Unit 3 Our digital lives（Reading）教案 - 2025-2026学年沪教版（2024）英语八年级上册

本教案聚焦“互联网对未来生活的多维度影响及物联网技术应用”核心知识点，通过思考回答问题、自由谈论数字生活体验，结合智能家居图片讨论导入，激活学生已知智能设备经验，搭建从生活感知到科技文本阅读的认知支架。 该资料以播客访谈对话为特色载体，设计“激活已知-细节获取-深度分析-语言输出”任务链，通过略读、扫读提取信息（如完成表格、匹配词汇），引导分析观点与实例对应（如健康传感器例子支撑物联网提升生活质量），培养思维品质中的逻辑与批判性思维。读后采访家人写报告的作业，融合语言能力与学习能力，助力学生提升科技文本阅读素养，为教师提供清晰分层教学路径。

Unit 3 Our digital lives Reading 一、教学内容分析 本课时为阅读课，围绕“互联网如何改变我们的生活 展开，呈现了主持人与科技专家李博士关于未来互联网影响生活（如健康、能源、交通等方面）的播客访谈文本，还包含智能家居相关的课前导入内容。通过本节课的学习，学生能够了解数字生活相关前沿知识，知晓互联网对未来生活多维度的改变，同时培养学生提取关键信息、分析观点及论据的能力。 二、语篇分析 【What】 语篇主要介绍了互联网在未来如何进一步改变我们的生活，特别是通过物联网（IoT）技术。文章详细描述了智能设备在健康监测、能源使用和交通系统等方面的应用，并举例说明了这些变化将如何提升生活质量。 【Why】 旨在让学生了解互联网和物联网技术对日常生活的影响，激发他们对未来科技发展的兴趣和思考。通过具体实例和专家观点，帮助学生认识到科技进步带来的便利与挑战，培养他们对新技术的适应能力和批判性思维。 【How】 整个采访有五轮对话。通过具体的例子和详细的解释，逐步引导学生理解互联网和物联网技术的应用场景及其影响。此外，文中还设计了阅读理解、词汇练习和讨论环节，帮助学生巩固知识并表达自己的观点，从而提高语言运用能力和思辨能力。 三、学情分析 学生在之前的英语学习中，已积累一定基础词汇和简单阅读技巧，但对于科技类、科普类文本的词汇（如 “IoT”“sensor”“treatment” 等）及复杂句式接触较少；在生活中对智能手机、智能设备有一定体验，对数字生活有初步感知。八年级学生，具备一定的自主阅读和小组合作探究能力，但在分析文本观点、梳理论据以及深度理解科技类文本逻辑上，需要教师引导。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 掌握文本中如“expert、warn、treatment”等重点词汇及“take...for example、be connected to”等短语含义。 2. 运用略读、扫读技巧，提取互联网改变生活的关键信息，完成阅读任务。 3. 分析文本中观点与例子的对应关系，培养逻辑思维；辩证思考互联网对生活的影响，提升批判性思维。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握文本中如“expert、warn、treatment”等重点词汇及“take...for example、be connected to”等短语含义。 2. 运用略读、扫读技巧，提取互联网改变生活的关键信息，完成阅读任务。 【难点】 分析文本中观点与例子的对应关系，培养逻辑思维；辩证思考互联网对生活的影响，提升批判性思维。 六、教学活动设计 环节一：思考回答问题，激活已知。（5 mins） 教师引导学生思考回答问题，然后进行自由谈论。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students think and answer the questions. 2. Students have a free talk. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对数字生活的已知情况和感受。 环节设计意图：激活学生已有生活经验和英语词汇储备，快速聚焦“数字生活”主题，激发学生学习兴趣。 环节二：看图片进行话题讨论，然后阅读文本选择正确的答案。（7 mins） 教师引导学生看图片讨论问题，然后阅读课本“Before you read”部分，选择正确的答案。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students look at the picture and discuss what a smart home is like. 4. Students read the paragraph and choose the correct answer. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 倾听学生的回答，了解学生对数字生活的感知情况。 环节设计意图：激活背景知识，为深入阅读文本搭建认知桥梁。 环节三：通过一系列阅读活动，获取对话语篇中的细节信息，并学习相关词汇。（20 mins） 教师引导学生阅读文章回答问题、完成信息填空，再次阅读文章回答问题。阅读语篇，学习词汇。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students read the passage and answer the questions. 6. Students read again and complete the table. 7. Students read the transcript of the podcast interview again and answer the questions. 8. Students read the passage and learn new words and phrases. 9. Students match the words with their meanings. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对语篇信息的获取情况，以及对词汇掌握的情况。 环节设计意图：通过不同层次的阅读任务，引导学生逐步深入理解文本内容，培养学生的阅读理解能力。 环节四：读后练习，提高口语水平，选词填空，段落写作，提升学生表达技能。（13 mins） 教师引导学生跟读音频，选词填空，然后进行段落编写。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Students listen and repeat. 11. Students read and complete the passage with the words and the phrase below. 12. Students write about how they think the internet will change their lives in the future. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 倾听学生的回答，了解学生迁移运用目标语言的能力。 环节设计意图：通过跟读练习，提高口语水平。输出活动，提高学生的语言表达技能。 作业与拓展 1. Listen and read the passage on Page 37 three times. 2. Interview two family members about how the internet changed their lives. Then write a short report and share it in the next class. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $