6.第三单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）四川专版

、真题圆语文 B.文章中很多的事例都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高 6.下列句子中加点的词意义和用法完全相同的一项是( 刷步调研卷 七年级上11M 超的教育艺术。 A.学而时习之 其不善者而改之 6.第三单元学情调研 C.这次诗歌朗诵比赛活动中的经验和教训都值得大家认真学 (时间：120分钟满分：150分) B.为人谋而不忠乎 可以为师矣 习和积极发扬。 C.吾十有五而志于学 于我如浮云 D.充沛的兴趣，真实的体验，积极的思考，是成功完成这一次 A卷（共100分）】 D.与朋友交而不信乎 学而不思则罔 实践活动的保障。 第1卷（选择题，共24分） 7.对文中画线句子翻译正确的一项是( 一、基础知识（每小题3分，共12分） 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 1.下列加点字注音有误的一项是( (期中·22-23成都七中改编)阅读下面的文言文，完成5~8题。 而改之。” A.确凿(z60) 秕谷(b) 烟波浩渺(mido) 子日：“学而时习之，不亦说平？有朋自远方来，不亦乐乎？ A孔子说：“几个人一起行走，其中必定有可以做我老师的人 B.蝉蜕(tui) 锡箔(b6) 人声鼎沸(ding》 人不知而不愠，不亦君子乎？” 选择其中做得好的人学习，（如果）看到做得不好的人就让 C.倜傥(dǎng) 绅士(shen) 博学笃志(dǔ) 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 他改正。” D.盔甲(kui) 曲肱(gng) 花然无措(mdng) 65 信乎？传不习乎？” B.孔子说：“三个人一起行走，其中必定有可以做我老师的人。 2.下列语句中书写不正确的一项是( ) 子目：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而 A.我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴 选择其中做得好的人学习，（如果）看到他们做得不好就让 知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 博学的人。 他们改正。” B,因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。” C.孔子说：“几个人一起行走，其中必定有可以做我老师的 是不恩意说。 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 人。选择他们的优点学习，（如果）也有他们的缺点就加以 C.几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯常而不可得 回也不改其乐。贤哉，回也！” 改正。” 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” D.孔子说：“三个人一起行走，必定有可以做我老师的人在里 D.好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨。 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 面。选择他们好的方面学习，（如果）看到他们不好的方面 3.下列句中加点的成语使用有误的一项是() 富且贵，于我如浮云。” A.秋季运动会的会场上一阵人声鼎沸的声音。 就对照自己，加以改正。” 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 B.小明滔滔不绝地讲述自己惊险奇异的探险之旅，朋友们听 而改之。” 8.下列对文段理解和分析有误的一项是( 得津津有味。 子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” A.“不亦君子乎？”句中的“君子”与“小人”相对，“君子”是 C,历史上曾人来人往的丝绸之路古迹，如今已变成人迹罕至 子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 指有才德的人。 的沙漠。 盛0 子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” B.“不义而富且贵，于我如浮云”反映了孔子淡泊名利、鄙视 阳图 D.克利斯朵夫从此开始了他的音乐训练，他无休无止地练习 5.下列语句中加点词解释有误的一项是( 用不义手段获取富责的思想。 图总 指法，直到完全弹准为止。 最品 4.(期末·21-22成都金牛区)下列句子中没有语病的一项 A.不亦说乎 说：同“悦”，愉快 C孔子认为“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，二 是( B.好之者不如乐之者 乐：快乐 者相辅相成，缺一不可。 A.学校能否形成良好的校园文化氛围，对教育活动的有效开 C.为人谋而不忠乎 谋谋划 D.陈太丘与友期行，而友人过中不至，这属于曾子所说的“为 展有重要作用。 D.思而不学则殆 殆：疑惑 人谋而不忠”的行为。 17 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 甜，色味都比桑椹要好得远。 五、作文(60分) 三、默写（共6分） 13.(月考·22-23成都七中八一)在我们的成长过程中，有很多 9.默写古诗文中的名篇名句。(6分) ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪 人或东西陪伴着我们。比如我们的父母，老师、同学，比如书 (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如 人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒 籍、音乐、舞蹈、运动，当然，也可能是挫折、成功或梦想。正 三句皆答，按前两句判分)(2分)》 园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的： 因为有他（它）们的陪伴，我们的成长才变得积极美好，我们 ①子日：“ ,可以为师矣。” 总领积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 的生命才具有丰姿。 (《论语·为政》) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 请以《 伴我成长》为题（把题目补充完整）， ②水何澹澹， 撒些批谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 写一篇记叙文。(60分) (曹操《观沧海》) 要求：①书写工整，卷面整洁：②有细节描写：③字数 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀 ③潮平两岸阔， 不少于600。 居多，也有白频的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的」 (王湾《次北固山下》) 10.选文第①段对景物的描写从写法上可以总结出哪些特点？ B卷（共50分） (2)在杜甫《江南逢李龟年》和岑参《行军九日思长安故园》中 (4分) 一、诗歌鉴赏（共4分） 任选一首，在横线上写出题目再默写全诗。(4分) (期中·22-23成都西川中学)阅读下面的古诗，完成1~2题。 湖上 〔南宋〕徐元杰 四、现代文阅读（共10分） 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 (期中·23-24成都七中英才改编)阅读下面的文章，完成10一 11.请说说文中画线句调动了哪些感官进行描写，这样写有何妙 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 12题。 处。(3分)】 1.说说诗中使用“乱”字的妙处。(2分) 从百草园到三味书屋（节选） 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小 鲁迅 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长坠，肥胖的黄蜂伏在菜花 2.这首诗表达了什么样的情感？诗中哪个词语印证了你的判 上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 断？(2分) 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会通见蜈蚣：还有 斑查，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 12.第②段中，详写了冬天百草园内的活动一捕鸟，作者从哪 二、文言文阅读（共12分） 实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃 些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？(3分) (期中·23-24成都树德实验改编)阅读下面的文言文，完成 了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也 曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果 3~5题。 不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊潮珠费成的小球，又酸又 王生好学而不得法。其友李生问之日：“或谓君不善学，信 18 乎？”王生不说，日：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学 篇目名 童年的“趣 童年的“憾 ②我幼时淘气，爱往山里钻，爱往草滩钻，捉蝴蝶和蝈蛔， 平？”李生日：“孔子云‘学而不思则罔'，学贵善思，君但志之而 想有只小墨猴可得不到：可 捅马蜂窝，钓小鱼，采山货，摘野花，贪吃贪玩。那时曾有一些 不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还园 饲养可爱的隐鼠.听爱的隐鼠被阿长一脚睛死： 问题，令我想不明白：树木吃什么东西能生长？鱼为什么能在水 走。居五日，李生故寻王生，告之日：“夫善学者不耻下问，择善 《狗·猫·鼠》祖母讲猫和老虎的 想看“老鼠成亲”却只看见 里游？鸟儿为什么能在天空飞？野花如何有姹紫嫣红的颜色？ 故事 几个光着身子的隐鼠在地面 而从之，冀@闻道也。余一言未尽，君变色以去。几欲拒人千里 如今看来，这些问题我仍旧没想明白，可见是童心未混，长进 游行 之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？ 不大。 不然，年事嗟跎⊙，虽欲改，恐不及矣！”王生惊觉，谢日：“余不 《阿长与〈山 远房叔祖很疏懒，不感为 ③父亲是小学校长，在哈尔滨读的中学，在二十世纪 敏，今日始知君言之善。” 海经)》 “我”寻找绘图的《山海经》 五六十年代人烟稀少的大兴安岭，他算是秀才了。他吹拉弹唱 (《李生论善学者》，有刷改) ② 样样都行，喜欢喝酒，顶撞上司，清高自负，极其蓉良。因为喜 【注】①志：记。②还：同“旋”，掉转身。③冀：希望。 欢曹子建的《洛神赋》，就想当然地把我的名字冠以“子建”二 ④盍：为什么不。⑤年事蹉跎：光阴消逝。 盼望迎神赛会。赛 字，幸而我还能写点文章，否则迟家若是出了个叫“子建”的农 数 3.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(2分) 会上的“吹都都”“高 妇，他起的名字就成一个笑话了。父亲毛笔字写得好，在永安 《五猖会》 跷”“抬阁”“马头”等。 A.或谓君不善学 或：有的人 小镇时，每逢春节他都要铺开红纸，饱蘸笔墨书写对联。他鼓 都让“我”兴趣盎然 B.王生不说 说：同“悦”，愉悦 励已上初中的我编写对联，我欣然从命，有一些被他采纳后龙 C居五日 居：居住 飞凤舞地写在纸上，贴在寒风凛冽的户外。看到贴着的对联的 D.王生惊觉，谢日 谢：道歉 只要略有图画的本子，就要 内容是由我胡诌的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品， 《(二十四 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分) 看各种有图画的书 被私塾老师禁止，呵斥，甚至 编辑和发表者是父亲，我没有一文钱的报酬，读者只限于家人 孝图)》 打手心 (1)何以谓之善学也？(3分) 清品 和左邻右舍。 7.如果鲁迅要将《朝花夕拾》中的人物加为好友，你认为除了范 ④我喜欢小动物，养过一只毛色发灰的野猫，将它的腿缚 (2)余一言未尽，君变色以去。(3分】 爱农外，他还会加上谁呢？请说说理由。(2分) 在椅子上，否则它就乱窜乱跳，比老虎还要威猛。我还养过狗。 当然，这是些有趣的收养。最无聊的是养猪养鸡，这些家畜家禽 5.本文与《论语》都讲了关于学习的话题，结合全文说说怎样才 家家户户都养，没什么特点。尤其是猪，它食量惊人，放学后不 能成为“善学者”。(4分) 得不出去给它采菜回来烀食，把人累得头晕眼花，目的无非是让 猪长藤，之后把它杀掉当成美餐分食，而食物又化成了田地的肥 料，这样循环往复地一想，便觉无趣，觉得人是世界上最无聊的 (二)现代文阅读(18分)】 动物。 副 阅读下面的文章，完成8一11题。 ⑤大自然亲切的触摸使我浙渐对文字有了兴趣。我写作 三、名著及现代文阅读（共22分） 图 我说我 的动力往往来自它给我的感动。比如满月之夜的月光照着山林， 最品 (一)整本书阅读(4分) 迟子建 站在户外，看着远山蓝幽幽的剪彩，感受着如丝纲般光滑涌动的 6.鲁迅在《朝花夕拾》中对哪些事物感到好奇、充满兴趣，又有 ①我生来是只“丑小鸭”，因为生于冰天雪地的北极村，所 月光，内心会有一种湿流漉的感觉，这时候就特别想用文字去表 哪些心愿未能满足，留下遗憾呢？请根据提示补全表格内容。 以不棋寒冷。小时候喜欢犟嘴，挨过母亲的打。挨打时，我咬紧 达这种情感。我爱飞雪，爱细雨，爱红霞漫卷的黄昏，爱冰封的 (2分) 牙关不哭，以示坚强，气得妈妈骂我：“让你学刘胡兰呢？” 河流，爱漫漫长冬的温存炉火。直到如今，大自然给了我意外的 -19 感动后，我仍会枰然心动，文思如泉涌。 11.按要求完成下面的题目。(6分) ③读书，是人生快事。 ⑥我出身的家庭清贫，但充满暖意：我出生之地文化底蕴 (1)请谈谈你对第⑥段“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花 ④在四季默默的交替里，在岁月寂然的运行中，我们或领略 不深厚，但大自然却积蓄了足够的能量给予我遐想的空间：我的 的理解。(3分) 景物之美，或品味亲情之真，或感悟童年之趣，或品尝生活之 祖父和父亲早逝，亲人的离去让我过早感觉到人世问的沧桑和 味，书中的智慧在我们的生命里静静流消。 无常。我明白一朵云聚了会散，一朵花儿开了会谢，河水总是向 ⑤所以，坚持读书吧，读书使人快乐，读书使人聪明！ 前流，春夏秋冬，日月更迭，周而复始。大自然的四季轮回，我 (2)第⑦段中加点的词语“这些”指代什么？(3分) 正确序号： 们每时每刻都能感受到，让我们明白它们是万古长青的，而人生 (3)阅读提升品位，求知丰富人生。请仿照小新同学的句子， 的四季戛然而止后，我们看不到人的轮回，只能用心灵去体悟、 再写两句关于“读书意义”的句子，使之构成排比句，注意语 发现和领会。我渴望着年事已高时能做到“不说人间陈俗事，声 意的准确和表达的一致。(4分) 声只赞白莲花”，能够在老暇昏花时达到人生真正的绚烂境界， 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上智慧的殿堂；书 那将是一种大喜悦、大感动。 四、语言运用（共12分） 籍 ⑦对于生活，我觉得庸常的就是美好的。平常的日子浸 12.图文转换以下是高新区七年级小新同学收集的“探寻读书 ；书籍 润着人世间的酸甜苦辣的情感，让你能尽情品咂。对于文学， 意义”材料，请按要求，完成下列题目。(12分) 我觉得应持有朴素的情感，因为生活是变幻莫测的，朴素的情 (1)为参与“全民读书”漫画展评活动，小新同学特创作漫画 感能使文学中的生活焕发出某种诗意，能使作家葆有一颗平常 并命名为《渴》，请结合小新的绘画意图，用文字合理清晰地 心和永不褪色的童心，而这些在我看来都是一个作家最应具备 描述漫画内容，不超过30字。(4分) 的素质。 聪明泉 学子 8.本文作者主要运用了 的表达方式，写了 “我”的 。(4分) 9.文章第③段为什么要用较长的篇幅写父亲？(4分)》 10.第⑤段“满月之夜的月光照者山林，站在户外，看着远山蓝 (2)期末复习课上，小新同学写了五句关于“读书意义”的句 幽幽的剪影，感受着如丝绸般光滑涌动的月光，内心会有一 种湿漉漉的感觉”，作者是如何运用比喻的修辞使语言生动 子，其合理的顺序是什么？请在下面横线上填出正确的序 形象的？(4分) 号。(4分】 ①从朱自清对春的希望到刘禹锡对秋的诗情，从夏日荷叶到 冬日暖阳，我们总能从中感受到快乐。 ②我们不仅能享受阅读的快乐，还能获取阅读的智慧。 -20一答案与解析 6.第三单元学情调研 （2)我的一段话还没有说完，你就变了脸色离开。 A卷 5①学贵善思（学思结合）：②不耻下问，择善而从（虚心求教， 学习他人优点)：③学而不厌（学习不能自满，要听得进意见）； 1.C解析：“倜傥”的“傥”应读“tng”。 ④有错就改（发现问题及时改正）。 2.C解析：“搜索枯常”应写作“搜索枯肠”。 【参考译文】 3.A解析：“人声鼎沸”指人群发出的声音像水在锅里沸腾一 王生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说： 样，形容人声嘈杂喧闹。在句中与“声音”语义重复，应删去“的 “有的人说你不善于学习，是真的吗？”王生（听后）不高兴，说： 声音”。 “凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李 4.B解析：A.两面对一面，可删去“能否”；C.搭配不当，“教训” 生（劝他)说：“孔子说过‘只学习但是不思考就会感到迷茫而 不能和“发扬”搭配；D.搭配不当，“充沛”不能和“兴趣”搭配， 无所适从'，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识但 可改为“浓厚”。 不去思考它们，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学 5.B解析：乐，以…为快乐。 习呢？”王生更生气了，不对李生的话做任何应答，掉转身就走 6.D解析：A.代词，代指学过的知识/代词，代指“不善者”；B.介 了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习 词，替/动词，担任；C.介词，引出动作行为的对象/介词，对，对 于；D.两句中的“而”均是连词，表转折。 的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点 学习，希望听到真理。我的一段话还没有说完，你就变了脸色 7.C解析：三人，几个人。焉，于此，意思是在其中。善者，好的 方面，优点。 离开。儿乎要拒绝人于千里之外，这难道是善于学习的人所应 8.D解析：这属于曾子所说的“与朋友交而不信”的行为。 该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，莫过满足于自己所学 9.(1)①温故而知新②山岛竦峙③风正一帆悬 的知识，（你）为什么不改正呢？不这样的话（如果你不改正）， (2)江南逢李龟年岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻正是 光阴消逝，即使你想改正，恐怕也来不及了！”王生（听完他的 江南好风景落花时节又逢君 话)感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才明白您 行军九日思长安故园强欲登高去无人送酒来遥怜故园 说的话很对。” 菊应傍战场开 6.①阿长为“我”买来“我”梦寐以求的绘图的《山海经》②兴 10.①描摹景物能够抓住特点，且用词用语、描写角度符合儿 致勃勃准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准看 童的心理。②能调动多种感官，形、声、色、味俱全，春、夏、 会。后来去看会的热闹对“我”也没什么大意思了（或：《陶庵梦 秋三季景致皆备。③融情人景（或情景交融），景中有人。 忆》里祷雨迎龙王的盛举，早已和明社一同消灭了) ④层次井然，条理分明。（或答：写景先总体概括再局部描摹， 7.示例一长妈妈。长妈妈善良、纯朴、热情且关心孩子，她把孩 且动静结合；观察视角先由低到高，再由高到低，安排有致。) 子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了绘图的《山海经》，这 11.从视觉角度写覆盆子的形状“像小珊瑚珠攒成的小球”，从味 本书成为鲁迅最初得到，最为心爱的宝书，可见鲁迅会将她加为 觉角度写覆盆子的味道“又酸又甜”。借助感官描写从两种角 好友。 度分别描绘覆盆子，具体、生动地为我们展示出这一物种的特 示例二：藤野先生。藤野先生没有民族偏见，关心作为弱国子 点，也将百草园的景致变得生动起来，充满情趣。 民的鲁迅的学业，平等对待学生，他为人正直，海人不倦，治学 12.作者从捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验等方面写了捕鸟的 严谨，可见鲁迅会将他加为好友。 情况。作用：突出了冬天的百草园依然乐趣无穷。 示例三：寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，读书时陶 13.写作思路：这是一道半命题作文题。先明确谁伴“我”成长，结 醉忘我，他虽然对学生严格，但不常惩罚学生，既严格又和蔼， 合导语可知，可以是父母、老师、同学这样的身边的人，也可以 可见鲁迅会将他加为好友。 是书籍、音乐、舞蹈、运动，还可以是挫折、成功、梦想等抽象事 8.叙述（记叙）写作经历和感悟 物。然后思考这个对象在自己遇到困境时，如何帮助、温暖、促 进自己成长。这是写作的重点，也是写作的难点。写作时，注 9.第③段作者写了父亲的才气对“我”的熏陶、父亲给“我”起的 意细节描写，用比较典型的、独特的细节来展现自己心灵的感 名字中蕴含的期盼、父亲鼓励“我”编写对联。从三个方面写出 知、心灵的变化，能够让文章真实性更强，更有感染力。 了“我”受父亲的影响走上了写作的道路。 10.用“光滑的丝绸涌动”生动形象地描绘出满月之夜轻柔的月 B卷 光不断移动照着山林的状态，表现了作者对大自然的“怦然 1.“乱”字不仅形象地描绘出树丛深处传出的此起彼伏的鸟鸣声， 心动”。 还表现出黄莺上下飞舞穿梭于林间枝头的动态画面。 11(1)透过人生百态，感悟人生真谛，从而做到拒绝陈旧庸俗，歌 2.情感：愉快（或：高兴）。词语：人意好（或：好）。 颂美好人生，达到至真至善至美的境界。 3.C解析：居，经过。 (2)对于文学，我觉得应持有朴素的情感，因为生活是变幻莫测 4.(1)凭什么说你善于学习呢？ 的，朴素的情感能使文学中的生活焕发出某种诗意，能使作家 真题圈语文七年级上11M 葆有一颗平常心和永不褪色的童心。 三、 12.(1)书籍里盛满了“聪明泉”，人们如饥似渴地汲取书中的养分 1.C解析：乐，以…为快乐。 (或：书是“聪明泉”，人们争先恐后地去汲取养分)。 2.B解析：例句中的“而”是连词，表转折。A.连词，表顺承；B.连 (2)③①②④⑤ 词，表转折；C.连词，表并列；D.连词，表顺承。 (3)示例：好比一把钥匙它能帮助我们开启心灵的大门好 3.B解析：笃志，坚定志向。切问而近思，恳切地发问求教，多思 比一盏明灯它能指引我们选择正确的方向 考当前的事情。仁，仁德。 4.D解析：“温故而知新，可以为师矣”的意思是：温习学过的知 7.主题阅读训练：成长经历 识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。 四、 1.示例：传承不断的家脉是什么？为什么家脉是传承不断的？（传 1.C解析：若，好像，仿佛。 承不断的家脉对作者有什么影响？) 2.(1)夜里偷偷出来坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着长明灯的 2.【甲】①②【乙】③④⑤【丙】会写一手毛笔字【丁】倾力支 灯光诵读。 (2)王冕买白牛驾着母亲的车，自己穿戴着古代的冠服跟在 持孩子读书求学 3.示例：“披一身一头的雪”是对父亲外貌的描写，运用了准确的 车后。 3.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。孝顺 动词和一组数量词，写出了雪下得很大；“扛着一口袋馍馍”是 并懂得礼仪。 对父亲的动作描写，动词“扛”和数量词“一口袋”写出了父亲送 【参考译文】 来的馍很多，比较重；“笑吟吟”描写了父亲说话时的神态，写出 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他 了父亲的慈爱。这些细节描写共同塑造出父亲不辞辛劳、关爱 偷偷地跑进学堂，去听学生们念书。傍晚回家，他把放牧的牛 子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视。 忘记了，父亲大怒，打了他一顿。不久，他又像以前那样。他的 4.示例一：我的爷爷是一位中医，经常向亲朋好友普及养生的知 母亲说：“儿子对读书痴迷到这种地步，何不由着他去做呢？” 识，我的爸爸现在是一名医务工作者，我也对医学方面的知识 王冕于是离开家，寄住在寺庙里。夜里偷偷出来坐在佛像的膝 产生了兴趣，经常向爷爷和爸爸请教，这对我的成长起到了重要 盖上，手里拿着书就着长明灯的灯光诵读。佛像多是泥塑的， 作用。 面目狰狞凶恶，十分可怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没 示例二：我的姥姥做事非常细心有条理，我的妈妈继承了这个 有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学 传统，总是把家里的物品整理得井井有条，我现在也有自觉整理 生。王冕学习终成博学多通的儒者。王冕的父亲去世了，于是 房间的习惯了，这对我的成长起到了重要作用。 王冕把自已的母亲迎接到越城赡养。时间长了，母亲想要归还 家乡，王冕买白牛驾着母亲的车，自己穿戴着古代的冠服跟在 1.①温暖②老师了解养蚕的事③喜悦④老师被调走 车后。王冕的性情就像这样，当时的百姓都称赞他。 2.特点一：关心爱护学生。举例：“你干什么去了？脸上怎么弄 破了？”蒋老师吃惊地说。 8.期中学情调研（一） 他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在 A卷 一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。 1.D解析：“人迹罕至”的“罕”应读“hn”。 特点二：有平等意识。举例：蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进 2.B解析：A.“搁至”应写作“搁置”；C.“浓荫”应写作“浓阴”； 水里打泼刺，和我们打水仗。 D.“化了装”应写作“化了妆”。 他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声 3.D解析：“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形 调，投降了。 容公园的景色，不恰当。 特点三：对生活充满了好奇心和热情。举例：“摘桑叶做啥用？” 4.A解析：B.主语缺失，应删掉“使”；C.缺少介词，两面对一面， 他似乎很感兴趣。 应在句首加“由于”，删去“能否”：D.否定不当，应删掉“不再”。 他喜眯眯的眼晴里，闪出活泼的好奇的光彩。 5.A解析：传，老师传授的知识。 3.情丝，一方面实指“我”和学生养的蚕网出的第一张丝片；另 6.D解析：A.代词，代指元方/代词，代指学过的知识：B.名词， 一方面“丝”与“思”谐音，这里还指“我”对蒋老师的思念之 快乐/动词，以…为快乐；C.动词，当，做/介词，替，给；D.连 情，“我”与学生结下的深厚情谊，以及“我”对教育事业的热爱 词，都表转折。 之情。 7.B解析：正确译文为“友人感到很惭愧，便从车里下来，拉元 4蒋老师热情开朗，与学生平等相处，和学生一起参加课外活动， 方。元方头也不回地走进了自家的大门”。 好像朋友一样，没有一点儿老师的架势。三味书屋的先生迂腐 8.C解析：“温故而知新”讲的是学习方法，不是学习态度。 刻板，讲究师道尊严，他只许学生攻读经书，对其他学问不许学 9.(1)①必有我师焉②一夜征人尽望乡③枯藤老树昏鸦 生过问，别的问题不予回答，缺乏生活情趣。 0 （2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼闻道龙标