4.1水循环教学设计2025-2026学年高中地理湘教版必修一

该高中地理教学设计围绕水循环的水体类型、过程（陆地内、海上内、海陆间循环）及人类活动影响展开，通过“黄河之水天上来”诗句与AI李白自述视频导入，从黄河水是否复回设问，引导学生探究水循环过程及人类活动影响，搭建知识支架。 特色在于文化情境与地理实践融合，以诗句激发兴趣，通过绘制水循环示意图培养地理实践力，结合人工降雨、修建水库等案例分析人类活动影响，渗透人地协调观与综合思维，助力学生深化理解，为教师提供生动的情境教学与实践活动参考。

4.1 水循环（第一课时） 1、 教学目标 1、了解地球水体的各种类型及水体之间的相互转化规律 2、绘制水循环示意图，结合示意图描述水循环的过程，区分三种水循环的类型 3、根据水循环规律，结合生活实际分析人类活动对水循环的影响 2、 教学重难点 教学重点：地球水体类型及水循环的过程 教学难点：人类活动对水循环的影响 3、 教学过程 导入新课： 师：你知道中华民族的母亲河吗？你知道关于描写黄河的诗词吗？ 生：引发思考，回答 师：著名诗人李白写下了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，他为什么会写下这样的诗句？对这句诗他又产生了哪些思考和感悟呢？播放视频“AI李白的自述”。 生：观看视频，思考黄河水入海之后能不能复回 讲授新课： 环节一：水的行星 师：什么是水循环？ 生：思考回答 师：地球上的水有哪些？他们是如何分布的？ 生：阅读课本，回答问题 环节二：水循环的过程 师：展示水循环过程动图，自然界的水是如何循环的？ 生：观察并描述水循环的环节和过程 活动：绘制水循环的示意图 师：观察水循环示意图，为什么将其分成三个部分？他们有什么特点？ 生：观察并思考：陆地内循环，海上内循环，海陆间循环 师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”属于什么类型的水循环？ 生：海陆间循环 思考：黄河水的水循环过程 环节三：人类活动对水循环的影响 师：自然界的水循环是不是稳定不变的，人类活动会不会对水循环产生影响？ 生：思考讨论人类活动对水循环的影响 师：这些人类活动会对水循环产生哪些影响？ 生：思考，人工降雨，抽取地下水，植树造林，修建梯田，硬化路面，铺设渗水砖，修建水库，调水工程…… 小结与练习： 练习：学生习题巩固 小结：教师引导学生总结本节课的学习内容 4、 板书设计 5、 作业布置 1、回顾本节课主要内容，预习水循环第二课时内容 2、完成基础训练水循环第一课时习题 学科网（北京）股份有限公司 $