精品解析：2024-2025学年辽宁省鞍山市千山区统编版三年级上册期中考试语文试卷

千山区小学三年级语文阶段性教学成果评估 一、积累运用。 1. 看拼音写词语。 zǎo chen chí dào huāng yě tòng kǔ kě lián jiù mìng zhǔn bèi jiā jǐn 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“荒”“野”“痛”“准”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 在加点字的正确读音上面打上“√”。 我心中（zhōng zhòng）的小秘密被妈妈猜中（zhōng zhòng）了，我真是想吃茶几（jǐ jī）上放着的几（jǐ jī）颗葡萄。 【答案】zhōnɡ√ zhònɡ√ jī√ jǐ√ 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 中，读zhōng时，释义：1、表示范围内、内部。2、指跟四周上下或两端距离相等。3、有适合的意思。读zhòng时，释义：1、正对上、恰好符合。2、表示受到、遭受。 心中（zhōng）：指内心里面、心里，常用来描述人的想法、感受、情绪等所在的位置。 猜中（zhòng）：指猜测的结果与实际情况正好相符，没有偏差。 几：读jǐ时，释义：指大于一而小于十的不定的数目，或表示“多少”（用于询问数量）。读jī时，释义：1、表示“接近、差不多”，常和“乎”组成“几乎”。2、指小桌子（特定物品），如“茶几”。 茶几（jī）：指放在客厅沙发前或座椅旁的小型桌子。 几（jǐ）颗：指数量不多的、呈颗粒状或圆形的事物。 3. 根据句子意思，选择合适的字填空。 壮 装 状 壁 臂 公园里，在墙bì（ ）前面，有一棵粗zhuàng（ ）的大树，在大树南边，有一堆形zhuàng（ ）各异的石头。走过石头是一个张开双bì（ ），穿着鲜艳服zhuāng（ ）的兔子玩偶。 【答案】 ①. 壁 ②. 壮 ③. 状 ④. 臂 ⑤. 装 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 墙壁（qiáng bì）：指由砖石或木板等材料砌筑的建筑物围护结构，具有空间分隔功能。故选“壁”。 粗壮（cū zhuàng）：形容物体粗大健壮。故选“壮”。 形状（xíng zhuàng）：指物体通过面或线条组合而呈现的外表。故选“状”。 双臂（shuāng bì）：指人的两只手臂，即人体上肢从肩膀到手腕的部分。故选“臂”。 服装（fú zhuāng）：衣服鞋帽的总称，一般专指衣服。故选“装”。 4. 按要求填空。 ①秋（ ）气爽 ②五谷（ ）登 ③秋（ ）习习 ④摇（ ）晃脑 ⑤七嘴（ ）舌 ⑥争（ ）恐后 （1）我会从上面选择一个词语运用：辛苦劳作一年的农民，最大的希望就是___________。 （2）我发现①②③都是描写___________天的词语，我还能再写出一个描写春季的四字词语：___________ （3）我能写一个像词语⑤含有数字的成语：___________ 【答案】 ①. 高 ②. 丰 ③. 风 ④. 头 ⑤. 八 ⑥. 先 ⑦. 五谷丰登 ⑧. 秋 ⑨. 春暖花开 ⑩. 五颜六色 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空及词语仿写。 ①秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 ②五谷丰登：五谷丰收。泛指粮食丰收。 ③秋风习习：和煦的秋风缓缓吹拂的景象。 ④摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样子。 ⑤七嘴八舌：人多口杂，你一言，我一语，说个不停。 ⑥争先恐后：争着向前，唯恐落后。 （1）辛苦劳作一年的农民，最大的希望粮食丰收，故选填“五谷丰登”。 （2）根据意思可知①②③都是描写秋天的词语，描写春季的四字词语有春暖花开、草长莺飞、百花争艳等。 （3）含有数字的成语还有：四通八达、十全十美、九牛一毛等。 按要求写句子。（6点） 5. 扩句：落叶飘下来。 ___________的落叶___________地飘下来。 【答案】 ①. 干枯 ②. 轻轻 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“落叶”的前面加上修饰语，如：金黄的、枯黄的；可以在动词“飘”前面加上修饰语，如：慢悠悠地、纷纷扬扬地。 示例：金黄的落叶慢悠悠地飘下来。 6. 请把下面句子改为提示语在前。 “你知道小鱼在哪里吗？”小鸟问女孩。 ____________________________________________ 【答案】小鸟问女孩：“你知道小鱼在哪里吗？” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 本题中把提示语放在句子中间，提示语后用逗号，前后话语都用引号引起来。 改为：小鸟问女孩：“你知道小鱼在哪里吗？” 7. 修改病句。 山坡上种着很多果树，有梨树、苹果树、杨树和桃树。 ___________________ 【答案】山坡上种着很多果树，有梨树、苹果树和桃树。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因：分类不当，“杨树”是普通树木，不是果树。去掉“、杨树”即可。 故句子改为：山坡上种着很多果树，有梨树、苹果树和桃树。 请用“√”或“×”判断下列说法是否正确。 8. 《大青树下的小学》中写小动物们安静是想衬托学生上课时的专心。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 在《大青树下的小学》里描绘小动物们安静这一情节，有着深刻的表达意图。在学生们上课的特定情境下，周围环境的安静至关重要。小动物们一反常态地安静下来，仿佛它们也知晓此时是学生们汲取知识的宝贵时光。这种安静的氛围如同一张轻柔的网，笼罩着校园，从侧面有力地衬托出学生们在课堂上全神贯注、心无旁骛的学习状态。它们不忍打破这份专注，让整个校园沉浸在浓厚的学习氛围之中，使读者更能深切感受到这所小学里学生们对学习的投入与认真。 故此题判断为正确。 9. 卖火柴的小女孩五次擦燃火柴都没有看到奇异的幻象。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 在《卖火柴的小女孩》中，小女孩五次擦燃火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个温暖的火炉；第二次擦燃火柴，她看到了一只美味的烤鹅；第三次擦燃火柴，她看到了一棵美丽的圣诞树；第四次擦燃火柴，她看到了温和慈爱的奶奶；第五次擦燃一大把火柴，为了把奶奶留住。这些幻象反映了小女孩在现实生活中的悲惨处境以及她对温暖、食物、欢乐和关爱的渴望。 故此题判断为错误。 10. 读《总也倒不了的老屋》时，可以借助插图预测。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解及阅读方法和策略。 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，课文配有两幅插图。第一幅图中，老屋以老人形象出现，额头布满皱纹，面容慈祥，孤独破败，小猫正仰头与老屋说话。从这幅插图中，读者可以预测老屋可能会因为善良而答应小猫的请求。第二幅图是小蜘蛛在老屋屋檐下织网捉虫的情景，老屋庇护着小蜘蛛。借助这幅插图，读者可以预测老屋会继续留下来，听小蜘蛛讲故事。 通过观察插图，读者可以获取到故事中的角色、角色之间的关系以及一些情节线索等信息，从而对故事的发展进行合理的预测。 故本题正确。 11. 孙中山勤学好问，青头遇事镇定沉着。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《不懂就要问》讲述了孙中山在私塾求学时，勇于向先生提问的故事。这体现了他勤学好问的精神，以及敢于质疑、勇于探索的品质。这些品质正是他日后成为伟大革命先行者的重要基础。因此，我们可以看出孙中山是一个勤学好问的人。 《在牛肚子里旅行》讲述了青头在朋友红头被牛吞进肚子后，没有慌乱，而是运用自己的知识（牛有四个胃且会反刍）冷静地想办法，鼓励红头坚持，并最终帮助红头成功脱险。这体现了他的“机智勇敢”；同时，他始终不放弃朋友，全力施救，展现了“重情重义”的品质。 故本题理解正确。 12. 牛肚子里一共有两个胃。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 在《在牛肚子里旅行》一文中，红头不小心被牛吞进肚子，青头向它科普牛的消化系统知识，提到“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”，所以牛肚子里一共有四个胃。 故此题判断为错误。 13. 记忆乐园。 （1）_________________，最是橙黄橘绿时。 （2）从《山行》“_________________，_________________”诗句中我看到了枫叶如火的壮丽之景。 （3）同学们在排练节目时候吵了起来，老师说：“吵架不好，一时强弱在于力，_________________。你们要以理服人。” 【答案】 ①. 一年好景君须记 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 霜叶红于二月花 ④. 万古胜负在于理 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）书写时注意“景”“须”的正确写法。 （2）唐代诗人杜牧的《山行》中，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。这两句诗通过描写和赞美深秋山林景色，展现了诗人对自然美景的热爱和赞美之情。 （3）书写时注意“胜”“理”的正确写法。 14. 畅所欲言。 班级开展“讲童话”活动，我推荐一个课外读过的好故事《_________________》。我推荐的理由是：_____________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 丑小鸭 ②. 这个故事很有趣，告诉我们不要嘲笑别人外表，要看到内在美，经历困难后也可能变得很出色。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 题目要求推荐一个课外读过的“好”童话故事。需要填写故事名称和推荐理由。“好”的标准通常是：故事有趣、情节吸引人、有教育意义、人物形象鲜明。 示例：我推荐一个课外读过的好故事：《拇指姑娘》。 理由是：这个故事中的拇指姑娘身形微小却勇敢闯荡世界，从癞蛤蟆、田鼠窝到花王子国度，奇妙冒险展现坚韧，令人惊叹。 二、阅读感悟。 阅读下面文字，然后回答问题。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 15. 这段话中描绘秋天的色彩很多，真是___________（填写文中的四字词语），联系内容知道这个词语的意思是______________________ 16. 仿写句子，把事物当作人来写。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 嫩绿的柳条在_________________________________。 17. 秋天的雨送给自然哪些好看的颜色？请你用“○”圈出来。 18. 请用自己的话说说你仿佛看到一幅怎样的秋天画面？心情怎样？ 我仿佛看到了一幅___________的秋天画面。 我的心情是___________________________。 【答案】15. ①. 五彩缤纷 ②. 指颜色丰富而绚丽 16. 春风中翩翩起舞。 17. 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白 18. ①. 五颜六色 ②. 愉快的 【解析】 【导语】这篇《秋天的雨》节选以拟人化的手法，将秋雨比作画家，用细腻地笔触描绘了秋天的缤纷色彩。作者通过银杏、枫叶、田野、果树和菊花等意象，构建了一幅生动的秋景图。语言优美，富有诗意，特别是“扇走炎热”“邮来凉爽”等表达，既形象又充满童趣。全文洋溢着对秋天的喜爱之情，读来令人愉悦，仿佛置身于绚丽的秋色之中。 【15题详解】 本题考查提取关键信息及词语解释。 文中首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”直接点明核心词语——五彩缤纷。 抓住“颜色”，根据语句“它把黄色给了银杏树……夏天的炎热”“它把红色给了枫树……秋天的凉爽”“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”等多种颜色，这些细节共同支撑“五彩缤纷”的含义，即“颜色繁多、色彩绚丽，十分好看的样子”。 【16题详解】 本题考查仿写句子。 例句“美丽的菊花在秋雨里频频点头”运用拟人手法，将“菊花”当作人，赋予“频频点头”这一人的动作，且场景与“秋雨”（菊花的生长环境）相关。 仿写时注意：主体是“嫩绿的柳条”，需赋予人的动作；柳条的生长环境是“春风”（或“微风”，符合柳条特点）；拟人动作：结合柳条“柔软、随风摆动”的特点，可搭配“翩翩起舞”“轻轻招手”等动作，确保动作与人的行为一致，且贴合柳条形态。 示例：嫩绿的柳条在春风中轻轻招手。 【17题详解】 本题考查提取关键信息。 从“它把黄色给了银杏树”提取关键信息“黄色”； 从“它把红色给了枫树”提取关键信息 “红色”； 从“金黄色是给田野的”提取关键信息 “金黄色”； 从“橙红色是给果树的”提取关键信息“橙红色”； 从“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”提取关键信息“紫红、淡黄、雪白”。 需圈出的颜色：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 结合选段中提到的植物景象：银杏树（黄色叶子像小扇子）、枫树（红色叶子像邮票）、菊花（紫红/淡黄/雪白，雨中点头）；田野（金色海洋）、果树（橙红色果子“你挤我碰”）；整体氛围：有秋雨、有凉爽，色彩丰富。 将细节整合为简洁描述，如“色彩斑斓、充满生机”或“热闹又美丽”的秋天画面。根据这画面，自然抒发感受，如“愉悦、欢快”“轻松、舒畅”等。 示例：我仿佛看到了一幅热闹又美丽的秋天画面。 我的心情是舒畅的。 阅读下面文字，然后回答问题。 我们的校园（节选） 春天，和煦的春风吹得我们身上暖洋洋的。①娇嫩的小草不知什么时候，悄悄探出小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花圃里花开了，有粉红的桃花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像是小朋友们灿烂的笑脸。②在这美好的春光里，一下课，同学们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到草地上看书，在花圃里面采集标本。 19. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的小草 （ ）地看书 （ ）的春风 （ ）地跑出教室 20. 选文主要写了春天我们校园的________景色，表达了我们________校园的美好感情。 21. 同学们围绕文中有新鲜感的词句，展开了讨论，请你也来参加吧。 小红：文中有新鲜感的词语“和煦”，通过联系上下文，我知道它的近义词是________。 小明：文中画“________”的句子①将小草当作人来写，“探”写出了小草________时的样子，让我们感受到小草很________。 小东：句子②则是将人比作了________，生动地写出了“我们”跑出教室时________的心情。 【答案】19. ①. 娇嫩 ②. 认真 ③. 和煦 ④. 飞快 20. ①. 美丽 ②. 喜欢 21. ①. 温暖 ②. 长出地面 ③. 可爱 ④. 小鸟 ⑤. 快乐 【解析】 【导语】这篇《我们的校园（节选）》就像一扇小窗，不仅让我们看见春天校园里的烂漫景致，更能感受到下课铃响后，同学们像出笼小鸟般奔向草地、采集标本的欢快模样。让我们跟着这段文字，一起沉醉在这充满生机与童趣的春日校园里吧。 【19题详解】 本题考查词语搭配。 原文明确描述“娇嫩的小草不知什么时候，悄悄探出小脑袋”，直接提取形容词“娇嫩”。 文中仅提到“来到草地上看书”，结合“春天校园美好、同学们放松”的语境，搭配体现专注或惬意的形容词，如“认真”“悠闲”。 原文首句“春天，和煦的春风吹得我们身上暖洋洋的”，直接提取形容词“和煦”。 文中描述同学们“一下课，同学们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样”，“出笼的小鸟”体现急切、欢快的状态，搭配对应形容词“飞快”“迅速”。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 通读选文，先写“和煦的春风”，再写“娇嫩的小草”“粉红的桃花、白色的山茶花、黄色的迎春花”，最后写“同学们在草地上看书、花圃采标本”，核心是“美好”，故选文主要秀了春天我们校园的美丽景色。 文中用“美好的春光”“灿烂的笑脸”“像出笼的小鸟一样”等词句，体现同学们在校园春天里的愉悦，传递出对校园的喜爱，故表达了我们喜爱校园的美好感情。 【21题详解】 本题考查近义词。 原文“和煦的春风吹得我们身上暖洋洋的”，“和煦”形容春风温暖舒适，结合语境可推断近义词为“温暖”、“暖和”。 句子①“娇嫩的小草不知什么时候，悄悄探出小脑袋”运用拟人手法，“探”是人的动作，模拟小草刚从土里长出来、小心翼翼向外伸展的样子，体现小草的“可爱”“柔弱”，故依次填“长出地面”“可爱”。 句子②“同学们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样” 运用比喻手法，本体是“同学们”，喻体是“出笼的小鸟”；“出笼的小鸟”常用来形容摆脱束缚后的欢快、急切，故依次填“小鸟”“欢快、急切”。 三、妙笔生花。． 22. 作文 请选择其中一个话题进行习作。注意把内容写清楚。语句要通顺，字迹要工整。题目自拟。 1、我们每天与同学朝夕相处，你对谁最了解，请介绍一位你熟悉的同学，要突出他（她）特别的地方。注意书写格式。 2、从下面的词语中，任选三个或三个以上的词语，发挥想象，想想开始怎样，经过做了什么，结果怎样，编写一个有趣的童话故事吧。 小白兔 春天 桃花 森林 国王 花园 青蛙 小雨 【答案】例文一： 我的同桌“小书虫” 我们班有一位同学，个子不高，眼睛却格外有神，鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，看起来文质彬彬的。他就是我的同桌——李明，可我们都喜欢叫他“小书虫”。 他特别喜欢读书，每次下课，其他同学都跑出去玩了，他却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书看得津津有味。有一次，我喊他一起去操场踢球，可他却摇摇头说：“等我看完这一章！”结果，直到上课铃响了，他才依依不舍地合上书。 李明不仅爱看书，而且懂得特别多。语文课上，老师问谁知道“破釜沉舟”的意思，全班鸦雀无声，只有他高高地举起手，流利地讲出了这个成语的故事。连老师都夸他是个“小百科”！ 不过，他可不是只会死读书的书呆子。运动会上，他报名参加了400米跑，虽然个子小，却像一阵风似的冲过终点，拿了第二名！全班同学都为他欢呼。 这就是我的同桌“小书虫”——一个既爱学习又充满活力的男孩。和他做同桌，我也慢慢爱上了阅读，因为他让我知道，书里真的藏着一个奇妙的世界！ 例文二： 桃花瓣上的约定 春天的小雨刚停，森林里的桃花就开了，粉嘟嘟的花瓣落在草地上，像撒了一地星星。小白兔提着竹篮，要去花园里采桃花瓣——昨天国王说，要在花园办“春日派对”，邀请所有小动物一起庆祝，而小白兔的任务，是用桃花瓣做装饰。 可刚走到花园门口，小白兔就急得蹲在地上哭了：原来一场小雨把花园里的桃花瓣冲得七零八落，只剩下光秃秃的树枝。“怎么办呀？没有桃花瓣，派对就不漂亮了……” “别急别急，我有办法！”一只绿衣裳的青蛙跳过来，他是花园里的“小向导”，熟悉每一寸土地。青蛙带着小白兔来到花园后面的小溪边：“你看，小雨把桃花瓣冲到小溪里啦，它们像小船一样漂着呢！” 小白兔眼睛一亮，赶紧拿起竹篮，轻轻捞起溪里的桃花瓣。青蛙也帮忙，用荷叶当“小勺子”，把藏在石头缝里的花瓣都舀出来。不一会儿，竹篮就装满了粉嫩嫩的花瓣。更惊喜的是，太阳出来后，花瓣上的水珠亮晶晶的，比没沾水时还要好看！ 晚上的春日派对特别热闹：国王用桃花瓣装饰了舞台，小动物们踩着花瓣跳舞，连空气中都飘着桃花的香味。小白兔和青蛙坐在小溪边，看着满天星星，约定明年春天还要一起收集桃花瓣——因为它们知道，就算遇到小麻烦，只要互相帮忙，就能把困难变成甜甜的惊喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 写作对象必须是“熟悉的同学”（不能写家人、老师或陌生人），核心是“突出他（她）特别的地方”—— 这里的“特别”可以是独特的性格（比如总爱笑着化解矛盾的“开心果”、做事格外认真的“小严谨”）、特殊的技能（比如能把数学难题讲得像故事、画画时能“变”出奇幻世界）、让人印象深刻的习惯（比如每天帮同学整理课桌椅、总能发现课本里的小趣事）。需拟写题目（题目要贴合人物特点，比如《我们班的“故事大王”》《总带着橡皮屑的“小管家”》），注意作文基本格式（开头空两格、段落清晰）。 二、立意。 “以小见大”——通过具体小事，展现同学的“特别”，传递温暖、积极的情感。 三、写作思路。 开头：快速定位人物，点出“特别”。 中间：用1-2件具体事例，凸显“特别”。 结尾：总结感受，呼应“特别”。 习作二： 一、审题。 从给定词语中选“三个及以上”，且词语要自然融入故事（不能生硬堆砌，比如选“春天、小白兔、桃花”，就要让“春天”是故事背景，“小白兔”是主角，“桃花”是推动情节的元素）。要有完整的故事情节，且要“有趣”——可以加入小波折（比如“找不到东西”“遇到小困难”），让故事有起伏。 二、立意。 童话故事的立意可以是简单的美好品质（勇敢、友善、坚持），或自然的小智慧，比如：选“小白兔、春天、小雨、青蛙”：写小白兔在春雨中帮青蛙找丢失的“荷叶伞”，体现“互相帮助的快乐”； 三、写作思路。 开头：设定背景，引出“问题”。 中间：写清“解决过程”，加入互动。 结尾：交代结果，点明“小道理”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 千山区小学三年级语文阶段性教学成果评估 一、积累运用。 1. 看拼音写词语。 zǎo chen chí dào huāng yě tòng kǔ kě lián jiù mìng zhǔn bèi jiā jǐn 2. 在加点字的正确读音上面打上“√”。 我心中（zhōng zhòng）的小秘密被妈妈猜中（zhōng zhòng）了，我真是想吃茶几（jǐ jī）上放着的几（jǐ jī）颗葡萄。 3. 根据句子意思，选择合适的字填空。 壮 装 状 壁 臂 公园里，在墙bì（ ）前面，有一棵粗zhuàng（ ）的大树，在大树南边，有一堆形zhuàng（ ）各异的石头。走过石头是一个张开双bì（ ），穿着鲜艳服zhuāng（ ）的兔子玩偶。 4. 按要求填空。 ①秋（ ）气爽 ②五谷（ ）登 ③秋（ ）习习 ④摇（ ）晃脑 ⑤七嘴（ ）舌 ⑥争（ ）恐后 （1）我会从上面选择一个词语运用：辛苦劳作一年的农民，最大的希望就是___________。 （2）我发现①②③都是描写___________天的词语，我还能再写出一个描写春季的四字词语：___________ （3）我能写一个像词语⑤含有数字的成语：___________ 按要求写句子。（6点） 5. 扩句：落叶飘下来。 ___________的落叶___________地飘下来。 6. 请把下面句子改为提示语在前。 “你知道小鱼在哪里吗？”小鸟问女孩。 ____________________________________________ 7. 修改病句。 山坡上种着很多果树，有梨树、苹果树、杨树和桃树。 ___________________ 请用“√”或“×”判断下列说法是否正确。 8. 《大青树下的小学》中写小动物们安静是想衬托学生上课时的专心。（ ） 9. 卖火柴的小女孩五次擦燃火柴都没有看到奇异的幻象。（ ） 10. 读《总也倒不了的老屋》时，可以借助插图预测。（ ） 11. 孙中山勤学好问，青头遇事镇定沉着。（ ） 12. 牛肚子里一共有两个胃。（ ） 13. 记忆乐园。 （1）_________________，最是橙黄橘绿时。 （2）从《山行》“_________________，_________________”诗句中我看到了枫叶如火的壮丽之景。 （3）同学们在排练节目时候吵了起来，老师说：“吵架不好，一时强弱在于力，_________________。你们要以理服人。” 14. 畅所欲言。 班级开展“讲童话”活动，我推荐一个课外读过的好故事《_________________》。我推荐的理由是：_____________________________________________________________________________________ 二、阅读感悟。 阅读下面文字，然后回答问题。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 15. 这段话中描绘秋天的色彩很多，真是___________（填写文中的四字词语），联系内容知道这个词语的意思是______________________ 16. 仿写句子，把事物当作人来写。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 嫩绿的柳条在_________________________________。 17. 秋天的雨送给自然哪些好看的颜色？请你用“○”圈出来。 18. 请用自己的话说说你仿佛看到一幅怎样的秋天画面？心情怎样？ 我仿佛看到了一幅___________的秋天画面。 我的心情是___________________________。 阅读下面文字，然后回答问题。 我们的校园（节选） 春天，和煦的春风吹得我们身上暖洋洋的。①娇嫩的小草不知什么时候，悄悄探出小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花圃里花开了，有粉红的桃花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像是小朋友们灿烂的笑脸。②在这美好的春光里，一下课，同学们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到草地上看书，在花圃里面采集标本。 19. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的小草 （ ）地看书 （ ）的春风 （ ）地跑出教室 20. 选文主要写了春天我们校园的________景色，表达了我们________校园的美好感情。 21. 同学们围绕文中有新鲜感的词句，展开了讨论，请你也来参加吧。 小红：文中有新鲜感的词语“和煦”，通过联系上下文，我知道它的近义词是________。 小明：文中画“________”的句子①将小草当作人来写，“探”写出了小草________时的样子，让我们感受到小草很________。 小东：句子②则是将人比作了________，生动地写出了“我们”跑出教室时________的心情。 三、妙笔生花。． 22. 作文 请选择其中一个话题进行习作。注意把内容写清楚。语句要通顺，字迹要工整。题目自拟。 1、我们每天与同学朝夕相处，你对谁最了解，请介绍一位你熟悉的同学，要突出他（她）特别的地方。注意书写格式。 2、从下面的词语中，任选三个或三个以上的词语，发挥想象，想想开始怎样，经过做了什么，结果怎样，编写一个有趣的童话故事吧。 小白兔 春天 桃花 森林 国王 花园 青蛙 小雨 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $