第一节 能源及其应用（表格式教学设计）物理沪科版必修第三册
第一节 能源及其应用（教学设计）
年级 | 高二 | 学科 | 物理 | 课时数 |
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课题 | 第十二章 能源与可持续发展 12.1能源及其应用（教学设计） | ||||
教学 目标 | 1. 知道什么是能源。 2. 知道能源的分类方法。 3. 能清楚新能源的利用和开发方法。 | ||||
教材 分析 | 在“物质与能量”主题中强调学生要认识能源的多样性、分类原则及其可持续利用。本节“能源及其应用”是进入“能源与可持续发展”专题的起始课，对后续学习水能、风能、太阳能、核能等具体技术起到统领和铺垫作用。 学生已具备动能、势能、内能等基础概念，对能量守恒有直观认识，但对“能源”这一宏观社会概念较陌生，存在“能源=化石燃料”或“新能源=高科技”之类的片面理解。通过本节学习，需帮助学生建立系统的能源分类体系，引导其运用物理观念分析现实问题，初步形成可持续发展的责任意识。 | ||||
教学重点 | 1. 能源的多维分类方法及其判定依据。 2. 水能、风能、太阳能、核能的能量来源与转换路径分析。 | ||||
教学难点 | 1. 核能（裂变、聚变）的基本原理与能量密度比较。 2. 将能量守恒、参照系等物理思想迁移到实际能源问题的解决与评价中。 | ||||
教师活动 | 学生活动 |
导入新课 自然界中能量无所不在，但其表现形式又是多种多样的。以路上跑的汽车为例：新能源公交车内部电池中贮存着电能，电能转化为声能、光能、机械能等能量形式。汽车行驶，具有动能；打开车灯照亮道路，这是光能的作用；鸣响喇叭，声波在空气中传播，是声能的表现。另外，自然界还有核能、势能、生物质能等。正是由于在这个世界上到处有能量存在，而且这些能量还可以相互转化，才使得我们这个世界绚丽多彩，充满了生机和活力。
【教师总结】能量不仅普遍存在，而且无时无刻不在发挥作用。 |
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学习新课 一、什么是能源？ 1. 能源 能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。能源是能提供多种形式、可以相互转换的能量的源泉。人类利用的能源有太阳、草木、风、水、煤、石油、天然气等。
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掌握能源的定义
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1. 按形成或转换特点分 （1）一次能源：是指直接取自然界，未经加工转化的能源，如太阳能、风能、地热能、核能、潮汐能... 特点：自然形成，未经加工 （2）二次能源：是指由一次能源加工转化而成的能源产品，如焦炭、木炭、蒸汽、液 |
理解能源的不同分类方式，并掌握其特点
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化气、酒精、汽油、电能... 特点：由一次能源经加工转换而成 2. 按其形成和来源分类： （2）来自地球内部的能量，如：核能、地热能。 （3）天体引力能，如：潮汐能。 3. 按可否再生分 （1）可再生能源：水能、风能、生物质能、地热能... 特点：可循环使用、不断补充 （2）不可再生能源：煤、石油、天然气、核燃料... 特点：短期内无法转换获得 4. 按对环境污染情况分 （1）清洁能源：太阳能、海洋能、风能、水能... 特点：对环境基本上没污染 （2）污染能源：化石燃料（煤、石油、天然气） 特点：会严重污染环境 5. 按利用技术分 （1）常规能源：煤、石油、天然气、水能... 特点：已大规模正常使用 （2）新能源：太阳能、核能、地热能、海洋能、沼气、风能... 特点：正在开发，或有新的利用方式 【总结】 |
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