第4课《《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》期中复习知识点梳理及同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单全面梳理了七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的复习内容，涵盖重点注释、主旨归纳、理解性默写、古诗鉴赏等核心范畴，为学生搭建了从基础识记到理解鉴赏的递进式学习支架。 清单以“黑体加粗下划线”标注重要考点，分类设计必考古诗默写与鉴赏题，通过“杨花”“子规”意象分析培养审美创造，结合真题对比阅读提升思维能力。配套同步检测练习，助力学生高效掌握考点，辅助教师精准设计教学活动，增强复习实效。

七年级上册《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》期中复习必考 知识点梳理及同步检测练习 （黑体加粗加下划线为重要考点，学生必背诵读纸可打印） 闻王昌龄左前龙标遥有此寄 【唐】 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【重点注释】 1、左迁：降职，古代以右为尊，左迁即贬官。 2、杨花：柳絮，暮春时节常见的景物。 3、子规：杜鹃鸟，啼声凄切，常被用来渲染哀伤氛围。 4、五溪：武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部，当时为偏远荒僻之地。 4、 夜郎：这里指湖南的夜郎，在今新晃侗族自治县境，代指友人被贬的偏远之地。 【参考译文】 暮春时节，柳絮纷纷飘落，杜鹃鸟在枝头声声啼叫。 我听说好友王昌龄被贬到龙标县，要艰难地穿越五溪。 我把自己满腔的忧愁与牵挂寄托给天上的明月， 让它随着你一直去到偏远的夜郎以西。 【主旨归纳】 通过对暮春景物的描写，借明月表达了对被贬友人的担忧、同情、牵挂及安慰、关切之情。 【必考古诗理解性默写】 1. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，融情入景，借暮春景物营造哀伤氛围，暗含飘零之感的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2. 诗中运用拟人手法，将明月化为情感使者，表达对友人深切关怀的千古名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【必考古诗鉴赏】 1、请分析“杨花落尽子规啼”中“杨花”和“子规”两个意象的作用。 答案：“杨花”象征漂泊无定，暗喻友人被贬后的飘零命运；“子规”啼声凄切，常传递哀伤之情。二者结合，既点明了暮春的时令，又渲染出凄凉哀愁的氛围，为全诗奠定伤感基调，也为下文抒发对友人的牵挂做了铺垫。 2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 答案：运用了拟人的修辞手法。诗人将明月人格化，赋予其传递情感的功能，把抽象的“愁心”转化为具象的情感载体。这一写法突破了空间限制，生动形象地表达出诗人对友人的深切同情与牵挂，体现了李白诗歌的浪漫主义特色，让情感表达更真挚动人。 3、诗歌前两句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在全诗中起到了什么作用？ 答案：前两句写景兼叙事。写景营造哀伤氛围，叙事点明友人被贬之事，以“过五溪”凸显贬谪之地的偏远与路途艰险。既奠定全诗情感基调，又为后文的抒情寄意做铺垫，让情感表达更有层次感。 4、“我寄愁心与明月”中的“愁心”具体指什么？请结合诗歌背景和内容简要分析。 答案：“愁心”既包含诗人对友人王昌龄被贬偏远之地的深切同情与牵挂，担忧他旅途艰险、境遇困顿；也暗含对朝廷不公、友人才华被埋没的愤懑与惋惜，是诗人真挚友情与不平之心的集中体现。 【真题演练】 1、 （2024  河南信阳一模）阅读下面两首诗,完成各题。 【甲】送杜少府之任蜀州   王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄   李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1． 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（      ） A．甲诗首联写景，“望”字把目光从京城移向巴山蜀水，点明了送别之地和友人赴任之所。 B．乙诗开篇写景，点明时令，取暮秋的杨花和“不如归去”的子规入诗，渲染出愁苦的意境。 C．甲诗颔联安慰朋友彼此处境相同，同是求官漂泊、离乡背井的人，虽有别绪但情意相连。 D．甲诗语言形象凝练、饱含深情、寓含哲理；乙诗融情入景，景中见情，情感表达含蓄蕴藉。 2．同属于送别诗，两首诗在情感表达上是否相同？请简要分析。 参考答案：1.B 2.甲诗格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远的志趣和旷达的胸怀；乙诗情感犹豫伤感，更多地表现诗人对友人远谪的关切与同情。 2、 （2024·湖北襄阳·二模）阅读古诗，完成下面小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄   [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】淮上与友人别   [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1． 【甲】诗借“杨花”“①_______ ”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②_______等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。 2． 为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。 _____________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：1.子规 离亭 2.两首诗歌都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。 闻王昌龄左前龙标遥有此寄同步过关检测 一、理解性默写 1. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借暮春萧瑟之景烘托哀伤氛围的句子是 ， 。 2. 诗中运用拟人手法，将明月当作情感使者，表达对友人牵挂的千古名句是： ， 。 二、古诗鉴赏题 1、请从意象角度赏析“杨花落尽子规啼”一句的表达效果。 2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 3、对比《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与王勃《送杜少府之任蜀州》，两首诗的抒情方式有何不同？ 参考答案 一、理解性默写题 1. 闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西 2. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 二、古诗鉴赏题 1、答案：“杨花”和“子规”是两句诗的核心意象（1分）。“杨花”漂泊无定，暗喻友人被贬后的飘零境遇；“子规”啼声凄切，传递出哀伤之情（1分）。二者结合，既点明暮春时令，又渲染出凄凉哀愁的氛围，为全诗奠定伤感基调，为下文抒情做了铺垫（1分）。 2、答案：运用拟人的修辞手法（1分），将明月人格化，赋予其传递情感的能力，把抽象的“愁心”转化为具体可感的载体（1分）。突破了空间的限制，生动形象地表达出诗人对友人的深切同情与牵挂，尽显浪漫主义情怀，让情感表达真挚动人（1分）。 3、答案：答案：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以间接抒情为主，借杨花、子规、明月等意象寄托对友人的牵挂与同情；（2分）《送杜少府之任蜀州》以直接抒情为主，如“海内存知己，天涯若比邻”直抒豁达的友情观，情感表达直白有力。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $