猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】-2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押02 期中模拟卷（素养达标）【上海专用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《论语》十二章中，告诉我们在学习中要善于取长补短的句子是 ， 。 （二）文言文阅读（共22分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 顾恺之哭桓温 顾长康①拜桓宣武墓，作诗云：“山崩溟海②竭，鱼鸟将何依。”人问之曰：“卿凭重③桓乃尔，哭之状其可见乎？”顾曰：“鼻如广莫长风④，眼如悬河决溜⑤。”或曰：“声如震雷破山，泪如倾河注海。” 【注释】： ①顾长康：顾恺之（348年—409年），字长康，晋陵无锡人。东晋人。桓宣武，即桓温，字元子，谯国龙亢县人，谥号宣武公，东晋时期政治家。顾恺之曾在桓温手下任参军，得到桓温的赏识。②溟海：大海。③凭重：倚重。④广莫长风：即广莫风，指北风。⑤悬河：指瀑布。决溜：指河堤决口。 2．(4分)这两篇小短文都出自《 》，作者是 。 3．(4分)解释下列句中加点字的含义。 （1）俄而雪骤( ) （2）哭之状其可见乎( ) 4．(4分)翻译文中画线句。 未若柳絮因风起。 5．(4分)下列对【甲】、【乙】两文理解错误的一项是（   ） A．“雪日内集，与儿女讲论文义”可见谢安在冬季雪日一家其乐融融的情景。 B．顾恺之去拜祭桓宣武的坟墓是因为自己曾在他手下任参军得到他的赏识。 C．谢安听完谢道韫的回答后“大笑乐”，这不禁让谢朗感到难堪不已。 D．顾恺之不仅是一个大书画家，从【乙】还可以看出，他说话颇有文采，可能还是一个诗人。 6．(6分)【甲】、【乙】两文都注重通过语言描写来表现人物的性格品质与才能。例如：【甲】文中，“撒盐空中差可拟”表现出谢朗质朴敦厚的性格；而谢道韫说的“未若柳絮因风起”则表现出她（1） ；【乙】文中顾恺之经过桓温的墓时所做的诗“山崩溟海竭，鱼鸟将何依”，表现出顾恺之对桓温（2） 的情感，可见顾恺之是一个（3） 的人。 二、现代文（35分） （15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。 ⑥好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈！ ⑦身后嘁嘁喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，粉红衫。柴禾堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂，索性倚在门上，当她俩唯一的观众。听到后来，恍然，唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》，镇上人谈得最多的戏文，就是这出。 ⑧若干年后我查出这是《十八相送》的唱词： 祝英台：书房门前一枝梅，树上鸟儿对打对。喜鹊满树喳喳叫，向你梁兄报喜来。 梁山伯：弟兄二人出门来，门前喜鹊成双对。从来喜鹊报喜讯，恭喜贤弟一路平安把家归。 ⑨两位女子唱罢《梁山伯与祝英台》，像完成了一次街头演出，两人击掌庆贺，兴高采烈地离开。 ⑩无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天指派的，特意前来为我一人表演，以安抚我反复受挫、濒于绝望后的失落。 ⑪过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑬是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑭半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023年2月24日，有删改） 7．(3分)下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中甚至影响了学业。 B．选文第③段并没有直接写到去看戏，这段没有扣题，可以删掉。 C．文中写看戏后“我”尽兴而归、心花怒放，是因为看到《秦香莲》中的陈世美受到了惩罚，正义得到了伸张。 D．文中第⑬段提到“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 8．(4分)（文中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。 看戏经历 看戏地点 戏名 心理感受 第一次 剧场 《失空斩》 第二次 剧场门缝 《西厢记》 第三次 剧场门外 《梁山伯与祝英台》 庆幸，感到些安慰 第四次 剧场门缝 《秦香莲》 9．(4分)结合语境，根据要求赏析文中划线的句子。 我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。（从人物描写的角度） 10．(4分)结合选文内容，谈谈结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。 （20分）阅读下文，完成下面小题 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改） 11．(3分)第⑤段加点词“束手就擒”在文中具体是指 一事。 12．(3分)根据全文，按要求填写下表。 场景 偶遇老太太 画像被发现 （1） 得知其年龄 我的心理 好奇 （2） 赞赏 （3） 13．(5分)分析第①段划线句在文中的作用。 14．(3分)根据对文章内容的理解，选出下列表述不正确的一项是（   ） A．第④段中加点字“瞄”是偷偷看的意思，形象生动的写出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太向我主动询可我是否在画她作铺垫。 B．第⑤段中的加点字“扫”是快速地看的意思，看完没有评价像不像，其实她心里对我的画作是认可的。 C．第⑦段从动作、神态、语言方面来刻画老太太，写出了她的爽直、利落、开朗的性格特点。 D．第⑨段 “我”“心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”一句写出的是对自己现有绘画水平的质疑，更是对自己追求艺术的鞭策。 15．(6分)第⑨段画线句中的“花”有多层含义，请结合全文说说你的理解。 三、综合运用（20分） 16．“独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？请阅读下面的材料，完成相关任务。 材料一： 字源 朋 “朋”的甲骨文写法 友 “友”的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” ——《世说新语·德行》 (1)（4分）材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是： ；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是： 。 (2)（4分）材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。 (3)（4分）请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。 同学们，友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望； ， ； ， 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 七年级（1） 班在语文课上开展了以“细品数朵朝花·感悟鲁迅初心”为主题名著分享活动。 17．(3分)第一组同学做文学常识专题，请调动你的阅读积累，帮助他们完成。 《朝花夕拾》是一部（1） ，写于1926年，最先在莽原上发布时名为（2） 。书名《朝花夕拾》的意思是（3） 18．(5分)第二组同学读完《朝花夕拾》后认为“鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是所画的思维导图，请补充完整，并选其一说明理由。 我选择 ，理由： 四、写作（60分） 19．人生，总是充满期待。一棵小草，期待破土，给大地以生机；一朵花苞，期待绽放，给世界以色彩；一只雏鸟，期待翱翔，给天空以搏击……青春的我们，肯定有很多期待，期待遇见，期待美好，期待成为更好的自己…… 请你将下面的题目补充完整，然后写一篇作文。 题目：期待______ 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于 500 字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（素养达标）【上海专用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （3）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《论语》十二章中，告诉我们在学习中要善于取长补短的句子是 ， 。 【答案】 山岛竦峙 夜发清溪向三峡 随君直到夜郎西 择其善者而从之 其不善者而改之 【详解】考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“竦峙、郎”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共22分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 顾恺之哭桓温 顾长康①拜桓宣武墓，作诗云：“山崩溟海②竭，鱼鸟将何依。”人问之曰：“卿凭重③桓乃尔，哭之状其可见乎？”顾曰：“鼻如广莫长风④，眼如悬河决溜⑤。”或曰：“声如震雷破山，泪如倾河注海。” 【注释】： ①顾长康：顾恺之（348年—409年），字长康，晋陵无锡人。东晋人。桓宣武，即桓温，字元子，谯国龙亢县人，谥号宣武公，东晋时期政治家。顾恺之曾在桓温手下任参军，得到桓温的赏识。②溟海：大海。③凭重：倚重。④广莫长风：即广莫风，指北风。⑤悬河：指瀑布。决溜：指河堤决口。 2．(4分)这两篇小短文都出自《 》，作者是 。 3．(4分)解释下列句中加点字的含义。 （1）俄而雪骤( ) （2）哭之状其可见乎( ) 4．(4分)翻译文中画线句。 未若柳絮因风起。 5．(4分)下列对【甲】、【乙】两文理解错误的一项是（   ） A．“雪日内集，与儿女讲论文义”可见谢安在冬季雪日一家其乐融融的情景。 B．顾恺之去拜祭桓宣武的坟墓是因为自己曾在他手下任参军得到他的赏识。 C．谢安听完谢道韫的回答后“大笑乐”，这不禁让谢朗感到难堪不已。 D．顾恺之不仅是一个大书画家，从【乙】还可以看出，他说话颇有文采，可能还是一个诗人。 6．(6分)【甲】、【乙】两文都注重通过语言描写来表现人物的性格品质与才能。例如：【甲】文中，“撒盐空中差可拟”表现出谢朗质朴敦厚的性格；而谢道韫说的“未若柳絮因风起”则表现出她（1） ；【乙】文中顾恺之经过桓温的墓时所做的诗“山崩溟海竭，鱼鸟将何依”，表现出顾恺之对桓温（2） 的情感，可见顾恺之是一个（3） 的人。 【答案】2． 世说新语 刘义庆 3． 不久，一会儿 情状 4．不如比作柳絮乘风飘起。 5．C 6． 聪慧机敏 深厚 重情重义 【解析】《咏雪》和《顾恺之哭桓温》均出自《世说新语》，它们通过极简的语言展示人物性格与情感。《咏雪》中，通过谢太傅家人围坐咏雪的情景，展现谢道韫的才思敏捷和家族文化氛围的温馨。《顾恺之哭桓温》则通过夸张的笔法，表达顾恺之对桓温的敬重和深厚情感。这两篇展现了魏晋士人的风采与社会风气，凸显文采与人伦的交融。 2．考查文学常识。 《咏雪》《顾恺之哭桓温》都选自《世说新语》。《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 3．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，不一会儿。 （2）句意为：你痛哭桓温的情状大概可以描述描述吧？状：情状。 4．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：未若：不如。 因：趁、乘。 5．考查内容理解和辨析。 C.有误，原文中并未提及谢朗因为谢安对谢道韫的赞赏而感到难堪。谢安大笑，很可能是对两个孩子的回答都感到满意，或者更欣赏谢道韫的才情，但这并不意味着谢朗就会因此感到难堪。 故选C。 6．考查内容理解和人物形象。 第一空，在【甲】文中，谢道韫以“未若柳絮因风起”来形容雪花的轻盈与飘逸，这一比喻不仅贴切，而且富有诗意，充分展现了她聪慧机敏的特质。与谢朗的“撒盐空中差可拟”相比，谢道韫的回答更显灵动与雅致，这也体现了她在文学上的才华与敏锐的观察力。可概括为：聪慧机敏； 第二空，在【乙】文中，顾恺之经过桓温的墓时，深情地吟咏出“山崩溟海竭，鱼鸟将何依”的诗句。这句诗以夸张的手法表达了顾恺之对桓温去世的深切哀悼与不舍，同时也透露出他对桓温的深厚情感。可概括为：深厚。 第三空，从顾恺之在桓温墓前的表现来看，他是一个重情重义的人。他不仅在桓温生前得到了赏识与重用，更在桓温去世后表达出了深深的哀思与怀念。这种情感的真挚与深沉，不仅体现了顾恺之对桓温的尊重与感激，更展现了他作为一个有情有义之人的高尚品质。可概括为：重情重义。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 顾长康去拜谒桓温的陵墓，并且作诗说：“山崩溟海竭，鱼鸟将何依！”有人问他说：“你过去倚重桓温才会这样说，你痛哭桓温的情状大概可以描述描述吧？”顾长康说：“鼻息像旷野生风，眼泪像瀑布倾泻。”又一说是：“哭声像疾雷震破山岳，眼泪像江河倾泻大海。” 二、现代文（35分） （15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。 ⑥好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈！ ⑦身后嘁嘁喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，粉红衫。柴禾堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂，索性倚在门上，当她俩唯一的观众。听到后来，恍然，唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》，镇上人谈得最多的戏文，就是这出。 ⑧若干年后我查出这是《十八相送》的唱词： 祝英台：书房门前一枝梅，树上鸟儿对打对。喜鹊满树喳喳叫，向你梁兄报喜来。 梁山伯：弟兄二人出门来，门前喜鹊成双对。从来喜鹊报喜讯，恭喜贤弟一路平安把家归。 ⑨两位女子唱罢《梁山伯与祝英台》，像完成了一次街头演出，两人击掌庆贺，兴高采烈地离开。 ⑩无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天指派的，特意前来为我一人表演，以安抚我反复受挫、濒于绝望后的失落。 ⑪过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑬是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑭半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023年2月24日，有删改） 7．(3分)下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中甚至影响了学业。 B．选文第③段并没有直接写到去看戏，这段没有扣题，可以删掉。 C．文中写看戏后“我”尽兴而归、心花怒放，是因为看到《秦香莲》中的陈世美受到了惩罚，正义得到了伸张。 D．文中第⑬段提到“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 8．(4分)（文中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。 看戏经历 看戏地点 戏名 心理感受 第一次 剧场 《失空斩》 第二次 剧场门缝 《西厢记》 第三次 剧场门外 《梁山伯与祝英台》 庆幸，感到些安慰 第四次 剧场门缝 《秦香莲》 9．(4分)结合语境，根据要求赏析文中划线的句子。 