Unit 6 Changing for the seasons Part B Let's learn（课件）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

该小学英语课件围绕四季单词及农事短语，通过改编Seasons Chant律动热身激活旧知，播放农村实拍视频（村口槐树、油菜花田）提问导入，帮助学生用核心句型“Which season do you like?”展开对话，构建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于融合农村本土化素材（实拍视频、改编Chant）与AI工具（跟读APP、绘画生成），通过情境化教学提升语言能力，结合环保对比图渗透文化意识。如用农村油菜花田视频导入，AI辅助生成季节场景描述，四季卡创作鼓励用拼音和简笔画表达。既激发学生学习兴趣与口语表达能力，又为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

人教版四年级上册 Unit 6 Changing for the seasons Part B Let learn 1 目录 01 课程定位与目标 02 学情与资源准备 03 六任务教学流程 04 作业与板书设计 05 教学反思与改进 06 可视化成果与展望 2 课程定位与目标 01 Part. 3 课题与课型：四季主题新授课 本节英语课以“四季”为主题，通过新授课的形式，旨在将农村学生的生活经验与英语学习紧密结合，激发学习兴趣，奠定课堂贴近生活的基调。 课题: Unit 6 Changing for the seasons 课型: 新授课 学科: 英语 年级: 四年级上册 4 三维目标：知识能力情感并重 知识目标 掌握四季单词及农事短语，学会用核心句型 “Which season do you like?” 进行对话。 能力目标 能用英语描述农村季节场景，提升口语表达和情境运用能力。 情感目标 感受四季之美，激发对家乡的热爱，培养合作意识与环保理念。 5 学情与资源准备 02 Part. 6 农村四年级学习者画像 熟悉油菜花、麦收等场景，但词汇量有限，发音易受方言影响。 性格活泼，喜欢游戏与模仿，对“家乡场景+英语”兴趣浓厚。 多数接触过手机语音助手，对AI互动接受度高。 7 教师资源包：本土与科技的融合 本土化素材 改编 Seasons Chant 音频 实拍农村四季视频 (村口槐树、油菜花田) 季节单词卡 (配农村插画) 麦穗、树叶 贴纸奖励 AI工具箱 豆包APP 8 六任务教学流程 03 Part. 9 热身：乡土律动激活旧知 通过律动与本土意象结合，快速唤醒学生季节记忆，降低英语语音焦虑，营造轻松氛围。 播放改编 Seasons Chant ，教师领唱，学生跟做动作。 10 导入：实景观察引主题 播放实拍视频 展现村口槐树、油菜花等熟悉场景。 → 提问与互动 “What seasons can you see?” 引出季节单词。 → AI辅助生成 AI转写发言、绘画对比，引导细致描述。 11 新知：单词短语场景化教学 场景讲解 结合农事场景教单词，强调“ing”鼻音，让学生摸鼻子感受。 游戏操练 分组读单词，读对奖励 麦穗贴纸 。 AI赋能 AI跟读APP生成报告，AI绘画辅助拓展短语。 12 操练：核心句型对话升级 通过真人示范、同伴互练与AI纠错叠加，降低表达焦虑，提升句型熟练度与情境真实性。 教师示范，结合农村生活举例。 同桌互练，教师用生活化语言引导。 AI机器人陪练纠错，AI视频分析工具 多维评分 。 13 拓展：四季卡创意输出 提供农村场景底图，填写“Favorite season...”，允许用拼音和简笔画辅助。 AI绘画小程序生成素材，打印粘贴，让创作更轻松。 AI自动识别拼音并补充正确英文拼写，辅助规范表达。 14 升华：环保主题情感渗透 美丽乡村 VS 环境污染 通过视觉对比与AI生成，激发情感共鸣，引导学生说出环保做法，实现 学科育人 目标。 15 作业与板书设计 04 Part. 16 三级作业：基础提升实践并行 基础作业 跟读录音，用拼音标注难词，并向家长用英文介绍季节。 提升作业 绘制“咱村的四季”手抄报，并用英文标注季节特征。 实践作业 参与季节相关的家务或农活，并用英文句子记录。 17 板书设计：场景图与句型并重 左侧：场景图 贴农村四季图，对应标注单词短语。 中间：核心句型 书写核心句型 Which season do you like? I like... What can you do? I can... 右侧：生成墙 贴学生四季卡片段及奖励墙。 18 教学反思与改进 05 Part. 19 反思一：发音难点与方言干扰 核心问题： “autumn” 及“ing”鼻音发音仍是难点，学生易受方言影响。 改进策略： 增加“纸条振动”小游戏，直观感受鼻音气流。 利用AI跟读APP推送个性化对比练习，强化听觉反馈。 20 反思二：句型拓展与中式思维 核心问题：学生输出时仍依赖中文思维，出现“I can摸鱼”等直译现象。 改进策略： 课前发放“农事对话小纸条”范例，提供可模仿的输入。 布置“Season Jobs”词汇角，AI每日推送农活英语。 21 反思三：AI工具时效与课堂节奏 核心问题：网络延迟或工具加载过长易打断教学节奏，影响学生注意力。 改进策略： 课前完成网络测速与工具缓存，提前生成本地素材。 为高耗时操作设置“任务倒计时”与“小组讨论”过渡环节。 22 反思四：拓展时间不足与分享缺失 核心问题：四季卡创作环节因时间紧张，未能充分互评，学生展示欲未完全满足。 改进策略： 预留2分钟“走班欣赏”时间，学生用英语介绍卡片。 引入“麦穗投票”机制，增强参与感与荣誉感。 23 可视化成果与展望 06 Part. 24 学生输出样例：四季卡与口语视频 四季卡实物 AI评分系统 发音清晰度: 85 句型准确性: 90 场景贴合度: 95 AI评分截屏 家长群反馈 25 未来展望：AI赋能农村英语新常态 建立语料库 收集学生口语与文本，训练校本AI模型，实现精准纠错与词汇推荐。 构建教育联盟 联合乡镇中心校，共享AI素材与视频，扩大优质资源覆盖面。 探索家庭辅导 让AI语音助手推送农活英语任务，形成课堂—田野—家庭无缝学习链。 26 Thank for your listening! 27 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $