5.2.1 分析人类活动对生态环境的影响 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“分析人类活动对生态环境的影响”，涵盖正反影响实例及环境污染类型等核心知识点。通过塞罕坝“荒漠变林海”与森林砍伐、海洋污染的对比图片导入，结合课前预习的生态系统服务、食物链等概念，搭建前后知识联系的学习支架。 特色在于采用案例分析与小组合作探究（科学思维），引导学生辩证看待人类活动影响，设计调查方案探究身边环境问题（探究实践）。习题结合“绿水青山就是金山银山”等实例，强化生态观（生命观念）和环保行动力（态度责任），助力学生将知识转化为实践。

5.2.1 分析人类活动对生态环境的影响 学案 课题 2.1 分析人类活动对生态环境的影响 章 2 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 树立“人与自然和谐共生”的基本观念，认识到人类是生态系统的一部分，其活动会通过食物链、物质循环等途径影响生态系统的稳定性和生物多样性。 科学思维： 1、能够运用分析、比较、概括等思维方法，辨析各类人类活动（如植树造林与乱砍滥伐）对生态环境产生的不同影响，并辩证看待其利弊。 2、能够基于事实和数据进行初步的因果推理，解释某些环境问题（如温室效应、水体富营养化）的形成原因。 探究实践： 1、具备收集、分析并解读有关人类活动影响生态环境的图文资料、数据报告的能力。 2、能尝试设计简单的调查方案，探究身边社区或地区的某一环境问题，并提出可行的改进建议。 态度责任： 1、形成爱护生态环境的社会责任感，关注我国的环保政策和重大生态工程（如“三北”防护林）。 2、初步养成绿色、低碳的生活习惯，并愿意主动向他人宣传保护生态环境的重要性，积极参与环境保护的实践活动。 【教学重点】 人类活动对生态环境的正反面影响实例；环境污染的类型及其危害。 【教学难点】 辩证地看待人类活动对环境的影响；如何将环保意识转化为具体的实际行动。 【导学方法】 多媒体辅助教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法。 【课前预习】 1、人类从生态系统获得的各种惠益称为______，这是人类生存和发展的基础。 2、DDT等污染物会在______中传递和积累，对较高营养级的生物造成严重危害。 3、生态系统具有______能力，但这种能力是有一定限度的。 4、如果外界干扰超过了生态系统自我调节的限度，生态系统就会遭到破坏，其______功能就会退化。 5、酸雨主要是由于人类燃烧化石燃料，排放大量的______等酸性气体造成的。 6、环境污染（如酸雨）不仅影响生物个体的生存，还会影响生态系统的______和功能。 7、我国为保护生物多样性采取了多项措施，例如建立______（如鼎湖山自然保护区），对濒危物种进行人工繁育和野外放归（如朱鹮、麋鹿）。 8、发展清洁能源（如光伏发电、风能发电）和大力开展______（如“三北”防护林工程），是人类改善生态环境的重要行动。 9、在食物链“草 → 兔 → 狐”中，如果狐的数量减少，兔的数量会先______后下降。 10、生物圈是一个______的整体，微塑料甚至在珠穆朗玛峰的积雪中被检测到，这说明环境污染的影响是广泛的。 学习探究 【新知导入】 （展示两组对比鲜明的图片） 第一组： 塞罕坝林场从“荒漠”到“林海”的今昔对比图；城市湿地公园美景图。 第二组： 森林砍伐后留下的树桩图；海洋塑料污染导致海龟被困的图片。 教师提问： 同学们，这两组图片反映了什么？是什么造成了如此巨大的差异？我们人类在地球上扮演着怎样的角色？是环境的建设者，还是破坏者？今天，我们就一起来《分析人类活动对生态环境的影响》。 【合作探究】 探究一：人类活动对生态环境的“功”与“过” 阅读课本及相关资料，小组讨论并完成下表。 人类活动类型 正面影响（“功”） 反面影响（“过”） 对植被的影响 1. 植树造林：可以________、防止水土流失、净化空气。 2. 建立自然保护区：保护___________，维护生态平衡。 1. 滥伐森林：导致________、气候变化、生物栖息地丧失。 2. 过度放牧：导致_____________。 对环境的影响 治理污染：如建设污水处理厂，减少________。 1. 大气污染：导致________、酸雨，危害人体健康。 2. 水污染：导致水体富营养化（如________现象），危害水生生物。 3. 固体废弃物污染：如“________”污染，难以降解，影响土壤和海洋生态。 对其他生物的影响 拯救濒危物种：如保护大熊猫、朱鹮等，恢复其种群数量。 过度捕猎：导致野生动物________，甚至灭绝，破坏食物链。 探究二：生物对环境的适应和影响 以小组为单位，选择以下一个话题进行深入讨论，并派代表发言。 1、 近年来，我们城市的空气质量有时会出现“雾霾”天气。请分析其可能的原因有哪些？它对我们日常生活和健康有什么影响？我们可以做些什么来减少雾霾？ 2、网购和外卖给我们带来了便利，但也产生了大量的塑料包装和餐盒垃圾。这些“白色污染”如何处理？作为中学生，我们能为减少“白色污染”做出哪些努力？ 3、你家或学校附近有河流或湖泊吗？它的水质如何？是否存在水污染问题？污染源可能是什么？请提出一些保护水资源的建议。 【课堂总结】 通过本节课的学习，我们认识到人类活动就像一把“双刃剑”，既可以对生态环境产生积极的、建设性的影响（如植树造林、建立保护区），也会产生消极的、破坏性的影响（如环境污染、资源破坏）。 维护生态安全，保护我们共同的家园，人人有责。我们要从自身做起，从小事做起（如垃圾分类、节约用水、爱护花草树木），争做生态文明的宣传者和实践者，为实现人与自然和谐共生的现代化贡献自己的力量。 【课堂练习】 1．“绿水青山就是金山银山”，下列举措不利于环境保护和资源合理利用的是（　　） A．禁止将工业废水直接排入河流 B．大力推广公共交通，使用新能源汽车 C．冬季禁止人员携带火种进入山林 D．大量砍伐森林代替燃煤作燃料 2．我国有些地区的酸雨污引起了人们的密切关注。雨水是否具有较强的酸性，可用酸碱度（pH）来表示。假如你是一位科学研究者，请你在实验室的条件下探究酸雨对生物的影响，你将配制出酸雨PH的范围是（　　） A．小于5.6 B．大于5.6 C．大于7 D．小于7 3．青蛙是许多农业害虫的天敌，是庄稼的卫士。目前青蛙的数量正在急剧减少，造成这一现象的原因，下列推断最合理的是（　　） A．农作物密植，造成青蛙生活范围缩减 B．天敌增多，大量青蛙被捕食 C．大量使用农药化肥，水污染严重 D．温室效应，全国降雨量分布不均 4．习近平总书记提出“山水林田湖草沙冰是一个生命共同体”的文明理念。下列相关理解不正确的是（　　） A．“山水林田湖草沙冰”属于一个新的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互关联的 C．生命共同体是一个统一的整体 D．生命共同体中生物的种类和数量保持相对稳定自我调节的结果 5．下列措施中最可能影响生态系统稳定性的是 A．合理增加物种的数量 B．灭杀某种有害动物 C．使生产者和消费者的数量保持平衡 D．适当增加降雨量 6．保护生物圈应从我做起，下列做法不合理的是（　　） A．用环保袋购物，少用手帕纸 B．分类处理垃圾，尽量少开车 C．使用节水龙头，淘米水浇花 D．使用含磷的合成洗涤剂、洗衣粉 7．下列关于人类生活对生物圈影响的说法，不正确的是（　　） A．对土地资源的利用不科学，影响生物圈的稳定，必将危害当代，贻害后代 B．掠夺式采伐和过度的放牧等，会破坏植被引起水土流失、气候异常、自然灾害频发 C．越来越严重的环境污染必将严重威胁人类自身的生存和生物圈的稳定 D．因为人口增长过快，会加剧对资源的利用，所以人类必须停下对所有资源的利用。 8．某地原有茂密的森林，后来毁林开荒使林中的动物减少，农林害虫失去了天敌的控制而大量繁殖，给农作物造成严重危害。产生这种现象的主要原因是（　　） A．过度开发破坏了生态平衡 B．农林害虫的天敌繁殖能力弱 C．农林害虫本身繁殖能力强 D．地壳的运动破坏了生态平衡 9．下列生态系统中，自我调节能力最强的是（　　） A．河流生态系统 B．森林生态系统 C．沙漠生态系统 D．农田生态系统 10．如图是某课外实践小组同学调查学校周边环境后而绘制的简图，请依图同答： （1）根据动物体内有无　 　，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，图中所示动物中属于脊椎动物的有　 　。 （2）生态系统是由　 　和　 　组成的，其中阳光、空气、水等属于　 　。细菌、真菌属于生态系统中的　 　成分，细菌与真菌相比，细菌在结构上的主要特点是没有　 　。 （3）生态系统中能量的源头是　 　。 （4）图中生物的数量总是维持在相对稳定的状态，在自然生态系统中，当一种生物的数量增加到一定的程度，又会恢复到原来的数量或比例，这说明生态系统具有一定的 　 　能力。 参考答案 课前预习： 1、生态系统服务 2、食物链 3、自我调节 4、生态系统服务 5、二氧化硫、氮氧化物 6、结构 7、自然保护区 8、植树造林 9、上升 10、统一 合作探究： 探究一： 正面影响：1. 保持水土；2. 生物多样性（或珍稀动植物） 反面影响：1. 水土流失；2. 土地荒漠化（或草场退化）；减少水污染； 1. 雾霾；2. 水华（或赤潮）；3. 白色； 种群数量锐减 探究二： 1、汽车尾气排放、工厂废气排放、冬季燃煤取暖、建筑工地扬尘等。 2、影响能见度，引发交通问题；危害呼吸系统，易引发哮喘、支气管炎等疾病。 3、绿色出行（多乘坐公交、骑自行车）；节约用电，减少能源消耗；积极参与植树活动；发现污染源及时向环保部门报告。 课堂练习： 1．D；2．A；3．C；4．A；5．B；6．D；7．D；8．A；9．B；10．（1）脊柱；鹰、免、食虫鸟；（2）生物成分#；非生物成分；非生物成分或环境；分解者；成形的细胞核；（3）太阳；（4）自动调节或自我调节 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $