第三节 来自地球的力（导学案）物理新教材沪科版八年级全一册

第3节 来自地球的力 【学习目标】 （1）知道重力是如何产生的； （2） 知道重力的大小与质量成正比，能利用公式G=mg 计算有关问题； （3） 知道重力的方向总是竖直向下的； （4） 知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。 【学习重点】 探究重力的大小与质量的关系，能利用公式G=mg 计算有关问题。 【学习难点】 理解重力的方向和作用点。 【合作探究】 自主学习（一）　重力的大小 任务清单：1.阅读教材P141--143的内容，思考完成下列问题： （1）什么是重力？ （2）重力的产生原因？ （3）如何测量重力？ （4）重力与质量有什么关系？ 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑一　重力的大小 1.重力的定义： 重力是地球附近一切物体都受到的力，它是由于 而产生的。用字母 表示。 2.生活中常见的重力现象： 正是由于重力的作用，苹果会落下，水会往低处流，抛出去的物体会落向地面。 3.对重力的理解： （1） 的物体都受重力作用。 （2）重力的产生原因：万有引力（宇宙中任何两个物体间，都存在相互吸引的力）。 （3）重力的施力物体是： 。 （4）地球吸引物体，物体也吸引地球，二力大小 。 4.重力的测量： （1）物体所受重力大小可用 测量。 （2）方法：把物体悬挂在 放置的弹簧测力计的挂钩上， 当物体 时，弹簧测力计的示数就可看成物体所受重力的大小。 （3）加油站：用手提某物体，当物体静止时，手对物体的拉力大小等于物体重力的大小。 5.做中学：探究重力与质量的关系 （1）提出问题：物体所受重力的大小与物体质量之间有什么关系？ （2）猜想与假设：物体的质量越大，它所受的重力可能越大。 生活依据：生活经验告诉我们，用手提起质量越大的物体，用的力越大。这说明质量越大的物体，所受重力越大。 （3）实验器材： 、钩码等。 （4）实验步骤：将弹簧测力计竖直放置并调零，然后在其挂钩上依次增加1个相同的钩码，待钩码重新静止后记下弹簧测力计的每一次示数（等于钩码所受重力的大小）。 （5）记录表格： （6）实验结论： 物体所受的重力跟它的质量成 。其比值是定值，约等于  N/kg。 （7）论证依据： ①算出每组钩码的物重和质量之比，发现比值是个 ； ②画出钩码的G-m图像，发现图像是一条 （也就是正比例函数）。 8.计算公式： （1）各字母意义： G：表示重力，单位N。m：表示质量，单位Kg。g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受重力为9.8N（粗略计算，取10N/kg）。 （2）关于g：在地球上不同纬度的地方测定的g稍有差异，在不同星体上测定的g差异更大。 例如：同一航天员在月球上受到的“重力”大约是在地球上受到的重力的1/6 ，也就是说，月球上的g月大约是地球上g地的1/6 。 牛刀小试 1．地球附近的所有物体都受到的重力的作用，重力的施力物体是 。将一个苹果从地球上带到月球上，苹果受到的重力将 （填“变大”“不变”“变小”）。 2．小明对身边一些物体所受重力的估测，其中正确的是（    ） A．一个苹果所受的重力约为100N B．一个鸡蛋所受的重力约为10N C．一瓶500mL的矿泉水所受的重力约为5N D．一个圆珠笔所受的重力约为5N 3．在探究重力大小与质量的关系实验中，小明用如图所示的弹簧测力计测量物体的重力，该弹簧测力计的分度值为 N，图中所测物体的重力为 N。记录多次实验的质量、重力数据后，可通过以下两种方法分析数据，总结结论。方法一：计算重力与质量的 ，发现接近一个定值。方法二：作出 的关系图像，发现是正比例函数的图像。 4．小明在“探究重力与质量的关系”的实验中：测量一些木块的质量及其所受的重力，获得的数据记录如下表： 所测木块 质量m/kg 测得重力G/N 木块1 0.1 1 木块2 0.2 2 木块3 0.3 3 木块4 0.4 4 （1）实验中所用的主要测量器材是弹簧测力计和 。 （2）测量木块重力时，应将木块竖直挂在弹簧测力计上，并让它处于 （选填“静止”或“运动”）状态，这时弹簧测力计的示数 （选填“大于”、“小于”或“等于”）物体所受的重力。 （3）根据表中数据在图中的坐标图中画出G和m的关系图像。 （4） 分析上面实验数据可知：物体所受重力的大小与质量成 （选填“正”或“反”）比。 5.质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个中学生所受的重力为550N，那么，他的质量是多少千克？（） 自主学习（二）　重力的方向 任务清单：1.阅读教材P144--145的内容，思考完成下列问题： （1）重力的方向是什么？ （2）重垂线的工作原理？ （3）重垂线有什么应用？ 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑二　重力的方向 看一看想一想： 如果你留意生活中与重力作用相关的现象，就不难发现重力的方向是怎样的。 例如，悬挂电灯的电线静止时总是 下垂的；原本在手中静止的物体，松手后总是 落的。 1.重力的方向： 这些现象表明：重力的方向总是 的。 特别强调： 重力的方向“竖直向下” 指与水平面垂直向下，即指向地心，不能说成“垂直向下” 。 2.重力方向的应用： 重垂线：在一根线下吊一个重物，就做成一根重垂线。重垂线可指示 的方向（竖直向下）。 利用重垂线可检查工作台面是否 、墙壁上的画是否 ，在建筑施工中可检查所砌墙是否 。 牛刀小试 1．重锤线在古时候的叫法是“墨绳”，多用于建筑测量。它利用了重力的方向始终是 的；重力的施力物体是 。 2．如图所示的辣椒椒果朝天生长，故名“朝天椒”。椒果在结出后不断朝上生长的过程中，其所受重力的大小 （选填“变大”“变小”或“不变”），其所受重力的方向是 。 3．课堂上老师实验探究了“重力的方向”，请小明上台和他配合完成。 (1)如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，此时通过悬线的方向来确定 的方向，其原理是 。 (2)如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向 （选填“改变”或“不变”），如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为 度，由此可判定悬线的方向。 (3)请在图乙中作出小球受到的重力示意图 。 助学释疑三 重力的作用点--重心 1.重心定义： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，各部分受到的重力就好像集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的 。 试试看： 你能否找出铅笔、直尺、三角板、量角器等文具重心的大致位置。 2.重心的确定： 重心位置与物体的 有关。那么，如何确定物体的重心呢？ （1）重心在其几何中心上： 质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的 上。 例如，质量分布均匀的球或长方体，其重心在球心或几何中心。 （2）用支撑法确定重心： 如图： 把汤匙放在手指上，仔细调节支撑汤匙的支点，使其在手指上平衡，由此可确定汤匙的重心就在过支点的 上。 （3）用悬挂法确定重心： 如图：如图所示，将薄板用细线悬挂起来，静止后，过悬挂点A画一条沿细线方向的线段AB；然后换一个悬挂点，再次静止悬挂，用同样的方法画出线段CD。AB和CD的交点E，就是薄板的 。 牛刀小试： 1．如图所示，伴随着“牛顿在苹果树下”的故事，我们学习了重力的知识。以下关于“苹果”的各种叙述，其中错误的是：（    ） A．苹果所受重力的方向是竖直向下的 B．苹果所受的重力跟它的质量成正比 C．苹果的重心在苹果上，但有些物体的重心可能不在物体上 D．苹果在下落过程中受到重力作用，落到地面后就不受重力作用了 2.请画出图中灯笼所受重力G的示意图（重心在O点）。 3.如图所示，静止的小球所受的重力为10牛，请用力的图示法画出该球所受的重力G。 【当堂检测】 1.“夜来风雨声，花落知多少”是唐代诗人孟浩然《春晓》中的诗句，用物理知识解释其中现象，“花落”指花瓣落地，是由于花瓣受到________的作用，其施力物体是________. 2．如图所示是探月工程嫦娥五号从月球带回的“土特产”-1731g月球土壤样品，充分展示了我国在探月计划上重大的突破，展示了我们日益强盛的综合国力。这些密封的土壤从月球带回地球后，质量__________（选填“变大”“变小”或“不变”），它们受到的重力__________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 3．如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的表示最接近实际的是( ) A. B. C. D. 4．在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，得到如下表数据所示： m/kg 0.1 0.3 0.5 0.7 0.9 G/N 0.98 2.94 4.90 6.86 （1）本实验中用到的测量器材有：___________和___________； （2）分析表中数据可知：物体的质量为0.9kg时，它受到的重力是___________N； （3）在如图所示的四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是___________。 5．如图，某同学将篮球掷向地面，经过甲位置后碰到地面，接着向上反弹经过乙位置，忽略空气的作用力。请在图中乙位置画出篮球的受力示意图。 【学后反思】 说说你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节 来自地球的力 【学习目标】 （1）知道重力是如何产生的； （2） 知道重力的大小与质量成正比，能利用公式G=mg 计算有关问题； （3） 知道重力的方向总是竖直向下的； （4） 知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。 【学习重点】 探究重力的大小与质量的关系，能利用公式G=mg 计算有关问题。 【学习难点】 理解重力的方向和作用点。 【合作探究】 自主学习（一）　重力的大小 任务清单：1.阅读教材P141--143的内容，思考完成下列问题： （1）什么是重力？ （2）重力的产生原因？ （3）如何测量重力？ （4）重力与质量有什么关系？ 【答案】略。 【详解】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑一　重力的大小 1.重力的定义： 重力是地球附近一切物体都受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。用字母G表示。 2.生活中常见的重力现象： 正是由于重力的作用，苹果会落下，水会往低处流，抛出去的物体会落向地面。 3.对重力的理解： （1）地球上及地球附近的物体都受重力作用。 （2）重力的产生原因：万有引力（宇宙中任何两个物体间，都存在相互吸引的力）。 （3）重力的施力物体是：地球。 （4）地球吸引物体，物体也吸引地球，二力大小相等。 4.重力的测量： （1）物体所受重力大小可用弹簧测力计测量。 （2）方法：把物体悬挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上， 当物体静止时，弹簧测力计的示数就可看成物体所受重力的大小。 （3）加油站：用手提某物体，当物体静止时，手对物体的拉力大小等于物体重力的大小。 5.做中学：探究重力与质量的关系 （1）提出问题：物体所受重力的大小与物体质量之间有什么关系？ （2）猜想与假设：物体的质量越大，它所受的重力可能越大。 生活依据：生活经验告诉我们，用手提起质量越大的物体，用的力越大。这说明质量越大的物体，所受重力越大。 （3）实验器材：弹簧测力计、钩码等。 （4）实验步骤：将弹簧测力计竖直放置并调零，然后在其挂钩上依次增加1个相同的钩码，待钩码重新静止后记下弹簧测力计的每一次示数（等于钩码所受重力的大小）。 （5）记录表格： （6）实验结论： 物体所受的重力跟它的质量成正比。其比值是定值，约等于9.8 N/kg。 （7）论证依据： ①算出每组钩码的物重和质量之比，发现比值是个定值； ②画出钩码的G-m图像，发现图像是一条过原点的倾斜直线（也就是正比例函数）。 8.计算公式： G=mg （1）各字母意义： G：表示重力，单位N。m：表示质量，单位Kg。g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受重力为9.8N（粗略计算，取10N/kg）。 （2）关于g：在地球上不同纬度的地方测定的g稍有差异，在不同星体上测定的g差异更大。 例如：同一航天员在月球上受到的“重力”大约是在地球上受到的重力的1/6 ，也就是说，月球上的g月大约是地球上g地的1/6 。 牛刀小试 1．地球附近的所有物体都受到的重力的作用，重力的施力物体是 。将一个苹果从地球上带到月球上，苹果受到的重力将 （填“变大”“不变”“变小”）。 【答案】 地球 变小 【详解】[1]地球表面附近的一切物体都要受到地球对物体的吸引力，即重力，所以重力的施力物体是地球。 [2]苹果位置发生了改变，但它内部所含物质的多少没有改变，即其质量将不变；而月球引力是地球引力的六分之一，则月球上的苹果重力将变小，变为原来的六分之一。 2．小明对身边一些物体所受重力的估测，其中正确的是（    ） A．一个苹果所受的重力约为100N B．一个鸡蛋所受的重力约为10N C．一瓶500mL的矿泉水所受的重力约为5N D．一个圆珠笔所受的重力约为5N 【答案】C 【详解】略。 3．在探究重力大小与质量的关系实验中，小明用如图所示的弹簧测力计测量物体的重力，该弹簧测力计的分度值为 N，图中所测物体的重力为 N。记录多次实验的质量、重力数据后，可通过以下两种方法分析数据，总结结论。方法一：计算重力与质量的 ，发现接近一个定值。方法二：作出 的关系图像，发现是正比例函数的图像。 【答案】 0.2 2.6 比值 重力与质量 【详解】[1][2]由图知道，该弹簧测力计的分度值为0.2N，图中所测物体的重力为2.6N。 [3][4]人们要通过分析才能得出结论，计算重力与质量的比值，发现接近一个定值；通过描点连线知道，图像为过原点的直线，故为正比例函数图像。 4．小明在“探究重力与质量的关系”的实验中：测量一些木块的质量及其所受的重力，获得的数据记录如下表： 所测木块 质量m/kg 测得重力G/N 木块1 0.1 1 木块2 0.2 2 木块3 0.3 3 木块4 0.4 4 （1）实验中所用的主要测量器材是弹簧测力计和 。 （2）测量木块重力时，应将木块竖直挂在弹簧测力计上，并让它处于 （选填“静止”或“运动”）状态，这时弹簧测力计的示数 （选填“大于”、“小于”或“等于”）物体所受的重力。 （3）根据表中数据在图中的坐标图中画出G和m的关系图像。 （4） 分析上面实验数据可知：物体所受重力的大小与质量成 （选填“正”或“反”）比。 【答案】 天平 静止 等于 正 【详解】（1）[1]探究重力与质量的关系中，重力可用弹簧测力计测量，质量可用天平进行测量。 （2）[2][3]由二力平衡可知，测量物体重力时，应等物体静止时再读数，此时物体处于平衡状态，其所受的重力与弹簧测力计对它的拉力是一对平衡力，大小相等。 （3）[4]根据表格中的数据，当m=0.1kg时，重力G=1N；当m=0.2kg时，重力G=2N；当m=0.3kg时，重力G=3N；当m=0.4kg时，重力G=4N。则可得物体所受重力的大小与质量的关系图像如下： （4）[5]由数据可知，物体的重力与质量的关系图像是一条过原点的直线，所以可得物体所受重力的大小与质量成正比。 5.质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个中学生所受的重力为550N，那么，他的质量是多少千克？（） 【答案】2.5N，55kg 【详解】质量为0.25kg的木块，受到的重力 一个中学生所受的重力为550N，那么，他的质量为 答：质量为0.25kg的木块，受到的重力是2.5N，一个中学生所受的重力为550N，那么，他的质量是54kg。 自主学习（二）　重力的方向 任务清单：1.阅读教材P144--145的内容，思考完成下列问题： （1）重力的方向是什么？ （2）重垂线的工作原理？ （3）重垂线有什么应用？ 【答案】略。 【详解】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑二　重力的方向 看一看想一想： 如果你留意生活中与重力作用相关的现象，就不难发现重力的方向是怎样的。 例如，悬挂电灯的电线静止时总是竖直下垂的；原本在手中静止的物体，松手后总是竖直向下落的。 1.重力的方向： 这些现象表明：重力的方向总是竖直向下的。 特别强调： 重力的方向“竖直向下” 指与水平面垂直向下，即指向地心，不能说成“垂直向下” 。 2.重力方向的应用： 重垂线：在一根线下吊一个重物，就做成一根重垂线。重垂线可指示重力的方向（竖直向下）。 利用重垂线可检查工作台面是否水平、墙壁上的画是否挂正，在建筑施工中可检查所砌墙是否竖直。 牛刀小试 1．重锤线在古时候的叫法是“墨绳”，多用于建筑测量。它利用了重力的方向始终是 的；重力的施力物体是 。 【答案】 竖直向下 地球 【详解】[1]重力的方向始终是竖直向下的。 [2]物体由于地球吸引而受到的力叫做重力，故重力的施力物体是地球。 2．如图所示的辣椒椒果朝天生长，故名“朝天椒”。椒果在结出后不断朝上生长的过程中，其所受重力的大小 （选填“变大”“变小”或“不变”），其所受重力的方向是 。 【答案】 变大 竖直向下 【详解】[1][2]由题意知，椒果在开始结果并不断朝上生长的过程中，质量变大，根据G=mg可知，重力变大，重力的方向始终竖直向下。 3．课堂上老师实验探究了“重力的方向”，请小明上台和他配合完成。 (1)如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，此时通过悬线的方向来确定 的方向，其原理是 。 (2)如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向 （选填“改变”或“不变”），如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为 度，由此可判定悬线的方向。 (3)请在图乙中作出小球受到的重力示意图 。 【答案】(1) 重力 重力的方向始终是竖直向下的 (2) 不变 90 (3) 【详解】（1）[1][2]将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，由于重力的方向始终是竖直向下的，故可以通过悬线的方向确定重力的方向。 （2）[1]由于重力的方向始终是竖直向下的，故改变支架与桌面的夹角，悬线的方向不会改变。 [2]重力的方向始终竖直向下，即与水平面垂直，故改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为90度。 （3）由于重力是方向始终是竖直向下的，故小球受到的重力如图所示： 助学释疑三 重力的作用点--重心 1.重心定义： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，各部分受到的重力就好像集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心。 试试看： 你能否找出铅笔、直尺、三角板、量角器等文具重心的大致位置。 2.重心的确定： 重心位置与物体的质量分布和形状有关。那么，如何确定物体的重心呢？ （1）重心在其几何中心上： 质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。 例如，质量分布均匀的球或长方体，其重心在球心或几何中心。 （2）用支撑法确定重心： 如图： 把汤匙放在手指上，仔细调节支撑汤匙的支点，使其在手指上平衡，由此可确定汤匙的重心就在过支点的竖直线上。 （3）用悬挂法确定重心： 如图：如图所示，将薄板用细线悬挂起来，静止后，过悬挂点A画一条沿细线方向的线段AB；然后换一个悬挂点，再次静止悬挂，用同样的方法画出线段CD。AB和CD的交点E，就是薄板的重心。 牛刀小试： 1．如图所示，伴随着“牛顿在苹果树下”的故事，我们学习了重力的知识。以下关于“苹果”的各种叙述，其中错误的是：（    ） A．苹果所受重力的方向是竖直向下的 B．苹果所受的重力跟它的质量成正比 C．苹果的重心在苹果上，但有些物体的重心可能不在物体上 D．苹果在下落过程中受到重力作用，落到地面后就不受重力作用了 【答案】D 【详解】A．重力的方向总是竖直向下的，所以苹果所受重力的方向是竖直向下的，故A正确，不符合题意； B．由G=mg可知，苹果所受的重力跟它的质量成正比，故B正确，不符合题意； C．苹果的重心在苹果上，但有些物体的重心可能不在物体上，比如：圆环的重心没有在圆环上，故C正确，不符合题意； D．地球表面附近的物体都受到重力作用，苹果在下落过程中受到重力作用，落到地面后仍受重力作用，故D错误，符合题意。 故选D。 2.请画出图中灯笼所受重力G的示意图（重心在O点）。 【答案】 【解析】重力作用点在重心位置，方向竖直向下，过重心O做竖直向下的带箭头的直线表示重力，并在箭头旁标注符号G 3.如图所示，静止的小球所受的重力为10牛，请用力的图示法画出该球所受的重力G。 【答案】 【解析】由题意知道，可画出大小表示5N的标度，通过小球的重心做一条竖直向下的有向线段，使线段长度为标度的2倍，并标明力的大小，即小球所受的重力G的图示 【当堂检测】 1.“夜来风雨声，花落知多少”是唐代诗人孟浩然《春晓》中的诗句，用物理知识解释其中现象，“花落”指花瓣落地，是由于花瓣受到________的作用，其施力物体是________. 【答案】重力；地球 【解析】花瓣在地球上，受到地球重力的作用，其施力物体是地球，重力方向始终竖直向下，所以花瓣会落地。 2．如图所示是探月工程嫦娥五号从月球带回的“土特产”-1731g月球土壤样品，充分展示了我国在探月计划上重大的突破，展示了我们日益强盛的综合国力。这些密封的土壤从月球带回地球后，质量__________（选填“变大”“变小”或“不变”），它们受到的重力__________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】不变、变大。 【解析】质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关，所以月球土壤样品被带回地球后，质量不变；同一物体在月球上受到的重力大约是地球上的，所以月球土壤样品被带回地球后，重力变大。 3．如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的表示最接近实际的是( ) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】本题考查重力的方向.由于重力的方向总是竖直向下的，地球上不同位置的人释放手中的石块后，石块受到重力的方向都是竖直向下的，也就是指向地心.故选D. 4．在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，得到如下表数据所示： m/kg 0.1 0.3 0.5 0.7 0.9 G/N 0.98 2.94 4.90 6.86 （1）本实验中用到的测量器材有：___________和___________； （2）分析表中数据可知：物体的质量为0.9kg时，它受到的重力是___________N； （3）在如图所示的四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是___________。 【答案】（1）弹簧测力计；天平（2）8.82（3）B 【解析】（1）实验目的是探究重力与质量的关系，因此需要测量物体的质量和重力，测量质量需要托盘天平，测重力需要弹簧测力计。 （2）分析表中数据可得，重力与质量的比值，当物体的质量为0.9kg时，它受到的重力为。 （3）由于为正比例函数，说明物体所受的重力跟它的质量成正比，图象过坐标原点的倾斜直线，故选B图。 5．如图，某同学将篮球掷向地面，经过甲位置后碰到地面，接着向上反弹经过乙位置，忽略空气的作用力。请在图中乙位置画出篮球的受力示意图。 【答案】见解析 【解析】忽略空气的作用力，图中乙位置的篮球只受重力，其方向竖直向下，作用点在重心，受力示意图如图所示： 。 【学后反思】 说说你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $