15.第六单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

、真题圈语文 4.中考新考法情境对话下面是戏刷组根据《皇帝的新装》改编 C.三、四两句写黄河浩浩荡荡以及渣关境域内的山峦起伏。 同步调研卷 七年城上9G 的课本剧片段，请将内容补写完整。(4分) D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 15.第六单元学情调研 观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！ 7.诗歌第二句展现了一个空矿旷辽远的境界，请你展开想象进行 (时间：120分钟满分：120分) 观众乙：看！他的后裙多美丽牙！ 描写。(2分) 小孩：(1) (人物台词，小孩语言) 第一部分 观众甲：上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没 有穿什么衣服！ (1~4题12分) (三)（期末·2223张家口五中）阅读下面的文言文，回答8~12 观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！ 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。(4分) 题。(14分) 皇帝：(2)( ）(舞台提示， 初中语文为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。 【甲】穿并得一人 皇帝神态)我一定要把这游行大典进行完毕。 旅途中，我们嘲笑愚春的大臣和(u6厅)的装作看见新装的皇 宋之丁氏，家无井而出溉没，常一人居外。及其家穿井，告 帝，我们赞叹孙悟空与二郎神打斗时的机智灵敏，我们讽刺那 第二部分 人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者日：“丁氏穿并得一人。” 些(d1m心)虚荣而不被重视的人，我们插上了想象的翅膀… 国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：“得 (5~22题58分)】 一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) 一、古诗文阅读 【乙】三人成虎 ①(hua jT) ②(aimù) (一)古诗文默写(6分) 庞葱与大子质于邯郸，谓魏王日：“今一人言市有虎，王信 (2)给这段文字中加着重号的词语注音。(2分】 5.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) ①愚雞 ②灵敏 之平？”王日：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王日：“寒人 少年们，去触摸经典吧，先贤会为我们点亮思想的明灯！ 疑之矣。”“三人言市有虎，王信之平？”王日：“寨人信之矣。” 2.下列句子中加着重号的成语使用不正确的一项是( )(2分) 面对离别，李商隐借助想象激发对未来的使憬：“(1) 庞葱日：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱 A.我们既不要杞人优天，也不要盲目乐观，应该立足当下，脚 ,(2) 也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣！”王日：“寡人自 踏实地，奋勇向前。 面对国家风雨飘摇，陆游虽至暮年，仍忧思报国，发出“僵卧 为知。”于是辞行。而谗言先至，后太子罢质，果不得见。 B.她吃得心满意足，看得母亲眉开眼笑，笑容从心里流淌到 孤村不自哀，(3)》 ”的呐喊；在 8.下列各组句子中，加下划线字意义相同的一项是()(2分】 脸上。 诸葛亮的《诚子书》中，我们读到了“(4) A今邯郸去大梁也远于市/过中不至，太丘舍去(《陈太丘与 C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 ,(5)】 ”的殷殷教海： 友期行》) D.他的建议太好了，大家随声附和，纷纷表示赞成。 在刘禹锡的《秋词》（其一）冲，我们感受到：“晴空一鹩排云上， B.王信之乎/与朋友交而不信乎(《论语〉十二章》) 3.下列说法完全正确的一项是()(2分) (6) ”的豪迈诗情…这些经典 C.寡人自为知/屠自后断其股(《狼》) A.寓言是以劝谕或讽刺性故事为内容的文学样式。篇幅大多 诗文，彰显着理想光辉和人格力量，养着我们成长为“一个高 D.而谗言先至/后狼止而前狼又至(《狼》) 简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物《女 尚的人”。 9.下列各句与例句中的“之”字用法相同的一项是( )(2分) 娲造人》就是一篇出色的寓言。 (二)阅读下面的诗歌，回答6~7题。(4分) 例句：二人言市有虎，王信之乎 B.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一 潼关 A.久之，目似瞑 (《狼》) 部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《诗经》合称 谭嗣同 B.而两狼之并驱如故 (《狼》) 感0 阳图 为“四书”。 终古高云熊此城，秋风吹散马蹄声。 C.有闻而传之者日 (《穿井得一人》) C.《聊斋志异》的作者是宋代人称“聊斋先生”的蒲松龄。“聊 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 图 D.夫君子之行 (《诫子书》) 最品 斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指神奇怪异 6.下列对本诗的分析有误的一项是()(2分) 10.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) 的故事。 A.此诗首句写渣关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 (1)得一人之使，非得一人于井中也。 D.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，战国末 B.第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中， 秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，共 不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，而且给 一百六十篇。 全诗增添了一种动态美。 47 (2)夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开：“我明明看见那只小驴 ②五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我 子的，也许是我俄疯了。” 们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继 ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的 续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温缓的体 11.请简要分析《穿井得一人》的谣言的像起。(2分) 小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必 温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是 须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既 你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 害怕，又着急。最后终于明白：难一的希望是有人发现这颗红石 ③驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走 子，并许愿旁边的这块岩石能变成一头驴子。可是世界上有谁 去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！ 12.对于传言，宋君和魏王的态度有何不同？现实生活中我们应 会希望一块岩石变成驴子呢？ 小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 该如何对待传言？(4分) ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ④这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过 驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个等 了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快 奇怪的感觉，我们的儿子还活着，而且就在这附近！” 亮了，还是不见几子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地 国“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是戚不出来。 安慰她。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也 ⑥“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴 不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” 妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又 二、现代文阅读 ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察 陷入了巨大的悲哀中。 (一)（期末·23-24定州）阅读下面的文字，回答13~16题(13分) 也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过 ⑦“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小 驴小弟变石头 了每一块岩石，每一爆树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角 弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想 威廉·史塔克 落，可是一点儿线索都没有。（批注A: 得到一D拥抱，亲吻，问答，凝视和欢呼！（批注D:五个动牛 ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种 当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不 词连领成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从 各样的小石子。 像驴小弟的气味。 石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。) ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。 ⑨同一个地方搜了一遍又一逾，同一只动物问了一次又一 国等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁 这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。 次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们 盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还 雨水落到背上凛凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。 推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己 需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E:“一切” 他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这 的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影 一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在 指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？) 子一无论做什么，他们都会想起他。（批注B:这里虽然没有 地上，说：“我希望再下厢。”结果什么也没发生。可是他用蹄子 (选自绘本《驴小第变石头》，明天出版社2013版，有别改) 直接写家人在生活中如何想起驴小弟，但是读者在此处可以通 拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨 13.童话故事曲折有波澜。小语读完文章后，梳理了内容，请在 过想象来脑补画面。)他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 也来了。 横线上填写合适的内容。(2分】 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只 ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就 驴小弟发现有魔法的石头→(1) +驴 有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事， 会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方蹄子上的 爸爸驴妈妈着急寻找驴小弟→(2) 他不想醒了。 疙瘩消失，结果都实现了。 ①C冬天来临了，北风呼嘴着掠过草莓山。下雪了，大多数 14.童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行 ④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子， 的赏析，请模仿批注D,将批注A补充完整。(3分) 那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就 动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉校了，驴小弟就这样 会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望 孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和 狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。 起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C:此段描写貌似有点繁复， “我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石， 好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用恋呢？) 48 15.童话是想象的艺术。请用描写的方式将小语批注B中的想 夸檐夫的斧子好。檐夫听了心里比吃蜂蜜还要甜。 17.文章围绕“斧头”这一线索展开，请参照下面的表述，将主要 象的画面具体化。(4分)》 有一天，檐夫带着他的斧头在河边砍柴。他站在一块松动 事件补充完整。(3分) 了的石头上去砍一棵小树，由于用力过猛，脚下的石头一动，檐 朋友失斧头 夫的腰闪了一下，手里的斧头脱手而出，扑通一声掉进了河里。 河水很急，斧子立即被冲走了。 18.请品味选文中画横线句子的表达效果。(4分)】 州 16.中考新考法做批注童话的创作独具匠心。批注C和E是小 樵夫一看自己心爱的斧子被冲走了，很伤心，他用手泡着 语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。(4分)】 头坐在河岸上哭了起来。 批注C: 樵夫一边哭，一边说：“我心爱的斧子啊，你为什么这样狠 心地走了，你陪伴了我这些年，为什么不告别一声再走呢！” 樵夫的哭声惊动了树林中的牧人之神赫耳墨斯。他听到 樵夫哭得那么伤心，非常同情他，便走出来问樵夫：“喂，朋友 19.赫耳墨斯有哪些优秀的品质？请简要概括。(3分】 批注E: 是什么事情使你这样伤心？你说出来，也许我能帮你的忙。” 楫夫看到赫耳墨斯神来帮助自己，很高兴，精神为之一振， 马上将事情的经过讲给他听，最后樵夫说：“我尊敬的神啊，我 20.最后一段可以删掉吗？请结合内容，说说你的看法。(4分)】 (二)（期末·22-23石家庄二十八中）阅读下面的文字，回答 不能没有这柄斧子。如果真失去了它，我们全家就无法生活：如 17~20题。(14分) 果真是那样的话，我也不想再活在这个世界上了。” 樵夫和赫耳墨斯 赫耳墨斯对樵夫说：“你不要着急，我会从河里把你的斧子 高山牌下有一个村子，村子里住着一位老樵夫。老樵夫的 捞上来的。” 头发胡子都白了，满脸都是纵横交错的皱纹。 于是赫耳墨斯下到河里，用手轻轻一捞，捞出了一柄金斧 樵夫以打柴，卖柴为生，一生中与他最亲近的就是那柄十分 子，伸手递给樵夫。椎夫看了，对赫耳墨斯说：“尊敬的神啊，这 三、整本书阅读 锋利的斧子。在樵夫的眼睛里，这柄斧子仿佛就是他们全家人 不是我的斧子，我不要它。” 饭桌上的面包，是他们全家人身上的衣服。金雪 (期末·23-24石家庄长安区)根据你对名著的阅读，回答21 樵夫对自己的斧子，就像战士爱他腰中的利剑、骑士爱他的 赫耳墨斯又从河里捞出一柄银斧子，递给樵夫，樵夫又说： 22题。(7分) “神啊，这银斧子也不是我的，我不要。只要你把我的那柄铁斧 战马那样，每时每刻都把它拿在手上，舍不得放下。 21.在读书交流会上，同学们探究阅读方法，请你补充表中内容。 每天早上起来，樵夫要做的第一件事就是来到磨石前，将 子捞出来就可以了。” 阅读方法 助读资料 阅读任务 他的那柄斧头磨得又亮又锋利，然后用布包好，带着它上山去欧 最后，赫耳墨斯捞出樵夫的那柄铁制的普通斧子时，樵夫高 ①分析猪八戒 柴。在欧柴时，如果遏到比较坚硬的树木，他只肯砍一斧头，然 兴万分地对赫耳墨斯说：“谢谢，伟大的神，这才是我的斧子呢！” 第19回云栈洞悟空收八戒浮屏山 玄奘受心经 的聪慧形象， 后就用手去折，有时手都被树枝刺出了血，他也金不得第二次使 赫耳暴斯看到檐夫是一个忠厚老实，一点也不贪财的人， 应选择精读第 第20回黄风岭唐僧有难半山中八 便将金、银、铁三柄斧子都给了樵夫。 回， 用斧头，以免斧头过多地磨损。 检素目录 戒争先 理由： 盛0 天黑了，格夫背着很大一捆柴回来了。回到家放下柴，槛 樵夫带着三把斧子回到家里，把事情的经过详细地告诉了 第23回 三藏不忘本四圣试禅心 阳副 夫要做的第一件事就是将斧头从腰上取下来，用布反复地擦拭， 朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，他跑到河 第31回猪八戒义识猴王 孙行者智 图 直到斧头被擦拭得光光亮亮，他才肯放下。 边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫 降妖怪（选自《西游记》） 。(3分 最品 吃过晚饭，要上床睡党了，樵夫又将斧头放在枕头底下，让 耳墨斯来到他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长②这场充满 斧头伴随若他一同进入梦乡。 子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是，正是！” 了脖子，遥望，久候，总是匆匆一眼：这地方民俗风的 体察社会 村里人都知道樵夫非常喜欢自己的斧子，因为这几十年来， 然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但 是一场让人痴念的“盛事”，“我”宁愿 “盛事”是指 斧子确实为夫家做出了不少贡就，所以人们一见面总要夸 没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。 生一场重病，也想满足扮犯人的心愿。 。(1分) 49- 22.读书兴趣小组要介绍本学期教材荐读名著，请从下面名著中 任选一部，为它写一段推荐词。(3分) 《朝花夕拾》《西游记》 第三部分 (23题50分) 23.作文。(50分) 假如你有一台时光机，你选择回到过去，还是到未来 呢？你又会做什么事情呢？请发挥想象，写一篇作文，题目 自拟。 要求：①想象要合情合理；②要在具体的情境中展开 故事，写一件事或者几件小事：③不少于600字，不能出现 真实的人名校名。 -50-真题圈语文七年级上9G 12.①概括了全文，激发读者的阅读兴趣：②以父亲和苦瓜为线 20.示例一：暖色调。《阿长与山海经〉》中不识字的长妈妈为 索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达对父亲的 “我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈 敬重与赞美。（答出两点即可） 对“我”真挚的关爱。 13.手法：拟人、比喻。作用：把苦瓜当作人来写，把露出红果肉的苦 示例二：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时“我”想去看五猖会 瓜比作“一朵美丽的红花”，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。 但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对五猖 14.①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出 会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制 父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人； 和摧残。 ②从父亲退休后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲勤 示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、 劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只 诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分 有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积 草营人命的实质。 极向上，以苦为乐；④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子， 21.示例一：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天 清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是 取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣 值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。（答 试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的 出三点即可给满分) 信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难 15.写法：欲扬先抑。妙处：使情节多变，形成鲜明对比，形成强烈 取得真经。 的情感反差，突出“我”对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年龄 示例二：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起， 的增长对父亲苦瓜情结的理解，强化了文章的艺术效果和感染 讲述他的身世和他大闹天官的故事，树立其英雄形象；后来， 力，给人以深刻的印象和启示。 他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。 16.B解析：B项“由对追风的描写可以看出它并未老去，只是心 从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。 态老了”表述错误。根据第④段“追风年纪大了，牙齿也掉了 22.略。 不少，所以每次吃饭都得把饭泡烂糊”、第③段“老兵的离开， 一下子让追风的生活失去了颜色。刚开始那几天，追风不吃不 15.第六单元学情调研 喝，整日在岗哨旁鸣咽。渐渐地，它开始趴在地上睡觉，似乎怎 1.（1)①滑稽②爱慕 么也睡不够”可知，追风不仅老了，而且因为失去亲密的战友， (2)①yu chun②ling min 心情低落，无精打采，所以不愿意动。 2.D解析：“随声附和”，别人说什么，自己跟着说什么，形容没 17.(1)后悔(2)追风和景瑜连最基本的互动都没有(3)害怕/ 有主见。D句意思是说他的建议太好了，大家纷纷表示赞成， 恐惧/担心(4)得知追风背后的故事 而不是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，所以用词 18.本句运用比喻的修辞手法，把海面上的晚霞比作“战斗后的火 不当。 焰”，写出了追风与蛇搏斗时的英勇、搏斗的激烈，以及追风的 3.D解析：A.有误，《女娲造人》是一篇神话故事；B.有误，“四 熊熊战意与斗志。与上文中追风的一蹶不振、毫无斗志形成了 书”指的是《大学》《论语》《中庸》《孟子》：C.有误，《聊斋志 鲜明的对比。 异》的作者是清代人称“聊斋先生”的蒲松龄；D.正确。故选D。 19.示例一：我认为主角应为追风。从文题上看，本文的文题为《追 4.(1)皇帝什么衣服也没穿！ 风》，故追风应为本文的主角。从情节上看，本文既写了追风的 (2)摆出一副更骄傲的神气 前后变化，也补写了老兵离开导致其变化的原因，全文的主要 情节均围绕追风而展开。从文章主题上看，追风为主角更能突 5.(1)何当共剪西窗烛 (2)却话巴山夜雨时 出动物的灵性以及颂扬军犬凭借其灵性以及高度的警觉性，作 为军队中一员与军人结成无言的战友的主题。 (3)尚思为国戍轮台 示例二：我认为主角应为景瑜。从人物形象上看，文章对景瑜 (4)非淡泊无以明志 的刻画更为丰满，通过其情感的变化写出了景瑜照顾追风时的 (5)非宁静无以致远 细心，观察的细致认真等。从情节上看，景瑜的行为一直推动 (6)便引诗情到碧霄 着情节的发展，以他的视角为我们展现出追风的全貌。从文章 6.D解析：“全诗清新秀丽”错误。全诗豪迈奔放，写景与言情 主题上看，更多的是呈现人与动物间的情感。人的照顾与付出 巧妙结合，含蓄又生动。 是前提，才有动物的回应。另外，也体现出新兵与老兵间的任 7.诗人在潼关道上骑行，任清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散、吹远， 务交接与传承，从而凸显军人与军人之间、军人与军犬之间的 飞入滚滚的云涛里。 战友之情。 8.D解析：A.距离/离开：B.相信/诚信；C.自己/从；D.到/到。 答案与解析 9.C解析：例句中的“之”是代词，这件事。A.助词，表示时间的 20.不可以删掉。因为最后一段写樵夫朋友不诚实，贪财，不但没 持续等状态；B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性；C.代词， 有得到赏赐，就连自已的斧子也失去了，衬托了樵夫诚实、不贪 这件事；D.助词，的 财的品质，说明了诚实的人会得到帮助，狡诈的人会遭到唾弃 10.(1)(我是说)得到一个人的劳力，并不是说从井里挖到一个 的道理。 活人。 21.①31为了营救唐僧，猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应 (2)街市上不会有老虎是很明显的事，可是经过三个人一说，好 和他一起去降妖②迎神赛会 像真的有老虎了。 22.示例一：同学们，《朝花夕拾》以鲁迅青少年时代的生活经历为 11.《穿井得一人》的谣言起于听话者将“穿井得一人”理解成挖井 线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国 时挖出一个人，而事实是丁氏挖井用于灌溉节省了一个打水浇 内到国外的一组生活经历。让我们一起走进这部名著吧！ 田的人力。因此，这是因为理解有误而导致的谣言。 示例二：《西游记》是我国古典文学中最富有想象力的作品之 12.宋君对于传言将信将疑，令人问之于丁氏，体现了他的“没有 一，小说主要围绕唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒几人前往西 调查就没有发言权”的求实求真精神。魏王听信三人成虎，也 天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。书中人物个性鲜明， 听信谗言不见庞葱，可以看出他缺乏主见，立场不坚定，缺乏智 令人难忘。 慧与清醒的头脑。现实生活中对待传言，我们要不听谣，不信 23.写作思路：“你有一台时光机”意味着你可以在过去和未来之间 谣，做到谣言止于智者，提高自身素质。 自由移动。在描述时空穿梭的经历时，可以融入自己的情感变 参考译文： 化和从中获得的启示。例如，通过回到过去，我们可能对历史 【乙】庞葱和魏国太子一起到邯郸做人质，（庞葱）对魏王 家庭、友情等有了更深的理解；通过前往未来，我们可能对科 说：“现在有一个人说街市上有老虎，大王您相信吗？”魏王说： 技、社会、人类未来等有了新的认识。写作时，我们要选择与时 “不信。”“有两个人说街市上有老虎，大王您相信吗？”魏王说： 光机紧密相关的素材，如回到过去或去往未来的具体场景、遇 “我会怀疑。”“有三个人说街市上有老虎，大王您相信吗？”魏 到的人和物、经历的事件等。这些素材应该能够生动地展现时 王回答：“我会相信。”庞葱说：“街市上不会有老虎是很明显的 光旅行的奇幻和震撼，以及你在过去或未来的所见所闻所感。 事，可是经过三个人一说，好像真的有老虎了。现在赵国国都 邯郸距离魏国国都大梁，比王官距离街市远了许多，议论我的 16.主题阅读训练：想象世界 人又不止三个。希望大王明察此事！”魏王道：“我知道怎么 办。”于是庞葱告辞而去。而谗言很快传到魏王那里，后来魏国 1.(1)①为何，为什么②没有办法：没有办法可想 太子结束了人质的生活，庞葱果真不能再见到魏王了。 (2)①你②如③形容隐隐约约，看不清楚，很难分清 13.(1)驴小弟变成了一块岩石 2.“晓之者”开导“杞人”，使他明白：天不过是积聚的气体罢了，没 (2)驴小弟变回了自己 有哪个地方是没有空气的。日月星辰也是空气中发光的东西，即 14.运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜 使掉下来，也不会伤害什么。大地是土块堆积成的罢了，填满了 过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的 四处，没有什么地方是没有土块的。杞人听了之后，便舍然大喜。 努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。 3.(1)丁家挖井挖出一个人 15.示例：家里墙上的全家福里的一家子是那么幸福，驴小弟的台 (2)凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相 灯还亮着，看的书还在书桌上，他最珍爱的稀奇古怪的石头都 二、 还在，只是驴小弟不在了！ 1.(1)猫头鹰妈妈 16.批注C:此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小 (2)一只鸽子 弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回 (3)有一只母鸡，为了让公鸡把她看个仔细，她把她的羽毛都啄 自己，重回父母身边这一情节作铺垫。 批注E:“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸 掉了。 妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念和爱。 (4)有一只母鸡，也有人说是两只，为了要与众不同，借此引起 17.a.樵夫爱斧头b.樵夫失斧头c.樵夫得斧头 公鸡的注意，啄掉了所有的羽毛，现在她们都死了。 18.运用类比的手法，将樵夫对自己斧子的爱与战士对利剑的爱和 2.运用反复的写作手法，讽刺了不加体会就把本来就不正确的话 骑士对战马的爱进行比较，生动形象地写出了樵夫对斧子的爱 又错误地传开去，并越传越错的丑陋行为，即以讹传讹的行为。 和斧子对樵夫的重要性。 3.(1)虚构 6】 19.赫耳墨斯善良、乐于助人且明辨是非。 (2)①强调的作用，将不真实的传话以“完全是真的”作强调，