核心是探究蟋蟀住宅的修建过程及“伟大工程”的原因。通过复习旧知（生字词、上节课住宅特点），以问题“课文围绕哪两方面写”衔接，搭建学习支架，自然导入修建过程的学习。 亮点在于以“抓关键词句”为主线，引导学生分析修建时间（十月至冬天）、工具（前足、大颚等）和动作词（扒、搬等），小组讨论结合多媒体辅助，培养思维能力。通过品读拟人语句（如“住宅”“整修”），朗读体会生动表达，提升语言运用与审美创造。作业设计《燕子窝》观察档案，联系生活落实观察方法，助力学生养成细致观察习惯，也为教师提供探究式教学范例，有效突出重点突破难点。

《蟋蟀的住宅》教学设计(第二课时) 一、教材分析 《蟋蟀的住宅》是部编版教材四年级上册第三单元的一篇体裁为观察笔记的课文，本单元课文以观察和发现为主。课文主要写了蟋蟀的住宅的特点和修建过程。课文内容描写具体并且生动形象，作者巧妙地抓住蟋蟀住宅的特点，从住宅的选址写起，再写住宅的修建过程。从中可以看出作者细致的观察，表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。课文语言优美、描绘细致，令人犹如身临其境。 二、学情分析 四年级的学生已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的兴趣浓厚。 在学习本课之前，学生在三年级下册学《科学》书里对法布尔和《昆虫记》有较为详细的介绍。因此，在看到作者和了解到课文选自《昆虫记》时，学生会感到熟悉和亲切，从而有效地调动起学生学习的兴趣 三、教学目标 1.抓住关键词句,了解蟋蟀住宅的特点以及建造过程。理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 2. 能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。 3. 能从课文准确生动的表达中，体会观察的乐趣。 四、教学重点 用自己的话介绍建造住宅的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大工程的原因”。 五、教学难点 品味拟人手法，感受语言生动形象，学习细致观察。 六、教法、学法 教法：创设情景法、小组讨论法、多媒体辅助法 学法：自主、合作、探究 七、教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.回顾上节课所学的生字词。 2.提问：还记得这篇课文围绕了哪两个方面来写的吗？我们通过抓住关键词句概括了蟋蟀住宅的特点。 3.蟋蟀用它柔弱的工具设计了如此精巧的住宅，文中有一句话概括这意思（相机指导） 过渡：着伟大的工程不仅仅体现在蟋蟀住宅的特点上，今天就让我们擦亮眼睛继续观察这个“工程”是如何创造出来的。 二、学习修建过程，感受工程的伟大 1.布置任务:读一读7-9自然段，抓住关键词句，说一说。 （1）指名学生交流，追问：蟋蟀时怎样修建住宅的。 （2）为什么说这住宅是“伟大的工程”呢？引导学生体会蟋蟀修建住宅是从课文的“修建时间”和“修建过程”两方面来说。 （3）交流蟋蟀修建住宅过程中不同阶段时间的语句： △“大多是在十月”“秋天初寒的时候”“ 余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天” 2.布置任务:默读7-9自然段，用横线画出蟋蟀修建住宅所用的工具，圈画出表示动作的词语。指名学生交流。 （1）引导学生大声读课文第七自然段,思考:围绕关键句，交流蟋蟀修建住宅使用的工具。 △“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后退上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。” （前足、大颚、后足、锯，结合蟋蟀的图片观察蟋蟀挖掘的工具，劳动强度大，体会其极小、柔弱、简单。） （2）请同学们圈一圈表示动作的词语，结合动作想象蟋蟀修建住宅的画面，说说挖掘住宅的情景。 （扒——搬——踏——推——铺，一系列动作也让我们感受到作者观察的细致，用词的准确。） （3） 学生齐读第七自然段。 3.借助关键词，读懂第八自然段，体会蟋蟀的劳作方式。 （1）提问：读了第八自然段，你有什么发现？指名学生交流。引导学生围绕动词来展开体会，“钻”到土底下是在重复第七自然段的动作，“休息、摆动、进行”表明蟋蟀的工作和作者的观察一直持续着。 （2）同桌间品读交流:“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”这句话说明了什么？ （3)继续追问：本文主要写的是蟋蟀，为什么要写“我”的感受呢？ 4.阅读第九自然段---长时间整修 （1）提问：你发现了什么？寻找关键词，发现蟋蟀修建住宅从秋到冬，持续不断。作者的观察也持续不断，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 （2）学到这里，提问:从中你体会到蟋蟀什么样的精神？ 5.（1）学完本篇课文，引导学生把这节课观察到的写入到观察档案中，并试着用自己的话试着介绍蟋蟀住宅的修建过程。 （2）结合上一节课蟋蟀住宅的特点。想一想作者为什么说蟋蟀的住宅是个“伟大的工程”？ （蟋蟀用它们柔弱的工具，建造出拥有诸多优点的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上伟大的工程啊！） 6.感受拟人的生动表达 （1）找一找，说一说：画出课文中把蟋蟀当作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句，再读一读，思考作者怎么写？ （2）想一想，读一读：引导展开想象，朗读课文中把蟋蟀当作人来写的语句。 三、巩固小结 1.学完本篇课文,你收获到了什么?师生共同总结出本节课的收获! 2.蟋蟀有什么品质值得我们学习的呢? 这节课我们知道了蟋蟀住宅的特点和修建过程从中感受到作者观察的细致。在生活中，要学会像法布尔那样处处留心，耐心细致地去探寻我们周围的事物。只要你们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获意想不到地观察结果。 五、布置作业 1.完成《燕子窝》的观察档案。 2.思考:如何将观察记录变成观察日记。 学科网（北京）股份有限公司 $