第6课 老师，我想对您说（课件）心理健康苏科版五年级全一册

第六课 老师，我想对您说 小学心理健康·五年级（全一册）·苏科版 新课导入 热身活动 游戏热身 【无声的密码】 1.请一位同学上台，老师会告诉你一个四字成语。 2.请这位同学只动嘴，不发出声音，来表演这个成语。 3.台下的同学作为“破译员”，仔细观察举手猜测。 4.一旦有同学猜中，游戏回合结束。邀请下一位同学上台。 游戏热身 刚才的游戏里，没有声音，但我们靠表情和动作依然能读懂彼此！与老师沟通时，真诚的眼神和礼貌的态度，和游戏里的“无声密码”一样重要。 现在，就让我们学习如何用好这些密码，开启温暖的沟通——《老师，我想对您说》。 创设情境呈现问题 暖心坊 情景一：小军早上第一节课迟到了，他站在门口轻轻喊了声“报告”。正在讲课的班主任王老师听到后，示意他赶快到座位上去，小军很快安静地坐好，进入了学习状态。下课后，老师走到小军面前：“你从来不迟到的，今天遇到什么事情了吗？”小军的心里立刻涌出一阵暖流…… 暖心坊 情景二：数学课上，小天后面的同学没有带三角尺，向小天借用。小天转身把自己的三角尺递过去，恰好被正在讲课的杨老师看见。杨老师批评小天不该上课回头讲话，小天觉得很委屈…… 暖心坊 读完这两个故事，你想对故事中的老师说些什么？ 暖心坊 我想对王老师说：您的关心，让人感觉很温暖。 我想对杨老师说：老师，您误会小天了，他其实是在帮助同学，您可以先问清楚情况再批评他吗？ 心灵点拨 看，同样是和老师相处，良好的沟通能带来温暖，而缺乏沟通则可能产生误会。老师也希望了解最真实的情况和我们的想法。 暖心坊 互动参与 解决问题 剪纸大不同 【活动要求】 1.老师一边发出指令，一边背对着同学们开始剪纸。 2.同学们按老师的指令开始剪纸，过程中不可以和老师有任何交流， 也不可以看老师剪的过程。 3.最后师生把纸打开，看看剪的都是怎样的图案。 取一张长方形的纸，将纸对折，再对折，然后剪去左边的一个角。 你和老师剪出来的图案一样吗? 为什么按照同样的指令，我们和老师剪出来的图案却不同？ 剪纸大不同 剪纸大不同 不一样！因为老师是背对着我们的，我们看不到他是怎么折纸、从哪里下剪刀的。 完全不一样啊！老师指令不够详细，每个人理解的不一样。比如“对折”，是左右折还是上下折？ 我也不一样，剪纸过程中不能提问，我们有问题也没办法解决。 心灵点拨 即使是小小的剪纸游戏，如果不沟通，结果也会产生差异。师生交往更复杂，更需要多沟通、多交流。而且沟通，必须是双向的。 剪纸大不同 演一演 请你回忆自已与老师相处的情景，找出需要进行沟通的故事，和同学进行角色扮演。表演中注意体会自已的感受。 其他同学间讨论与老师沟通的技巧，并把要点记录下来 例如： ★与老师沟通要注意有礼貌。 ★与老师发生矛盾时，多检讨自己的行为。 ★时常和老师说说自己的想法。 演一演 情景一 数学课上，李老师将题目中的一个关键数据“1.5千克”误读成了“15千克”，并据此得出了错误的答案。 你发现了这个错误，内心十分纠结。 演一演 情景二 期中考试成绩发下来了，你的分数比上次下降了十几分。班主任当着全班同学的面，严厉地批评你：“成绩下滑这么严重，好好反省一下！”而实际上，你最近一直在努力，但因为家人生病，心情和复习时间都受到了影响。 演一演 情景三 自习课上，你前排的同学回头向你借修正带，你刚 递过去，这一幕恰好被走进教室的语文老师看到。老师立刻点名批评你：“自习课怎么能随便回头说话，扰乱课堂纪律？”你当时的脸一下就红了。 面对以上情景，你在表演的时候心情怎么样？ 演一演 我特别纠结，既怕让老师尴尬，又担心如果不指出来，大家都会记下错误的知识点。 我被批评成绩下降的时候感觉特别委屈和不被理解，心里充满了无力感。 我一下子又急又气，差点就要站起来大喊“我不是在说话！”，但我知道这样只会让事情更糟。那种有口难辩的感觉真的太难受了。 演一演 如果真的遇到了上述问题，我们该如何和老师沟通呢？ 演一演 演一演 下课后单独找老师，用请教的口吻提出自己的疑问。 写一张小纸条，写上自己的理解和疑问，悄悄交给老师。 如果不好意思自己说，可以请班长或课代表帮忙向老师反映。 演一演 主动向老师承认近期状态不佳，并说明原因。 向老师表达自己很想进步，希望老师能给自己一些学习建议。 在作业本上，写给老师一段话，分析自己的不足和下一步计划。 演一演 等老师情绪平稳后，心平气和地说明当时的情况。 请了解事情经过的同学陪你一起去向老师解释。 把事情经过和自己的感受写下来交给老师，避免当面紧张。 心灵点拨 同学们在学校与老师朝夕相处，总会遇到各种情况需要和老师交流、沟通，我们要学会用合适的方式来表达我们的感受和想法。 演一演 智慧沟通法则 从剪纸游戏到角色扮演，我们深刻体会到双向沟通的重要性，也练习了不少实用的沟通技巧。 现在，让我们把这些宝贵的经验，升华成几条可以指导我们未来与老师相处的“智慧沟通法则”。 尝试站在老师的立场想一想 方法一 生活例子 老师同时要管理几十个学生，可能无法时刻关注到每个人。当你觉得被忽略时，可以想：“老师是不是太忙了？”然后主动去和老师交流，而不是独自抱怨。 智慧沟通法则 遇到老师的批评，可以适当争辩，但也应首先想想自己是否有过错。 方法二 生活例子 比如老师批评你作业潦草。你可以先检查一下，如果确实写得乱，就承认并改正。如果是因为特殊情况可以等老师气消后，礼貌地解释。 智慧沟通法则 有委屈或者困惑时，主动与老师沟通，澄清事实和表达自己的感受有助于化解误会。 方法三 生活例子 如果你被误会抄作业。可以找老师说：“老师，那道题是我自己做的，解题步骤我在草稿纸上还留着，您要看看吗？被误会我有点难过。” 智慧沟通法则 如果实在不愿意和老师面谈，尝试写信、发短信等，也是好方法。 方法四 生活例子 有些话当面说不出口，可以写一张小纸条夹在作业本里：“老师，谢谢您这次的鼓励，让我对学习又有了信心！”或者通过家长的手机给老师发一条诚恳的短信。 智慧沟通法则 总结升华 课后总结 总结提升 1.师生之间的理解和信任需要通过积极、有效的双向沟通来建立。 2.与老师沟通时，要尊重老师，选择合适的时间和方式，清晰地表达自己的想法和感受。 3.学会换位思考，能帮助我们更好地理解老师，化解可能的误会。 课堂总结 课后扩展 试着给你的某位老师写一封信，表达你对他（她）的感谢或是歉意，也可以消除你们以前的误会…… 真诚的话语，是送给老师最好的礼物，也是解开自己心结的钥匙。 $