6.第三单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

、真题网语文 3.中考新考法做批注（期中·22-23唐山路南区）李欣同学学 (3)核心素养审美创造【看图片，细解说】假如你是导游，请 同步调研卷 七年城上9G 习《再塑生命的人》之后，继续阅读了《假如给我三天光明》 你根据课文中的描述及图片写几句解说词。（提示：要按一定 6.第三单元学情调研 一书。她很喜欢书中这段话，摘抄并做了旁批。请你回答她 的空间顺序介绍)(2分) (时间：120分钟满分：120分) % 在旁批中提出的问题。(3分) 屋常味三 蜥 我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。 第一部分 在这里，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起 (14题16分) 来；我懂得了乌儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化 1.(期中·23-24保定清苑区节选)阅读下面的文字，回答后面的 而迁徙：也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅 问题。(6分) 食，如何栖总。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人 界的美好。 (将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们(jian shang）, (1)“人生新的课程”指什么呢？(1分) 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪， 是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的 时侯才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 (2)这段话里，“ ”等都是名词， 竹筛来，下面撒些秘谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看 ”等都是动词，这说明海 鸟雀下来(zhu6shi),走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 伦·凯勒不仅认识了许多事物，还了解到了它们的动作行为、 罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白類的“张飞鸟”，性子 发展变化。(2分) 第二部分 很谦，养不过夜的。 4.学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，同学们开展了一次 “畅游百草园走进三味书屋”的综合性学习活动，请你参与。 (5~22题54分)】 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) 一、古诗文阅读 ①(jian shang)】 ②(zhu6shf) (5分) (1)【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。” (一)古诗文默写(6分) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分)■ ②秕谷 这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实，“对课” 5.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分) ①人迹罕至 就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出下 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊 (3)文段中的“荒”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的 联。(1分) 喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能领略到“(1) 部首检字法检索，应先查 部，再查 画 上联：三味书屋，习字作画读课文，别有情趣。 ,山岛竦峙”的磅礴壮观，能体会到“夕 (2分) 下联：百草园里， 阳西下，(2) ”的浓浓乡愁。同 2.(期末·21-22张家口宣化区)下列有关文学文化常识的表述 (2)【赏美景，巧劝说】课文让我们欣赏到了百草园的美景， 样以花入诗，岑参却说“气3) 正确的一项是()(2分) 可如今“百草园”里却存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假 (4) ”,寄托着他对饱经战争忧患 A.中国是礼仪之邦，很讲究礼貌用语，称别人父亲为“家君”， 如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 的人民的同情和对和平的渴望。情如此动人，志亦坚定不移。 0 请人指点说“请赐教”。 孔子告诚我们“(5) ,(6) 阳 (2分) B.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，《从百草园到三味书屋》 ”,是说人要有志向，不可轻易改变。 图总 《父亲的病》都是其中的作品。 最品 (二)（期中·23-24张家口宣化区）阅读下面的诗歌，回答6~7 C.古人常以“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称三十岁 题。(5分) 四十岁、五十岁和七十岁。 次北固山下 D.《论语》是儒家经典著作，东汉列为“七经”之一，宋代把它 王湾 与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。 客路青山外，行舟绿水前。 一17 潮平两岸阔，风正一帆悬。 8.解释下列加着重号的词语。(4分) 止的样子，地仿佛下了狠心，拉起我直奔百货商店，冲着售货员 海日生残夜，江春入旧年。 (1)学而时习之 时： 大声地说：“我们要买那个姓娃！” 乡书何处达，归雁洛阳边。 (2)吾日三省吾身 省： ④记忆里，这是生平第一次，母亲输给了我。 江上送友人南游 (3)王生不说 说： ⑤22岁那年，喜欢上一个人。母亲说，丫头，你们不合适。 张乔 (4)王生益愠 愠： 年少轻狂，哪里听得进去？最终，母亲没能拗得过我，只能含着 何处积乡愁，天涯聚乱流。 9.下列句子的朗读停顿有误的一项是()(2分》 泪点头答应。终于如愿以偿，和那人在一起，却没有得到懂憬中 岸长群岫①晚，湖阔片机秋。 A其友/李生问之日 B.是/不亦善学乎 的幸福。归来时，一颗心，伤痕果累。 买酒过渔會，分灯与钓舟。 C.终/必无所成 D.不应/而还走 ⑥这一次博弈，母亲又一次输给了我。我却输掉了自己的 潇湘见来雁，应念独边游园。 10.《陈太丘与友期行》中元方如果要从选文《论语》部分选一句 青春。 话送给父亲的友人，你认为最恰当的一句是“ ⑦30岁，撼转多次，终于又回到故乡工作。母亲说，家里 ①岫(x0):山。②边游：游历边地。 ”。(1分) 宽激，回来住吧！彼时，心中的疼痛，排山倒海一般。可如今这等 6.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) 11.翻译句子。(4分) 杯苦酒，是我一意孤行的结局，那就必须独自吞咽。 A.这两首诗从体裁上看，都是五言律诗。 (1)温故而知新，可以为师矣。 ⑧于是我说，还是租房吧，更方便些。租的房子很小，太过 B.这两首诗的领联，语言简洁，意境开阁，极富画意。 寒酸和简陋，怕母亲看了会伤心，于是“威胁”她说：我会经常 C.这两首诗的尾联，诵读时都应语调上扬，情绪饱满。 (2)王生好学而不得法。 回家看看，不许到我租的房子里来。否则，我会搬到更远的地 D.这两首诗分别描写了早春和秋季之景。 方…于是，母亲每次给我送东西，总是等在楼下，打电话让我 7.简要分析加线句历来为人传诵的理由。(3分) 下去拿。饭莱装在保温桶里，热腾腾的，她却信守诺言，绝不上 12.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和 李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合【乙】文内容说 楼一步，哪怕要站在寒风中等待许久。装着无视我的落魄，她要 说，王生的做法错在哪里。(2分) 将尊严当成心灵的衣装，悄悄留给自己的女儿。 ⑨这一次，母亲的静，让我读出了心酸的味道。 (三)（期中·23-24石家庄外国语改编）阅读下面的文言文，回 ⑩日子，只轻轻一晃，五年的光阴已逝。母亲浙渐老去，曾 答8一12题。(13分) 经的乌发，早已柒上了岁月的沧桑。她不是一个爱美的人，却坚 【甲】《论语》十二章（节选） 持让我帮她染发。腰疼背痛的老毛病，时时跑来折磨，她却努力 ①子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐 二、现代文阅读 挺直腰板，依然走路如风。因为我，母来不散老去。 乎？人不知而不温，不亦君子平？”(《学而》) (一)（期中·22-23石家庄四十八中改编）阅读下面的文字，回 ①还好，我重新捡起了写作的爱好，日日伏案读书，写字。 ②曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而 答13一15题。(9分) 源源而来的稿费单，终于让我重拾尊严。日子，一直制着更好的 不信乎？传不习平？”(《学而》) 那个总是输给我的人 方向行走。 ③子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ①童年，乡间小路。母亲肩头挑着一担大白菜气喘吁牙地 ②那次，我回家，母亲正揉着酸痛的手臂，费力对付着一件生 ④子日：“学而不思则周，思而不学则殆。”(《为政》) 走在前面，我跟在后面，一会儿去追蝴蝶，一会儿又要采野花。 泡在水中的厚棉衣。我说，咱买个全自动的洗衣机电？她急忙 【乙】李生论善学 ②响午，卖完白菜，母亲捏着那几张薄薄的纸币，盘算着要 摇头，不能花那冤枉钱，我还没老呢！隔天，我悄悄去家电城， 王生好学而不得法。其友李生问之日：“或①谓②君不善学， 换些油盐，再扯一块花布，给姐姐和我假衣服。这时，我偶然看 选好一款洗衣机，叮嘱工人直接送到家。被蒙在鼓里的母亲，惊 信①乎？”王生不说，日：“凡师之所言，吾悉④能志®之，是不 到百货商店的橱蜜里摆放着一个洋娃娃：波浪般的长发，会眨动 讶之余，终于说出实话：每年冬天洗棉农的时候，我总是发愁， 亦善学乎？”李生说之日：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思 的大限晴，真是太美了！我的眼晴直盯着它，任凭母亲怎么贼， 真的拎不动呀！这下好了，真好… 君但®志之而不思之，终必无所成，何以⑦谓之善学也？”王生 脚步半点儿也不想移开。 国母亲棉给了我，却输得那样欣慰。 益①愠，不应而还走。 ③“请问，这个娃娃要多少钱？”“6块！”“太贵了！”母 ④穿越岁月的沧桑，我不知道，还有多少时光，可以用来陪 亲窘迫地退了出来：那一担大白莱，也不过才卖了7块钱呀。我 伴母亲。但我知道，只要我能过得更好，只要需要，母亲还会一 ①或：有人。②谓：说。③信：言语真实。④悉：都。⑤志：记 不说话，低着头，紧跟在母亲身后，不停回头张望，竟然心如刀 直输下去，永远。 ⑥但：只。⑦何以：凭什么。⑧益：更加。⑨还走：转身就跑开。 绞般的痛，泪水滚滚而下。母亲排队准备扯布时，看到我流泪不 (有别改)》 -18一 13.根据选文内容填空。(2分) “来，跟老师再读一遍。老师相信你一定能够读会的。”李老师 17.请揣摩郝长强这一次站起来和以前站起来的心理有什么不 本文以“母亲总是输给我”为线索写了如下内容： 的笑很甜，话语轻快甜润。但这已经是郝长强读的第六遍了，他 同。(2分)》 (1) 仍然无法将一个句子准确漂亮地读下来。李老师仍是笑着，没 从来不主动回答问题的郝长强意外地又一次站了起来。 (2)母亲没能拗得过“我”，“我”如愿和自己喜欢的人在一起： 骂他，更没有打他，那只永远热平平的手，还在郴长强的头上抚 (3)母亲为了“我”的尊严宁可在寒风中等待，也不进“我” 着，一点也没有松动。郝长强每一次卡壳，李老师都会笑笑，一 租的房子：(4) 次又一次告诉他“梅花”的读音，并和同学们一起示范。老师一 出细 反 直笑着说：“请长强再读一遍好吗？” 14.请从描写的角度赏析下面的句子。(3分) ⑤在老师第9个请字出口时，郝长强昂起了头，擦了泪，终 18.文章第③段插叙的内容有什么作用？(3分) 她仿佛下了狠心，拉起我直奔百货商店，冲着售货员大 于将那个句子通顺地读了下来，并且声音很大，很大。 卢地说：“我们要买那个娃娃！” ⑥“老师！”待标长强跟全班同学又读了三次后，郝长强的 泪也干了。从来不主动回答问题的郝长强意外地又一次站了起 来。“老师，我想站在讲台上读一次！”郝长强这句话超出了同 学们的预料，惊得大家都伸出了舌头。 19.关联教材选文中的李老师和《再塑生命的人》中的莎莉文老 ⑦李老师开心地笑了，又一次摸了摸郝长强的头，欣赏地 师有哪些相似之处？请结合两文内容简要分析。(4分)】 15.文中的母亲用自己的“输”温暖了女儿，深深的爱女之情令 点了点头，把那温暖如水的目光，酒向每一个孩子，然后又回到 人动容。请结合自己的生活实际，谈一谈你读完本文后的感 郝长强的小脸上。 想。(4分) ⑧郝长强在掌声中“噔暨壁”走上了讲台。可走上讲台的 郝长强万万没有料到，他那么迫切地想读，却使了多大的劲也读 不出来。 20.关于本文的主人公是郝长强还是李老师，同学们各抒已见。 ⑨“长强，不要紧，吸几口气再读。”在老师慈爱的目光中， 你怎么看？说说你的观点和理由。(4分) 郝长强的脸慢慢褪去了红色。学着老师的样子，郝长强吸了长 (二)阅读下面的文字，回答16一20题。(15分) 长一口气。郴长强感党在他吸气的时候，老师的眼光也仿佛被 愿望 吸进了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地为他疏通了阻着的 奉兴泉 东西。大家的掌声还是响着，奇怪的是当李老师又把手伸向郝 ①“孩子，你为什么哭了呢？”在李老师的语文课上，郝长 长强的头时，那柔软的手轻轻落在他头上的那一瞬，郝长强居然 强哭了，眼泪哗哗地流。 就像一只百灵乌一样开唱了。 三、整本书阅读 ②“今天，我为什么哭了呢？”郝长强这天哭了，连自已也 ⑩“哗哗哗”，掌声又起。郝长强的泪又一次决堤了。这次 (期中·2324邢台信都区)火朝花夕拾》中饱含了鲁迅先生的“爱"” 颇感意外。他望着老师温和的笑脸和那只一直抚摸着自己脑袋 他没有把“梅花”读成“梅哈”，一口气，节奏明快地读下了整首 与“憎”，请结合文章的具体情节分别阐述这两种情感。(6分) 的手，十分不好意思。 诗。真漂亮。 示例：《藤野先生》中藤野先生帮鲁迅修改解制图，指出笔 0 ③这一学期，自从李老师做了他们的语文老师，郝长强自 ①这是郝长强第一次把自己摆在神圣的讲台上，和老师站 记中的错误，突出了他没有民族偏见的人格和严谨细致的科学 阳 我感觉特美。郝长强一次架也没打过，逢人就说李老师喜欢他。 得齐齐的。所以他笑得是那么开心，真像一朵怒放的花儿。 精神，表达了鲁迅对藤野先生的崇敬与爱戴之情。 图 最品 因为老师喜欢他，所以不能以打架报答老师。“这简直就是骗人， (选自《莫愁·小作家》2022年第3期，有删改) 21.解读“爱”： 谁喜欢一个调皮的后进生呢？次次考不及格！”郝长强的爸爸 16.第①段和第⑩段两次写到郝长强流泪，请结合文章内容， (3分) 说着，嘴也歪到了一边。“你郝长强没心没肺，你自己不知道？” 分别说说他流泪的原因。(2分) 妈妈呢，除了数落他，还给了他一脸的轻茂。 22.解读“恨”： ④今天的郝长强哭着，李老师给他擦着泪，还耐心地说： (3分) 19 第三部分 (23题50分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 书包里有褶皱的书本，崭新的文具：书包里有妈妈亲手 装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书…一笔一纸勾起 儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年 的青涩，父母的期望、老师的教海，都在书包里汇集、积聚、 交织！ 请以《书包里的故事》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）：②不要套作， 不得抄袭：③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于 600字。 -20-真题圈语文七年级上9G (5)夕阳西下 18.示例：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向 (6)断肠人在天涯 转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 4.C解析：C.“秋风萧瑟，洪波涌起”虽是秋天的典型写照，却无 19.示例：《狗·猫·鼠》《阿长与山海经)》《（二十四孝图〉》《无 半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。诗人面对萧瑟秋风，极写大海的辽 常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》 阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩渺接天；山岛高耸挺 《范爱农》（写出任意三个即可） 拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。选项中“营造出悲凉 20.①长妈妈（阿长）②藤野先生③百草园（或泥墙根）④活 伤感的意境”理解有误。故选C。 无常 5。大海吞吐日月星辰积极进取、踌躇满志，渴望建功立业一统 21.写作思路：这是一道半命题作文题，题目中的空白处填写的应 天下的宏伟抱负 是与自己相遇的某个具体的对象。比如，那一天，我与幸福相 6.(1)急 识；那一天，我与某位朋友相识等。创作本文，写作的重点应 (2)趁、乘 放在“相识”上，表现的主旨是这次相遇对自己产生的影响，“真 (3)离开 有趣”说明这种影响是积极向上的。文章适合写成记叙文，可 7.太傅时年七八岁/著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 以写人记事，围绕与某人的一次相遇，按事情的发生发展顺序 8.(1)跟把盐撒在空中大体可以相比。 展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。 (2)哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事（怎么可以这样 做呢！ 6.第三单元学情调研 9.因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞，给人以想象和美感，比 1.(1)①鉴赏②啄食 喻生动传神，而且“柳絮”还给人以春天即将到来的温暖的感 (2)①ren jihǎnzhi②bigU 觉，有深刻的意蕴。 (3)#6 10.示例：重视教育，尊重孩子，和蔼，平易，善良。 2.B解析：A.“家君”是对人称自己的父亲；C.“耳顺”指六十岁； 参考译文： D.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕就 3.(1)指向大自然学习。 惩罚他喝烈酒，以致老人醉得很厉害，（他）仍然不停止惩罚。 (2)示例：树木鸟儿成长筑巢 谢安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥膝边坐着，劝告 4.(1)示例：赏景捕鸟听故事其乐无穷 哥哥说：“哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事！”谢奕的脸 (2)示例：叔叔/阿姨您好，百草园是一方美丽的净土，让我们一 色于是缓和下来，说：“弟弟你想把他放走吗？”于是（谢奕）就 起用心呵护它，好吗？ 把那个老人打发走了。 (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的 11.①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草木中 书塾一三味书屋。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾 12.示例：这四个加着重号的动词运用了拟人的修辞手法，将抽象 下面是一幅画，画着一只很大的梅花鹿伏在古树下。这里还有 无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大 鲁迅先生当年读书写字的桌椅。 街小巷、市井生活处处满是秋意，表达了作者对古城秋意的陶 5.(1)水何澹澹 醉之情。 (2)断肠人在天涯 13.B解析：B项说法有误，应用舒缓的节奏朗读。 (3)遥怜故园菊 14.示例：从景物特点看，【甲】句侧重表现了秋菊到处都是，突出 (4)应傍战场开 秋菊的多；【乙】句侧重表现了秋菊色彩缤纷，丰富多姿。从写 (5)三军可夺帅也 作目的看，【甲】句侧重描绘了山野中的秋意之美，抒发了作者 (6)匹夫不可夺志也 对秋意的赞美之情；【乙】句侧重表现了作者对“好好儿活”的 6.C解析：C.《次北固山下》用“乡书”“归雁”等意象写出作者 生命领悟，抒发了对母亲的感激、怀念之情。 客游他乡的羁旅之情；《江上送友人南游》用“应念独边游”表现 15.棉花的特点是孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己， 出对友人依依不舍的感情。所以诵读两首诗的尾联时不该语调 由此看出棉花是无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己， 上扬，而应用低沉的语调表达思乡和惜别之愁。故选C。 母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。 7.示例一：这两句诗蕴含了时序变迁，旧事物中孕育新事物的哲 16.运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画出母亲的瘦弱，表达了 理，给人以积极向上的力量。 “我”对母亲的爱。 示例二：这两句诗中的“生”“入”二字，将“海日”“江春”人格化， 17.缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。 赋予它们以人的意志和情思，生动地描绘出景物的蓬勃朝气。 答案与解析 8.(1)按时 师热爱学生、耐心施教的品质，表达了对李老师的赞美之情。 (2)自我检查、反省 示例二：我认为郝长强是主人公。本文通过写郝长强在李老师 (3)同“悦”，愉快 的耐心指导下，终于顺利读出课文句子的故事，表现了只要努 (4)生气，恼怒 力，后进生也能获得进步的主题。 9.A解析：A.应断句为“其友李生/问之曰”。 21.示例：《阿长与〈山海经)》中长妈妈给鲁迅寻购并赠送《山海 10.与朋友交而不信乎 经》，表达了鲁迅先生对长妈妈的尊敬与感激。 11.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点可 22.示例：《父亲的病》中两个“名医”药引独特，加重父亲病情，表 以做老师了。 达了鲁迅先生对庸医误人、草营人命的深切痛根。 (2)王生喜欢学习，却方法不得当。 23.写作思路：“书包里的故事”，既贴近生活，又能激发无限的想 12.他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学 象，没有审题上的障碍。可以将“书包里的故事”作为行文的 者”。王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问 线索，故事情节围绕书包展开。孩童的懵懂、少年的青涩，父母 题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的。 的期望、老师的教海，幸福、伤心、温暖等，都在书包里汇集、积 参考译文： 聚、交织！可以围绕书包，构思一个精彩的故事，写出“我”与 【乙】王生喜欢学习，却方法不得当。他的朋友李生问他 书包之间的秘密，吸引读者；也可以将作文构思成一篇小说， 说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说： 设置人物、矛盾冲突、环境，如自己的书包突然不见了踪影，由 “凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李 此而引发了一个故事。围绕着生活中最常见的书包，也会发生 生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会感到迷茫而无所适 很多事。例如在“我”饥饿的时候，突然发现书包里有一块面包； 从'，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有 在“我”因一道题困惑的时候，好朋友早在“我”不知道的时候 去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？” 写下了答案，放在了“我”的书包里…从众多的生活素材中， 王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。 把自己印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料 13.(1)母亲用准备换油盐和扯花布的钱给“我”买了洋娃娃 选择出来，完成写作。 (4)母亲不肯买洗衣机，“我”直接买了洗衣机送回家 7.主题阅读训练：成长经历 14.运用动作描写、语言描写，生动形象地写出了母亲要给女儿买 娃娃的决心及对女儿深深的爱。 一、 15.示例：母亲的“输”是爱女儿的表现。我的母亲对我也是如此 1.（1)生气，恼怒 在我坚持做某件事时，母亲都会做出退让，尊重我的意见。成 (2)法度 功了，她会比我更开心；失败了，她会主动安慰我、鼓励我。 (3)能忍受 16.第一次：郝长强因为自己多次读不出课文中的句子而着急流 (4)改变 泪。第二次：郝长强顺利地读下整首诗，为自已获得进步而高 2.(1)只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考却 兴流泪。（意思对即可） 不学习，就会疑惑。 17.郝长强这次站起来，不是像以往一样去逃避，而是主动要读句 (2)广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事 子，学习态度端正了。这次的郝长强充满自信，积极主动。 情，仁德就在其中了。 18.交代了郝长强在本学期的变化，表现出郝长强对李老师的信 3.示例：温故知新举一反三见贤思齐择善而从（写出两个 赖、喜爱；将父母对郝长强的奚落和轻蔑的态度与李老师温 即可) 和的态度进行对比，从而衬托出李老师热爱学生、耐心施教的 4.从“替人谋划事情是否竭尽自己的心力”“与朋友交往是否诚 品质。 信”“是否常复习老师传授的知识”这三个方面反省自己。 19.示例：①关爱学生，热爱教育事业。这两位老师面对的是盲人 5.示例：“三人行，必有我师焉。”说明人各有所长，大家都应该学 学生和后进生，她们没有失望也没有放弃，对学生依然关心、热 习他人的长处，每个人都要保持谦虚的态度。 爱。②耐心施教。海伦和郝长强都在学习上遇到了困难，两 二、 位老师都循循善诱，耐心教导。③教育方法高超。莎莉文老 1.①“我”第一次造句被华老师表扬，“我”受到鼓励；②写字课 师采取实地感知的方法教海伦学习单词，李老师对郝长强采用 上“我”忘带文具，面对惩罚，“我”选择了逃避而被华老师教育； 鼓励的方法促使其进步。（答出任意两点即可) ③华老师带“我”“下馆子”及“我”坐错车但最终找回了家。 20.示例一：我认为李老师是主人公。本文通过写郝长强在李老 2.运用了动作描写，生动形象地写出了华老师对“我”犯错的不满， 师的耐心指导下，终于顺利读出课文句子的故事，表现了李老为“我”回避惩罚而生气、失望、惋惜。