4.3多样的世界文化 第二课时 导学案- 2025-2026学年八年级地理上册中图版（2024）

第4章 世界人口、城乡景观与文化 第三节 多样的世界文化（第二课时）

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【学习目标】

1.说出世界三大宗教的起源、分布及建筑特色；描述不同地区饮食、节日、社交习俗的差异；理解文化多样性的价值，提升文化分析与鉴赏能力。

2.通过分析宗教建筑、习俗与自然环境的关系，培养地理思维；通过小组模拟不同见面礼仪，提升跨文化交流实践能力。

3.树立尊重世界文化多样性的观念，认识到不同文化应平等共存、相互尊重。

【学习过程】

（一）自主预习・快乐感知

1.世界上传播范围广、影响深刻、信仰人数众多的三大宗教是______、______和______。

2.基督教起源于公元 1 世纪的______，是世界上信仰人数最______的宗教，信仰者主要分布在______、美洲、______和大洋洲。

3.伊斯兰教起源于公元 7 世纪的______，信仰该教的人被称为______，主要分布在亚洲______和东南部、______北部和东部。

4.佛教起源于公元前 6 世纪至前 5 世纪的______，信仰佛教的人主要分布在亚洲______和______。

5.宗教建筑各具特色，佛教的典型建筑是______，伊斯兰教的是______，基督教的是______。

6.习俗包括______习俗、______习俗、社交习俗等，不同的地区、民族形成了各具特色的习俗。

7.中国饮食以______、谷、豆、蔬等______性食物为主，辅以肉类、海鲜和河鲜；西方饮食以肉、奶、蛋、禽等______性食物为基础。

8.节日习俗中，春节是我国的重要传统节日，期间有______、贴对联、吃饺子等习俗；圣诞节是欧美国家的传统节日，期间有装饰______、唱圣诞歌等习俗。

9.社交习俗中，中国传统见面礼仪是______或拱手礼；泰国等佛教国家行______；西方欧美国家常见______礼；现代社会______礼较为常见。

10.文化多样性是人类的共同遗产，我们应在______各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性，传承本民族文化，尊重其他民族文化，______，求同存异。

（二）合作探究・快乐学习

任务 1：探究世界三大宗教的分布与建筑特色

结合教材图 I（佛塔）、J（清真寺）、K（基督教堂）及相关文字，完成以下任务：

① 小组分工，分别收集基督教、伊斯兰教、佛教的起源故事、核心教义（简要）、建筑特色，制作知识卡片。

② 分析三大宗教建筑特色与宗教文化的关系，举例说明（如清真寺的圆顶与宗教仪式的关联）。

③ 讨论：宗教建筑成为世界文化宝贵财富的原因，以云冈石窟、麦积山石窟为例说明。

任务 2：分析习俗与自然环境、社会经济的关系

结合教材中饮食习俗、节日习俗的内容及图 N（加拿大魁北克冬季狂欢节）、O（冰岛灯光节）、P（阿拉伯联合酋长国沙丘节），完成以下任务：

① 分析加拿大魁北克冬季狂欢节、冰岛灯光节、阿拉伯沙丘节与当地自然地理环境的关系。

② 对比中西方饮食习俗的差异，从食材、烹饪方式、用餐方式等方面分析其形成原因（自然环境、农业生产类型等）。

③ 小组模拟：选择不同国家的见面礼仪（如中国拱手礼、泰国双手合十礼、西方拥抱礼、现代握手礼）进行模拟，讨论不同礼仪的文化内涵。

任务 3：感悟文化多样性的价值

结合教材中尊重世界文化多样性的内容，完成以下任务：① 列举除宗教、习俗外，体现世界文化多样性的其他方面（如艺术、建筑、服饰等）。② 小组讨论：在全球化背景下，我们应如何对待世界文化多样性，举例说明（如国际交往、旅游中的文化尊重）。

（三）智能演练・快乐升级

一、选择题

 

1.世界上信仰人数最多的宗教是（）

A. 基督教

B. 伊斯兰教

C. 佛教

D. 犹太教

2.伊斯兰教的典型建筑是（）

A. 佛塔

B. 清真寺

C. 基督教堂

D. 石窟

3.佛教主要分布在（）

A. 欧洲、美洲

B. 亚洲西部、非洲北部

C. 亚洲东部和东南部

D. 大洋洲、非洲

4.下列属于西方饮食习俗特点的是（）

A. 以植物性食物为主

B. 烹饪方式多样，多聚餐饮

C. 以动物性食物为基础，用餐多为分餐制

D. 主食是玉米饼、麦饼

5.下列见面礼仪中，属于泰国的是（）

A. 拱手礼

B. 双手合十礼

C. 拥抱礼

D. 握手礼

二、简答题