知识点03 修辞手法（练习）--2026年内蒙古自治区（对口招生）一轮复习《语文知识点清单》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生单独考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和内蒙古自治区近几年对口招生考试真题编写。本资料将对口招生必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含 8 个专题共 38 个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年内蒙古自治区对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是修辞手法。 2026年内蒙古自治区对口招生一轮复习语文知识点清单 练习 专题一 语言知识 知识点03 修辞手法 一、基础巩固 1.下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱。 C. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D. 他的性格很像他的父亲，都十分沉稳内敛。 【答案】B 【解析】A 项 “你不让我，我不让你” 赋予桃树、杏树、梨树人的竞争动作，运用拟人手法；B 项明确将 “盛开的花” 比作 “张满了的白帆”，有本体、喻体和比喻词 “像”，符合比喻修辞手法定义；C 项 “春天的脚步近了” 把春天当作有 “脚步” 的人来写，运用拟人手法；D 项 “性格很像他的父亲” 是对人物性格的比较，并非比喻（比喻需是不同类事物间的相似性联想）。 2.下列各句中，运用拟人修辞手法有误的一项是（ ） A. 月亮一露面，满天的星星就惊散了。 B. 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C. 平静的湖面，像一面硕大的银镜。 D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【答案】C 【解析】A 项 “月亮露面”“星星惊散”、B 项 “波浪歌唱”“迎接雷声”、D 项 “小草偷偷钻出来” 均赋予事物人的情态或动作（“露面”“惊散”“歌唱”“偷偷”“钻”），属于拟人手法；C 项将 “湖面” 比作 “银镜”，运用的是比喻手法，而非拟人，故为错误选项。 3.下列各句中，运用夸张修辞手法恰当的一项是（ ） A. 他饿得能吃下一头大象，狼吞虎咽地吃起了饭。 B. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 C. 他跑起来速度很快，像离弦的箭一样，一下子就跑出去了几千米。 D. 这座山非常高，站在山顶都能摸到天上的云彩了。 【答案】B 【解析】A 项 “吃下一头大象” 夸张程度远超现实逻辑（人体消化能力无法支撑），不符合常理；B 项 “针掉地上的声音都能听见” 通过放大 “安静” 的细节，合理突出教室的寂静，夸张适度且贴合场景；C 项 “一下子跑出去几千米” 违背人体运动规律（人类短时跑步距离难以达到 “几千米”），夸张过度；D 项 “摸到天上的云彩” 脱离现实（云彩为水汽凝结物，无实体可 “摸”），夸张不合理。 4.下列各句中，运用对偶修辞手法正确的一项是（ ） A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 【答案】A 【解析】对偶需满足 “字数相等、结构相同、意义相关” 三大核心要求。A 项 “两个黄鹂”（数量词 + 名词）与 “一行白鹭”（数量词 + 名词）结构对应，“鸣翠柳”（动宾短语）与 “上青天”（动宾短语）结构对应，字数相等且描绘春日生机场景，对仗工整；B 项 “乱花”（偏正短语）与 “浅草”（偏正短语）虽对应，但 “迷人眼”（动宾短语，表结果）与 “没马蹄”（动宾短语，表动作）意义关联度较低，严谨度不足；C 项 “海内”（方位名词短语）与 “天涯”（方位名词）结构不完全一致，“存知己”（动宾短语）与 “若比邻”（动补短语）结构差异较大；D 项 “春眠”（偏正短语）与 “处处”（副词）、“不觉晓”（动补短语）与 “闻啼鸟”（动宾短语）均不满足结构对应要求。 5.下列各句中，运用排比修辞手法有误的一项是（ ） A. 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村是淡雅的美。 B. 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 C. 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。 D. 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。 【答案】B 【解析】排比需由 “三个及以上结构相似、语气一致、意义相关” 的短语或句子组成。A 项三个 “…… 是…… 的美”、C 项三个 “没有理想，人生就如……”、D 项三个 “他的…… 是那样的……” 均符合 “结构相似、语气一致、围绕同一主题（美 / 理想 / 人物特质）” 的排比特征；B 项 “像老人，像巨象，像骆驼” 是三个独立比喻句，仅为列举山的不同形态，未形成 “结构相似的句子”，不构成排比。 二、重难提升 6.下列下列各句中，运用借代修辞手法的一项是（ ） A. 他从背后捅了我一下，我吓了一跳。 B. 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。 C. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 【答案】B 【解析】借代是 “用与本体相关的事物（特征、部分等）代指本体” 的手法。A 项句子仅描述动作，无修辞手法；B 项 “圆规” 是杨二嫂的外形特征（细脚伶仃），用特征代指本体（杨二嫂），属于借代；C 项将 “叶子” 比作 “舞女的裙”，运用比喻手法；D 项 “厚障壁” 象征 “我” 与闰土之间的情感隔阂，运用象征手法，并非借代。 7.下列各句中，运用设问修辞手法有误的一项是（ ） A. 什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 B. 难道我们不应该努力学习吗？当然应该。 C. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 D. 数学难吗？其实不难，只要认真学习就能掌握。 【答案】B 【解析】设问的核心是 “先提出问题，再自行回答”，目的是引发思考。A 项先问 “什么是路”，后答 “路的开辟方式”；C 项先问 “谁创造人类世界”，后答 “劳动群众”；D 项先问 “数学难吗”，后答 “不难及解决方法”，均符合设问特征；B 项 “难道我们不应该努力学习吗” 是反问（用疑问语气表肯定观点），后接 “当然应该” 是对反问的陈述性确认，并非 “先提问再回答” 的设问。 8.下列各句中，运用反问修辞手法恰当的一项是（ ） A. 你难道不觉得这次考试很简单吗？ B. 我们怎么能忘记那些为国家牺牲的烈士呢？ C. 他难道不是我们班学习最好的学生吗？ D. 难道春天的景色不美丽吗？ 【答案】B 【解析】反问的核心是 “用疑问语气表达肯定 / 否定观点，无需回答”，需贴合情感逻辑与客观场景。A 项 “你难道不觉得考试简单吗” 带有主观强加意味（不同人对考试难度感知不同），语气不客观；B 项 “怎么能忘记烈士” 以反问表达 “不能忘记” 的坚定态度，契合对烈士的缅怀情感，恰当且有感染力；C 项 “他难道不是学习最好的学生吗” 易引发争议（“学习最好” 无绝对标准），表述不严谨；D 项 “春天景色不美丽吗” 虽为反问，但 “春天景色美” 是普遍认知，反问未起到强化观点的作用，意义较弱。 9.下列各句中，运用反复修辞手法正确的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C. 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！ D. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 【答案】A 【解析】反复是 “为突出情感或观点，重复使用同一词语 / 句子” 的手法。A 项 “盼望着，盼望着” 重复 “盼望着”，强化对春天的急切期待，符合反复的 “突出情感” 核心目的；B 项 “沉默啊，沉默啊” 虽重复，但后续 “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 是对比，重点转向 “沉默的结果”，弱化反复效果；C 项重复 “原来是这样的”，仅为对不同事物的感叹，未突出同一核心情感 / 观点；D 项 “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” 是排比（三个结构相似句子），并非反复。 10.下列各句中，运用双关修辞手法有误的一项是（ ） A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B. 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 C. 四面又明明是寒冬，正给我非常的寒威和冷气。 D. 他站在那里，像一根电线杆似的，一动不动。 【答案】D 【解析】双关是 “利用词语的多义性或同音性，使句子具有双重含义” 的手法。A 项 “晴” 既指 “天气晴朗”，又双关 “情感（情）”，是谐音双关；B 项 “杨柳” 既指 “杨花柳絮”，又双关 “杨开慧、柳直荀”（革命烈士），是语义双关；C 项 “寒冬” 既指 “季节寒冷”，又双关 “社会环境的冷酷”，是语义双关；D 项 “像电线杆似的” 将 “他” 比作 “电线杆”，仅为单一比喻义，无双重含义，运用的是比喻手法，并非双关。 三、仿真模拟 11.下列各句中，运用比喻修辞手法正确的一项是（ ） A. 他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的。 B. 他长得像他妈妈，尤其是那双眼睛。 C. 天上的云像棉花糖，让人忍不住想咬一口。 D. 这本书我好像在哪里见过。 【答案】C 【解析】A 项 “眼睛像黑葡萄” 虽为比喻，但 “黑葡萄” 形容眼睛较常见，且未突出眼睛的独特特征，生动性不足；B 项 “长得像他妈妈” 是对人物外貌的比较，并非比喻（比喻需不同类事物）；C 项将 “云” 比作 “棉花糖”，既贴合云的 “蓬松、洁白” 特征，又通过 “忍不住想咬一口” 赋予画面感，比喻恰当且生动；D 项 “好像在哪里见过” 是推测语气，并非比喻。 12.下列各句中，运用拟人修辞手法有误的一项是（ ） A. 风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B. 落叶在风中舞蹈，仿佛在向大树告别。 C. 星星在夜空中眨着眼睛，好像在和我们打招呼。 D. 这台机器很旧了，像一位老人一样，慢慢悠悠地运转着。 【答案】D 【解析】A 项 “风儿唱歌”“唤醒大地”、B 项 “落叶舞蹈”“告别大树”、C 项 “星星眨眼睛”“打招呼” 均赋予事物人的动作（“唱歌”“舞蹈”“眨眼睛”）和情态（“告别”“打招呼”），属于拟人手法；D 项 “像一位老人一样” 将 “旧机器” 比作 “老人”，运用的是比喻手法，而非拟人。 13.下列各句中，运用夸张修辞手法恰当的一项是（ ） A. 他的声音很大，几乎整个城市都能听见。 B. 他的力气很大，能举起千斤重的东西。 C. 这座桥很宽，能同时容纳上百辆汽车通过。 D. 他的头发很长，都快拖到地上了。 【答案】D 【解析】A 项 “声音传遍整个城市” 违背声音传播规律（受距离、障碍物影响），夸张过度；B 项 “举起千斤重的东西” 超出人体力量极限（常人最大负重远低于千斤），不符合现实；C 项 “容纳上百辆汽车” 需结合桥的实际宽度判断，若桥宽不足则夸张不合理，表述不严谨；D 项 “头发快拖到地上” 通过放大 “长” 的特征，贴合生活中 “长发” 的极致状态，夸张适度且合理。 14.下列各句中，运用对偶修辞手法正确的一项是（ ） A. 大漠孤烟直，长河落日圆。 B. 白日依山尽，黄河入海流。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 烽火连三月，家书抵万金。 【答案】A 【解析】A 项 “大漠”（偏正短语，表地域）与 “长河”（偏正短语，表河流）结构对应，“孤烟直”（主谓短语，写烟的形态）与 “落日圆”（主谓短语，写日的形态）结构对应，字数相等且描绘边塞壮阔景象，对仗严谨；B 项 “白日”（偏正短语）与 “黄河”（偏正短语）对应，但 “依山尽”（动宾短语，表 “靠山体消失”）与 “入海流”（动宾短语，表 “向大海流动”）意义关联度较低；C 项 “感时”（动宾短语，“因时感伤”）与 “恨别”（动宾短语，“因离别愤恨”）对应，但 “花溅泪”（主谓短语，“花像落泪”）与 “鸟惊心”（主谓短语，“鸟像惊心”）虽结构对应，却为拟人化表达，弱化对偶的 “客观场景对仗” 效果；D 项 “烽火”（名词，指战乱）与 “家书”（名词，指信件）对应，但 “连三月”（动补短语，“持续三个月”）与 “抵万金”（动补短语，“价值万两金”）意义无直接关联，对仗严谨度不足。 15.下列各句中，运用排比修辞手法有误的一项是（ ） A. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 B. 读书，可以开阔视野，增长见识，启迪智慧；读书，可以丰富情感，陶冶情操，提升素养；读书，可以改变命运，成就未来，实现梦想。 C. 春天，是万物复苏的季节，是生机勃勃的季节，是充满希望的季节。 D. 他跑着，跳着，笑着，脸上洋溢着幸福的笑容。 【答案】D 【解析】A 项三个 “心灵是……，它……”、B 项三个 “读书，可以……”、C 项三个 “春天，是…… 的季节” 均符合 “三个及以上结构相似、围绕同一主题” 的排比特征；D 项 “跑着，跳着，笑着” 是三个连续动作的列举，未形成 “结构相似的句子”，仅为短句并列，不构成排比。 16.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼， B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 【答案】B 【解析】A 项将 “路灯光” 比作 “渴睡人的眼”，有本体、喻体，运用比喻；B 项 “袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿” 赋予白花人的情态（“袅娜”“羞涩”），运用拟人手法，无比喻；C 项将 “清香” 比作 “远处高楼上渺茫的歌声”（通感，特殊的比喻，利用嗅觉与听觉的相似性联想），运用比喻；D 项将 “月光” 比作 “流水”，有比喻词 “如”，运用比喻。 17.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B.红的像火，粉的像霞，白的像雪 C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 【答案】B 【解析】A 项 “盼望着，盼望着” 是反复，“春天的脚步近了” 是拟人，运用反复与拟人；B 项 “像火”“像霞”“像雪” 是三个比喻句，仅运用比喻；C 项 “山朗润起来了，水涨起来了” 是排比，“太阳的脸红起来了” 是拟人，运用排比与拟人；D 项 “像小姑娘” 是比喻，“笑着，走着” 是拟人，运用比喻与拟人；综上，B 项与其他三项修辞手法不同。 18.下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 D.请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。 【答案】D 【解析】A 项 “赞誉” 是反语（实际是对 “远征中国” 的批判），运用反语；B 项 “文明人”“野蛮人” 是反语（欧洲人的掠夺行为实为野蛮），运用反语；C 项 “丰功伟绩”“收获巨大” 是反语（实际是对掠夺行为的讽刺），运用反语；D 项将 “圆明园” 比作 “恍若月宫的建筑”，运用比喻，无反语；综上，D 项与其他三项修辞手法不同。 19.下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。 C.有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。 D.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。 【答案】C 【解析】A 项先提问 “这是什么精神”，后回答，运用设问；B 项 “春天躺在晨光里”“百灵鸟献媚歌唱” 赋予事物人的动作（“躺”“歌唱”）和情态（“献媚”），运用拟人；C 项句子仅客观描述 “两个强盗（指侵略者）闯进圆明园、洗劫放火” 的行为，无任何修辞手法；D 项将 “月” 比作 “钩”，运用比喻。 20. 对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）。 A.“江流天地外，山色有无中。”该名运用对偶和夸张的修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面。 B.“如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。”该句运用比喻和排比的修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命。 C.“跟前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。”该句运用拟人和比喻的修辞方法，写出了山色随着季节的变化变化的特点。 D.“一味地追星，一味地模仿、哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？”该句运用设问的修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。 【答案】D 【解析】A 项 “江流” 对 “山色”、“天地外” 对 “有无中” 是对偶，“天地外”“有无中” 放大江流、山色的范围，是夸张，分析正确；B 项将 “生命” 比作 “树 / 火 / 鹰”，“尊严” 比作 “根 / 燃烧 / 飞翔”，是比喻，三个 “如果…… 就是……” 构成排比，且突出 “尊严是生命的核心（根 / 燃烧 / 飞翔是树 / 火 / 鹰的关键）”，间接体现 “尊严高于生命”，分析正确；C 项 “把翠裙换成晚服” 赋予山人的动作（换衣服），是拟人，将 “夏天的山色” 比作 “翠裙”、“深秋的山色” 比作 “茶绿色晚服”，是比喻，写出山色随季节变化，分析正确；D 项 “哪里还会有……？哪里还会有……？” 是反问（用疑问语气表否定，意为 “没有创新意识、没有开拓精神”），并非设问（设问需先问后答），修辞方法判断错误，故分析不正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生单独考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和内蒙古自治区近几年对口招生考试真题编写。本资料将对口招生必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含 8 个专题共 38 个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年内蒙古自治区对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是修辞手法。 2026年内蒙古自治区对口招生一轮复习语文知识点清单 练习 专题一 语言知识 知识点03 修辞手法 一、基础巩固 1.下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱。 C. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D. 他的性格很像他的父亲，都十分沉稳内敛。 2.下列各句中，运用拟人修辞手法有误的一项是（ ） A. 月亮一露面，满天的星星就惊散了。 B. 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C. 平静的湖面，像一面硕大的银镜。 D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.下列各句中，运用夸张修辞手法恰当的一项是（ ） A. 他饿得能吃下一头大象，狼吞虎咽地吃起了饭。 B. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 C. 他跑起来速度很快，像离弦的箭一样，一下子就跑出去了几千米。 D. 这座山非常高，站在山顶都能摸到天上的云彩了。 4.下列各句中，运用对偶修辞手法正确的一项是（ ） A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 5.下列各句中，运用排比修辞手法有误的一项是（ ） A. 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村是淡雅的美。 B. 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 C. 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。 D. 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。 二、重难提升 6.下列下列各句中，运用借代修辞手法的一项是（ ） A. 他从背后捅了我一下，我吓了一跳。 B. 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。 C. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7.下列各句中，运用设问修辞手法有误的一项是（ ） A. 什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 B. 难道我们不应该努力学习吗？当然应该。 C. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 D. 数学难吗？其实不难，只要认真学习就能掌握。 8.下列各句中，运用反问修辞手法恰当的一项是（ ） A. 你难道不觉得这次考试很简单吗？ B. 我们怎么能忘记那些为国家牺牲的烈士呢？ C. 他难道不是我们班学习最好的学生吗？ D. 难道春天的景色不美丽吗？ 9.下列各句中，运用反复修辞手法正确的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C. 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！ D. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 10.下列各句中，运用双关修辞手法有误的一项是（ ） A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B. 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 C. 四面又明明是寒冬，正给我非常的寒威和冷气。 D. 他站在那里，像一根电线杆似的，一动不动。 三、仿真模拟 11.下列各句中，运用比喻修辞手法正确的一项是（ ） A. 他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的。 B. 他长得像他妈妈，尤其是那双眼睛。 C. 天上的云像棉花糖，让人忍不住想咬一口。 D. 这本书我好像在哪里见过。 12.下列各句中，运用拟人修辞手法有误的一项是（ ） A. 风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B. 落叶在风中舞蹈，仿佛在向大树告别。 C. 星星在夜空中眨着眼睛，好像在和我们打招呼。 D. 这台机器很旧了，像一位老人一样，慢慢悠悠地运转着。 13.下列各句中，运用夸张修辞手法恰当的一项是（ ） A. 他的声音很大，几乎整个城市都能听见。 B. 他的力气很大，能举起千斤重的东西。 C. 这座桥很宽，能同时容纳上百辆汽车通过。 D. 他的头发很长，都快拖到地上了。 14.下列各句中，运用对偶修辞手法正确的一项是（ ） A. 大漠孤烟直，长河落日圆。 B. 白日依山尽，黄河入海流。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 烽火连三月，家书抵万金。 15.下列各句中，运用排比修辞手法有误的一项是（ ） A. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 B. 读书，可以开阔视野，增长见识，启迪智慧；读书，可以丰富情感，陶冶情操，提升素养；读书，可以改变命运，成就未来，实现梦想。 C. 春天，是万物复苏的季节，是生机勃勃的季节，是充满希望的季节。 D. 他跑着，跳着，笑着，脸上洋溢着幸福的笑容。 16.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼， B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 17.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B.红的像火，粉的像霞，白的像雪 C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 18.下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 D.请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。 19.下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。 C.有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。 D.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。 20. 对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）。 A.“江流天地外，山色有无中。”该名运用对偶和夸张的修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面。 B.“如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。”该句运用比喻和排比的修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命。 C.“跟前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。”该句运用拟人和比喻的修辞方法，写出了山色随着季节的变化变化的特点。 D.“一味地追星，一味地模仿、哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？”该句运用设问的修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $