色彩大家族（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦复色的认识、调和规律及创作应用，通过生活复色提问、图片视频导入，衔接原色间色知识，引导学生从自然与生活中感知复色存在，搭建“观察-理解-实践”的学习支架。 特色在于融合多元实践与文化渗透，如涂刮肌理、钢丝球点蘸、颗粒媒介调和等创新方法，结合数字手段混合复色，提升艺术表现与创意实践。文化理解环节解析复色在不同文化的象征意义，深化审美感知。资源丰富实操性强，助力学生提升色彩运用能力，便于教师高效开展教学。

第12课《色彩大家族》教学设计 课题 色彩大家族 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“色彩大家族”为主题，教材配备丰富的图片和案例，直观展示了复色作品的魅力，帮助学生更好地理解和赏析；同时，教材应注重实践性，设计合理的创作任务和活动，引导学生运用复色的主题提升自主创作能力；此外，教材还应体现艺术性，适当融入现代设计中对复色这类颜色的运用案例，让学生认识到复色在当代运用之广泛以及其重要性。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：能主动观察生活中含复色的事物，如树叶的黄绿交织、泥土的棕褐层次等，感知复色在自然与生活中的广泛存在。 2.创意实践：掌握不同比例下原色混合产生复色的规律，学会根据想要的复色效果，调整原色的搭配和用量，形成初步的调配逻辑思维。 3、审美感知：在传统调色练习的基础上，尝试用数字手段混合复色、搭配色彩，结合创意构思，培养数字化环境下的美术创新能力。 4.文化理解：在使用复色进行创作和展示时，遵守美术创作的规范，传递积极健康的审美观念，维护良好的艺术交流氛围。 学情分析 三年级学生具备简单识色能力，但对复杂的混色原理接触较少，需直观示范，对复色的认识、调和以及复色作品的创作等内容仍需加进学习。需通过实践来直观学习 重点 1、 认识并了解复色 难点 1、 学会进行复色调色 2、 学会使用复色进行拼贴 材料准备 绘画工具（颜料、画笔、画纸等）、手工工具（剪刀、胶水、彩纸、布料等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.除了原色和间色，还有更庞大的色彩家族，那就是复色。你能在生活中找出多少种复色？它们带给了你什么样的感受和联想？你知道如何运用复色进行美术创作吗？（出示图片） 2.观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 · 任务一：认识复色。 这幅画色彩浓烈、艳丽，搭配粗犷的线条，具有较强的视觉冲击力。你能从色彩的角度说一说这幅作品给你的感受吗？（出示图片） 答：这幅画在色彩上充满鲜活的生命力。画面以丰富的复色为基底，融入了黄、蓝等色的微妙变化，呈现出冷暖交织的层次感；地面与建筑的色块则在橙、褐、灰等复色的调和中，透着温暖又沉稳的基调。 知识窗 复色是由任何两个间色或三个原色相混合而成的颜色。 二、感知体验 · 任务二：体验复色的调和过程。 一起感受调和复色的乐趣，并认真体会使用不同创作方法和媒介得到的不同艺术效果。 1.涂颜色，刮肌理。 2.用钢丝球点蘸肌理。 3.用印章按压肌理。 · 4.你有什么新方法？ 答：颗粒感调和方法（即加入肌理媒介） 准备石英砂、木屑、粗盐等材料，将复色颜料与颗粒媒介混合，搅拌后用刮刀厚涂在画面，干燥后表面会形成凹凸颗粒。这样可使颗粒在不同角度反射不同的光线，让单一复色产生视觉差，间接实现色彩调和。 小技巧 在调配复色时，加入的“主色”比例稍多（比如想让棕色偏红，红：黄：蓝≈3:2:1），倾向会更明确。 三、创想实践 · 任务三：用拼贴的形式创作复色作品 1.画草稿 2.调和复色，制作不同的肌理纸。 3.剪形状。 4.拼摆、粘贴，完成作品。 小技巧 拼贴复色作品不用追求完美对称，保留一点随性的拼贴痕迹，反而能凸显复色的自然质感。多尝试不同材料的组合，慢慢就能找到自己的节奏。 · 你还能创作哪些有趣的主题作品？ （出示图片） 四、活动拓展 · 创作不同内容主题与表现形式的复色作品，说一说你的想法和创意。 答：我会从自然、生活、想象等不同主题出发，结合手绘、数字绘画、拼贴等多种表现形式，来构思复色作品，让复色的魅力在多样创作中展现。 知识窗 常见的复色 棕色：由红、黄、蓝按一定比例混合，或橙色加蓝色形成； 橄榄绿：由黄、蓝混合后再加入少量红色调暗形成； 灰褐色：由红、黄、蓝混合并加入白色调浅形成。 学生作品欣赏 （展示图片） 5、 实践练习 · 拿起相机，记录和捕捉最能打动你的色彩（复色）画面吧！ 欣赏复色美术作品。 学习小知识。 实践进行复色调和。 学习小技巧。 进行创作和艺术欣赏。 学习小技巧。 完成活动拓展。 学习小知识。 完成实践练习。 图文结合，引导学生赏析复色美术作品，引入本课所学内容。 了解更多关于复色的细节知识。 图文结合引导学生进行手工创作，加强学生动手能力，同时更好学习复色调和创作。 完善所学知识。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 完善所学知识。 提高学生自主思考能力与表达能力。 了解更多关于复色的知识。 加强学生课外自主学习。 课堂练习 请同学们完成P27-28页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本次课程中，我们先了解了复色的有关知识，随后通过实践进行复色调和进一步了解了复色作品的产生原理，随后又进行了复色拼贴作品的创作，在总结学生在赏析过程中的感悟与发现，鼓励他们进行实践创作的理解；然后，点评学生的创作作品，肯定其复色作品的亮点，指出需要改进的地方，强调色彩调和在复色作品中的重要性。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 以复色为颜色主体，绘制一幅画，要求能够明确表达出自身创作情感以及画图内容。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 色彩大家族 一、了解复色相关知识 二、学习复色的调和 三、进行复色拼贴作品的创作 四、完成作品欣赏 五、作品实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1.复色的特点 纯度低：相比原色和间色，复色因混合了多种颜色，色彩纯度较低，更显柔和、沉稳。 层次丰富：细微的比例变化就能让复色呈现出不同的倾向，比如“偏黄的棕色”和“偏红的棕色”。 适用性广：在绘画、设计、穿搭等场景中，复色常作为背景色或过渡色，能协调不同色彩，避免画面过于刺眼。 2.复色在不同文化背景下的象征意义有何差异？ 棕色：在西方文化中，棕色常与自然、大地关联，象征稳重、可靠，也可代表质朴的生活态度；而在部分亚洲文化里，棕色既可能因与土壤颜色相近而象征丰收与生命力，又可能因与陈旧物品的关联，被赋予保守、过时的意味。​ 橄榄绿：在全球多数文化中，橄榄绿与和平紧密相关（源于橄榄枝的象征），但在军事语境里，它常代表军队与纪律；在中东地区，橄榄绿还因橄榄树的重要地位，被视为生命力与富饶的象征。​ 赭石色：在古埃及文化中，赭石色与沙漠、太阳联系紧密，象征永恒与神圣，常用于法老陵墓的壁画；在印第安文化里，赭石色是仪式中的重要色彩，代表力量、勇气与大地的馈赠；而在现代西方文化中，它更多传递出复古、温暖的怀旧感。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中利用多媒体设备，播放以复色为主的艺术作品的高清图片、视频，通过放大、旋转等功能，让学生清晰观察作品的细节；同时借助多媒体实现手工绘画作品的完成以及完善，提升了学生的自主创作能力。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。 优点：能让学生了解更多关于色彩的知识，在赏析中了解复色对于绘画创作的重要性；通过动手创作，提升实践能力与创造力，学会运用复色进行美术创作并将其转化为个人作品，激发艺术表达欲。 不足：课程需要兼顾赏析与创作，若时间分配不当，容易导致两者都难以深入，赏析流于表面，创作缺乏深度。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $