4.6.2 神经调节 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“神经调节”，涵盖神经系统组成、神经元结构功能、反射与反射弧及反射类型等核心知识点。以“踩到尖石子抬脚”生活情境导入，引导学生思考身体感知与调节过程，搭建课前预习（基础概念填空）与课堂探究（实验分析）的学习支架。 这份导学案突出实验探究与合作讨论，通过膝跳反射实验让学生直观理解反射弧功能，结合脊髓损伤、科学用脑等实例培养态度责任。习题设计联系生活（铃声反应、辣觉感知），以科学思维分析反射类型，通过探究实践深化生命观念，助力学生高效掌握重难点。

4.6.2 神经调节 学案 课题 6.2 神经调节 章 6 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 1、初步建立“结构与功能相适应”的观念，能够阐释神经元的结构与其接受刺激、产生并传导兴奋的功能相适应。 2、认识到人体是一个统一的整体，理解神经系统通过调节使各器官系统协调配合，以适应内外环境的变化。 科学思维： 1、能够通过分析“膝跳反射”等实例，概括出反射弧是神经调节的基本结构和功能单位。 2、运用比较、归纳的思维方法，区分简单反射与复杂反射，理解其对生命活动的意义。 探究实践： 1、能够完成“膝跳反射”等简单的反射实验，并客观观察、记录和描述现象。 2、尝试基于反射弧的结构，对实验现象进行分析和解释，提升科学探究和动手实践能力。 态度责任： 1、关注因神经系统损伤可能导致的疾病（如脊髓损伤），养成健康生活的意识与习惯，关爱残障人士。 2、通过了解条件反射的建立过程，认同科学用脑、规律作息对提高学习效率的重要性，树立积极的学习态度。 【教学重点】 ①神经系统的组成和功能。 ②神经元的结构和功能。 ③反射的概念和反射弧的结构。 【教学难点】 ①反射弧中神经冲动的传导路径。 ②区分简单反射和复杂反射。 【导学方法】 自主学习法、实验探究法、小组合作讨论法、讲授法。 【课前预习】 1、神经系统是由________、________以及它们发出的神经组成的。 2、神经系统结构和功能的基本单位是________，它又叫________。 3、神经元的基本功能是：接受________，产生并传导________。 4、神经元的结构包括________和________两部分。突起分为________和________两种。 5、神经纤维末端的细小分支叫做________，它们分布在全身各处。 6、神经调节的基本方式是________。 7、人体通过________，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 8、完成反射的神经结构是________。它包括五个部分：__________、__________、________、__________和__________。 9、反射弧中，接受刺激并产生兴奋的结构是________；将兴奋传导到神经中枢的结构是________；对传来的兴奋进行分析和综合的结构是________；将兴奋从神经中枢传导出来的结构是________；接受兴奋并做出反应的结构是________。 10、膝跳反射的神经中枢位于________（脊髓/大脑），这属于一种________（简单/复杂）反射。 11、反射的类型包括________反射和________反射。 12、人生来就有的反射是________反射，其神经中枢位于________（脑干/脊髓/大脑皮层）。例如________、________等。 13、人通过长期生活经验的积累，在后天逐渐形成的反射是________反射，其神经中枢位于________。 14、与________有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。例如________、________等。 15、大脑皮层是调节人体生理活动的________中枢，它由许多神经中枢组成，例如________中枢、________中枢、________中枢、________中枢等。 16、小脑的主要功能是维持身体的________，协调________。 17、脑干中有些部位专门调节________、________、________等人体基本的生命活动。 18、________是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 学习探究 【新知导入】 同学们，请听一个故事：当你走路不小心踩到一颗尖石子时，你的脚会立刻、不假思索地迅速抬起来。这个过程几乎是瞬间完成的，你甚至还没来得及感觉到疼。 思考： 这个过程中，你的身体是如何感知到“踩到石子”？又是谁在指挥你的脚“抬起来”呢？这个过程中有没有经过大脑的思考？今天，我们就一起来揭开这个瞬间反应的奥秘——神经调节。 【合作探究】 探究一：膝跳反射实验 1、两人一组进行实验：一位同学坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。另一位同学用手掌内侧边缘快速地叩击被测试同学上面那条腿的膝盖下方的韧带。 2、观察并记录现象：小腿有什么反应？_____________。 3、讨论与分析： 这个反应是受大脑控制的吗？_____________。 尝试在叩击时，让自己有意识地控制小腿不让它跳起，能做到吗？_____________。 这说明完成膝跳反射的神经中枢位于_____________，它是一种_____________反射。 探究二：分析反射弧的结构 观察课本图4-56 反射弧的模式图，小组讨论并回答： 1、请用文字和箭头写出神经冲动在整个反射弧中的传导过程： （_____________ ） → （_____________） → （_____________） → （_____________） → （_____________） 2、如果一个人的传入神经受损，用针刺激他的手指，他会感到疼痛吗？（不会）。他会产生缩手反射吗？（不会）。为什么？ 答： 3、如果只是传出神经受损，情况又会怎样？ 答： 【课堂总结】 一、神经系统的组成 1、中枢神经系统：脑、脊髓（功能：传导和反射） 2、周围神经系统：脑神经、脊神经（功能：传导神经冲动） 二、神经系统的基本单位——神经元 1、结构：细胞体、突起（树突、轴突） 2、功能：接受刺激、产生并传导神经冲动 三、神经调节的基本方式——反射 1、概念：人体通过神经系统对刺激做出的有规律的反应。 2、结构基础——反射弧（五部分缺一不可）： 3、感受器 → 传入神经 → 神经中枢 → 传出神经 → 效应器 4、类型： （1）简单反射（非条件反射）：生来就有，中枢在脊髓或脑干，如缩手反射、膝跳反射、排尿反射。 （2）复杂反射（条件反射）：后天学习获得，必须有大脑皮层参与，如谈虎色变、望梅止渴。 【课堂练习】 1．莉莉听到手机铃声，赶紧拿起手机接听且回答。与上述过程相关的神经系统的叙述，最合理的是（    ） A．听到铃声的听觉由耳朵产生 B．回答的语句由小脑产生 C．拿起手机的速度由脊髓决定 D．是否接听电话由大脑决定 2．如图是神经元结构模式图，其中具有接受信息和传出信息功能的结构分别是（    ） A．①细胞核、②树突 B．②树突、③轴突 C．③轴突、④神经末梢 D．③轴突、⑤细胞体 3．下列反射与其他不属于同一类型的是（    ） A．遇有外界刺激，人会自动眨眼 B．两个聋哑人用手势对话 C．听到消防车鸣笛，汽车司机纷纷让行 D．小猫听到主人呼唤跑去吃饭 4．研究发现“辣”并非一种味觉，而是一种痛觉。辣椒含有的辣椒素能与人体内一种叫TRPV1的受体结合，产生神经冲动，使人感觉到一种灼烧的痛觉（如图）。该受体也能被43℃以上的高温等刺激激活。下列叙述错误的是（    ） A．受体与辣椒素结合后引发神经元产生兴奋 B．吃辣椒引起的痛觉是在舌头处产生的 C．听到辣椒就流口水是一种条件反射 D．吃麻辣烫时，可多喝冷水来减轻吃辣带来的灼痛感 5．下图为膝跳反射的示意图，用小锤叩击膝盖下方韧带，甲处产生的神经冲动沿①传到神经中枢，再经过②到达乙处，引起乙处肌肉收缩。在整个膝跳反射过程中，乙处肌肉属于（    ） A．感受器 B．传入神经 C．传出神经 D．效应器 6．婴儿膀胱里尿液多了会不自主排尿；正常成年人膀胱里尿液多了会产生“尿意”（一种感觉），成年人可选择排尿，也可憋尿。下列相关叙述错误的是（    ） A．排尿反射的感受器在膀胱壁上 B．排尿反射的神经中枢位于脊髓 C．“尿意”在大脑皮层中产生 D．婴儿的排尿反射不受大脑控制 7．用如图所示的方法可以测量人的反应时间。实验时，上方的手捏住直尺的顶端（0刻度朝下），下方的手做捏住直尺的准备，当上方的手放开直尺时，下方的手“立即”捏住直尺。下列说法中错误的是（    ） A．直尺应该静止下放 B．比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多 C．下面的手是被测试者的手 D．结束时显示的刻度值越小，说明反应速度越慢 8．“课间延长”，让孩子们运动多出汗、眼里更有光、身心更健康！学生在操场活动时，维持身体平衡的结构是（    ） A．小脑 B．大脑 C．脑干 D．脊髓 9．下图是某同学的手被刺扎后迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是（　　） A．A是感受器，能感受刺激 B．该同学先感觉到疼，然后才缩手 C．该反射的神经中枢位于脊髓 D．神经冲动传导的途径是：A→B→C→D→E 10．如图是反射的神经结构示意图，请据图和生活经验回答问题； (1)反射的神经结构是 ，其中①是⑤、分别是 、 。 (2)若将[②]处切断，用针刺[⑤]， （选填“有”或“无”）反射形成， （选填“有”或“无”）痛觉产生。 (3)语文课上，某同学感觉到尿意，面对课堂的精彩，却坚持下课后才去厕所，这说明排尿反射的神经冲动由[③]上传至[⑥] ，并受其控制。 (4)音乐欣赏课，一曲《二泉映月》使你流下泪水，这种反应属于 反射，此时，接受声波刺激产生神经冲动的感受器是 。 (5)上体育课的时候，某同学一个漂亮的三步上篮，将球准确地送入篮筐，在此过程中起到平衡和协调作用的中枢神经结构是[   ] 。 参考答案 课前预习： 1、脑；脊髓 2、神经元；神经细胞 3、刺激；兴奋（或神经冲动） 4、细胞体；突起；树突；轴突 5、神经末梢 6、反射 7、神经系统 8、反射弧；感受器；传入神经；神经中枢；传出神经；效应器 9、感受器；传入神经；神经中枢；传出神经；效应器 10、脊髓；简单 11、简单（非条件）；复杂（条件） 12、简单（非条件）；脊髓或脑干；膝跳反射、眨眼反射（合理即可） 13、复杂（条件）；大脑皮层 14、语言文字；谈虎色变、听故事感动得流泪（合理即可） 15、最高级；躯体运动；感觉；语言；视觉（合理即可） 16、平衡；运动 17、心跳；呼吸；血压 18、脊髓。 合作探究： 探究一： 2、突然跳起/抬起 3、不是，它是自动的、迅速的；很难做到/不能；脊髓；简单 探究二： 1、感受器；传入神经；神经中枢；传出神经；效应器 2、因为传入神经受损，刺激产生的神经冲动无法传到神经中枢，大脑无法产生痛觉，神经中枢也无法发出指令通过传出神经到达效应器，因此既感觉不到疼，也不会缩手。 3、他会感到疼痛，但不会产生缩手反射。因为感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到神经中枢并上传到大脑产生感觉，但神经中枢发出的指令无法通过受损的传出神经传到效应器（手臂肌肉），所以无法完成缩手动作。 课堂练习： 1．D；2．B；3．A；4．B；5．D；6．D；7．D；8．A；9．B；10．(1)反射弧；效应器；感受器；(2)无；有；(3)大脑皮层；(4)条件；耳蜗；(5)⑦小脑 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $