[中学联盟]江苏省连云港市岗埠中学北师大版八年级历史下册 第7课：“文化大革命”十年内乱（教案）

备课时间：2013-3-5 总课时：07 教学课题 第7课 “文化大革命”十年内乱 教学目标 1、了解“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的危害。 2、初步学习全面客观地评价历史人物和历史事件的方法。 教学重点 了解“文化大革命”，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。 教学难点 认识“文化大革命”给中国留下的教训 教学用具 多媒体 教 学 流 程 教师活动 学生活动 复备栏 一、新课导入 党在探索阶段轻率发动了“大跨进运动”“人民公社化运动”，犯了严重左倾错误，此后，这种错误继续发展，最终导致文革的发生。 二、自主质疑 指导学生进行自主学习。 三、交流展示 完成伴你学的基础史实部分。 三、互动探究 ■看图识史，了解历史 图片是反映历史资料的一种重要形式。 ●试一试：你知道以上图片发生在上个世纪什么时期吗? ●想一想：这些图片和什么历史事件相联系？ ■图说历史，提炼知识 图片连接： [来源:学科网] ●试一试：根据上图，你能说出文化大革命中发生的一些重大事件吗？ ●想一想：假如你是文化大革命时期的一位经历者，你会看到我国在社会主义民主法制建设上出现的哪些不正常现象？ ■阅读资料，反思历史 运用历史材料，探究历史发展的真谛，是我们学习历史的一种方法。仔细阅读材料，回答问题。[来源:学科网] 链接史料：那件事看起来是坏事，但归根到底也是好事，促使人们思考，促使人们认识我们的弊端在哪里。毛主席讲坏事转化为好事。善于总结“文化大革命”经验，提出一些改革措施，从政治上、经济上改变我们的面貌，这样坏事就变成好事。 ----《邓小平文选》 ●谈一谈：材料中的“坏事”指什么？“好事”指什么？ ●想一想：邓小平的话是不是自相矛盾？我们应该怎么样看待文化大革命？ ●找一找：通过围绕“新航路开辟”问题的探究，你还有哪些学习疑难？ ●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？ 五、矫正反馈 完成检测 听讲，进入新课的学习 自主学习 完成问题 小组合作，在预习的基础上，共同完成探究任务。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] [来源:学|科|网]