1.第一单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

、真题网语文 3.关联教材同学们学习《春》和《济南的冬天》后，为这两篇 (二)（期中·2223衡水四中）阅读下面的诗歌，回答5~6题。(6分) 同步调研卷 七年城上9G 课文分别草拟了一副对联并交由老师修改。比较下面的 【甲】次北固山下 1.第一单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 原对联与老师修改后的对联，谈谈这些修改好在哪里。 王湾 % (4分) 客路青山外，行舟绿水前。 第一部分 原对联：春风阵阵吹万物细雨丝丝淋苍生 潮平两岸阔，风正一帆悬。 (1)课文：《春) 修改后：眷风阵阵吹万物细雨丝丝润苍生 (1~3题13分) 海日生残夜，江春入旧年。 1.(月考·23-24石家庄四十二中)阅读下面文字，回答后面的问 乡书何处达，归雁洛阳边。 题。(6分) 【乙】天净沙·秋思 春雨(x),燕子的呢喇中夹杂着春的消息：烈日炎炎， 马致远 摩亮的蝉声欢迎着夏天的(in):田野金黄，纷飞的落叶送 枯藤老树昏鸦， 来了秋的衣裳：大地苍茫，雪花翩然起舞讲述着冬的故事。人 原对联：白雪山间白绿萍绿水中 小桥流水人家， 有语，物有声，大自然也会说话，它就像一位端庄容智的老人， 课文：《济南的冬天》 修改后：白雪山间白绿萍水中绿 古道西风瘦马。 用独特的语言向人类传递四季更选的消息。 夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(xin】 ②(iin) 5.“海日生残夜，江卷人旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入” (2)给文段中加者重号的词语注音。(2分) 用得很妙，请说说妙在何处。(3分) ①嘹亮 ②衣裳 (3)文段中的“端”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的 部首检字法检索，应先查 部，再在》画。(2分) 第二部分 2.中考新考法朗读技巧下面关于朗读节奏和重音的处理，正确 (4~21题57分) 的一项是( )(3分) A.山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳/的脸红起来了。（这 一、古诗文阅读 6.你从《次北固山下》和《天净沙·秋思》中读出了什么共同的 一句总写春到人间的情景，所以“山”“水”“太阳”要读成 (一)古诗文默写(6分) 情感？请分别结合其中的句子进行分析。(3分》 重音，以突出喜悦之情) 4.语境式默写阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) B.树叶子却/绿得发亮，小草也/青得逼你的眼。(“绿”“逼” 一切景语皆情语。沧海壮阔，曹操用“(1)】 这两个字写出了春雨的滋润使树叶子、小草清亮、晶莹，应 副 ,(2》 ；星汉灿 读成重音) 烂，若出其里”(《观沧海》)抒发雄心壮志。秋月映江，李 图 C.小山/整把济南/围了个圈儿，只有/北边/缺着点儿口儿 品 白用“(3) ,(4) (此句用口语化的词汇，朗读时要做儿化处理，读得要亲切 属 自然) (《峨眉山月歌》)表达独特体验。落花飘零，杜甫用“气5) D.两句诗的朗读节奏应这样划分：“客路/青/山外，行舟/ ,(6) ”(《江南 绿/水前”。其中“青”和“绿”应读成重音。 逢李龟年》)发出无限概叹。 一1 (三)阅读下面的文言文，回答7~10题。(10分) 下得大起来。雨滴落在水面，殖出好看的波纹。过些日子，枯瘦 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖摄抖撒筋骨， 破瓮救友 的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是 融入原野，干活去！ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光⊙持石 葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的 (《选自《人民日报》2023年03月02日第18版) 击瓮破之，水进①，儿得活。 神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 11.用“”将选文第②一⑦段划分成两个层次，并说明理由。 (选自《宋史》) ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨 (4分】 天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连 ①光：司马光，北宋大臣。②迸：涌出」 成了片。勃勃的生机是挡不住的。 7.解释下列加着重号的词语。(2分) ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳 (1)群儿戏于庭 戏： 树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英 12.请从以下四句中选择一句，默写出你能联想到的课文《春》 (2)众皆弃去 去： 随风起伏，形成的波浪像跳着华尔装，这是在踩着雨点的节奏。 中的句子。(3分) 8.翻译句子。(2分) 布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳使，它们飞得快，一眨眼 ①春雨是赶着趙儿来的。 光持石击瓮破之，水进，儿得活。 就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起 ②连续几天，雨总是不繁不慢地飘着。 落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设 计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颜悠悠动一 ③枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。 9.从本文可以看出司马光是一个什么样的人？(3分) 下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，泪向四周，洇向 ④昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩 远方。 绿就连成了片。 ⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、 10.你从司马光“破瓮救友”的故事中获得了怎样的启示？(3分》 春播、春种是一刻也耽误不起的。有秧的活儿完成得早，秧田被 整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的 泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上 13.选文第①段加着重号的动词“织”写出了春雨的什么特点？ 铺了一层苔裤，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵， (2分) 唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 二、现代文阅读 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更 (一)（联考·23-24唐山路北区）阅读下面的文字，回答11一 多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛 14.选文第⑧段表达了作者怎样的情感？(3分) 14题。(12分】 气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊：现在舒服啦，“铁牛”“飞 好雨知时节 牛（无人机”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而 陈爱民 来的，还有凌滚的现代化气息。 ①春天来了，春雨浙淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋酒洒，仿佛把 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。莱园子已经被锄头翻弄了 (二)阅读下面的文字，回答15~19题。(15分)】 偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。 一谴，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下 济南的秋天 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘 得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较 老舍 着，开始是毛毛雨，看不见，沸在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨 着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老 一2 城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环 是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情 18.本文描写秋山颜色的顺序与《济南的冬天》描写山上雪景的 城流着一道清溪，创映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你 人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是 顺序有什么不同？请简要分析。(4分) 的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出— 看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋， 种和 许多人是不会幻想的—请到济南来看看吧。 因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给 那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟 出细 反 你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静 的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴 19.你觉得选文作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？(4分) 美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上天把夏 赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为 天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济 谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水 南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把 波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄会的脚掌碰它们一两下。 它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色 烦恼。羡慕死诗人呀！ 三、整本书阅读 不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以 ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水 (期中·23-24保定清苑区)结合对整本书的阅读，回答20一21 上微微有些波皱。天水之问，全是清明，温暖的空气，带着一点 颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑 题。(8分) 桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动， 便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰 20.人生路上最大的幸运是有师者指引，有朋友相知相携。请从 水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有 《朝花夕拾》中任选一个人物，结合他们和鲁迅的交往经历， (有刷改) 谈谈你对这句话的理解。(4分) 的灰，有的绿，有的似平是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着大阳 15.第①段所展示的济南秋天的诗境表现在哪些方面？请用两 的转移而不同。山项的颜色不同还不重要，山巖中的颜色不同 个关键词概括。(2分) 才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别 是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这 个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着 16.第③段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是 变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不 什么？(3分) 见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色， 21.小冀同学读完《朝花夕拾》后，设计了“童年鲁迅与作家鲁迅” 轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山， 的探究专题，请你从《朝花夕拾》中任选一一个篇目，简要谈谈 再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完 你认识了怎样的童年鲁迅和作家鲁迅。(4分) 蓝0 全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔： 阳图 这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然 17.第④段画线句用了拟人的修辞手法，说说其表达效果。(2分) 图总 最品 了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真 了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？ 有泉—到处是泉一有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉 3 第三部分 (22题50分) 22.按要求作文。(50分) 请以《这个春天，最美妙的音符》为题，写一篇记叙文。 要求：①根据自己的亲身经历抒写真情实感：②文中 不要出现真实的地名、校名和姓名：③不少于600字 一4一答案与解析 光拿起石头击破水缸，水（从缸中）涌出，小孩子得以活下来。 同步调研卷 11.分层：②③④/⑤⑥⑦ 理由：前三段写的是春雨，后三段写的是春雨中的耕种。 1.第一单元学情调研 12.示例：①春雨是赶着趟儿来的。 1.(1)①浙沥②莅临 联想到：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 (2)①liao liang②yi·shang 趟儿。 (3)立9 ②连续几天，雨总是不紧不慢地飘着。 2.C解析：A.有误，正确的停顿：山/朗润起来了，水/涨起来了， 联想到：雨是最寻常的，一下就是三两天。 太阳的脸/红起来了。读重音的字词是“朗润”“涨”“红”。B.有 ③枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。 误，正确的停顿：树叶子/却绿得发亮，小草/也青得逼你的眼。 联想到：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D.有误，诗句的意思是“郁郁葱葱的山外是旅人前行的路，船航 ④昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的：今早，草的嫩绿 行在绿水之间”，故正确的朗读节奏为“客路/青山/外，行舟/ 就连成了片。 绿水/前”。 联想到：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 3.(1)用“润”字替换原对联中的“淋”字，更加恰当，形象地表 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 现出春雨细、轻柔、滋润苍生的特点，同时增添了整副对联的 13.“织”写出了春雨细密连绵的特点。 美感。 14.第⑧段表达了作者呼吁人们抓住宝贵的时机去拼搏、去奋斗 (2)将原对联中的“绿水中”调整为“水中绿”，与上联中的 的急切心情。 “山间白”对应，使整副对联的对仗更加工整，同时“水中绿” 15.古朴、静美。 更能凸显水的澄澈与绿萍的鲜亮，使对联营造的画面更具 16.突出颜色的变化莫测，给人以动感。 美感。 17.不仅生动地表现了绿藻紧贴水面的特点，突出了水的清澈甜 4.(1)日月之行 美，而且逗引着读者心生强烈的向往之情。 (2)若出其中 18.《济南的冬天》描写山上雪景，先写山尖，再写山坡和山腰，按 (3)峨眉山月半轮秋 照由高到低的顺序；而本文写秋山的颜色，是先写山腰，再写 (4)影入平羌江水流 山脚和山顶。 (5)正是江南好风景 19.作者是带着对济南秋天的热情赞美和陶醉于济南诗意秋天的 (6)落花时节又逢君 无比喜悦之情来写这篇文章的。 5.“生”“入”运用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予 20.示例：藤野先生是鲁迅在日本留学时的解剖学老师，在平时的 它们以人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含 学习中给予鲁迅很多帮助和关怀，他给鲁迅修改讲义、纠正解 哲理。 剖图，关心鲁迅的解剖实习。他正直热诚，教学认真，公正无私， 6.思乡之情。【甲】诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”，通过写希 没有狭隘的民族偏见。藤野先生不仅教给鲁迅医学知识，更给 望北归的鸿雁捎信给洛阳的家人，表达了游子的思乡之情。 予鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指 【乙】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”写出了夕照下的荒凉古 引者。 道上，迎着凄苦秋风、骑着瘦马、愁肠寸断的游子形象，表现了 21.示例：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇、无奈。文中既有童 漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。 年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有在他即将出门去看赛会 7.(1)嬉戏、玩耍 时被父亲要求背书的无奈及沮丧。作为作家的鲁迅具有批判 (2)离开 精神，文章字里行间暗含着鲁迅对封建家长不顾儿童心理、违 8.司马光拿起石头击破水缸，水（从缸中）涌出，小孩子得以活 背儿童天性做法的批判。 下来。 22.写作思路：题目中有两个关键词：一是“这个春天”，明确了事 9.从本文可以看出司马光是一个沉着冷静、机智的人。 情发生的时间，这就要求所写的“音符”应该是在春天，“音符” 10.示例：①面对问题，我们要打破常规思维，寻找解决办法； 最好能具备春天的某些特点；二是“最美妙”，“最”字限制了行 ②在危急情况下，要沉着冷静，并果断机智地采取行动。 文凸显的只能是一种“音符”，正因为这“音符”最美妙，才留下 参考译文： 了深刻的印象，才值得用语言表达出来。“音符”可能是来自社 一群小孩子在庭院里面玩耍，一个小孩子爬到水缸上面， 会的人：可以是父亲的教导、母亲的摇篮曲，可以是老师的批 失足跌落缸中，被水淹没，其他的小孩子都丢下他离开了，司马 评…“音符”还可能是来自大自然的景：可以是山泉的叮咚、 真题圈语文七年级上9G 雨的嘀嗒，可以是蜜蜂的嗡嗡、树叶的沙沙…“音符”还可 侯”是敬辞，恭敬地等侯，此处使用正确；C.“惠临”是敬辞，指 能是抽象的：如生命拔节一成长的顽强之音，强国有我一 对方到自己这里来，此处使用正确：D.“拙见”是谦辞，称自己 青年的奋进之音…“音符”是文章的核心，“音符”的选择直 的见解，此处使用错误，应该用“高见”。 接关系到文章的立意，选择生活中的确存在而又容易被人们忽 3.(1)①举办以“交友之道”为主题的板报设计；②举办以“交友 略的“音符”，用富有诗意的语言，写出声音的美妙，揭示出声 之道”为主题的辩论赛。 音不一般的意义，让“最美妙”有内涵、有依托。 (2)示例：“君子之交淡如水。”要交品德高尚的朋友，不要交名 2.主题阅读训练：四季如歌 利之徒。 (3)陆校长，您好！我是七年级(1)班班委。我班将于11月11 日下午两点在班内举行以“交友之道”为主题的班会，特邀您参 1.第一幅：冬天，父子四人围坐在一起吃白水煮豆腐。第二幅：静 加，如果您有时间到时恭候您的莅临。 静的冬夜，与友人泛舟西湖。第三幅：我和妻儿在台州城里过 了一个幸福的冬天。 4.(1)日月之行 2.运用比喻的修辞手法，将滚水比作鱼眼睛，将豆腐比作反穿的白 (2)回乐烽前沙似雪 狐大衣，生动形象地写出了白水煮豆腐的嫩滑诱人，突出了冬 (3)受降城外月如霜 夜白水煮豆腐带给“我”的温暖感受。 (4)我寄愁心与明月 3.因为所写的事情都发生在冬天。作者心中的温暖与自然界的冬 (5)随君直到夜郎西 天形成反差，以冬天为背景，更能衬托出亲情、友情的温馨。 (6)影入平羌江水流 二、 5.C解析：本诗后两句不是直抒胸臆，而是寄情于事，用双关的 1.风筝希望能够挣脱细线，与白云一起自由游弋。 手法含蓄地表达了自己内心的颠沛流离之感。 2.(1)这句话运用拟人的修辞手法，将土地人格化，生动形象地描 6.这首诗表达了诗人对“开元盛世”的无限怀念，对国运衰微现实 写了春天来临时，土地开始变得松软的情形，表达出作者对春 的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 天来临的喜悦之情。 7.(1)相比 (2)这句话运用比喻的修辞手法，将“野杜鹃”比喻成“红绡”，生 (2)不如，不及 动形象地描绘出野杜鹃开得热烈、鲜艳的特点，表达出作者内 (3)代词，他，指刘涛 心的喜悦。 (4)于是 3.作者希望人们珍惜春光，努力耕耘，抓住机会。 8.左将军/王凝之/妻也。 4.C解析：C.第⑤段中写到了垂柳和风筝，其主要目的是表现 9.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起。 春天的生机与活力，不是“表现春天景色的优美”。故选C。 (2)这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！ 三、 10.示例：古人非常重视家庭教育，长辈经常和小辈一起谈论诗文； 1.示例一：（夏至）清亮，像是万物的光荣日。 古人很善于营造温馨美好的家庭氛围。 示例二：（夏至）丰富，像是故乡田园的令牌。 11.示例：谢道韫面对凶残的敌军，毫不畏惧、勇敢善战、大义凛 2.“嬉皮笑脸”。“嬉皮笑脸”运用拟人手法，把葡萄藤人格化，贬 然、敢于担当，展现了女子英勇的一面。我最佩服她的敢于 词褒用，生动形象地表现了葡萄藤在夏至快速生长的勃勃生 担当。 机，流露出作者的喜爱之情。 参考译文： 3.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了夏至时节家家菜园蓬 【乙】等到遭受孙恩作乱…乱兵到来以后，谢道韫亲手 勃生长的态势，突出了夏至的繁茂，流露出作者的喜爱之情。 杀了几个人，才被抓住。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想 4.本文通过对夏至各种景物的描写，表达了对夏至、对自然、对生 杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关 活的热爱之情；通过写母亲在城市里询问时节的内容，表达了 系！你一定要这么做，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也 对自然和乡村生活的向往，以及对城市生活远离自然的失落 被谢道韫的大义凛然折服，改变了脸色，于是没有杀害刘涛。 之情。 12.产生分歧我们决定走小路 3.第二单元学情调研 13.A解析：此处写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情，没 1.(1)歧cui霎 有“悲伤难过”的情感。 （2)翻来覆去 14.强调了“我”的重要性，凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担 2.D解析：A.“敝人”是谦辞，对人称自己，此处使用正确；B.“恭 当，体现了“我”强烈的责任感。