写作 议论要言之有据（素养进阶教学课件）语文统编版九年级上册

该初中语文课件聚焦议论文“言之有据”，系统讲解论据的类型、选择、裁剪与运用。课堂导入通过AB文段对比（A无具体论据，B含调查数据、科学研究及名言），引发学生思考“为何B更具说服力”，自然过渡到论据定义与类型辨析，搭建从感性认知到理性分析的学习支架。 其亮点在于以任务驱动教学，通过“论据寻宝”“裁剪训练”等活动，结合《商鞅立木》裁剪对比、袁隆平素材分析，培养学生逻辑思维与批判性思维。采用小组合作、互评及片段写作，提升语言运用能力，资料案例典型、结构清晰，教师易操作，学生能循序渐进掌握议论有据的方法。

写作：议论要言之有据 九年级上册语文第三单元 1 文段A： 我认为，青少年使用手机进行碎片化阅读弊大于利。这会导致注意力不集中，让人无法进行深度思考。所以，我们应该少看手机，多读纸质书。 文段B： 我认为，青少年使用手机进行碎片化阅读弊大于利。据中国青少年发展基金会的一项调查显示，超过60%的青少年承认，在刷短视频或社交媒体15分钟后，很难立刻静下心来阅读书本或完成作业。 神经科学研究也表明，频繁切换注意力会重塑我们的大脑，使其习惯于浅层处理信息，而难以进行需要耐心的深度思考。正如哲学家卡尔维诺所担忧的：“我担心人类思维的闪光点，最终会消失在信息泛滥的迷雾中。” 因此，沉迷于碎片化阅读，会悄然侵蚀我们专注与深思的能力。 “请快速判断，文段A和文段B，哪一个更能说服你，让你认同‘碎片化阅读弊大于利’这个观点？” 1.掌握议论文的基本特点，理解论据的类型及其作用。 2.学会选择真实、新颖、丰富的论据，并能合理裁剪材料，能够围绕观点组织材料，做到观点与材料一致。 3.学习运用事实论据与道理论据进行论证，增强文章的说服力。 4.培养严谨求实的写作态度，树立“言之有据”的议论意识,增强对社会现象的关注与思考，提升思辨能力与责任感。 教学重点： 掌握选择与裁剪论据的方法，做到材料与观点一致。 教学难点： 如何对已有素材进行合理取舍与拓展，使其更好地服务于论点。 任务一：辨识论据——知其类，明其用 1.概念讲解与辨析 （1）论据的定义：用来证明观点的材料。 （2）类型辨析： 事实论据： 确凿典型的事例、史实、统计数据等。 （如：爱迪生经历上千次失败才发明电灯。） 道理论据： 经过实践检验、广为人知的道理，包括名言警句、谚语格言、科学原理等。 （如：“失败是成功之母。”） 任务一：辨识论据——知其类，明其用 2.范例分析 丁肇中用了哪些论据来证明观点？哪些是事实，哪些是道理？ 这些论据分别起到了什么作用？ 时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了。但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 任务一：辨识论据——知其类，明其用 3.小组实践活动：“论据寻宝” 任务：各小组从“诚信”或“勤奋”主题中，在3分钟内快速搜集并记录： 事实论据2个（一个古代的，一个当代的）。 道理论据2句。 分享与点评：小组代表展示，教师引导学生关注论据的准确性和典型性。 任务二：选择论据——择其真，取其新 1.核心原则探讨 （1）真实性原则：虚假或模糊论据（如“某个科学家曾说…”）的文字说服力不足，务必核实来源的重要性。 （2）新颖性原则：对比“司马迁忍辱负重写《史记》”与“江梦南靠读唇语考上清华”两个关于“坚韧”的论据，新材料带来新鲜感和冲击力。 （3）丰富性原则：在一篇文章中，应交替使用事实与道理、古今中外等不同类型的论据，使论证更立体。 任务二：选择论据——择其真，取其新 2.实战演练：“论据升级” 任务：提供一个陈旧的观点和论据（如“逆境出人才——以贝多芬耳聋仍创作为例”）。 要求：学生个人或小组合作，为这个观点补充一个新颖的、具有时代感的事实论据或道理论据。 任务三：裁剪论据——剪其枝，显其干 1.方法指导 原则：论据叙述必须服务于论点。 技巧： 合理取舍：只保留与论点直接相关的核心信息。 适当概括：用简洁的语言概述事件，删除细节描写。 灵活拓展：在叙述后，用一两句话点明材料与论点的联系。 任务三：裁剪论据——剪其枝，显其干 2.正反案例对比分析 《商鞅立木》原始故事（未经裁剪，约180字） 商鞅在秦国推行变法之前，担心百姓不信任朝廷，不相信自己颁布的新法是能够兑现的。于是，他在秦国都城栎阳的南门立了一根三丈高的木头，并当众贴出告示：“有谁能把这根木头从南门搬到北门，就赏给他十金。”百姓们觉得这件事很奇怪，没人敢动手。商鞅见无人响应，又将赏金提高到五十金。这时，人群中有一个壮汉站了出来，抱着试试看的心态将木头搬到了北门。商鞅立刻当着众人的面，赏赐了他五十金，一文不少。这件事很快传遍了秦国，百姓们因此相信商鞅是一个言出必行的人。随后，商鞅才颁布了新法，变法得以顺利推行。 任务三：裁剪论据——剪其枝，显其干 2.正反案例对比分析 《谈诚信》裁剪后的《商鞅立木》论据（约70字） 诚信是治国之道。 秦国欲用商鞅来变法图强，商鞅恐百姓不信，于是“立木取信”。 他下令能将木头从南门移至北门者赏五十金，有人照做，果然得赏。 此事传开，百姓信服，新法遂行，秦国日益强大。 任务三：裁剪论据——剪其枝，显其干 3.写作微训练：“一句话论据” 任务：将这段材料裁剪成一句不超过50字的事实论据，并说明裁剪了哪些内容，为什么。 观点：“创新是发展的第一动力” 材料： 袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。1960年代，在中国面临严重粮食短缺的背景下，他立志用农业科技战胜饥饿。他偶然在田间发现一株“鹤立鸡群”的天然雄性不育株，这启发了他进行杂交水稻研究的构想。然而，当时的经典遗传学理论认为水稻是自花授粉植物，不具有杂交优势。袁隆平顶着“挑战权威”的压力，开始了漫长的探索。 此后的数十年里，他和团队在云南、海南等地辗转，像候鸟一样追逐着阳光，一年当两三年用，进行了上万次实验，经历了无数次失败。即使在文革期间受到冲击，试验田被毁，他也没有放弃。1970年，他们在海南发现了一株珍贵的“野败”（野生雄性不育稻），这成为了研究的突破口。1973年，杂交水稻三系配套成功，使水稻产量大幅提高。他的一生都奉献给了“发展杂交水稻，造福世界人民”的事业，不仅让中国人将饭碗牢牢端在自己手中，还为解决世界粮食问题做出了巨大贡献。 任务四：运用论据——连其线，成其文 1.确保材料与观点一致 核心技巧：在叙述论据后，必须要有分析句，搭建起材料与观点之间的桥梁。常用句式：“由此可见……”、“这个事例告诉我们……”、“这正说明了……” 2.提纲设计与互评 任务：以《谈诚信》或《先天下之忧而忧》为题，设计一个详细的写作提纲。 提纲要求必须包含： 中心论点 2-3个分论点 每个分论点下，明确写出准备使用的事实论据和/或道理论据（关键词即可）。 小组互评：交换提纲，重点评议：“论据是否能证明观点？” “论据是否足够典型和有力？”“是否需要补充或替换？” 3.片段写作与展示 任务：从自己的提纲中选择一个分论点，完成一个完整的论证段落的写作。 要求：段落结构为“分论点 + 论据（事实/道理） + 分析论证”。 展示与点评：邀请几位学生展示片段，师生围绕“言之有据”的要求进行 针对性点评。 1.回顾本课所学：论据的类型、选择标准、裁剪方法。 2.“议论要言之有据”不仅是写作技巧，更是思维严谨的体现。 3.在日常生活中多积累、多思考，为写作奠定基础。 1.下列选项中，全部属于事实论据的一项是（ ） A. 爱迪生说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。” / 业精于勤，荒于嬉。 B. 司马迁遭受宫刑，发愤著成《史记》。 / 根据统计，坚持阅读的人平均收入更高。 C. 学而不思则罔，思而不学则殆。 / 虚心使人进步，骄傲使人落后。 D. 失败是成功之母。 / 居里夫人历经数年艰辛，从数吨沥青中提炼出0.1克镭。 【答案】B 【解析】A项“爱迪生说”是道理论据，“业精于勤”也是道理论据。B项均为具体事例，是事实论据。C项均为名言警句，是道理论据。D项“失败是成功之母”是道理论据，“居里夫人”是事实论据。 2.在论证“善于倾听他人意见的重要性”时，下列最适合作为道理论据的一项是（ ） A. 唐太宗李世民善于接纳魏征的谏言，开创了“贞观之治”。 B. 耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰 C. 某公司通过市场调研，倾听用户声音，成功改良了产品。 D. 研究表明，善于倾听的领导者，其团队凝聚力更强。 【答案】B 【解析】A、C、D均为具体事例或数据，属于事实论据。B项是名言，阐述了道理，属于道理论据。 2.下列论据与观点“创新是企业发展的生命线”最一致的一项是（ ） A. 诺基亚公司曾因其手机质量过硬、耐摔耐用而风靡全球。 B. 诺基亚公司在功能手机时代是霸主，但因固守塞班系统，未能跟上智能手机创新浪潮，最终衰落。 C. 诺基亚公司对员工非常好，拥有优秀的企业文化。 D. 诺基亚公司的创始人家族非常富有。 【答案】B 【解析】B项通过诺基亚因“缺乏创新”而衰落的反面事例，直接证明了“创新是生命线”的观点。A、C、D项均未涉及“创新”这一核心。 谢 谢 $