5.1.2 生长素的生理作用导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

“三主五问”生本课堂教学案 高二生物 5.1.2 生长素的生理作用 【学习目标】通过对生长素作用特点曲线图的解读以及绘制曲线图，尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观。 【问己】回顾旧识 1、植物的向光性的原因是：由于单侧光刺激尖端，引起生长素发生横向运输，向光侧生长素 减少 ，背光侧生长素 增多 ，导致两侧生长速度不同，进而向光弯曲生长。 2、生长素合成部位是：幼嫩的 芽 、 叶 和 发育中的种子。在这些部位， 色氨酸 经过一些列反应可转变成生长素。 3、运输方式有 极性运输 、 横向运输 、 非极性运输 【问师问难】 一、作用方式：给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 二、作用机制： （1）细胞水平：起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用； （2）器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 【问题1】判断正误 (1)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息(　√　) (2)生长素能诱导细胞的分化(　√　) (3)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响(　√　) (4)顶芽产生的生长素通过自由扩散的方式运输到侧芽部位(　×　) 三、植物生长素的作用特点 1.下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。 【思考】 （1）“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ “促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 （2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 （3）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 （4）高浓度”和“低浓度”代表的意义是: “高浓度”是指分别 大于A′、B′、C′ 点对应的浓度 “低浓度”是指分别 小于A′、B′、C′ 点对应的浓度。 （5）从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？ 10-10 10-8 10-4 （6）三种器官对生长素的敏感性大小依次是: 根 ＞芽 ＞茎 2.不同浓度生长素对根的作用分析 【思考】 （1）曲线AB段表示：随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强 （2）B点表示的生长素浓度是：促进根生长的最适浓度 （3）BC段表示：随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱 （4）C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：既不促进也不抑制 （5）CD段表示：生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强 （6）从图中的E、F点你可以得出什么结论？ 最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同。 （7）图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？ 以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。 结论：植物生长素的作用特点：具有两重性 5、生长素两重性的实例 （1）顶端优势 ①概念：植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。 ②顶端优势的原理：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。 ③ 顶端优势的应用 a.解除顶端优势 去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。 可以增产，调节植株形态等，如: 棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育。 b.维持顶端优势 自然界的植株呈宝塔形，可以充分利用阳光。 可以增产，如: 树木成材。 （2）根的向地性 【解释】①在重力作用下生长素分布不均匀②根茎对生长素的敏感程度不同 【思考】①根部生长素浓度C_＜_ D；C点生长素效应：___促进生长______； D点生长素效应：____抑制生长______；生长速度C_＞_ D ②茎部生长素浓度A_＜_B；A点生长素效应：___促进生长______； B点生长素效应：___促进生长______；生长速度A_＜_B （3）除草剂 敏感程度：双子叶植物_＞_ 单子叶植物 【问题2】 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 讨论1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 讨论2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 讨论3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 【问题3】将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是 A．a B．b C．c D．d 【问题4】生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其作用是促进细胞伸长生长、诱导细胞分化。如图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是 A.该植物体地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构 B.①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于① C.②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位 D.生长素是植物体内的信号分子，必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用 【问题5】如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出的结论是 A.a、b、c点对应的生长素浓度依次是促进根、茎、芽生长的最适浓度 B.d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对芽的生长具有抑制作用 C.生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长 D.幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞对生长素比较迟钝 【问题6】将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 A. 根水平生长，茎向上弯曲 B. 根水平生长，茎向下弯曲 C. 根向下弯曲，茎向上弯曲 D. 根向下弯曲，茎向下弯曲 严谨、生动、和谐 教风：严谨、生动、和谐1 学科网（北京）股份有限公司 $ “三主五问”生本课堂教学案 高二生物 5.1.2 生长素的生理作用 【学习目标】通过对生长素作用特点曲线图的解读以及绘制曲线图，尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观。 【问己】回顾旧识 1、植物的向光性的原因是：由于单侧光刺激尖端，引起生长素发生横向运输，向光侧生长素 ，背光侧生长素 ，导致两侧生长速度不同，进而向光弯曲生长。 2、生长素合成部位是：幼嫩的 、 和 。在这些部位， 经过一些列反应可转变成生长素。 3、运输方式有 、 、 【问师问难】 一、作用方式：给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 二、作用机制： （1）细胞水平：起着促进细胞 生长、诱导细胞 等作用； （2）器官水平：影响器官的 ，如促进 发生，影响花、叶和果实 等。 【问题1】判断正误 (1)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息(　 　) (2)生长素能诱导细胞的分化(　 　) (3)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响(　 　) (4)顶芽产生的生长素通过自由扩散的方式运输到侧芽部位(　 　) 三、植物生长素的作用特点 1.下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。 【思考】 （1）“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ （2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ （3）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ （4）高浓度”和“低浓度”代表的意义是: “高浓度”是指分别 点对应的浓度 “低浓度”是指分别 点对应的浓度。 （5）从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？ （6）三种器官对生长素的敏感性大小依次是: 2.不同浓度生长素对根的作用分析 【思考】 （1）曲线AB段表示： （2）B点表示的生长素浓度是： （3）BC段表示： （4）C点表示的生长素浓度对根的生长作用是： （5）CD段表示： （6）从图中的E、F点你可以得出什么结论？ （7）图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？ 结论：植物生长素的作用特点：具有 5、生长素两重性的实例 （1）顶端优势 ①概念：植物 优先生长， 生长受抑制的现象。 ②顶端优势的原理： 产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的 附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较 ，因此它的发育受到 ，植株因而表现出顶端优势。 ③ 顶端优势的应用 a.解除顶端优势 去掉 后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度 ，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。 可以增产，调节植株形态等，如: 棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育。 b.维持顶端优势 自然界的植株呈 形，可以充分利用 。 可以增产，如: 树木成材。 （2）根的向地性 【解释】①在重力作用下生长素分布不均匀②根茎对生长素的敏感程度不同 【思考】①根部生长素浓度C D；C点生长素效应： ； D点生长素效应： ；生长速度C D ②茎部生长素浓度A B；A点生长素效应： ； B点生长素效应： ；生长速度A B （3）除草剂 敏感程度：双子叶植物 单子叶植物 【问题2】 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 讨论1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 讨论2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 讨论3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 【问题3】将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是 A．a B．b C．c D．d 【问题4】生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其作用是促进细胞伸长生长、诱导细胞分化。如图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是 A.该植物体地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构 B.①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于① C.②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位 D.生长素是植物体内的信号分子，必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用 【问题5】如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出的结论是 A.a、b、c点对应的生长素浓度依次是促进根、茎、芽生长的最适浓度 B.d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对芽的生长具有抑制作用 C.生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长 D.幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞对生长素比较迟钝 【问题6】将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 A. 根水平生长，茎向上弯曲 B. 根水平生长，茎向下弯曲 C. 根向下弯曲，茎向上弯曲 D. 根向下弯曲，茎向下弯曲 严谨、生动、和谐 教风：严谨、生动、和谐1 学科网（北京）股份有限公司 $