数学好玩 滴水实验（Word教案2）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

该教案聚焦水龙头滴水速度测算及年滴水量推算，通过听力游戏（水滴声）导入课题，引导学生从生活现象发现问题，搭建从分钟滴水量逐步推算至年滴水量的学习支架。 特色在于实验探究与核心素养融合，小组设计实验步骤、分工合作并分析误差，培养数学思维（推理意识、运算能力），实验报告填写与数据对比体现数学语言（数据意识、模型意识），结合水资源视频渗透节约意识。助力学生提升实践与合作能力，为教师提供探究式教学范例，增强课堂互动性与实效性。

滴水实验 【教学目标】 知识目标：1、通过做滴水实验，记录一个没有拧紧的水龙头一分钟的滴水情况，并能推算出一年滴多少水，填写实验报告。 2、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问 题，综合运用所学的知识分析问题并解决问题。 能力目标：1、在解决问题的过程中，培养学生观察、搜集、处理信息的能力以及沟通交流合作的能力。 2、感受数学与生活的联系。 情感态度价值观：通过实验感受水资源的可贵，渗透节约用水思想，提高节约用水意识。 【教学重难点】 重点：水龙头滴水速度的测算及实验报告的填写，节约用水思想的渗透。 难点：综合运用数学知识解决生活实际问题。 【教具学具】 课件、纸杯、大头针、量杯、计算器、计时器。 1、 游戏激趣，导入课题。 师：同学们，今天老师非常的开心能与大家在这里一起学习，你们开心 吗？ 生（预设）：开心。 师：那就让我们一起开开心心地学习。首先我们先来玩个听力游戏，听，猜猜这是什么声音？ 生（预设）：水滴声。 师：那谁知道这水滴声是从哪来的？ 生答。 师：今天这节课我们一起来研究有关水龙头滴水的实验。 （板书课题） 2、 提出问题，明确目标。 1、提出问题，寻找方法。 师：如果一个水龙头这样一直滴水，同学们想想一年大约会滴多少水？（课前让学生上网搜索） 生答 师：刚才两位同学提供这两个数据，我们需要用事实来验证，可是我们一节课只有……分钟，那一年的滴水量我们该怎么去获取呢？ 生思考并回答。 2、循循善诱，确定目标。 师引导学生说出可以先求出一分钟的滴水量，再求出1时，接着求出1天，进而求出1个月，最后求出一年。 师：根据刚才我们的分析，我们知道要求一年的滴水量，最主要是要求……。 3、 设计实验，完成报告。 师：现在我们一起来设计实验。 1、 认识实验器材。 师：同学们，我们的桌上放了实验器材，你们看看认不认识。 生观察并请学生回答。 师：那你们知道这些实验器材的用处吗？ 生答。 2、 讨论实验步骤与分工。 1）小组讨论实验步骤与分工并填写表一（附）。 2）请小组代表回答。 3）全班一起理顺实验步骤。 3、实验并完成实验报告。 1）请两小组代表汇报实验结果。 2）对两组的数据进行对比，引出扎的眼的大小问题，并与刚开始网上搜索 的数据作对比，引导发现实验过程是有误差。 4、 联系实际，灵活运用。 （课件出示）研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？（用计算器计算,结果取整数部分） 以其中一个实验报告的数据为依据。 学生独立完成，并提问。 五、引入视频，激发情感。 1、学生观看水资源匮乏地区及缺水给人们带来的生活不便视频。 2、学生观看生活中存在的浪费水资源现象。 3、学生说感想。 4、学生说节约用水的好方法。 六、节约倡议，铭记于心。 师：今天，我们通过数学实验，综合运用了我们所学数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。老师希望同学们从今天起做一个“节水 惜水 爱水”的好少年，让我们一起举起小手，大声朗读……。 七、布置作业。 查看家里的水表，看看一天大约用多少水，并计算一个月、一年大约用多少水？ 学科网（北京）股份有限公司 $