第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李白《峨眉山月歌》与杜甫《江南逢李龟年》展开，通过听读、自由朗读导入，以释题、诗人简介、写作背景为基础，搭建意象分析、关键词解释、译文等学习支架，引导学生从诗意理解逐步深入情感体悟。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过盛唐与乱世诗歌对比，结合朗读节奏训练、意象探究（如“峨眉山月”“落花时节”），培养学生鉴赏思维。拓展延伸同类诗句积累，助力学生提升语言运用能力，教师可借助系统流程高效教学。

峨眉山月歌 李 白 课外古诗词诵读 1 “峨眉山月”为该诗主写事物 “歌”揭示文体是诗歌 释题 峨眉山月歌 李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世尊为“诗仙”。李白性格豪放不羁，好饮酒作诗，一生漫游四方，创作了大量脍炙人口的诗歌‌。 著有《李太白全集》代表作品有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。与杜甫并称“李杜”，其诗与裴旻剑舞、张旭草书并称“唐代三绝”。 走近诗人 写作背景 李白幼年时随父亲来到蜀地生活，直到25岁离开。《峨眉山月歌》是他最早写月诗，写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着远大的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪…… 活动一：听读诗歌 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 峨眉山月歌 李白 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。 qiāng 押iu韵 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 半圆的秋月 月影、月光。 青衣江 活动二：读懂诗意 译文：秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。 在今四川峨眉县西南 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 出发 指峨眉山月。也指作者的友人。 顺流而下 渝州：重庆一带。 驶向 译文：夜间乘船从青溪驿出发直奔三峡，思念你却难相见，只有顺流而下 去 渝 州。 赏析“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”。 动静结合，不仅描写了月映清江的美景，也暗示行船之快，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 活动三：赏诗悟情 一、二句从“峨眉山月”写起，描绘了峨眉山半轮秋月倒映在平羌江上的清丽景色，点出了远游的时令——秋天。 君：指峨眉山月。一说指与作者同住峨眉山的友人。 “峨眉山月”是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦。这首诗是借月亮这个意象表达了作者对家乡和亲友的思念之情。 “思君不见下渝州”中的“君”指的是谁？这个称呼表达了诗人怎样的情感？ 赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 连用了五个地名(峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州),构思精巧，不着痕迹，造成空间迅速转换之感，使人感觉到行船之快，既传达了诗人江行的独特体 验，又抒发了对友人的思念之情。 这首诗连用五个地名“峨眉山一平羌江—清溪—渝州一三峡”有何作用? 同意。全诗以月为线索，抒发了思友之情。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？诗歌表达了什么样的思想感情？ 诗文表达了作者什么样的情感? 热爱大自然的浪漫情操。 对故地(四川)的恋恋不舍之情。 对故人的深深思念之情。 全诗描绘了一幅千里蜀江的画面，抒发了诗人对大好河山由衷的赏悦之情之外，也表达了诗人行旅途中对家乡的一片思念之情。 课堂小结 你们还知道哪些李白描写月光的诗句呢？ 1.小时不识月，呼作白玉盘；又疑瑶台镜，飞在青云端。--（《古朗月行》） 2.秋风渡江来，吹落山上月。主人出美酒，灭烛延清光。--（《送崔氏昆季之金陵》） 3.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。--（《月下独酌》其一） 4.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。--（《谢朓楼饯别》） 5.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。--（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 拓展延伸 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 渡荆门送别 李 白 1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是________________，_________________。 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 2.用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。   峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 课堂练习 课外古诗词诵读 江南逢李龟年 杜甫 江南逢李龟年 相逢 唐玄宗时期的著名乐师。 在江南和流落的宫廷乐师李龟年重逢，交代了地点人物以及事件——故人重逢。 解题 杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。存诗1400多首，有《杜工部集》。 走近诗人 此诗大概作于公元770年，杜甫在长沙的时候。安史之乱（755—763）后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 背景链接 活动一：听读诗歌 22 江南逢李龟年 岐王宅里 寻常见，崔九堂前 几度闻。 正是 江南 好风景，落花 时节 又逢君。 听录音，标出朗读节奏，并尝试朗读。 qí 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 译文：当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。 活动二：读懂诗意 唐玄宗的弟弟李范，封岐王。 经常 指殿中监崔涤(dí)，唐玄宗的宠臣。“九”是他在兄弟中的排行。 24 正是江南好风景，落花时节又逢君。 译文：（此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的时节又与您相逢。 暮春，通常指阴历三月 25 1.赏析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”。 运用了侧面描写的方法（或虚写），追忆的是往昔与李急年的交往;流露出来的是对盛世生活的怀恋。；与后面的“落花时节”形成对比。 活动三：赏诗悟情 2.赏析名句：正是江南好风景，落花时节又逢君。 运用双关，“落花时节”既点明相逢的时间，又暗示个人身世之悲，国运衰微。 运用反衬，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对自身身世飘零的深切感伤，对国运衰微的现实的无限感慨。 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DA145792C3B092C4A4B5E2F801E4D59178C614C3D242C160610FC97BAF79CD362DA3F7A02040845EF1086E76B6FE11F76D6F358115AD211B9B 3.这首诗在结构上有什么特点？请结合诗句具体分析。 这首诗采用对比手法，前两句写盛唐时期的繁华与交往，后两句写乱世江南的重逢与感慨。通过时间与空间的对比，突出了时代变迁和人生无常的主题，使全诗情感更加深沉。 图片合成 28 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DA145792C3B092C4A4B5E2F801E4D59178C614C3D242C160610FC97BAF79CD362DA3F7A02040845EF1086E76B6FE11F76D6F358115AD211B9B 4.诗人没有直接表达情感，而是通过哪些意象来传达内心的情感？ 诗人通过“岐王宅”“崔九堂”“江南风景”“落花”等意象来传达情感。“岐王宅”“崔九堂”象征盛唐的繁华；“江南风景”与“落花”则象征乱世的凄凉与人生的无常。这些意象含蓄而深刻地表达了诗人对过往的怀念和对现实的感慨。 图片合成 29 这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。 课堂小结 王维《相思》（李龟年曾演唱）与本诗，讨论“音乐与时代命运”的关联。 相思 【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。 【译文】红豆生长在南国的土地上，每逢春天不知长多少新枝。希望你能尽情地采集它们，因为它最能寄托相思之情。 拓展阅读 理解性默写。 （1）杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零的感慨的诗句是：______________，_______________。 （2）杜甫在《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的两句诗是：______________，_______________。 正是江南好风景 落花 时节又逢君 岐王宅里寻常见 崔九堂 前几度闻 随堂检测 Lavf58.20.100 $