4.7.1 传染病及其预防 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“传染病及其预防”主题，核心内容涵盖传染病的概念、传播三环节（传染源、传播途径、易感人群）及预防措施。通过“新冠肺炎疫情防控措施”生活化提问导入，衔接学生已有经验，结合课前填空预习构建知识支架，引导学生逐步深入理解传染病相关知识。 导学案深度融合新课标核心素养，生命观念上强调“稳态与平衡”，科学思维通过流感案例分析、模型建构培养推理能力，探究实践设计调查与模拟实验任务，态度责任注重卫生习惯与社会责任养成。练习结合新冠、疟疾等时事案例，题型多样且注重应用，结构完整（预习-探究-总结-练习），既适合学生自主学习，也便于教师教学评估，实用性强。

4.7.1 传染病及其预防 学案 课题 7.1 传染病及其预防 章 7 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 1、认识到传染病是由病原体引起的，能在人与人、人与动物之间传播的疾病，建立“结构-功能-平衡” 的观念，理解免疫系统对维持机体健康的重要性。 2、形成“稳态与平衡” 的观点，理解预防措施是维持个体和群体健康生态平衡的关键。 科学思维： 1、能够运用比较与分类的方法，区分传染病与非传染病。 2、能够基于传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），进行推理与模型建构，分析具体传染病的传播链，并据此提出针对性的预防措施。 探究实践： 1、具备调查常见传染病（如流感、新冠肺炎）的基本信息及其预防方法的能力。 2、能够设计简单的模拟实验或方案，探究切断传染病传播途径的有效方法。 态度责任： 1、养成个人卫生和公共卫生的良好习惯，树立对自己和他人健康负责的意识。 2、关注社会上的传染病防控动态，不信谣、不传谣，以科学的态度对待传染病，积极承担向社会宣传传染病预防知识的社会责任。 【教学重点】 传染病的概念、传播环节及预防措施。 【教学难点】 区分传染源、传播途径和易感人群，并能结合实际提出防控建议。 【导学方法】 问题导学、案例分析、小组合作探究、归纳总结。 【课前预习】 1、传染病是由各种__________（如细菌、病毒、真菌等）引起的，能在__________之间或__________之间传播的疾病。 2、传染病具有__________和__________的特点。 3、传染病能够流行，必须同时具备__________、__________和__________三个基本环节。 4、 __________是指能够散播__________的人或动物。 5、__________是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如__________传播、__________传播、__________传播等。 6、__________是指对某种传染病缺乏__________而容易感染该病的人群。 7、传染病的预防措施可以分为以下三个方面：__________、__________、__________。 8、 控制__________：对传染病人尽量做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对患传染病的动物要及时处理。 9、切断__________：主要方法包括注意个人卫生和环境卫生、做好环境消毒、消灭传播疾病的__________（如蚊、蝇等）。 10、 保护__________：不让__________接触传染源；积极参加__________，提高抗病能力。 11、在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取__________措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，采取以__________措施为重点的综合防治措施。 学习探究 【新知导入】 提问：“为什么新冠肺炎疫情期间我们需戴口罩、勤洗手、保持社交距离？”引导学生思考这些措施与传染病防控的关系，引出本节主题。 【合作探究】 探究：分析流感传播与预防 1、案例：某班级多名学生出现发热、咳嗽症状，确诊为流感。 2、问题讨论： （1）流感的病原体是什么？传染源有哪些？ （2）流感通过哪些途径传播？哪些人容易感染？ （3）如何从三个环节预防流感在班级内扩散？ 3、小组总结： 病原体：____________ 传染源：____________和____________ 传播途径：____________、飞沫、接触传播 易感人群：____________者（如儿童、老人） 4、预防措施： 控制____________：隔离患者、早诊断 切断____________：通风、消毒、戴口罩 保护____________：接种疫苗、锻炼身体 【课堂总结】 1、传染病概念：由病原体引起，具有传染性和流行性 2、传播三环节：传染源、传播途径、易感人群 3、预防措施：控制传染源（隔离、治疗）、切断传播途径（消毒、防护）、保护易感人群（疫苗） 4、实例应用：流感、新冠肺炎、手足口病等 【课堂练习】 1．屠呦呦经历多次失败后，提取了青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命，在传染病及其预防中，引起疟疾的疟原虫及对疟疾患者治疗的措施分别是指（　　） A．传染源、切断传播途径 B．病原体、控制传染源 C．传染源、控制传染源 D．病原体、保护易感人群 2．如图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节，a表示病原体，据图分析合理的是（　　） A．甲表示易感人群 B．保护丙的措施只是戴口罩、勤洗手 C．a只包括病毒 D．缺少甲、乙、丙任何一个环节，传染病就不能流行 3． 如图为某传染病流行期间的三类人群，甲、乙为健康人，乙体内含有该病的相应抗体，丙是该传染病的患者。下列叙述正确的是（　　） A． 甲、乙为该传染病的易感人群 B．1过程最有效的办法是接种疫苗 C．乙、丙是该传染病的传染源 D．3过程是指患者的痊愈过程 4．吸虫、绦虫、蛔虫等都是常见的人体寄生虫，严重影响人体的健康。下列属于预防这些寄生虫感染的好习惯是：（　　） A．饮用未经处理的生水 B．饭前便后不洗手 C．食用半生半熟的猪肉 D．瓜果蔬菜洗净后食用 5．病原体是指（　　） A．能够传播病原体的人和动物 B．能够引起传染疾病的细菌、病毒和寄生虫 C．能够传播疾病的苍蝇、蚊子等 D．垃圾、废物和污水等 6．在呼吸道传染病流行时，下列人们做法错误的是（　　） A．避免去众多拥挤的地方 B．外出应正确佩戴口罩，应及时并正确地洗手 C．平时注意开窗通风，采用分食制 D．做好防护积极参加聚会 7．接种疫苗属于预防传染病的哪项措施（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．增进健康 8．下列预防手足口病的措施中，属于控制传染源的是（　　） A．开窗通风 B．注意饮食卫生，喝开水，吃熟食 C．对患者进行隔离治疗 D．加强体质锻炼 9．新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是（　　） A．新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可以排查新冠病毒感染者 B．教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低病原微生物的密度 C．通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温的测量初步排查 D．每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使病毒失去活性 10．疟疾是世界上最古老的传染病之一，由疟原虫引起，通过受感染的蚊子叮咬传播。其主要症状为寒战、高热、大汗、头痛、四肢酸痛和乏力等。如图为人体感染疟原虫的过程图，请分析并回答下列问题。 （1）引起疟疾的病原体是　 　(填“疟原虫”或“蚊子”)。 （2）图中人群　 　(填“甲”或“乙”)可以表示易感人群。感染了疟原虫的患者，属于疟疾流行基本环节中的　 　。 （3）根据图中信息可知，疟疾的主要传播途径是　 　，疟原虫通过这种途径进入人体肝脏之中，说明其属于　 　生活。 （4）(中考新考法·批判性思维)疟疾患者可服用青蒿素类药物进行治疗，这属于传染病预防措施中的　 　。有人认为长期服用此药即可完全抵抗疟疾，你认同这种说法吗?为什么?　 。 参考答案 课前预习： 1. 病原体，人与人，人与动物 2. 传染性，流行性 3. 传染源，传播途径，易感人群 4. 传染源，病原体 5. 传播途径，空气（或飞沫），饮食（或水），生物媒介（接触等，答案不唯一，合理即可） 6. 易感人群，免疫力 7. 控制传染源，切断传播途径，保护易感人群 8. 传染源 9. 传播途径，媒介生物 10. 易感人群，易感人群，体育锻炼 11. 综合，某一环节 合作探究： 探究： 3、流感病毒 患者；隐性感染者 空气 免疫力较弱 4、传染源；传播途径；易感人群 课堂练习： 1．B；2．D；3．D；4．D；5．B；6．D；7．C；8．C；9．D；10．（1）疟原虫；（2）乙；传染源；（3）蚊子叮咬；寄生；（4）控制传染源；不认同，长期服用此药可能会对人体造成伤害，同时导致疟原虫的耐药性逐渐增强(合理即可) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $