1.1 声音是什么（讲义）-2025-2026学年苏科版物理八年级上册

本初中物理讲义聚焦“声音是什么”核心知识点，系统梳理声音由物体振动产生（声源）、传播需要介质（真空不能传声）、本质为声波（传递信息与能量）及声速在不同介质中的差异（固体最快、气体最慢），构建从产生到传播再到本质与速度的递进式学习支架。 资料通过真空罩闹钟实验、音叉溅水等探究活动培养科学探究能力，运用转换法（鼓面纸屑观察振动）渗透科学思维，结合声呐定位、超声波清洗等实例强化物理观念。课中辅助教师实验教学，课后通过分层练习助力学生查漏补缺，提升知识应用能力。

2025-2026学年苏科版物理八年级上册 第一章 声现象 1.1 声音是什么（讲义） 姓名： 班级： 学习目标 1. 知识与技能： (1) 知道声音是由物体振动产生的。 (2) 知道声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 (3) 知道声音是一种波，声波具有能量。 (4) 了解声音在不同介质中的传播情况，知道声音在固体、液体中比在气体中传播得快。 2. 过程与方法： (1) 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 (2) 尝试用物理知识解释生活中的声现象。 知识点梳理及其讲解 一、声音的产生 1. 观察与思考： (1) 当我们说话时，用手触摸喉咙，能感觉到喉咙在振动。 (2) 拨动吉他的弦，弦会振动并发声；停止拨动，弦的振动停止，声音也消失了。 (3) 敲击鼓面，鼓面振动发声；用手按住鼓面，振动停止，发声也停止。 2. 要点解读： (1) 声音是由物体的振动产生的。 (2) 正在发声的物体叫做声源。 固体、液体、气体都可以作为声源。 (3) 振动停止，发声也停止。 （注意：振动停止，声音可能还在传播，只是声源不再产生新的声音。） 3. 理解与应用提示： (1) “振动”是指物体在某一位置附近做往复运动，比如荡秋千、钟摆的运动。 (2) 我们可以通过转换法（将不易观察的振动转换为容易观察的现象）来观察发声体的振动。例如，将正在发声的音叉轻触水面，会看到水面溅起水花；将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面，纸屑会跳动。 二、声音的传播 1. 提出问题： 声音是如何从声源传播到我们耳朵的呢？ 2. 观察与实验分析： (1) 实验1（固体传声）： 将耳朵贴在桌子的一端，用手轻轻敲击桌子的另一端（注意力度不要过大），能清晰地听到敲击声。 (2) 实验2（液体传声）： 水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑；花样游泳运动员在水下也能听到音乐的节奏。 (3) 实验3（气体传声）： 我们日常听到的大部分声音是通过空气传播的。 (4) 实验4（真空不传声）： 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，会发现闹钟的声音越来越小，直至几乎听不到声音；再让空气逐渐进入罩内，声音又会逐渐变大。 3. 要点解读： (1) 声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质。 (2) 声音可以在固体、液体和气体中传播。 (3) 声音不能在真空中传播。 （因为真空中没有传播声音的介质。） 三、声音是一种波 1. 类比理解： (1) 往平静的水面扔一块石子，水面会形成一圈一圈的水波，向远处传播。 (2) 声音在空气中传播时，发声体的振动会引起周围空气的振动，这种振动以波的形式向远处传播，就像水波一样。 2. 要点解读： (1) 声音也是一种波，我们把它叫做声波。 (2) 声波可以传递信息（如我们交谈）和能量（如超声波清洗眼镜、利用声波碎石）。 四、声速 1. 提出问题： 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 2. 要点解读： (1) 声音传播的快慢用声速表示。 (2) 声音在不同的介质中传播速度不同。 一般情况下，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中传播得最慢。 (3) 声音在同种介质中的传播速度还与温度有关。 温度越高，声速越大。 (4) 15 摄氏度时，声音在空气中的传播速度约为 340 米每秒。 （这个数值是需要了解和记忆的。） 知识点总结 · 声音的产生： 由物体的 振动 产生，振动停止，发声也停止。 · 声音的传播： (1) 需要 介质（固体、液体、气体）。 (2) 真空不能传声。 · 声音的本质： 声音是一种 声波，可以传递 信息 和 能量。 · 声速： (1) 声音传播的快慢。 (2) 不同介质中声速不同：v固 > v液 > v气。 (3) 15℃空气中的声速约为 340 米每秒。 巩固练习 一、单项选择题 1．一辆汽车向着山崖以的速度匀速行驶，在距离山崖一定距离的地方鸣笛，经过后司机听到了回声，则听到回声时汽车距山崖多远（　　） A． B． C． D． 2．请你判断下列关于声现象的说法正确的是(　　) A．老师在教室里讲课时，没有产生回声 B．声音在真空中以波的形式进行传播 C．一般来说，声音在固体中传播速度比液体中大 D．声音是由物体振动产生的，物体的振动停止，声音立即就会消失 3．声波在海水中传播衰减程度远小于电磁波。声呐就是利用声波在水中的传播特点来对物体进行定位和测速的，如图所示是一艘静止在水中的潜水艇，其声呐向海水中某一固定方向发出两次短促的超声波信号，遇到一个不明物体被反射回来，第一次发出信号到接收到信号用时t1=10s，第二次发出信号到接收到信号用时t2=9.8s，若两次发出信号的间隔是3s，设海水中的声速为1500m/s，不明物体沿着与潜水艇连线的方向匀速直线行驶，则（　　） A．不明物体第一次与超声波信号相遇时，距潜水艇距离为15km B．不明物体与两次信号相遇的时间间隔为3s C．不明物体的行驶速度约为51.7m/s D．不明物体在远离潜水艇 4．小明拍手时，鱼缸中的鱼儿被吓得很惊慌。随后，他用黑布挡在鱼缸和手之间，然后拍手，如图所示，发现鱼儿仍被吓得很惊慌。由此可知（　　） A．鱼儿的惊慌是由手的动作引起的 B．鱼儿的惊慌是由声音引起的 C．鱼儿听到的声音是由空气直接传来的 D．声音在空气中比在水中传播得快 5．网上很多人直播是假唱，有的是干张嘴不发声，播放歌曲时是对口型的。下列说法正确的是（　　） A．干张嘴不发声，此时的声带也要振动的 B．播放的歌声是由喇叭的纸盆振动产生的 C．直播时歌声可以通过真空中传播到观众耳朵里 D．歌声在空气中的传播速度是3×103m/s 6．如图所示，此时能听到闹钟发出的声音，现用抽气机逐渐抽出其中的空气，下列说法不正确的是（　　） A．听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音 B．这个实验说明了声音的传播需要介质，真空不能传声 C．本实验用到的是理想实验法 D．闹钟发出的声音不是振动产生的 7．关于声音和振动的关系，下列说法中错误的是　　 A．一切正在发声的物体都在振动 B．振动停止，发声也停止 C．振动停止，声音能继续传播 D．振动停止，声音传播也停止 二、填空题 8．如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为。已知感应器距测高台的高度为2.6m，此时空气中的声速取340m/s，则该同学的身高为　 　m；已知空气中的声速随温度的升高而变大，若气温升高时仍用以上数据测算人的身高会　 　（偏高/偏低）。 9．在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在　 　中传播来工作的，若海水的深度是7500m，声音在海水中的传播速度是1500m/s，超声测位仪经过　 　秒才能接收到信号，这种仪器　 　（选填“能”或“不能”）用来测量地球和月球之间的距离。 10．声音由物体的　 　产生的，声音的传播需要　 　，在15℃时空气中声音传播的速度是　 　。 11．空气是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再盖上玻璃罩，然后把空气逐渐抽出，会发现声音将逐渐　 　，（填“变大”或“变小”），这个实验说明　 　，本实验用到一种物理方法是　 　。（选填“转换法”、“科学推理法”） 三、实验探究题 12． 小明为了探究声音传播的特点做了如下实验。 （1）图甲实验中，敲击衣架发声，耳朵听到的声音主要是通过　 　传入小明耳朵的； （2）图乙实验中，把绕线的两根手指紧压在耳朵上，敲击衣架，可以听到更大的声音，此时耳朵听到的声音主要是通过　 　传入人耳的；在图丙实验中，仍能听到水中手机的铃声，说明水可以传播声音。 （3）由以上三个实验可以总结出，声音可以在　 　、　 　、　 　中传播。 （4）小明又做了图丁的实验，逐渐把瓶内空气抽出，听到的手机铃声逐渐变　 　（填“大”或“小”），推理：若瓶内没有空气，将　 　（填“听到”或“听不到”）手机的声音，即声音在真空中　 　（填“能”或“不能”传播）。 　　 13．如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 （1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在振动。乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是　 　（选填“控制变量”或“转换”）法； （2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是　 　。 （3）如图丙是一根足够长的直铁管，铁管中无水，若小明在其一端敲击一下，处于铁管另一端的小军将一只耳朵贴在铁管上，他能听见　 　次敲击声。 参考答案 1．B 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．D 8．1.75；偏高 9．液体；10；不能 10．振动；介质；340m/s 11．变小；声音的传播需要介质；科学推理法 12．（1）空气 （2）固体 （3）固体；液体；气体 （4）小；听不到；不能 13．（1）转换 （2）真空不能传声 （3）2 学科网（北京）股份有限公司 $