精品解析：2024-2025学年广东省湛江市吴川市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024~2025学年度第一学期核心素养培育训练阶段性练习 三年级语文（D）卷 说明： 1．本套练习题练习时间由该科老师根据本班实际情况灵活安排。 2．练习结束后，该科老师收齐课堂练习题，分析每个学生的答题情况，并依此调整课堂教学方法，依标研本，在课堂上设计相关的教学活动，有针对性地对学生进行辅导。 3．本套课堂练习题不统计分数，不排名，该科老师根据学生答题情况，结合本学段该生平时的学习表现，给该生本学段学业水平的合理性评价。评价分为优秀、良好、中等和待提高四个等级，在上面学生学业水平表格对应等级下面的方格里打上“√”。 书香浸润心灵，阅读点亮智慧。为了让更多同学爱上阅读，三年级（1）班举办了图书共读活动。请你也参与进来吧！ 任务一：词精句美细品读 1. 根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 去年hán jià（ ），我们全家人一起去桂林lǚ xíng（ ）。在那里，我看到一座座形状不guī zé（ ）的山峰耸立在天地之间；清澈的漓江水在阳光的照射下shǎn shǎn fā guāng（ ）；身穿鲜艳fú zhuāng（ ）的少数民族同胞在yuè qǔ（ ）声中载歌载舞……那次经历，让我真切地感受到了祖国河山的壮美和文化的丰富多彩。 2. 下列加点的多音字读音完全正确的一项是（ ） “神舟十八号”航天员乘组承担着管理、照料中国空间站与应用载荷，进行空间站维护维修与状态巡检等工作。 A. dàn zhōng B. dān zhōng C. dān zhòng 3. 下列汉字全都与叫唤的动作有关的一项是（ ） A. 咬 叼 嗡 B. 呜 哗 吵 C. 叫 喊 啼 4. 下列加点的四字词语使用有误的一项是（ ） A. 家里来客人了，妈妈在厨房七手八脚地忙起来。 B. 我国已建成了四通八达的高铁网络，人们出行十分便利。 C. 我的同桌平时很少锻炼身体，但百米赛跑时却能轻松夺冠，真是令人大吃一惊。 5. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A. “不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。 B. 青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” C. “没有找到，”我对妈妈说：“我的书包里也没有尺子。” 6. 找出三处错误，并用修改符号修改。 暑假，我根着爷爷到菜园中锄草。菜园里种了豆角、茄子、苹果等蔬菜。看着我认真地锄草，笑着夸我是个爱劳动的好孩子。 7. 选择一个场景，照样子写一写你想象到的画面，试着用上有新鲜感的词语或句子。 操场 图书室 大树下 教室 花坛边 【例】场景：（教室）上课了，同学们都在认真地写作业，教室里特别安静，静得连一根针掉到地上都能听见。 场景：（ ）____________________________________ 8. 生活实践题。 你觉得班里哪些同学的名字很好？请你选择一两个，猜测一下他们名字的含义或来历，再简要地写下来。 _________________________________________ 任务二：品赏名句增智慧 9. 根据情境提示填空。 （1）走过四季，浮想联翩。春天走进公园，我会想起词语“生机勃勃”；夏天走在路上，我会想起词语“______________”；秋天走进果园，我会想起词语“______________”；冬天走进山林，我会想起词语“______________”。 （2）“一时强弱______________，万古胜负______________。”这句话告诉我们一时的胜负可能跟力气大小有关，长期的胜负要看谁是有道理的一方。 （3）小英和同桌做实验时因为一个问题辩论起来。老师说：“‘灯不拨不亮，______________。’这个问题要辩一辩才能更清楚明了。”后来两个人统一了意见，同心协力，终于成功完成了实验，她们高兴地说：“这真是‘__________________，__________________’。” 任务三：阅读思悟汲力量 阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 10. 这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 11. 我能写出一个与“五彩缤纷”意思相近的词语：________。 12. 秋雨把颜料分别给了谁？仔细阅读文段，填写下面的导图。 13. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”中的“你挤我碰”的意思是（ ） A. 形容橘子、柿子特别多，果实累累的样子。 B. 橘子、柿子非常调皮，为了争夺人们的喜爱在争抢打斗。 C. 果园里的橘子和柿子喜爱热闹，你挤我，我碰你，大家一起做游戏。 D. 橘子和柿子在比赛，谁赢了就可以被人们摘走。 阅读。 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没有人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了，池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈儿。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多么会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！” …… 14. 用“_____”画出写大嘴巴名字来历的句子，用“ ”画出写小尾巴名字来历的句子。 15. “快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”这句话中“会演杂技”在文中指的是（ ） A. 大嘴巴和小尾巴会演杂技。 B. 小尾巴把大嘴巴的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小尾巴顶出水面。 C. 小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子。 16. 从这个故事中，我学到的战胜困难的方法是（ ） A. 自己坚持，想办法一定要战胜困难。 B. 跟身边的同伴互相帮助。 C. 寻求父母和老师的帮助。 D. 从书上找到战胜困难的方法。 17. 故事的结局会怎样？我的预测是__________________，预测的依据是________________。 任务四：奇思妙想续故事 18. 快乐习作。 读故事的开头，想一想故事会围绕哪句话展开，想象以后会发生什么事，接着续写故事。300字左右。 一天，小猴过生日，邻居们纷纷送来了礼物。老鼠妈妈也带着小老鼠送来了几个从别处偷来的桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是，我不收你的礼物。”小老鼠听了，难过极了。老鼠妈妈安慰小老鼠说：“我们世代都偷东西，有什么办法呢！”小老鼠说：“不，我要做一只不偷东西的老鼠。”于是，小老鼠走上了一条寻找新生活的道路…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第一学期核心素养培育训练阶段性练习 三年级语文（D）卷 说明： 1．本套练习题练习时间由该科老师根据本班实际情况灵活安排。 2．练习结束后，该科老师收齐课堂练习题，分析每个学生的答题情况，并依此调整课堂教学方法，依标研本，在课堂上设计相关的教学活动，有针对性地对学生进行辅导。 3．本套课堂练习题不统计分数，不排名，该科老师根据学生答题情况，结合本学段该生平时的学习表现，给该生本学段学业水平的合理性评价。评价分为优秀、良好、中等和待提高四个等级，在上面学生学业水平表格对应等级下面的方格里打上“√”。 书香浸润心灵，阅读点亮智慧。为了让更多同学爱上阅读，三年级（1）班举办了图书共读活动。请你也参与进来吧！ 任务一：词精句美细品读 1. 根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 去年hán jià（ ），我们全家人一起去桂林lǚ xíng（ ）。在那里，我看到一座座形状不guī zé（ ）的山峰耸立在天地之间；清澈的漓江水在阳光的照射下shǎn shǎn fā guāng（ ）；身穿鲜艳fú zhuāng（ ）的少数民族同胞在yuè qǔ（ ）声中载歌载舞……那次经历，让我真切地感受到了祖国河山的壮美和文化的丰富多彩。 【答案】 ①. 寒假 ②. 旅行 ③. 规则 ④. 闪闪发光 ⑤. 服装 ⑥. 乐曲 【解析】 【详解】本题考査词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点书写时要注意“寒”“旅”“规”“装”“曲”易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 下列加点的多音字读音完全正确的一项是（ ） “神舟十八号”航天员乘组承担着管理、照料中国空间站与应用载荷，进行空间站维护维修与状态巡检等工作。 A. dàn zhōng B. dān zhōng C. dān zhòng 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字。 本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同、用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 担：[dān]，表示担负、承当，“承担”的“担”读“dān”；[dàn]，可表示扁担和挂在两头的东西等，如“担子”。 中：[zhōng]，表示和四方、上下或两端距离同等的地位等，“中国”的“中”读“zhōng”；[zhòng]，可表示恰好合上、受到等，如“中奖”。 在“‘神舟十八号’航天员乘组承担着管理、照料中国空间站与应用载荷……”中，承担：读“chén dān”，担负；担当。“担”读“dān”。中国空间站：读“zhōng guó kōng jiān zhàn”，又称天宫空间站，是中华人民共和国建成的国家级太空实验室，全部采用中文。“中”读“zhōg”。 故选B。 3. 下列汉字全都与叫唤的动作有关的一项是（ ） A. 咬 叼 嗡 B. 呜 哗 吵 C. 叫 喊 啼 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是汉字的理解和归类。 A．咬（yǎo）：上下牙齿用力对着；把东西夹住或切断 叼（diāo）：用嘴夹住（物体一部分）嘴里。 嗡（wēng）：拟声词。蜜蜂、苍蝇等飞动的声音。 其中“咬”跟叫唤的动作无关。 B．呜（wū）：形容风声、汽笛声等 哗（huā）：形容撞击、水流等的声音。 吵（chāo）：形容许多人同时乱说话。 其中“呜”跟叫唤的动作无关。 C．叫（jiào）：呼喊。 喊（hǎn）：大声叫。 啼（tí）：（某些鸟兽）叫。 其中“叫、喊、啼”都跟叫唤的动作有关。 故选C。 4. 下列加点的四字词语使用有误的一项是（ ） A. 家里来客人了，妈妈在厨房七手八脚地忙起来。 B. 我国已建成了四通八达的高铁网络，人们出行十分便利。 C. 我的同桌平时很少锻炼身体，但百米赛跑时却能轻松夺冠，真是令人大吃一惊。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的搭配。 A.七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。语境中的妈妈只有一个人，不能用“七手八脚”来形容，可改用“手忙脚乱乱”或“手脚麻利”更恰当。所以该词语使用不当。 故选A。 5. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A. “不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。 B. 青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” C. “没有找到，”我对妈妈说：“我的书包里也没有尺子。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．提示语在中间，提示语后加逗号。即：“没有找到，”我对妈妈说，“我的书包里也没有尺子。” 故选C。 6. 找出三处错误，并用修改符号修改。 暑假，我根着爷爷到菜园中锄草。菜园里种了豆角、茄子、苹果等蔬菜。看着我认真地锄草，笑着夸我是个爱劳动的好孩子。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 ①“根着”错误：“根”字错误，正确的写法是“跟”，“跟着”表示跟在后面。 ②“苹果等蔬菜”错误：苹果属于水果，不属于蔬菜，所以要删去“、苹果”。 ③“笑着夸我是个爱劳动的好孩子”成分残缺：此句缺少主语，结合语境，是爷爷看着“我” 锄草并夸“我”，所以要在“笑着夸我” 前面增补“爷爷”。 7. 选择一个场景，照样子写一写你想象到的画面，试着用上有新鲜感的词语或句子。 操场 图书室 大树下 教室 花坛边 【例】场景：（教室）上课了，同学们都在认真地写作业，教室里特别安静，静得连一根针掉到地上都能听见。 场景：（ ）____________________________________ 【答案】 ①. 操场 ②. 体育课上，同学们在操场上尽情挥洒汗水。有的像脱缰的野马在跑道上飞奔，有的在篮球场上灵活穿梭，传球、投篮一气呵成，欢呼声、呐喊声此起彼伏，把天空都快震破了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 场景描写应该注意的几点：1、场景描写要交代时间、地点和场景的气氛，使读者易于掌握场景的总轮廓，一般来说，场景总貌可按空间顺序描写，人物活动线索才会分明。2、场景描写中，可以写人、写景、写事、写物、写感受相互结合，使整个场景有动有静，形象真实而又富有浓厚的生活气息。所以场景描写笔触要宽，着墨要多。 示例：操场：下课了，同学们像欢快的小鸟，在操场上奔跑、嬉戏，跳绳的同学如灵动的小鹿，毽子在空中画出漂亮的弧线，欢声笑语洒满了整个操场。 图书室：图书室里，大家都沉浸在书的世界里，安静极了。阳光透过窗户，在书页上投下斑驳的光影，连呼吸声都仿佛变得轻柔，每一个人都在与书中的人物悄然对话。 大树下：夏日的午后，大树下格外清凉。老爷爷慢悠悠地摇着蒲扇，给围坐的孩子们讲着古老的故事，蝉儿在枝头不知疲倦地歌唱，风拂过树叶，发出“沙沙”的声响，像是在为故事伴奏。 花坛边：花坛边，几个小姑娘正蹲在那儿，小心翼翼地观察着盛开的花朵。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，花瓣上的露珠像晶莹的珍珠，在阳光下闪烁着光芒，空气中弥漫着淡淡的花香。 8. 生活实践题。 你觉得班里哪些同学的名字很好？请你选择一两个，猜测一下他们名字的含义或来历，再简要地写下来。 _________________________________________ 【答案】我觉得张少强的名字很好，我猜测他名字的含义是：他的父母希望他少年当自强。 我觉得李春阳的名字很好，我猜测他名字的含义是：他的父母希望他做一个像春天的阳光一样温暖的人。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 在我国，一个人的名字往往包含一定的寓意或哲理，同时也寄托着父母长辈对孩子的殷殷期待。任意写一到两个你觉得有特别含义的名字即可。如：李笑笑，他的父母希望他天天开心，笑口常开。陈思思，他的父母希望他做一个爱思考，爱动脑筋的人。 任务二：品赏名句增智慧 9. 根据情境提示填空。 （1）走过四季，浮想联翩。春天走进公园，我会想起词语“生机勃勃”；夏天走在路上，我会想起词语“______________”；秋天走进果园，我会想起词语“______________”；冬天走进山林，我会想起词语“______________”。 （2）“一时强弱______________，万古胜负______________。”这句话告诉我们一时的胜负可能跟力气大小有关，长期的胜负要看谁是有道理的一方。 （3）小英和同桌做实验时因为一个问题辩论起来。老师说：“‘灯不拨不亮，______________。’这个问题要辩一辩才能更清楚明了。”后来两个人统一了意见，同心协力，终于成功完成了实验，她们高兴地说：“这真是‘__________________，__________________’。” 【答案】 ①. 骄阳似火 ②. 果实累累 ③. 银装素裹 ④. 在于力 ⑤. 在于理 ⑥. 理不辩不明 ⑦. 二人同心 ⑧. 其利断金 【解析】 【详解】本题考查词语积累与名言的默写。 （1）夏天天气炎热，骄阳似火：能很好地体现夏天阳光强烈、天气酷热的特点，①处填：骄阳似火 秋天果园里果实成熟，果实累累：描绘出果实很多的样子，符合秋天果园的情景，②处填：果实累累 冬天山林往往被雪覆盖，一片洁白寂静，银装素裹：可形容冬天山林被雪覆盖的美丽景象，③处填：银装素裹 （2）书写时要注意“理”的正确写法。 （3）“人心齐，泰山移”意思是：只要人们的心往一处想，共同努力，就连泰山都能移走。表示只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出巨大的力量，契合两人同心协力完成实验的情境。 书写时要注意“辩、泰”的正确写法。 任务三：阅读思悟汲力量 阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 10. 这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 11. 我能写出一个与“五彩缤纷”意思相近的词语：________。 12. 秋雨把颜料分别给了谁？仔细阅读文段，填写下面的导图。 13. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”中的“你挤我碰”的意思是（ ） A. 形容橘子、柿子特别多，果实累累的样子。 B. 橘子、柿子非常调皮，为了争夺人们的喜爱在争抢打斗。 C. 果园里的橘子和柿子喜爱热闹，你挤我，我碰你，大家一起做游戏。 D. 橘子和柿子在比赛，谁赢了就可以被人们摘走。 【答案】10. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 11. 五颜六色 12. 枫树 田野 果树 菊花 13. A 【解析】 【导语】这篇《秋天的雨（节选）》极具美感与童趣。以“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”为核心展开，将银杏、枫树等事物拟人化，把银杏叶比作小扇子，枫叶比作邮票，生动描绘出秋天色彩斑斓的画卷。“你挤我碰”“频频点头”等表述，赋予植物灵动姿态，语言活泼形象，让读者深切感受到秋天独特魅力与丰收喜悦。 【10题详解】 本题考查找关键句。 仔细阅读，文段后续内容分别阐述了秋天的雨把黄色给银杏树、红色给枫树、金黄色给田野、橙红色给果树，还有让菊花有了多种颜色，都是在具体说明秋天的雨有着像“一盒五彩缤纷的颜料”一样，能给不同事物赋予色彩的特点，所以是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话来写的。 【11题详解】 本题考查近义词。 结合文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，“五彩缤纷”的意思是表示颜色繁多、色彩绚丽。故“五彩缤纷”的近义词有：五彩斑斓、色彩斑斓等。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文中“它把黄色给了银杏树”可知，表明秋雨把颜料给了银杏树；“它把红色给了枫树”可知，说明秋雨把颜料给了枫树；“金黄色是给田野的”可知，体现秋雨把颜料给了田野；“橙红色是给果树的”可知，展现秋雨把颜料给了果树；“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，可知秋雨把颜料给了菊花。所以秋雨把颜料分别给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花。 【13题详解】 本题考查词语语境义理解。 结合文中“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”可知，运用了拟人的修辞手法，将橘子、柿子当作人来写。“你挤我碰”“争着”生动形象地描绘出果园里橘子、柿子挂满枝头的景象。因为果实数量众多，枝头都被压弯，果实之间相互拥挤、碰撞，仿佛在争着让人们去采摘，重点强调的是橘子、柿子数量多、果实累累，而不是真的在争抢打斗、做游戏或者比赛。 故选A。 阅读。 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没有人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了，池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈儿。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多么会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！” …… 14. 用“_____”画出写大嘴巴名字来历的句子，用“ ”画出写小尾巴名字来历的句子。 15. “快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”这句话中“会演杂技”在文中指的是（ ） A. 大嘴巴和小尾巴会演杂技。 B. 小尾巴把大嘴巴的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小尾巴顶出水面。 C. 小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子。 16. 从这个故事中，我学到的战胜困难的方法是（ ） A. 自己坚持，想办法一定要战胜困难。 B. 跟身边的同伴互相帮助。 C. 寻求父母和老师的帮助。 D. 从书上找到战胜困难的方法。 17. 故事的结局会怎样？我的预测是__________________，预测的依据是________________。 【答案】14. 一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半 另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉 15. C 16. B 17. ①. 两条金鱼被放进了金鱼馆最漂亮的鱼缸里 ②. 两条金鱼得到了小朋友们的喜爱和金鱼馆的管理员叔叔的关注 【解析】 【导语】这篇童话《大嘴巴和小尾巴》通过两条被遗弃的小鱼互相帮助的故事，传递了温暖而深刻的主题。作者运用对比手法（大嘴巴/小尾巴、被遗弃/受赞赏）构建叙事张力，以拟人化的描写赋予小鱼鲜活的性格。情节设计巧妙，从困境到互助再到欢乐表演，展现了友谊的力量。语言简洁生动，特别是“顶出水面”“驮在背上”等动作描写富有画面感。结尾留白引发读者想象，符合儿童文学寓教于乐的特点，在童趣中蕴含“团结战胜困难”的成长启示。 【14题详解】 本题考查找关键句。 结合第①段“一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半”可知大嘴巴名字的来历；结合第①段“另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。”可知小尾巴名字的来历。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 结合第③段“沙沙沙，下雨了，池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，欢喜地叫着：‘快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！’”可知，“会演杂技”在文中指的是小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子。 【16题详解】 本题考查文章的主旨。 阅读短文内容可知，本文讲述了因为长得太丑而被丢在水池里的两条鱼相互帮助，最后被管理员也移到金鱼馆的故事。这个故事告诉我们遇到困难时，要和身边的同伴齐心协力，共同渡过难关。 故选B。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据文章最后一段，“大伙儿在水池边围了一圈儿。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多么会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！”，因此，可以预测这两条小鱼会被放进金鱼馆最漂亮的鱼缸里，依据是小朋友们和金鱼馆的管理员叔叔都对这两条小鱼表现出极大的兴趣和喜爱。 任务四：奇思妙想续故事 18. 快乐习作。 读故事的开头，想一想故事会围绕哪句话展开，想象以后会发生什么事，接着续写故事。300字左右。 一天，小猴过生日，邻居们纷纷送来了礼物。老鼠妈妈也带着小老鼠送来了几个从别处偷来的桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是，我不收你的礼物。”小老鼠听了，难过极了。老鼠妈妈安慰小老鼠说：“我们世代都偷东西，有什么办法呢！”小老鼠说：“不，我要做一只不偷东西的老鼠。”于是，小老鼠走上了一条寻找新生活的道路…… 【答案】例文： 小老鼠的新生活 一天，小猴过生日，邻居们纷纷送来礼,物，老鼠妈妈也带小老鼠送来了几个从别处偷来的桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子了，可是我不收你的礼物，因为这些是偷来的。”小老鼠听了，难过极了。老鼠妈妈安慰小老鼠说：“我们世代都偷东西有什么办法呢？”小老鼠说：“不，我要做一只不偷东西的老鼠。”于是，小老鼠走上了一条寻找新生活的道路。 这天晚上，小老鼠一直睡不着觉，他决定改变老鼠的外貌。于是他在妈妈熟睡后，准备行李。在他临走前把胡须都拔掉把自己的尾巴也藏了起来。然后，他写了一封信，就出门了。 第二天清晨，老鼠妈妈四处寻找小老鼠，结果在桌子上找到一封信，信是这样写的：“亲爱的妈妈：我要去改变一下我的生活。我不在的时候，请您多多保重。您的儿子，小老鼠。” 老鼠妈妈读完后流下了眼泪，而小老鼠则在外地努力地工作。 一年过去了，小猴的生日又到了。这次小老鼠送来的桃子是在路边水果店里买的。小老鼠把桃子送给了小猴。小猴收下了礼物，开心地笑了。 【解析】 【详解】本题考查了续写故事的能力。 完成本题首先要认真阅读题目中所给材料，在了解故事内容的基础上进行合理的想象，想想小老鼠后来怎么做的，结果怎样？在续写时要基于原文内容进行想象，要与前文中的内容存在合理的内在联系，同时要结合自己对故事的独特的理解续写自己认为合理的结尾。同时做到要语句通顺，结构合理。 童话作文的写作方法和要求： 1．童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 2．童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 3．童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 4．在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 5．语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $