1.2.2 化学实验与科学探究（讲义）-2025-2026学年九年级化学上册同步教学讲义（人教版2024）

1.2.2 化学实验与科学探究 01. 学习目标 1. 初步学会加热、简单仪器的使用和连接、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作； 2. 认识学习化学的一条重要途径是实验，初步学习观察和描述化学实验的方法； 3. 初步了解实验探究的过程，能独立或经过启发发现和表述有探究价值的问题，设计简单的实验方案进行实验，并通过观察和分析得出结论； 4. 了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 重点 用酒精灯对物质加热； 装置气密性的检查； 科学探究的一般步骤和方法； 难点 给物质加热的注意事项； 对实验现象进行观察和描述的方法。 02. 思维导图 03. 新知导学 一、物质的加热 加热是常见的反应条件，这一实验基本操作最常用的仪器是酒精灯。 1. 酒精灯的使用方法 （1） 酒精灯的火焰 酒精灯外焰温度最高，焰心的温度最低，用外焰加热。 （2） 酒精灯的使用 使用前： ①检查灯芯是否烧焦； ②检查灯内酒精的量，少于酒精灯容积的1/4时应及时添加，向酒精灯内添加酒精时要使用漏斗，添加后酒精的总量不能超过酒精灯容积的2/3。 使用时： ①点燃：用燃着的火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯； ②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精； ③用外焰加热； ④事故处理：若洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖； 使用后： ①熄灭：用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭； ②存放：酒精灯不用时要盖上灯帽。 【点拨】 · 盖灭后轻提灯帽再盖好的目的是使内外气压平衡，下次使用时容易打开灯帽。 有关酒精灯的错误操作可能造成的后果： · 向燃着的酒精灯内添加酒精→引起火灾； · 用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯→引起火灾； · 用嘴吹灭酒精灯→不易吹灭，且可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。 2. 用酒精灯给物质加热 （1） 给液体物质加热 试管口向上倾斜，与桌面约成45°角（增大受热面积）； 试管外壁应该干燥，试管里液体的体积不能超过试管容积的1/3（防止液体沸腾后喷出）； 试管口切勿朝向自己或他人； 试管夹应从底部往上套，夹在距试管口1/4~1/3处； 先预热（在外焰上来回移动试管），待试管均匀受热后，再用外焰对着放试剂的部位集中加热。 （2） 给固体物质加热 · 试剂平铺在试管底部； · 先左右移动酒精灯预热，后固定在放试剂的部位加热； · 试管口略向下倾斜（防止冷凝水流至热的试管底部，炸裂试管）； · 加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗（易造成试管炸裂）。 【实验探究】 用10 mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管(夹在距试管口1/4~1/3处)，加热，观察现象【认真观察实验操作步骤，掌握仪器的使用方法】。 实验内容 现象 向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液 有蓝色沉淀产生，溶液由蓝色变为无色 加热上述反应后生成的物质 蓝色沉淀逐渐变成黑色 【知识拓展】 · 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜（蓝色沉淀）和硫酸钠， 文字表达式为：氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠； · 将氢氧化铜继续加热的条件下，会分解成氧化铜（黑色固体）和水， 文字表达式：。 二、仪器装置的连接 1. 几种仪器的连接 图示 连接仪器 操作要点 把玻璃导管插入橡胶塞的孔里 先把玻璃导管口用水润湿（润滑的作用，使连接处密封性更好），然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入； 连接玻璃导管和乳胶管 先把玻璃导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管； 在容器口塞橡胶塞 把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口（切不可把容器放在桌面上再使劲塞橡胶塞，以免压迫容器）。 2. 检查装置的气密性 原理：气体的热胀冷缩（当手紧握容器时，容器内的气体受热膨胀，体积变大，气压随之增大） 图示： 将导管口浸入水中，用手紧握试管，观察导管口和导管内的现象； 现象及结论：用手紧握试管，导管口有气泡冒出，松开手一段时间后，导管内形成一段水柱，且长时间不回落，证明装置气密性良好。 【知识拓展】 检查装置气密性的其他方法 方法 液面差法 推拉注射器法 装置图 向长颈漏斗中注水至长颈漏斗下端管口浸入液面以下，用弹簧夹夹紧乳胶管，继续加水至长颈漏斗中的液面高于锥形瓶内液面，停止加水，若液面高度一段时间内保持不变，则说明装置气密性良好。 外拉：向长颈漏斗中注水至形成液封。缓慢向右拉动注射器活塞，若长颈漏斗下端口有气泡冒出，说明装置气密性良好； 内推：缓慢向左推动注射器活塞，若长颈漏斗内有液面上升，形成一段稳定水柱，说明装置气密性良好。 三、玻璃仪器的洗涤 1. 玻璃仪器的洗涤方式 先倒净试管内的废液→再注入半试管水，震荡后再倒掉→刷洗时用试管刷转动或上下移动试管刷（勿用力过猛，以防损坏试管）→洗净后的玻璃仪器放在指定的地方，如试管倒扣在试管架上。 2. 玻璃仪器洗涤干净的标准 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 四、走进科学探究 1. 观察和描述实验现象 （1） 观察实验的三个阶段 变化前 变化中 变化后 记录反应物的名称，观察并记录其形态、外观等物理性质 观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象 记录生成物的形态、外观等物理性质 （2） 描述实验的主要内容 实验操作过程；实验现象；实验结论。 2. 探究：观察与描述蜡烛及其燃烧 点燃前 颜色、气味、状态：白色（或其他颜色）、柱状固体、有轻微气味； 用小刀切：很容易切开（质软）； 放入水中：不溶解，浮在水面上（难溶于水，密度比水小）； 点燃蜡烛 实验现象：蜡烛点燃后，发黄光，放热；火焰颜色内外不同、明暗程度不同，外焰最亮，焰心最暗；火焰附近的石蜡熔化成液态，液体流下后凝固成固体；烛芯由白色变为黑色并逐渐变短； 生成物检验：用干燥的烧杯检验，现象→内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧有水生成； 若用澄清石灰水润湿烧杯内壁检验，现象→澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧也有二氧化碳生成 熄灭蜡烛 现象：产生白烟，蜡烛颜色不变、长度变短； 若迅速点燃白烟，现象：蜡烛重新燃烧。 【点拨】 · 烟和雾不同，烟是固体小颗粒，雾是小液滴； · 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳； · 蜡烛熄灭时产生的是白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，蜡烛燃烧产生的是黑烟是不充分燃烧生成的炭黑； 【知识拓展】 · 化学反应可用文字表达式表示：（石蜡和氧气在点燃的条件下反应生成水和二氧化碳） · 检验某种物质燃烧后是否有水生成的方法：在物质燃烧的火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁是否有水雾产生，若有，则有水生成，若无，则无水生成。 · 检验某物质燃烧后是否有二氧化碳生成的方法：在物质燃烧的火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察澄清石灰水是否变浑浊，若变浑浊，则有二氧化碳生成，若不变浑浊，则无二氧化碳生成。 · 实验现象与实验结论 通过“蜡烛燃烧实验”考查了实验现象和实验结论，二者容易混淆。 实验现象是实验过程中通过感官感知到的，如物质的颜色、形态等，而实验结论是对实验现象和实验结果进行分析、推理后得出的。描述实验现象时不能出现生成物的名称，因为此时还不知道生成物是什么。 化学学习要对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统、细致的观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化。 04. 夯实基础 1．下列实验基本操作中正确的是（） A. 检查装置气密性 B．引燃酒精灯 C．取块状固体 D．从滴瓶里取出液体 2．下列实验操作符合规范要求的是（） 3．下列装置操作图不能用于检查气密性的是（） 4．化学实验是进行科学探究的重要途径。下列实验操作符合规范要求的是（） A．试管洗涤干净后，将试管口向上放置在试管架上 B．实验结束后，剩余的试剂不能随意丢弃，一定要放回原瓶 C．实验完毕后，应及时洗涤所用的器皿，仪器、试剂归类整理，放在规定的位置 D．与滴瓶配套的胶头滴管使用完毕，清洗后放回原瓶 5．探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中不可取的是（） A．如实记录并准确描述该现象 B．向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 6．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是（） A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软 B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒 7．在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是（） A．蜡烛燃烧火焰分三层 B．实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 C．实验2白瓷板表面无明显变化 D．实验3成功的关键是导管不宜过长 8．某同学用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的“白烟”，发现蜡烛又重新燃烧起来。由此推测“白烟”是（） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡固体小颗粒 9．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述，错误的是（） A．火焰分三层，外焰最明亮 B．燃烧时放热，石蜡熔化 C．燃烧时生成水和二氧化碳 D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟 10．观察是研究和学习化学的重要方法。下列有关观察错误的是（） A．通常在实验前需观察反应物的颜色、状态，实验装置的特点 B．在实验中需观察物质发生变化所需要的条件以及产生的各种现象，如颜色发生变化、产生气体或沉淀 C．在实验后需观察生成的新物质的颜色、状态，等等 D．要注意将观察与思考相结合，如果在实验中观察到了“异常现象”，应相信现成的结论 11．下列符合化学实验安全及规则要求的是（） A．易燃易爆试剂放在火源附近 B．随意丢弃实验室剩余的试剂 C．在实验室可以用手直接取用试剂 D．实验完毕，应及时整理实验台和实验室，彻底清洗双手 12．实验室用酒精灯给试管内液体进行加热时，下列说法正确的是（） A．加热时用酒精灯内焰加热 B．试管内液体体积应大于试管容积的1/3 C．试管夹应从试管底部套上、从试管口上方取下 D．试管夹夹在距试管口1/4至1/3处 13. 某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是（） A．图一实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图二实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成 D．图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性 14. 化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内探究蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是（） A．蜡烛燃烧火焰分为三层，外焰温度最高 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 C．二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c D．此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 15．正确的操作是实验成功的重要保证。 （1）写出如图1所示操作错误之处。 ①_______；②_______。 （2）如图2，当观察到_______，说明该装置气密性良好。 （3）可用推拉注射器栓塞的方法检查如图3装置的气密性。当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到_______。 A．长颈漏斗内液面上升B．瓶中液面上升 C．长颈漏斗下端口产生气泡D．注射器内有液体。 （4）在加热水的实验后，发现试管炸裂，可能由下列操作引起的是_______。 A．加热前，将试管外壁擦干B．加热时，直接对准液体试剂进行加热 C．加热时，试管口没有略向下倾斜D．加热后，立即用冷水冲洗试管 16．化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题。 （1）用于夹持燃烧镁条的工具是：________。 （2）不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有________（填序号）。 A．集气瓶 B．蒸发皿 C．锥形瓶 D．燃烧匙 （3）如图是某同学使用天平称量一定量的氯化钠的实验示意图。 图1中所表示的食盐的质量为______g。若在称量12.5g氯化钠的过程中，天平的指针向左偏转，下列做法正确的是________。 A.移动游码       B.增加砝码       C.移走适量药品       D.继续添加药品 （4）通常情况下，我们用下图所示方法检查装置的气密性。 若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是________（填“甲”或“乙”或“丙”）。 （5）小卓需要量取并加热45 mL蒸馏水，实验室提供以下几种实验用品：酒精灯、烧杯、铁架台、100 mL量筒，50 mL量筒、胶头滴管。 ①量取蒸馏水所需要的仪器是________、________。若在量取时俯视读数，则水的体积与应取量相比________（填“偏大”或“偏小”）。 ②利用烧杯进行加热，还需要的一个实验仪器是________。 17. 化学兴趣小组的三名同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究： （1）贝贝同学取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的密度比水的密度___________。 （2）如图1所示，芳芳同学点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。她把一根火柴梗放在火焰中(如图)，约1s后取出，可以看到火柴梗的___________(填“a”、”b”或“c”)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的___________温度最高。 （3）如图2所示，婷婷同学分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯先后罩在火焰上方，观察到___________，说明蜡烛燃烧生成 ___________。 （4）如图3所示，熄灭蜡烛，观察到蜡烛熄灭冒白烟，婷婷同学用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟，观察到蜡烛___________，结论：白烟是___________。 （5）嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是___________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2.2 化学实验与科学探究 01. 学习目标 1. 初步学会加热、简单仪器的使用和连接、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作； 2. 认识学习化学的一条重要途径是实验，初步学习观察和描述化学实验的方法； 3. 初步了解实验探究的过程，能独立或经过启发发现和表述有探究价值的问题，设计简单的实验方案进行实验，并通过观察和分析得出结论； 4. 了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 重点 用酒精灯对物质加热； 装置气密性的检查； 科学探究的一般步骤和方法； 难点 给物质加热的注意事项； 对实验现象进行观察和描述的方法。 02. 思维导图 03. 新知导学 一、物质的加热 加热是常见的反应条件，这一实验基本操作最常用的仪器是酒精灯。 1. 酒精灯的使用方法 （1） 酒精灯的火焰 酒精灯外焰温度最高，焰心的温度最低，用外焰加热。 （2） 酒精灯的使用 使用前： ①检查灯芯是否烧焦； ②检查灯内酒精的量，少于酒精灯容积的1/4时应及时添加，向酒精灯内添加酒精时要使用漏斗，添加后酒精的总量不能超过酒精灯容积的2/3。 使用时： ①点燃：用燃着的火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯； ②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精； ③用外焰加热； ④事故处理：若洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖； 使用后： ①熄灭：用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭； ②存放：酒精灯不用时要盖上灯帽。 【点拨】 · 盖灭后轻提灯帽再盖好的目的是使内外气压平衡，下次使用时容易打开灯帽。 有关酒精灯的错误操作可能造成的后果： · 向燃着的酒精灯内添加酒精→引起火灾； · 用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯→引起火灾； · 用嘴吹灭酒精灯→不易吹灭，且可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。 2. 用酒精灯给物质加热 （1） 给液体物质加热 试管口向上倾斜，与桌面约成45°角（增大受热面积）； 试管外壁应该干燥，试管里液体的体积不能超过试管容积的1/3（防止液体沸腾后喷出）； 试管口切勿朝向自己或他人； 试管夹应从底部往上套，夹在距试管口1/4~1/3处； 先预热（在外焰上来回移动试管），待试管均匀受热后，再用外焰对着放试剂的部位集中加热。 （2） 给固体物质加热 · 试剂平铺在试管底部； · 先左右移动酒精灯预热，后固定在放试剂的部位加热； · 试管口略向下倾斜（防止冷凝水流至热的试管底部，炸裂试管）； · 加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗（易造成试管炸裂）。 【实验探究】 用10 mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管(夹在距试管口1/4~1/3处)，加热，观察现象【认真观察实验操作步骤，掌握仪器的使用方法】。 实验内容 现象 向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液 有蓝色沉淀产生，溶液由蓝色变为无色 加热上述反应后生成的物质 蓝色沉淀逐渐变成黑色 【知识拓展】 · 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜（蓝色沉淀）和硫酸钠， 文字表达式为：氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠； · 将氢氧化铜继续加热的条件下，会分解成氧化铜（黑色固体）和水， 文字表达式：。 二、仪器装置的连接 1. 几种仪器的连接 图示 连接仪器 操作要点 把玻璃导管插入橡胶塞的孔里 先把玻璃导管口用水润湿（润滑的作用，使连接处密封性更好），然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入； 连接玻璃导管和乳胶管 先把玻璃导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管； 在容器口塞橡胶塞 把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口（切不可把容器放在桌面上再使劲塞橡胶塞，以免压迫容器）。 2. 检查装置的气密性 原理：气体的热胀冷缩（当手紧握容器时，容器内的气体受热膨胀，体积变大，气压随之增大） 图示： 将导管口浸入水中，用手紧握试管，观察导管口和导管内的现象； 现象及结论：用手紧握试管，导管口有气泡冒出，松开手一段时间后，导管内形成一段水柱，且长时间不回落，证明装置气密性良好。 【知识拓展】 检查装置气密性的其他方法 方法 液面差法 推拉注射器法 装置图 向长颈漏斗中注水至长颈漏斗下端管口浸入液面以下，用弹簧夹夹紧乳胶管，继续加水至长颈漏斗中的液面高于锥形瓶内液面，停止加水，若液面高度一段时间内保持不变，则说明装置气密性良好。 外拉：向长颈漏斗中注水至形成液封。缓慢向右拉动注射器活塞，若长颈漏斗下端口有气泡冒出，说明装置气密性良好； 内推：缓慢向左推动注射器活塞，若长颈漏斗内有液面上升，形成一段稳定水柱，说明装置气密性良好。 三、玻璃仪器的洗涤 1. 玻璃仪器的洗涤方式 先倒净试管内的废液→再注入半试管水，震荡后再倒掉→刷洗时用试管刷转动或上下移动试管刷（勿用力过猛，以防损坏试管）→洗净后的玻璃仪器放在指定的地方，如试管倒扣在试管架上。 2. 玻璃仪器洗涤干净的标准 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 四、走进科学探究 1. 观察和描述实验现象 （1） 观察实验的三个阶段 变化前 变化中 变化后 记录反应物的名称，观察并记录其形态、外观等物理性质 观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象 记录生成物的形态、外观等物理性质 （2） 描述实验的主要内容 实验操作过程；实验现象；实验结论。 2. 探究：观察与描述蜡烛及其燃烧 点燃前 颜色、气味、状态：白色（或其他颜色）、柱状固体、有轻微气味； 用小刀切：很容易切开（质软）； 放入水中：不溶解，浮在水面上（难溶于水，密度比水小）； 点燃蜡烛 实验现象：蜡烛点燃后，发黄光，放热；火焰颜色内外不同、明暗程度不同，外焰最亮，焰心最暗；火焰附近的石蜡熔化成液态，液体流下后凝固成固体；烛芯由白色变为黑色并逐渐变短； 生成物检验：用干燥的烧杯检验，现象→内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧有水生成； 若用澄清石灰水润湿烧杯内壁检验，现象→澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧也有二氧化碳生成 熄灭蜡烛 现象：产生白烟，蜡烛颜色不变、长度变短； 若迅速点燃白烟，现象：蜡烛重新燃烧。 【点拨】 · 烟和雾不同，烟是固体小颗粒，雾是小液滴； · 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳； · 蜡烛熄灭时产生的是白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，蜡烛燃烧产生的是黑烟是不充分燃烧生成的炭黑； 【知识拓展】 · 化学反应可用文字表达式表示：（石蜡和氧气在点燃的条件下反应生成水和二氧化碳） · 检验某种物质燃烧后是否有水生成的方法：在物质燃烧的火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁是否有水雾产生，若有，则有水生成，若无，则无水生成。 · 检验某物质燃烧后是否有二氧化碳生成的方法：在物质燃烧的火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察澄清石灰水是否变浑浊，若变浑浊，则有二氧化碳生成，若不变浑浊，则无二氧化碳生成。 · 实验现象与实验结论 通过“蜡烛燃烧实验”考查了实验现象和实验结论，二者容易混淆。 实验现象是实验过程中通过感官感知到的，如物质的颜色、形态等，而实验结论是对实验现象和实验结果进行分析、推理后得出的。描述实验现象时不能出现生成物的名称，因为此时还不知道生成物是什么。 化学学习要对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统、细致的观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化。 04. 夯实基础 1．下列实验基本操作中正确的是（） A. 检查装置气密性 B．引燃酒精灯 C．取块状固体 D．从滴瓶里取出液体 【答案】A 【解析】A、检查装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作正确； B、禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，该选项操作不正确； C、取用块状固体时，先将试管横放，再用镊子将固体放在试管口，然后将试管慢慢竖立，该选项操作不正确； D、吸取过液体的滴管不能横放，也不能倒放，该选项操作不正确；故选A。 2．下列实验操作符合规范要求的是（） 【答案】D 【解析】A、向试管中装入粉末状试剂时，为避免试剂沾在管口或管壁上，可先将试管横放，把盛有试剂的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来。选项错误； B、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管。选项错误； C、清洗试管时应左右振荡，不能上下振荡，防止液体溅出。C选项错误； D、熄灭酒精灯时用灯帽盖灭。选项正确；故选D。 3．下列装置操作图不能用于检查气密性的是（） 【答案】A 【解析】A、注射器应连接短导管口，推动注射器活塞，如果气密性良好，长导管中会产生一段稳定的水柱，A项符合题意； B、 检查装置气密性时应把导管放入水中，用手握住试管,观察导管口是否有气泡冒出，手移开后,观察烧杯中的导管中能否形成一段稳定的水柱，B项不符合题意； C、 推动注射器活寒后，集气瓶中压强增大，液柱上升证明气密性良好，C项不符合题意； D、 如果集气瓶的气密性良好，集气瓶中空气无法排出，长颈漏斗液面不下降，D项不符合题意。故选A。 4．化学实验是进行科学探究的重要途径。下列实验操作符合规范要求的是（） A．试管洗涤干净后，将试管口向上放置在试管架上 B．实验结束后，剩余的试剂不能随意丢弃，一定要放回原瓶 C．实验完毕后，应及时洗涤所用的器皿，仪器、试剂归类整理，放在规定的位置 D．与滴瓶配套的胶头滴管使用完毕，清洗后放回原瓶 【答案】C 【解析】A、试管洗涤干净后，将试管口向上放置在试管架上，这个操作是错误的。试管洗涤后，应口向下放置在试管架上，防止灰尘落入试管中，污染试剂或影响后续实验。因此，A项不符合规范； B、 实验结束后，剩余的试剂不能随意丢弃，一定要放回原瓶。这个操作也是错误的。剩余试剂不能放回原瓶，因为可能已被污染，放回原瓶会污染整瓶试剂。正确的做法是按照实验室规定处理废弃物。因此，B项不符合规范。 C、实验完毕后，应及时洗涤所用的器皿，仪器、试剂归类整理，放在规定的位置这个操作是正确的。实验结束后，保持实验台整洁，及时清洗仪器并归类整理，是实验操作的基本要求，也是实验室安全的重要体现。因此，C项符合规范。 D、与滴瓶配套的胶头滴管使用完毕，清洗后放回原瓶。这个操作是错误的。与滴瓶配套的胶头滴管不需要清洗，直接放回原瓶即可，因为清洗后可能带入水分，我稀释滴瓶中的试剂。因此，D项不符合规范。故选C。 5．探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中不可取的是（） A．如实记录并准确描述该现象 B．向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 【答案】D 【详解】蜡烛燃烧实验中，烧杯内壁被熏黑是实验现象。正确的做法是：如实记录现象，查阅资料了解原因，并重复实验验证。忽略该现象而继续实验是不可取的，因为这可能导致错误结论。 故选D。 6．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是（） A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软 B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】C 【解析】A、能用小刀切下石蜡，说明石蜡容易被切割，即质地软，该选项说法正确； B、 石蜡浮在水面上，根据物体的浮沉条件，可知石蜡的密度小于水的密度，该选项说法正确； C、干燥小烧杯置在蜡烛火焰上方出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成了水，而不是石蜡中含有水，该选项说法错误； D、蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被火柴点燃，使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，该选项说法正确。故选C。 7．在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是（） A．蜡烛燃烧火焰分三层 B．实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 C．实验2白瓷板表面无明显变化 D．实验3成功的关键是导管不宜过长 【答案】C 【解析】A、蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰、焰心三层，此选项正确； B、实验1中，烧杯罩住蜡烛，蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯中的氧气逐渐耗尽，火焰会逐渐变小直至熄灭，此选项正确； C、实验2中，白瓷板放在蜡烛火焰上，蜡烛发生不完全燃烧，白瓷板表面会出现黑色物质，此选项错误； D、实验3中，若导管过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固体，附着在玻璃导管内壁，无法到达“子火焰”处被点燃，此选项正确。故选C。 8．某同学用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的“白烟”，发现蜡烛又重新燃烧起来。由此推测“白烟”是（） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡固体小颗粒 【答案】D 【解析】蜡烛刚熄灭时产生的“白烟”能被点燃并引燃蜡烛，说明白烟具有可燃性。以下逐一分析选项： A、氧气是助燃剂，本身不可燃，故A选项错误； B、二氧化碳不支持燃烧，且不可燃，故B选项错误； C、水蒸气不可燃，高温下会蒸发而非燃烧，故C选项错误； D、蜡烛燃烧时，石蜡先熔化再汽化，燃烧的是气态石蜡。熄灭后，气态石蜡遇冷凝结为固体小颗粒(白烟)，仍保留可燃性。点燃这些颗粒可重新引燃蜡烛，故D选项正确。故选D。 9．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述，错误的是（） A．火焰分三层，外焰最明亮 B．燃烧时放热，石蜡熔化 C．燃烧时生成水和二氧化碳 D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟 【答案】C 【解析】A、火焰分三层，外焰最明亮，A正确； B、蜡烛燃烧时放热，石蜡会熔化，B正确； C、现象不能指明生成物质的名称，C错误； D、吹灭蜡烛后产生一缕白烟。此白烟是石蜡的小颗粒，D正确。故选C。 10．观察是研究和学习化学的重要方法。下列有关观察错误的是（） A．通常在实验前需观察反应物的颜色、状态，实验装置的特点 B．在实验中需观察物质发生变化所需要的条件以及产生的各种现象，如颜色发生变化、产生气体或沉淀 C．在实验后需观察生成的新物质的颜色、状态，等等 D．要注意将观察与思考相结合，如果在实验中观察到了“异常现象”，应相信现成的结论 【答案】D 【解析】A、依据化学实验探究要求，实验前要关注物质的性质，如颜色、状态，也要关注实验装置特点，故正确； B、依据化学实验探究要求，实验中要观察物质的变化，如颜色发生变化、产生气体或沉淀，故正确； C、依据化学实验探究要求，实验后要关注物质的变化过程及结果，如生成的新物质的颜色、状态，等等，故正确； D、化学实验要有求真精神，如果在实验中观察到了“异常现象”,要查找原因，知道获得真理，故错误。故选D。 11．下列符合化学实验安全及规则要求的是（） A．易燃易爆试剂放在火源附近 B．随意丢弃实验室剩余的试剂 C．在实验室可以用手直接取用试剂 D．实验完毕，应及时整理实验台和实验室，彻底清洗双手 【答案】D 【解析】A、易燃易爆试剂(如酒精、汽油)遇火源易引发火灾或爆炸，应存放在阴凉、通风、远离火源的地方。不符合安全要求。 B、实验室剩余试剂可能有害、腐蚀性或污染环境，需按老师指导分类回收或倒入指定废液容器，不可随意丢弃。不符合安全要求。 C、试剂(如酸、碱或固体药品)可能腐蚀皮肤或造成污染，取用时必须使用药匙、镊子或滴管等工具，避免直接接触。不符合安全要求。 D、实验后整理实验台可防止试剂残留引发意外，清洗双手能去除化学物质残留，保障个人卫生和安全。符合安全要求。故选D。 12．实验室用酒精灯给试管内液体进行加热时，下列说法正确的是（） A．加热时用酒精灯内焰加热 B．试管内液体体积应大于试管容积的1/3 C．试管夹应从试管底部套上、从试管口上方取下 D．试管夹夹在距试管口1/4至1/3处 【答案】D 【解析】A、酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三部分。外焰与氧气接触最充分，温度最高，故加热时用酒精灯外焰加热，不符合题意； B、给试管中的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，不符合题意； C、用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下，不符合题意； D、试管夹应夹在距试管口1/4至1/3处，这个位置既能稳定夹持试管，又能避免试管夹太靠近试管底部(加热部位，,防止试管夹受热变形或烫手，同时便于操作。符合题意。故选D。 13. 某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是（） A．图一实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图二实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成 D．图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性 【答案】A 【解析】A、图一实验子火焰中被燃烧的物质是气态石蜡，不是液态石蜡。符合题意； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，内壁的澄清石灰水变浑浊，可说明生成二氧化碳。不符合题意； C、水蒸气遇冷凝结为水雾，图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成。不符合题意； D、图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是固体石蜡颗粒。不符合题意；故选A。 14. 化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内探究蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是（） A．蜡烛燃烧火焰分为三层，外焰温度最高 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 C．二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c D．此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 【答案】C 【解析】A、蜡烛燃烧火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰与空气充分接触，燃烧最充分，温度最高，该选项说法正确； B、燃烧需要消耗氧气，根据图像，可知曲线c表示氧气浓度，最终氧气浓度不为0，说明当氧气浓度小于一定值时，无法支持蜡烛继续燃烧，该选项说法正确； C、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水蒸气，所以氧气含量降低，对应曲线c，该选项说法错误； D、通过监测密闭容器内二氧化碳和水蒸气含量增加，可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物是二氧化碳和水，该选项说法正确。故选C。 15．正确的操作是实验成功的重要保证。 （1）写出如图1所示操作错误之处。 ①_______；②_______。 （2）如图2，当观察到_______，说明该装置气密性良好。 （3）可用推拉注射器栓塞的方法检查如图3装置的气密性。当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到_______。 A．长颈漏斗内液面上升B．瓶中液面上升 C．长颈漏斗下端口产生气泡D．注射器内有液体。 （4）在加热水的实验后，发现试管炸裂，可能由下列操作引起的是_______。 A．加热前，将试管外壁擦干B．加热时，直接对准液体试剂进行加热 C．加热时，试管口没有略向下倾斜D．加热后，立即用冷水冲洗试管 【答案】（1）①瓶塞未倒放 ②标签未朝向手心 （2）导管口有气泡冒出 （3）A （4）BD 【解析】】（1）倾倒液体时需取下瓶塞倒放在桌面上，一手持试管，另一手握试剂瓶，标签要朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口倒入液体，图1所示操作中错误之处有：瓶塞未倒放，标签未朝向手心。 （2）图示中导管放入水中，手握试管，当观察到导管口有气泡冒出，说明该装置气密性良好。 （3）图示装置当缓慢推活塞时，锥形瓶内压强增大，如果装置气密性好，则会观察到长颈漏斗内液面上升。故选A。 （4）A、加热前将试管外壁擦干，可防止试管因外壁有水而受热不均炸裂，该操作不会导致试管炸裂，不符合题意。 B、加热时未均匀受热，直接对准液体试剂进行加热，会使试管受热不均而炸裂，符合题意。 C、加热固体时试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂，而加热水(液体)时试管口不需要略向下倾斜，加热时试管口没有略向下倾斜与试管炸裂无关，不符合题意。 D、加热后，立即用冷水冲洗试管，会使试管骤冷，导致试管炸裂，符合题意。故选BD。 16．化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题。 （1）用于夹持燃烧镁条的工具是：________。 （2）不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有________（填序号）。 A．集气瓶 B．蒸发皿 C．锥形瓶 D．燃烧匙 （3）如图是某同学使用天平称量一定量的氯化钠的实验示意图。 图1中所表示的食盐的质量为______g。若在称量12.5g氯化钠的过程中，天平的指针向左偏转，下列做法正确的是________。 A.移动游码       B.增加砝码       C.移走适量药品       D.继续添加药品 （4）通常情况下，我们用下图所示方法检查装置的气密性。 若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是________（填“甲”或“乙”或“丙”）。 （5）小卓需要量取并加热45 mL蒸馏水，实验室提供以下几种实验用品：酒精灯、烧杯、铁架台、100 mL量筒，50 mL量筒、胶头滴管。 ①量取蒸馏水所需要的仪器是________、________。若在量取时俯视读数，则水的体积与应取量相比________（填“偏大”或“偏小”）。 ②利用烧杯进行加热，还需要的一个实验仪器是________。 【答案】（1）坩埚钳 （2）BD （3）7.4 C （4）丙 （5）①50mL量筒 胶头滴管 偏小 ②陶土网 【解析】（1）用于夹持燃烧镁条的工具是坩埚钳，故填：坩埚钳； （2）能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等，烧杯、锥形瓶加热应垫陶土网，集气瓶、漏斗等不能加热。故填：BD。 （3）图1中砝码的质量为5g，游码对应示数为2.4g，所以药品的质量为7.4g；在称量过程中，天平的指针向左偏转，说明食盐加多了，所以应取走适量的食盐；故填：7.4；C； （4）若装置的气密性良好，松开手一段时间后，试管冷却，气体体积收缩气压减小，导管口出现的现象是在玻璃管内形成一段小液柱，故填：丙； （5）①要量取45mL蒸馏水，应选用50 mL量筒(选用量筒时应选用量程大而接近的)和胶头滴管(用于定容)；若在量取时俯视读数，读数偏大，则量取出水的体积与应取量相比偏小。故填：50 mL量筒；胶头滴管；偏小； ②利用烧杯进行加热，需要垫陶土网，故填：陶土网。 17. 化学兴趣小组的三名同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究： （1）贝贝同学取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，结论：石蜡的密度比水的密度___________。 （2）如图1所示，芳芳同学点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。她把一根火柴梗放在火焰中(如图)，约1s后取出，可以看到火柴梗的___________(填“a”、”b”或“c”)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的___________温度最高。 （3）如图2所示，婷婷同学分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯先后罩在火焰上方，观察到___________，说明蜡烛燃烧生成 ___________。 （4）如图3所示，熄灭蜡烛，观察到蜡烛熄灭冒白烟，婷婷同学用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭的白烟，观察到蜡烛___________，结论：白烟是___________。 （5）嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是___________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 【答案】（1）小 （2）a 外焰 （3）烧杯内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 （4）重新燃烧 石蜡的固体小颗粒 （5）C 【解析】（1）贝贝同学取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小。 （2）蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；由于温度越高，火柴梗易被炭化，所以看到火柴梗的a处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。 （3）分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯先后罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊，说明了蜡烛与氧气在点燃的条件下反应生成了水和二氧化碳。 （4）熄灭蜡烛后，发现白烟冒出，用火柴点燃该白烟，熄灭的蜡烛又重新燃烧，说明白烟具有可燃性，石蜡蒸气具有可燃性，故熄灭时的白烟可能是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的。 （5）A、反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出正确的结论，做法合适，不符合题意； B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么,这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据，做法合适，不符合题意； C、认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确，做法不合适，符合题意； D、询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，做法合适，不符合题意。故选C。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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