5.阶段学情调研(一)-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

答案与解析 15.读“bèi”。这句话的意思是“我”的母亲，“我们”的儿子，加起 二、 来是“我”和妻子的整个世界，突出了中年人的责任重大，应该 1.(2)独立进餐后快乐而又惬意。 选择名词的读音。 (3)生病挨饿后孤独又痛苦。 16.①揭示文章写作的内容与“姥姥家的泥火盆”密切相关： 2.这几个词语表明母亲特别懂“我”的矛盾心理，她在尽力保护 ②点明文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情：③“姥姥家 “我”的自尊，体现出母亲的善解人意和她对“我”的挚爱深情。 的泥火盆”是贯穿全文的线索。 3.母亲的做法：她总是强调“我们是一家人”；她认为“我”有叛逆 17.放学后冻得发抖时，“我们”围着姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用 泥火盆给“我们”烤零食；婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、 倾向，就硬下心肠，准备让“我”碰壁；母亲那天没心思上班，请 裁衣裤；姥姥教“我们”剪窗花。 假在家帮助孩子走出困境等。 18.(1)运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀子”，生动 理由：母亲是一个关爱子女，又善于维护子女自尊的人。我们 形象地写出了那时冬天的寒冷。 长大后都是要独立的，母亲的做法可以让孩子在碰壁中明白一 (2)“拨拉”“放”“剥”“递”等动词（动作描写），生动传神地写 些道理。 出姥姥烤完土豆给“我们”吃的情景，体现了姥姥对“我们”的 三、 关心和爱。 1.①“我”教育儿子要学会分享，“我”被儿子教育要与朋友分享 19.慈祥善良，淳朴热心，关心后辈，心灵手巧。 好酒。②“我”教育儿子小草、小鱼是有生命的，“我”买泥鳅疏 20.(1)阿长（长妈妈） 通下水道，被儿子教育泥鳅也是有生命的。③“我”说儿子偷 (2)三味书屋 (3)《五猖会》 拿了钱打了他的屁股几巴掌，在狗窝找到钱后给儿子道歉，儿 (4)衍太太 子也打了“我”的屁股。 (5)示例：不要让强制的封建教育压抑了孩子的天性 2.①因为儿子幼小不懂事，爸爸使用善意的谎言，教育儿子向善、 (6)示例：不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲 向美，体现出他的良苦用心。②善意的“骗”，表现出爸爸教育 寻医问药的艰辛 儿子的方法有趣、艺术，也能安抚或打动孩子的心。③写儿子 21.略。 相信爸爸的“谎言”，侧面表现儿子的心灵纯真。④多次的“骗” 4.主题阅读训练：挚爱亲情 推动了故事情节的发展。⑤表现主题的需要。爸爸用“骗”教 育儿子，儿子的美好心灵反过来也教育了爸爸，促使爸爸不断 一、 反思、修正自己。（答出两点即可） 1.(1)相约同行 (2)丢下 3.儿子为泥鳅而哭，关心它，怕它天黑看不见回来的路，表现出孩 (3)担任，做 子善良、纯真的心灵。 (4)怎么 4.句式有的是整齐的对称句，有的长短错落有致；语言简洁、凝练 2.(1)友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地进了家门。 且富有哲理。结尾两段运用议论、抒情的表达方式，照应题目， (2)(你)当宰相三年，难道不吃饭吗？ 点明题目的含义。 3.【甲】文：做人要讲诚信。【乙】文：为官要不贪恋钱财，要忠于 5.阶段学情调研（一） 国家才算尽孝。 1.(1)窠hè 4.他们都虚心接受批评，能知错就改。 (2)缭亮嘹亮 参考译文： (3)C解析：画线句运用了比喻的修辞手法，A、B、D三项都 【乙】田子担任宰相，三年后离职回家，将得到的百镒金子 运用了该修辞手法，C项运用了排比的修辞手法。故选C。 献给他的母亲。母亲说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说： (4)春风 “这是我得到的俸禄。”母亲说：“（你）当宰相三年，难道不吃饭 吗？像这个样子当官，不是我所希望的。孝子侍奉父母，要尽 2.(1)个8 心竭力到问心无愧的地步，不符合道义的东西，不要拿进家门。 (2)A解析：根据语境，文段中“信懒”是“信任并依靠”的意思， 作为国君的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你还是把这 可知“赖”的意思应为“依靠”。故选A。 东西拿走吧。”田子惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，退下 (3)示例：难道陪伴不是珍惜眼前的平淡吗？ 朝来，请求治罪。君王认为田子的母亲很贤良，因她的深明大 3.(1)我寄愁心与明月 义而高兴，于是赦免了田子的罪过，叫他重新当上宰相，把金子 (2)随君直到夜郎西 赏给了他的母亲。《诗经》说：“你的子孙多，绵延不断啊。”说 (3)乡书何处达 的是贤惠的母亲使儿子贤德。 (4)归雁洛阳边 真题圈语文七年级上9G (5)夕阳西下 18.示例：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向 (6)断肠人在天涯 转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 4.C解析：C.“秋风萧瑟，洪波涌起”虽是秋天的典型写照，却无 19.示例：《狗·猫·鼠》《阿长与山海经)》《（二十四孝图〉》《无 半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。诗人面对萧瑟秋风，极写大海的辽 常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》 阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩渺接天；山岛高耸挺 《范爱农》（写出任意三个即可） 拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。选项中“营造出悲凉 20.①长妈妈（阿长）②藤野先生③百草园（或泥墙根）④活 伤感的意境”理解有误。故选C。 无常 5。大海吞吐日月星辰积极进取、踌躇满志，渴望建功立业一统 21.写作思路：这是一道半命题作文题，题目中的空白处填写的应 天下的宏伟抱负 是与自己相遇的某个具体的对象。比如，那一天，我与幸福相 6.(1)急 识；那一天，我与某位朋友相识等。创作本文，写作的重点应 (2)趁、乘 放在“相识”上，表现的主旨是这次相遇对自己产生的影响，“真 (3)离开 有趣”说明这种影响是积极向上的。文章适合写成记叙文，可 7.太傅时年七八岁/著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 以写人记事，围绕与某人的一次相遇，按事情的发生发展顺序 8.(1)跟把盐撒在空中大体可以相比。 展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。 (2)哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事（怎么可以这样 做呢！ 6.第三单元学情调研 9.因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞，给人以想象和美感，比 1.(1)①鉴赏②啄食 喻生动传神，而且“柳絮”还给人以春天即将到来的温暖的感 (2)①ren jihǎnzhi②bigU 觉，有深刻的意蕴。 (3)#6 10.示例：重视教育，尊重孩子，和蔼，平易，善良。 2.B解析：A.“家君”是对人称自己的父亲；C.“耳顺”指六十岁； 参考译文： D.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕就 3.(1)指向大自然学习。 惩罚他喝烈酒，以致老人醉得很厉害，（他）仍然不停止惩罚。 (2)示例：树木鸟儿成长筑巢 谢安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥膝边坐着，劝告 4.(1)示例：赏景捕鸟听故事其乐无穷 哥哥说：“哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事！”谢奕的脸 (2)示例：叔叔/阿姨您好，百草园是一方美丽的净土，让我们一 色于是缓和下来，说：“弟弟你想把他放走吗？”于是（谢奕）就 起用心呵护它，好吗？ 把那个老人打发走了。 (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的 11.①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草木中 书塾一三味书屋。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾 12.示例：这四个加着重号的动词运用了拟人的修辞手法，将抽象 下面是一幅画，画着一只很大的梅花鹿伏在古树下。这里还有 无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大 鲁迅先生当年读书写字的桌椅。 街小巷、市井生活处处满是秋意，表达了作者对古城秋意的陶 5.(1)水何澹澹 醉之情。 (2)断肠人在天涯 13.B解析：B项说法有误，应用舒缓的节奏朗读。 (3)遥怜故园菊 14.示例：从景物特点看，【甲】句侧重表现了秋菊到处都是，突出 (4)应傍战场开 秋菊的多；【乙】句侧重表现了秋菊色彩缤纷，丰富多姿。从写 (5)三军可夺帅也 作目的看，【甲】句侧重描绘了山野中的秋意之美，抒发了作者 (6)匹夫不可夺志也 对秋意的赞美之情；【乙】句侧重表现了作者对“好好儿活”的 6.C解析：C.《次北固山下》用“乡书”“归雁”等意象写出作者 生命领悟，抒发了对母亲的感激、怀念之情。 客游他乡的羁旅之情；《江上送友人南游》用“应念独边游”表现 15.棉花的特点是孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己， 出对友人依依不舍的感情。所以诵读两首诗的尾联时不该语调 由此看出棉花是无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己， 上扬，而应用低沉的语调表达思乡和惜别之愁。故选C。 母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。 7.示例一：这两句诗蕴含了时序变迁，旧事物中孕育新事物的哲 16.运用比喻的修辞手法，生动形象地刻画出母亲的瘦弱，表达了 理，给人以积极向上的力量。 “我”对母亲的爱。 示例二：这两句诗中的“生”“入”二字，将“海日”“江春”人格化， 17.缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。 赋予它们以人的意志和情思，生动地描绘出景物的蓬勃朝气。、真题网语文 2.(期中·23-24保定竞秀区)阅读下面的文字，回答后面的问 (二)（月考·23-24石家庄二十三中）阅读下面的诗歌，回答4一5 同步调研卷 七年城上9G 题。(6分) 题。(4分) 5.阶段学情调研（一） 人生，缘始于“逼见”，情长于“陪伴”。陪伴，有人说，是 观沧海 (时间：120分钟满分：120分) % 种温暖人心的力量，是一种给人依靠的信赖，是一股沁人心 曹操 蜥 脾的艇意芬芳：也有人说，是绝望的时候给你的鼓威，是无助 东临稀石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。 第一部分 的时候给你的温情，是受伤的时侯给你的安慰，是被人误解的 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 (1~2题14分) 时候给你的理解。我认为，陪伴就是珍惜眼前的平淡，它简单 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 1.(联考·23-24唐山路北区)小文同学在阅读朱自清的《春》时， 而美好，不喧哗，自有声。 幸甚至哉，歌以永志。 十分喜欢下面这段描述并将其摘抄下来，请你赏读并完成相 (1)文段中的“惬”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中部 4.下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是()(2分) 关任务。(8分) 首检字法检素应先查 部，再查 画。(2分) A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里 (2)“赖”在《现代汉语词典》（第7版）中有下面三个义项。文 B.“水何谵谵，山岛辣峙”用动静结合的手法描写水波和山岛 带来些新翻的泥土的气息，混着青草珠儿，还有各种花的香， 段中“信赖”的“赖”的意思应为( )(2分) C,诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的 65 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将ke巢安在繁花嫩叶当 意境。 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 A.依靠B.怪罪 C.抵獭 (3)将文段中画线的句子改为反问句，不得改变原意。(2分) D.本诗还运用了寓情于景、虚实结合、想象、夸张等写法或 子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 修辞。 缭亮地响 5.画线句描绘了一幅 的壮丽景象，表现了诗 (1)小文对语段中的字音字形不是很确定，请你帮她写字或注 。(2分) 音。(2分) 第二部分 (三)阅读下面的文言文，回答6~10题。(13分) e 樂 应和 (3~20题56分) 【甲】谢大傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公 (2)在摘抄过程中，小文由于粗心抄错了一个词语，请你找出 一、古诗文阅读 欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。” 来并改正。(1分)》 (一)古诗文默写(6分) 兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 改为 3.语境式默写阅读下面的文字，在横线上填上相应的句子。(6分) (3)下列选项中，与语段画线句所运用的修辞手法不同的一项 军王凝之妻也。 古诗中蕴含的情感各有不同，有表达友情的，如李白《闻 是()(3分)》 【乙】谢奕作划令①，有一老翁犯法，谢以醇酒①罚之，乃至 王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过丰富的想象，用拟人的修 A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 过醉而犹未已。太傅⑧时年七八岁著®青有绮在兄膝边坐速日： 辞手法，表达诗人对朋友关切的句子是“(1) B.漫天飞舞的樱花，仿佛洁白的雪精灵在空中欢快地跳动。 “阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容@日：“阿奴@欲放 0 ,(2) ”；有表达思乡之情 去邪？”遂遣之。 阳 C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花 图 谢了，有再开的时候。 的，如王湾《次北固山下》中思念家乡、思念亲人的句子是 品 D,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一 “(3) ,(4) ” ①令：指县令。②醉酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指 属 首优雅的小曲。 有表达旅人愁思的，如马致远《天净沙·秋思》中用凄美的夕 谢安。谢安，字安石，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤可念：可怜。 (4)“吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚的诗，“杨柳风”指 阳作为背景点毁，表现漂泊天涯愁思的句子是“(5) ⑥容：面容，脸上的神色。⑦阿奴：对幼小者的爱称。这里是 。(2分) ,(6) 哥哥称呼第第。 13 6.解释下列加着重号的词的意思。(3分)】 二、现代文阅读 虫子的世界，鸣声清远凄迷。 (1)俄而雪骤 骤： (一)（期末·2223库坊安次区改编）阅读下面的文字，回答 ⑨树彩、人影，还有房屋的倒影，恍德在白花花的月色下。 秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出 (2)未若柳絮因风起 因： 1114题。(12分) 秋意 的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一 (3)阿奴欲放去邪 去： ①秋，一天天深了，天空浙渐变得清减、深邃。走上前，像 叶飞舟扶摇直上，遂明月秋风，饮酒怀古叙旧。 7.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（标三处） 一头撞进了古画。 @几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹 (2分) ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常拔上各色霞被， 过，树枝呼啸；风又从山头满过，寒意料蜡…这是秋夜的凛咧。明 太傅时年七八岁著青布绮在兄膝边坐谏日 人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒 月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似平比白天轻柔许 写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”… 8.翻译下面的句子。(4分》 多，声响却大了，远远能斤到汩泪声，使得夜行人忍不住放慢脚步 秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越 (1)撒挂空中差可拟。 ①那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声等 远，漂到秋意深处。 色的沉潜，安定稳重，承载万物。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方 (选自《光明日报》2022年9月16日，有别改) 砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过 11.阅读全文，用思维导图对选文内容进行梳理。请补全空缺处。 来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，村 (3分) 着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大 (2)阿兄，老输可念，何可作此！ 砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。 秋意在秋光中 触摸市井生活，就能感受到秋意。 秋意 ① 秋意在瓜果中 ④秋意，还在山野中。 ③ ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青 秋意在夜色中 枣越来越大，开始泛红，柿子浙次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香 橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗 12.品味下面句子中加着重号的词语，体会表达效果。(3分) 9.【甲】文中“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？ 篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出 (2分) ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚问，在篱笆下，在土墙旁， 来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天菱去，慢慢发白。 秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈 现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺 立。棉树、梧桐、水衫、玉兰…日渐疏朗。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在 飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵菌，翠鸟和白鹭在其问出没。 13.对画线句的朗读处理，不恰当的一项是( )(2分) 10.通过【甲】【乙】两则小故事，你认为谢太傅是一个怎样的人？ 天高面云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。冷冷 流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩 (2分) 水响包表住人，朦胧问依稀传来湿漉漉的耳语。配来时，渐近黄 汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 A.朗读这句话时可轻读“轻柔”，重读“大”，来突出秋夜的 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹末搭一通铺，躺在上面 宁静。 闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭完，仰望银河， B.朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜 静斤虫声，大山深处的秋意和夜色渐浙将我融化了。野地成了 悦与兴奋。 -14一 C,这句话应用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的 见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼晴，两根乌亮亮 16.请从修辞角度赏析第⑦段画线句。(4分】 汩汩水声。 的麻花瓣，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲 蕃然问，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。 湘 D.这句话可在“忍不住”后停顿，表现夜行人情不自禁被夜 的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 景打动。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…母亲 14.关联教材下列语句都描写了菊花，请从“景物特点”与“写作 总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的 目的”两个角度来比较不同。(4分) 长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有 17.第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉 反即 【甲】秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在 时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代 得还缺了些什么”，你认为到底缺了些什么呢？(3分) 土墙旁，一簇簇，一丛丛。 表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待 18.文章开头提到“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉 深沉，泼泼酒酒，秋风中正开得烂漫。 地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母 (选自史铁生《秋天的怀念》) 得你的母亲是一朵什么花？请说明理由。(4分) 亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有 星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的 白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时充满了欣慰的泪 水。始拍着我的肩膀说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就 三、整本书阅读 送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母 结合整本书的阅读，回答19~20题。(6分) (二)（期中·2324石家庄四十中）阅读下面的文字，回答15~ 亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，基然间，我觉得她就像 19.《朝花夕拾是鲁迅撰写的回忆性散文集。请写三个出自《朝 18题。(15分)】 一株随风摇曳的棉花。 花夕拾》的篇名。(2分) 母爱像棉花盛开 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱 朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢 20.中考新奢法发言稿你被推选为小组代表上台发言，将向老 温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花然而，我那与泥土 掉自己美丽的容颜：产棉期棉花会把自已所有的养分都毫不保 打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一 留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了， 师和同学们分享《朝花夕拾》的阅读感受。下面是发言稿的 直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ 片段，请按要求补充完整。(4分)》 ②母亲是个勘劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养有 ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡问植物了，但那不正是 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能 我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，地穷其毕生的精力 大家好！读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验，比如 让我们时常成为小伙伴们羡幕的对象，或是一本有趣的小人书， 只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线， 鲁迅先生的散文集一《朝花夕拾》。虽然书中所反映的生活场 景与我们的时代不同，但它对童年经历的精彩星现，具有穿越时 或是一根美味的冰棍儿…而母亲，她对自己却节俭到了几乎 织成游子身上衣。 空的魅力。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三 蓝0 苛刻的程度。 15.请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”？(4分) 哼经”的保姆① :我们记住了那位正直善 阳图 ③记得，我在一篇小学作文里曹经这样描述过母来—“我 良的异国老师② 。读《朝花夕拾》，我们了 图 从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野 解到鲁迅童年时最喜欢在③ (地点)拔何 最品 里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管 首乌，在迎神赛会上他最喜欢看的是④ 那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却 读《朝花夕拾》时，希望同学们能带着个人生活体验去读，可 永远格在了我心中。 能你会在其中找到自己童年的影子，拉近与经典作品的距离。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经 我的分享到此结束，谢谢大家」 15 第三部分 (21题50分) 21.(期中·23-24唐山路南区)作文。(50分) 进入初中以来，你一定认识了不少新朋友：有同学，有 师长，有校园的花草树木，某一处心仪的风景…你一定还 记得与他们初相识的情聚吧？ 请以《那一天，与 的相识真有趣》为题，写 一篇文章。 要求：①请从“他、她、它、他们”中自选一个，填在横线 上，补全文题：②结合生活经历，讲述有真情实感的故事，叙 事清楚，结构完整，注意锤炼语言：③不少于600字；④不 出现真实的地名、校名、人名。 -16-