我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。（从人物描写的角度） 10．(4分)结合选文内容，谈谈结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。 【答案】7．D 8． 玄妙、神秘 无奈 尽兴 9．运用了动作描写，先后运用“垫”“站”“闭”等动词，生动地写出了“我”透过门缝看戏的不易，表达了“我”对看戏的渴望、迫切，和结果什么都没看到时的失望、无奈心理。 10．①由文中所写“我”童年看戏时的那份渴望、艰难、快乐等，可知此句中蕴含着“我”对童真的怀念之情；②由文中所写“我”还乡后探望老剧场，想在此看一场淮戏以解乡愁，可知此句中蕴含着浓浓的思乡之情；③由文中所写“我”从小就想在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友积极安排下实现心愿，可知此句中蕴含着激动满足之情。 【解析】这篇散文以“门缝看戏”为线索，通过童年四次看戏经历，展现了作者对戏曲艺术的痴迷与执着。文章巧妙运用对比手法，将物质匮乏与精神富足、童年纯真与成年乡愁交织，以细腻的笔触描绘了一个穷孩子对艺术的热切向往。结尾处的情感升华，既是对传统文化的眷恋，也是对纯真岁月的深情回望。 7．考查对文章内容的理解和分析。 A.根据第②段“那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》”“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得”的内容可知，文中仅提及祖父带“我”看《失空斩》，把“我”带进了戏曲文化的天地，未提“影响学业”，选项无中生有； B.根据第③段“断念，我知道这戏票是买不成了”的内容可知，写母亲拒绝“我”的请求，让“我”明白无法买到戏票去看戏，只能另想办法，为后文“我”独自跑去剧场、从门缝看戏的情节做铺垫，并非“不扣题”，不能删掉； C.根据第⑪段“过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场”“这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”，第⑬段“是日我看完全场，尽兴而归”的内容可知，“我”“尽兴而归、心花怒放”不仅因“正义伸张”，更因“终于通过门缝完整看完一场戏”的满足，选项表述片面； 故选D。 8．考查概括文章内容。 第①空：根据“《失空斩》”找到第②段中的“那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》”“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”可知，“我”第一次看《失空斩》后，心理感受是“玄妙、神秘”； 第②空：根据“《西厢记》”找到第⑥段中的“我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈”可知，第二次在剧场门缝看《西厢记》时，门缝被人挡住了，心理感受是“无奈”。 第③空：根据“《秦香莲》”，找到第⑪段“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”“这是一个特殊的与众不同的视角”，第⑬段中的“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”可知，第四次“我”在剧场门缝看完《秦香莲》后，心理感受是“尽兴”。 9．考查赏析句子。 由“垫”“站”“闭”等动词可知，这句话运用了动作描写。这一系列连贯的动词，精准还原了“我”为看《西厢记》，借助砖头垫高、调整姿势对准门缝的全过程，生动形象地写出“我”透过门缝看戏时的艰难情景，表达了“我”对看戏的渴望、迫切；“闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”，“我”透过门缝看戏时，门里面却被人挡住了，“我”在外面什么也没看到，“一片漆黑”表现“门被挡住”后，“我”没有看成戏的失落无奈心理。 10．考查对语句情感的理解和分析。 根据第②段“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”，第④段“转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的”，第⑥段“好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈”，第⑪段“这回剧目是《秦香莲》因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”，第⑬段“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”，可知，童年时的“我”对看戏充满渴望，为了看戏四处寻找机会，最终找到一个门缝来看戏，有时门缝会被人挡住看不了戏，有时能从门缝里看完戏，这些经历都承载着“我”纯粹的童真记忆。结尾处“我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”，正蕴含着“我”对这段充满渴望、艰难与快乐的童真时光的深切怀念。 根据第⑭段“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场”“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”可知，老剧场与淮戏是“我”故乡记忆的重要部分，是承载乡愁的文化符号。“我”还乡后主动探望老剧场、渴望看一场淮戏，结尾处的句子便蕴含着这份因重返故乡、重寻文化印记而愈发浓厚的思乡之情。 根据第②段“觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”“戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚”，第③段“断念，我知道这戏票是买不成了”，第⑬段“哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子”，第⑭段“我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏”可知，从小“我”就有在老剧场好好看戏的心愿，但那是因为家里贫困，无法实现这个愿望。后来“我”历经半个世纪，再次在故乡的剧院和朋友一同完了这个心愿。结尾处“我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”，也暗含着心愿达成时的激动与满足，仿佛回到了最初渴望看戏的状态，却多了一份圆梦的踏实与幸福。 （20分）阅读下文，完成下面小题 笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！” ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改） 11．(3分)第⑤段加点词“束手就擒”在文中具体是指 一事。 12．(3分)根据全文，按要求填写下表。 场景 偶遇老太太 画像被发现 （1） 得知其年龄 我的心理 好奇 （2） 赞赏 （3） 13．(5分)分析第①段划线句在文中的作用。 14．(3分)根据对文章内容的理解，选出下列表述不正确的一项是（   ） A．第④段中加点字“瞄”是偷偷看的意思，形象生动的写出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太向我主动询可我是否在画她作铺垫。 B．第⑤段中的加点字“扫”是快速地看的意思，看完没有评价像不像，其实她心里对我的画作是认可的。 C．第⑦段从动作、神态、语言方面来刻画老太太，写出了她的爽直、利落、开朗的性格特点。 D．第⑨段 “我”“心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”一句写出的是对自己现有绘画水平的质疑，更是对自己追求艺术的鞭策。 15．(6分)第⑨段画线句中的“花”有多层含义，请结合全文说说你的理解。 【答案】11．我偷画老太太，被她发现了 12． 老太太画花 尴尬 羡慕 13．环境描写，交代故事发生的时间、地点和秋末藤萝叶子几乎落光，渲染了凄凉的氛围，引出下文我在藤萝架下与老太太的相遇，突出后文老太太的乐观心态 14．D 15．“花”指老太太画的花，也指老太太有像花一样年轻的心态，心情和心理都年轻，还指老太太积极、乐观的生活态度。 【解析】11．考查词语理解。 根据第⑤段中的“我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句‘刚才是不是在画我？’”可知，“束手就擒”在句中指的是我偷画老太太，被她发现了。 12．考查提炼信息。 （1）根据第⑦段中的“架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖”可得：老太太画花。 （2）根据第⑤段中的“像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬”可得：尴尬。 （3）根据第⑧段中的“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”可得：羡慕。 13．考查句段作用。 画线句是一处明显的环境描写。其中的“秋末冬初”点明了故事生的时间。“天坛”点明了故事发生的地点。“那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了”渲染了凄凉的气氛。联系后段中的“没事的时候，我爱到这里来画画”可知，此处对于天坛里那排白色的藤萝架的描写，引出后文我来此画画，从而遇到了老太太的情节。根据第⑧段中的“能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多”此处写藤萝叶子落得差不多了，突出了老太太的乐观心态。 14．考查内容理解。 D．联系第⑧段中的“能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多”可知，作者心里想“如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗”写出的是对老太太乐观心态的羡慕。本项“写出的是对自己现有绘画水平的质疑，更是对自己追求艺术的鞭策”有误； 故选D。 15．考查词句理解。 联系第⑦段中的“架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖”可知，“花”指的是老太太画的牡丹花。 联系第⑧段中的“能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多”可知，“花”指的是老太太年轻的心态，指老太太的心情和心理还很年轻。从老太太年轻的心态里可以看出她积极乐观的生活态度，所以“花”还指老太太积极乐观的生活态度。 三、综合运用（20分） 16．“独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？请阅读下面的材料，完成相关任务。 材料一： 字源 朋 “朋”的甲骨文写法 友 “友”的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” ——《世说新语·德行》 (1)（4分）材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是： ；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是： 。 (2)（4分）材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。 (3)（4分）请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。 同学们，友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望； ， ； ， 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 【答案】(1) 关系平等（志同道合、同类人、相伴同行） 关系紧密（志同道合、相互帮助、相互扶持） (2)示例一：支持管宁做法。管宁因与华歆在锄菜见金、见轩冕过门时想法不同而不再结友，从中可以看出管宁在交友时有原则，能坚守自己的价值观，选择志同道合的朋友，不随波逐流。 示例二：不赞同管宁的做法。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该更加宽容，尝试通过沟通来解决问题，而不是轻易地放弃友情。 (3) 示例：友情是焦渴时的甘泉 让你尝到一丝清甜 友情是冬夜里的暖茶 让你感到一阵温暖。 【详解】（1）考查对汉字的理解。 根据材料提示，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，并列的关系说明二者之间是平等的，所以“朋”字的寓意是“关系平等”；“友”字的甲骨文看起来像两只方向相同的手，两手方向相同，说明大家之间的关系是亲密、友好的，所以“友”字的寓意是“关系紧密”。 （2）考查表达看法。 结合材料二可知，割席断交的故事是写管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 示例一：支持管宁做法。因为朋友之间的相处应该建立在共同的价值观和兴趣之上。如果在关键时刻，朋友的行为与自己追求的目标和原则相悖，断绝关系是明智的选择。管宁坚持专注学习，却看到华歆为金钱和虚名分心，这表明他们的信念和追求不同，因此割席断交体现了管宁对自己的坚定和对友情质量的重视。这样的选择可以避免在不合适的友谊中浪费时间，去寻找更契合的伙伴。 示例二：不赞同管宁的做法。他坚持自己的价值观和原则，追求精神上的独立，对外物不为所动，这体现了他的果断和对友谊的高标准。然而，友谊本质上是多样和包容的，人与人的差异不应是断交的唯一理由，应更多注重理解和包容。因此，在坚持自我的同时，也要宽容他人的不同选择和看法。 （3）考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：要围绕“友情”的话题，形式上，运用比喻的修辞，按照结构形式“友情是……，让你……”仿写即可。 示例：友情是暴风雨中的避风港，让你感到一丝安慰；友情是迷茫时的指南针，让你看到一点方向。 七年级（1） 班在语文课上开展了以“细品数朵朝花·感悟鲁迅初心”为主题名著分享活动。 17．(3分)第一组同学做文学常识专题，请调动你的阅读积累，帮助他们完成。 《朝花夕拾》是一部（1） ，写于1926年，最先在莽原上发布时名为（2） 。书名《朝花夕拾》的意思是（3） 18．(5分)第二组同学读完《朝花夕拾》后认为“鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是所画的思维导图，请补充完整，并选其一说明理由。 我选择 ，理由： 【答案】17． 散文集 《旧事重提》 早晨的花晚上拾起来 18． 藤野先生 理由：藤野先生为作者修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认真负责，毫无民族偏见的大爱。 范爱农；理由：作者在日本留学时和回国后与范爱农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。 【解析】17．考查作家作品。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集。书中收录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和思想变化的文章。这些文章通过回忆往事，展现了作者童年时期的欢乐与痛苦、青年时期的思考与探索等诸多情感和经历。每一篇文章都围绕着作者记忆中的人物、事件或观念展开，如《从百草园到三味书屋》回忆童年在百草园的趣事和在三味书屋的学习生活；《阿长与〈山海经〉》回忆长妈妈的形象和她对自己的关爱等，这些回忆性的散文组合在一起，构成了这部具有深刻内涵的散文集。 （2）《朝花夕拾》最初在《莽原》杂志上发表时，题目是《旧事重提》。“旧事重提”这个名字更直白地体现了书籍的内容性质，即重新提起过去的事情。这些旧事包含了作者童年、少年时期的诸多记忆，如对故乡的回忆、对旧友和师长的回忆等，就像把记忆的箱子打开，把过去的经历一件一件拿出来重新审视和讲述，通过这种方式展现作者的人生历程和思想变迁。 （3）“朝花夕拾”运用比喻的手法。“朝花”象征着作者童年、少年时期那些美好的、鲜活的记忆，就像早晨盛开的花朵，充满生机和色彩。“夕拾”表示在成年后的傍晚时分（这里象征着中年时期）来拾取这些记忆。这体现了作者在经历了多年的世事变迁后，对过去的回忆和反思。他以成熟的眼光回顾自己的成长经历，重新审视那些曾经的人和事，既有对童年纯真时光的怀念，也有对当时社会现象、封建礼教等诸多问题的思考，这些回忆就像被拾起的花朵，虽然已经过去了，但依然有着珍贵的价值。故可填：早晨的花晚上拾起来。 18．考查名著人物。 ①可填“藤野先生”。在《藤野先生》中，鲁迅详细地记述了在日本仙台学医时的老师藤野先生。藤野先生对鲁迅的学业十分关心，他认真地批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图等，藤野先生没有民族偏见，他对鲁迅的帮助和教诲让鲁迅深受感动。 ②可填“范爱农”。在《范爱农》一文中，鲁迅描写了与范爱农的交往过程。他们在日本留学时相识，开始两人有误会，但回国后在革命浪潮中又有了联系。范爱农是一个觉醒的知识分子，他们有共同的理想和对社会变革的期望，虽然范爱农的结局是悲惨的，但鲁迅对他有着深厚的感情，把他当作朋友，因此范爱农属于鲁迅“益友群”。 四、写作（60分） 19．人生，总是充满期待。一棵小草，期待破土，给大地以生机；一朵花苞，期待绽放，给世界以色彩；一只雏鸟，期待翱翔，给天空以搏击……青春的我们，肯定有很多期待，期待遇见，期待美好，期待成为更好的自己…… 请你将下面的题目补充完整，然后写一篇作文。 题目：期待______ 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于 500 字。 例文： 期待成为更好的自己 期待，似那晨曦中闪烁的微光，给心灵带来温暖与希望。在青春的道路上，我怀揣着一份炽热的期待——期待成为更好的自己。 曾经的我，是一个胆小怯懦的女孩。课堂上，即便心中有答案，也总是害怕出错而不敢举手发言；面对陌生的人群，我会紧张得面红耳赤，说话结结巴巴。这种性格让我错失了许多展现自己的机会，也让我内心充满了遗憾和不甘。 直到有一次学校举办演讲比赛，看着同学们踊跃报名，我心中涌起了一股冲动。我告诉自己，这是一个改变自己的好机会，我要勇敢地迈出这一步。于是，我鼓起勇气报了名。 从那以后，我便开始了艰苦的准备。每天放学后，我都会找一个安静的角落，对着镜子一遍又一遍地练习演讲。我仔细地斟酌每一个词语，调整每一个语调，力求让自己的演讲更加生动、富有感染力。为了克服紧张情绪，我还主动参加了班级的小型演讲活动，锻炼自己在众人面前表达的能力。 然而，通往成功的道路并非一帆风顺。在练习的过程中，我遭遇了无数次的挫折。有时候，一个句子总是读不顺；有时候，紧张感让我大脑一片空白。有几次，我甚至想要放弃。但是，每当我想到自己期待成为更好的自己，就又有了坚持下去的动力。我告诉自己，只有经历风雨，才能见到彩虹。 比赛的日子终于来临了。当我走上舞台，看到台下那么多双眼睛注视着我时，我的心不由自主地紧张起来。但是，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我想起了自己这段时间的努力，想起了自己的期待，心中顿时充满了力量。我开始演讲，声音从最初的颤抖逐渐变得坚定而洪亮。我将自己的情感融入到每一个字里，仿佛整个世界都只剩下我和我的演讲。 演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我知道，我成功了，我战胜了自己的胆小怯懦，迈出了成长的重要一步。 这次经历让我明白，期待是一种力量，它能激励我们不断努力，不断超越自我。在未来的日子里，我将继续怀揣着这份期待，在学习上努力拼搏，提高自己的知识水平；在生活中积极乐观，培养自己的品德修养。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够成为更好的自己，让自己的世界春暖花开。 期待成为更好的自己，是我青春路上最美的风景，它将引领我走向更加辉煌的未来。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“期待”意味着心中怀有希望、憧憬，是一种积极向上的情感。破题点在于补充合适的内容，它可以是具体的事物、人物，也可以是抽象的情感、目标等。从立意上看，若补充“遇见”，可围绕期待与某个人、某种美好事物的相逢，体现出对生活中未知美好的向往；若补充“美好”，能表达对生活中各类美好瞬间、场景的期盼，传达乐观积极的生活态度；若补充“成为更好的自己”，则聚焦于自我成长，展现不断进取、追求卓越的决心。立意应积极健康，展现青春的活力与对未来的信心，让读者感受到期待所带来的动力与希望。 第二，选材构思。在选材上，若选择“期待遇见”，可以写期待在旅途中遇见一座充满古韵的小镇，描写自己为这次旅行所做的准备，如查阅资料、规划路线等，在旅途中的所见所闻所感，以及遇见小镇时的惊喜；若写“期待美好”，可以选取校园生活中期待一场精彩的文艺演出，记录排练过程中的辛苦与欢乐，演出时的精彩瞬间；若围绕“期待成为更好的自己”，可以讲述自己为提升学习成绩制定计划、努力奋斗的过程，遇到的困难与挫折，以及如何克服它们。构思上，采用“总分总”的结构。开头通过一段优美的描写引出期待的内容，中间详细叙述为期待而努力的过程，结尾总结全文，点明期待给自己带来的成长与收获，升华主题。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $