第四章 植物生命活动的调节（知识清单）生物苏教版2019选择性必修1

第四章 植物生命活动的调节（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 植物生长素（2个考点+3个易错辨析） 考点1生长素的发现过程及其衍生实验★★☆☆☆ 考点2植物的向性运动分析和生长素的运输★★★☆☆ 考点3生长素的生理作用及特点★★☆☆☆ 第2节 其他植物激素（2个考点+3个易错辨析） 考点1 其他植物激素★★☆☆☆ 考点2 植物激素的相互作用共同调节生命活动★★★☆☆ 考点3 植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 考点4探索植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 考点5光、重力、温度等影响植物生命活动★★★☆☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 植物生长素 考点1 生长素的发现过程及其衍生实验★★☆☆☆ 1．在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。 2．发现过程： 科学家 实验过程 实验结论及分析 达尔文 _①__为对照组，②为实验组，①②对照，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 尖端 有关。③④与①对照，说明胚芽鞘的感光部位在__尖端______，而向光弯曲部位是 尖端下部 。 尖端 受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“ 影响 ”，造成伸长区 背光 面比 向光 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的“ 影响 ”可以透过琼脂片传递给 尖端下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其 下部分布不均匀 而造成的 温特 胚芽鞘的弯曲生长是由一种 化学物质 引起的，并将这种物质命名为 其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质 生长素 与生长素作用相同的物质： 吲哚丁酸 【易错提醒】 1.拜尔的实验没有设置空白对照组，而是通过相互对照，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。 2.对温特实验之前的实验结论进行描述时,不能出现“生长素”，因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。 3.温特命名“生长素”,但没有分离出生长素,分离出生长素的是后来的科学家。 4.科学实验中,胚芽鞘的几个重要部位: 感受单侧光刺激的部位 胚芽鞘的尖端 产生生长素的部位 胚芽鞘的尖端 弯曲生长的部位 尖端下部的伸长区 5.生长素的产生不需要光照，即有光、无光均可产生。 6.琼脂不能感光,不影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等会阻碍生长素的运输。 考点2 植物的向性运动分析和生长素的运输★★☆☆☆ 1．向光性原理：胚芽鞘尖端产生生长素(与光照无关)；单侧光刺激时，胚芽鞘尖端感受单侧光刺激，并将产生的生长素在尖端先横向运输，再向下极性运输，从而使背光侧生长素分布得多，生长得快，向光侧生长素分布得少，生长得慢。即向光性外因是单侧光刺激，内因是生长素分布不均匀。 2．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 3．植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 4．生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向是极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端(属于跨膜运输中的主动运输)，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。 5．生长素相对集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 6．在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 7．生长素首先与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 【易错提醒】混淆“生长素和生长激素、植物激素和动物激素” 生长素和生长激素仅有一字之差，但生长素属于植物激素，生长激素属于动物激素。另外，对植物激素和动物激素可通过下表比较记忆，避免出错。 类别 分泌部位 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 植物特定部位产生，无特定的分泌器官 一般是小分子物质 无明显的靶器官 多样、复杂 动物激素 有特定的内分泌腺 蛋白质、类固醇等 靶器官、靶细胞 随着体液运输 考点3 生长素的生理作用及特点★★☆☆☆ 知识1　生长素的生理作用 1. 作用 (1)在个体水平上，生长素促进植物生长、生根和果实发育，防止落花落果。 (2)在细胞水平上，生长素起着促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等作用；在器官水平上，生长素影响器官的生长、发育等。 2. 作用机理 不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 知识2　生长素的作用特点 1. 特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(称为生长素作用的“两重性”) 2. 生长素作用曲线分析 (1)不同浓度生长素对同一器官的影响不同 ①图中4个关键点的含义：A点为较低浓度，促进生长；B点促进作用最强；C点既不促进，也不抑制；D点为较高浓度，抑制生长。 ②曲线含义：A～B段表示在一定范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；B～C段(不包括C点)表示在一定范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；C～D段(不包括C点)表示超过一定范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。 (2)相同浓度的生长素对不同器官的影响不同 图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，超过A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别抑制根、芽、茎的生长，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为根＞芽＞茎。 3. 实例：顶端优势 现象 顶芽优先生长，侧芽受到抑制 原因 顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制 解除方法 去掉(摘除)顶芽 应用 果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量 顶端优势原因分析 图1中A为顶芽，B、C、D为侧芽，其生长素浓度关系为B>C>D>A；从生长速度看，顶芽优先生长，该浓度下的生长素对顶芽生长起促进作用。侧芽生长受到抑制，且离顶芽越近的侧芽受到的抑制作用越强。故图1中的A～D对应的生长素浓度为图2中的a、b、c、d。 【易错提醒】在分析生长素生理作用时，误认为“抑制生长就是不生长” 抑制生长不等于不生长。所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓促进生长，例如，在相同时间内加蒸馏水处理组生长状况为2cm→4cm，“抑制”组生长状况为2cm→3cm，“促进”组生长状况为2cm→6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。 第2节 其他植物激素 考点1 其他植物激素★★☆☆☆ 知识1　其他植物激素的种类和作用 名称 合成部位 主要作用 赤霉素 主要是幼芽、幼根、未成熟的种子 ①促进细胞伸长，引起植株增高； ②促进细胞分裂与分化； ③促进种子萌发、开花和果实发育 细胞 分裂素 主要是根尖 ①促进细胞分裂； ②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成 乙烯 植物体各个部位 ①促进果实成熟； ②促进开花； ③促进叶、花、果实脱落 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 ①抑制细胞分裂； ②促进气孔关闭； ③促进叶和果实的衰老与脱落； ④维持种子休眠 油菜素 内酯 油菜花粉等 ①促进茎、叶细胞的扩展和分裂； ②促进花粉管生长、种子萌发等 知识2　植物激素的作用机理 植物激素对植物生长发育的调控是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。 考点2 植物激素的相互作用共同调节生命活动★★☆☆☆ 知识1 多种激素共同调节植物生命活动 1. 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化；同时，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。 2. 在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。 3. 在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。 4. 在植物生长和发育的过程中，任何一种生理活动都不是只受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。 作用类型 作用概念 生理表现 协同 作用 一类植物激素可增强另一类植物激素的生理效应 生长素促进细胞伸长、赤霉素促进植物节间的伸长 细胞分裂素加强生长素的极性运输 脱落酸促进脱落的效果可因乙烯的增加而得到增强 作用 效果 相反 (拮抗作用) 一种激素的作用被另一种激素所阻抑(抵消) 生长素促进不定根的形成，赤霉素作用相反 生长素促进顶端优势，细胞分裂素作用相反 生长素促进器官生长，脱落酸促进器官脱落 脱落酸促进休眠、抑制萌发，赤霉素作用相反 脱落酸促进衰老、脱落，细胞分裂素起延缓作用 激素相对含量决定生理效用 决定植物某种生理效应的往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量 IAA(生长素)/CTK(细胞分裂素)比值高，诱导根的分化；比值低，则诱导芽的分化；比值适中，诱导愈伤组织形成 反馈 作用 一种激素的作用受另一种激素的调节(促进或抑制) 生长素促进乙烯的生物合成，乙烯则抑制生长素的作用(方式：提高生长素氧化酶的活性，或促进生长素的分解，或阻碍生长素的运输) 【易错提醒】 易错点1：促进果实“发育”≠促进果实“成熟”促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。 易错点2：误将高于最适浓度的浓度都当作“抑制浓度” 曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，浓度高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。 考点3 植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 知识1　植物生长调节剂的类型 1. 概念：由人工合成的，对植物生长、发育具有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。 2. 类型 (1)分子结构和生理效应与植物激素的类似，如吲哚丁酸。 (2)分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，如α－萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 知识2　植物生长调节剂的应用 1. 植物生长调节剂的优点 (1)植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。 (2)应用广，如提高作物产量、改善产品品质等。 (3)施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动。 2. 植物生长调节剂在生产上的应用 (1)赤霉素：在啤酒发酵的过程中，诱导大麦种子产生α－淀粉酶，简化工艺，降低成本。 (2)2,4－D、α－萘乙酸等：防止果实和叶片脱落、促进结实、获得无子果实、促进插枝生根、除草等。 (3)乙烯利：具有催熟作用，如凤梨(对不同种类水果的效果不同)。 (4)青鲜素：延长马铃薯、大蒜、洋葱等的贮藏期。 (5)矮壮素(阻碍内源赤霉素的生物合成)：延缓细胞伸长，使植株矮化并抗倒伏，促进叶片颜色加深，光合作用加强，提高植株的坐果率及抗旱性、抗寒性和抗盐碱的能力。 3. 植物生长调节剂的施用 在农业生产上，施用植物生长调节剂时，要综合考虑施用目的、效果、毒性、残留、价格等因素；在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。 【易错提醒】混淆“植物激素与植物生长调节剂” 植物激素与植物生长调节剂的比较 类别 项目 植物激素 植物生长调节剂 来源 植物一定部位产生 人工化学合成 生理作用 对植物生长发育进行调节 作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用 作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定 实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸 乙烯利、NAA、青鲜素、膨大素等 考点4 探索植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 1. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理 ①生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响。 ②用不同浓度生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同。 ③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (2)实验方法 方法 对象 溶液深度 溶液浓度 时间 条件 浸泡法 插条②基部 约3 cm ③较低 几个小时至一天 遮阴、湿度高 ①沾蘸法 约1.5 cm 较高 约5 s — 2. 尝试利用乙烯利催熟水果 (1)实验原理 乙烯利工业品为液体(物质状态)，当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随pH升高，它会分解释放出乙烯。 (2)实验方法：喷洒法、涂抹法或浸泡法。 (3)喷洒法实验步骤 ①将未成熟的猕猴桃分成两组，放在烧杯中，编号为甲组和乙组。 ②甲组喷洒一定浓度的乙烯利，乙组喷洒等量的清水。 ③用保鲜膜对烧杯进行封口。 ④每天观察猕猴桃的成熟情况。 ⑤第5或第6 d时，观察猕猴桃成熟的情况(从硬度、甜度上观察)。 (4)实验结果分析 实验组和对照组的猕猴桃均有一定的成熟，但实验组的成熟度更高。对照组的结果表明猕猴桃存在一定的自熟作用。 (5)实验注意事项 ①实验进行的最适宜温度为20～30 ℃。 ②要严格掌握药液的喷洒浓度。同时注意植物品种、生长状况，因地制宜确定浓度。 ③乙烯利是强酸性物质，使用时避免接触皮肤、眼睛等。 【易错提醒】 1. 根据实验的要求选择合适的实验材料，本实验中一般选取生长旺盛的一年生枝条。 2. 为了保证实验的严谨性，根据实验设计的重复平行原则，需要设置重复实验，即每组不能少于3个枝条。根据实验对照性原则，还需要设置一定的对照实验，探究插条生根的最适浓度的实验中，清水组作为空白对照，另外设置浓度不同的几个实验组之间进行对比。 3. 预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。 4.实验条件的控制 实验条件的控制即通过改变或维持某种条件来控制变量，变量包括自变量、因变量和无关变量。根据实验目的确定自变量和因变量，自变量是需要改变的因素，无关变量会影响实验结果，需要控制相同且适宜。 考点5 光、重力、温度等影响植物生命活动★★★☆☆ 1.光作为一种　信号　，影响、调控植物生长、发育的全过程。植物具有能接受光信号 的分子， 光敏色素 是其中的一种，它是一类 蛋白质　（色素—蛋白复合体），主要吸收 红光　和　远红光　，分布在植物的各个部位，其中在 分生组织 的细胞内比较丰富，在受到光照射时，它的 结构 会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到 细胞核 内，影响特定基因的表达 ，从而表现出生物学效应。 2．光对植物生长发育的两种作用。 （1）光是植物进行光合作用的能量来源； （2）光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。 3.光信号传导的结构基础之一——光敏色素。 （1）化学本质：蛋白质（色素-蛋白复合体） （2）分布：植物的各个部位，在分生组织的细胞内比较丰富 （3）吸收光的类型：主要吸收红光和远红光 4.光对植物生长发育的调节的实例。 （1）少数植物的种子需要在有光的条件下才能萌发。 （2）豆芽是在黑暗的环境中培育的。 （3）很多植物的开花与昼夜长短有关。 5.光调控植物生长发育的反应机制：在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。 6.除了光，温度和重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。 7.年轮形成的原因是：在春夏季，细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季，细胞分裂慢、细胞体积较小，在树干上形成颜色较深的带。 8.经历低温诱导促进植物开花的作用叫做春化作用，如冬小麦，如不经过一定时间低温，它们会一直保持营养状态或很晚才开花。 9.温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。 10.重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。 11.根向地、茎背地生长的原理：植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。 12.淀粉-平衡石假说认为植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。 13.植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。 14.植物细胞里储存着全套基因，但是某个细胞的基因如何表达则会根据需要作调整。 15.基因表达调控、激素调节和环境因素调节三者的关系：基因表达调控激素产生和分布。激素作为信息分子，影响细胞的基因表达。环境因素调控基因表达以及激素的产生和分布。 16.在个体层次，植物生长、发育、繁殖、休眠，实际上，是植物响应环境变化，调控基因表达以及激素产生、分布，最终表现在器官和个体水平上的变化。 一、前沿科学动态 1.植物光受体与光信号转导的新发现 近年来，科研人员发现植物中存在新型光受体蛋白，其在调控植物向光性、光周期响应等生命活动中具有独特作用。例如，研究团队鉴定出一种能同时感知红光和远红光的双功能光受体，该受体通过与不同信号蛋白结合，精细调控植物的生长发育进程。 考点预测 1. 光受体的种类与功能：考查植物光受体（如光敏色素、隐花色素等）的种类，以及它们在光信号接收、传递过程中的具体功能，可能结合具体实验情境分析光受体对植物生长发育的调控机制。 2. 光信号转导途径：要求理解光信号从受体接收后，通过一系列信号分子传递，最终影响基因表达和生理反应的过程，可能以流程图或过程描述的形式进行考查。 2、 热点问题分析 1.植物生长调节剂在农业生产中的应用与争议 随着农业现代化发展，植物生长调节剂（如生长素类似物、赤霉素类似物等）在促进作物生长、提高产量、改善品质等方面应用广泛。但同时，关于其使用安全性、对生态环境的影响等问题也引发社会关注。例如，某地使用过量生长素类似物导致农产品品质下降，引发市场对植物生长调节剂合理使用的讨论。 考点预测 1. 植物生长调节剂的作用与应用：考查常见植物生长调节剂（如萘乙酸、乙烯利等）的生理作用，以及在扦插生根、果实催熟、防止落花落果等农业生产场景中的具体应用，可能结合实例分析其使用方法和效果。 2. 植物生长调节剂的安全性与监管：要求从生物学角度分析植物生长调节剂可能带来的生态风险（如对土壤微生物、其他生物的影响）和食品安全问题，以及相应的监管措施和科学使用原则。 3、 科学史实引荐 1.生长素的发现历程 从19世纪末达尔文父子对植物向光性的实验研究，提出“某种影响”的假说；到鲍森·詹森证明这种影响可以通过琼脂片传递；再到温特通过实验确定这种影响是一种化学物质，并命名为生长素；最后到科学家分离鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸。这一系列科学探究过程，体现了科学研究的严谨性和逻辑性。 考点预测 1. 生长素发现实验的设计与结论：考查达尔文、鲍森·詹森、温特等科学家的实验设计思路（如自变量、因变量的控制，对照实验的设置），以及每个实验得出的关键结论，可能以实验分析题的形式出现，要求学生还原实验过程并推导结论。 2. 科学研究方法与科学精神：要求从生长素发现的历程中，总结科学探究的一般方法（如假说-演绎法、实验验证法），并体会科学家们勇于探索、严谨求证的科学精神，可能以论述题或材料分析题的形式考查。 4、 跨学科知识整合 1.化学的联系：植物激素的化学本质（如生长素的吲哚乙酸属于有机酸，乙烯是简单的烃类物质）、植物生长调节剂的化学合成与结构分析，都涉及化学知识。例如，通过化学合成方法制备具有特定结构的生长素类似物，以提高其生理活性和稳定性。 2.物理学的联系：植物向光性中涉及光的传播、光的强度和方向对植物生长的影响，属于物理学中光学知识的应用；植物的向重力性与重力场的作用有关，涉及物理学中重力的概念。 考点预测 1. 跨学科知识的综合应用：考查运用化学知识分析植物激素的化学结构与功能的关系，或结合物理学中的光学、力学知识解释植物向光性、向重力性等生理现象，可能以综合题的形式出现，要求学生融合多学科知识进行分析解答。 2. 学科间的知识迁移能力：要求学生从生物学问题出发，联系化学、物理学的相关概念和原理，解决实际问题，例如设计实验探究不同波长的光对植物激素合成的影响，需要结合光学和植物生理学知识。 1. (多选)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是( ) 组别 对根的处理方式 生长状况 ① 黑暗 竖直生长 ② 单侧光照射 背光弯曲生长 ③ 黑暗(一侧贴空白琼脂块) 竖直生长 ④ 黑暗(一侧贴含10－8mol·L－1生长素的琼脂块) 向贴琼脂块一侧生长 ⑤ 黑暗(一侧贴含10－6mol·L－1 生长素的琼脂块) ？ A．第②组与第④组实验不能说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀 B．第③组实验的目的是确定空白琼脂块对根尖生长无影响 C．第⑤组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧的对侧生长” D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长仅起到抑制作用 【答案】AB 【解析】第②组与第④组对照，有两个自变量，违背了实验设计的单一变量原则，不能说明单侧光照会引起根尖生长素分布不均匀，A正确；第③组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响，即空白对照，B正确；第⑤组生长素浓度高于第4组，则抑制作用更强，根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧生长”，C错误；根尖背光弯曲生长说明根尖背光侧的生长素对根尖生长有抑制作用，但根尖向光侧的生长素对根尖的生长具有促进作用，D错误。 【解题方法归纳】 “三看法”判断胚芽鞘的生长状况 2.图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长影响的曲线。下列分析正确的是( ) A．图甲中生长素由背地侧向近地侧的运输方式为极性运输 B．若图甲a点生长素浓度为10－10 mol·L－1，则c点浓度介于10－10～10－8 mol·L－1 C．若图甲b点生长素浓度对应图乙E点浓度，则d点浓度介于E～B浓度区间内 D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长 【答案】C 【解析】图甲中生长素由背地侧向近地侧的运输方式为横向运输，A错误； c点所对应的生长素浓度应抑制根的生长，若图甲a点生长素浓度为10－10 mol·L－1，结合图乙可知，c点浓度应大于10－8 mol·L－1，B错误；若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点浓度高于b点，并且促进作用更强，因此d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间，C正确；图中生长素在F～C对应浓度范围内促进生长，在C～D对应浓度范围内抑制生长(均不含C对应浓度)，D错误。 【解题方法归纳】 “三看法”判断生长素的“高浓度”和“低浓度” 注：存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象，最适浓度则在此两种浓度之间。  3．在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，不仅受到各种植物激素的作用，同时还受到环境因素调节。下列说法错误的是（    ） A．在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输 B．脱落酸的主要作用是抑制细胞的分裂，促进气孔关闭，促进种子萌发 C．在植物各器官中决定器官生长、发育的往往是不同激素的相对含量 D．温度参与树木年轮形成的调节，也参与冬小麦开花的调节 【答案】B 【分析】脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。 【详解】A、生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部（输导组织）的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输，A正确； B、脱落酸的主要作用是抑制细胞的分裂，促进气孔关闭，抑制种子萌发，B错误； C、在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的往往是不同激素的相对含量，C正确； D、树木的年轮与季节的温度变化有直接关系，冬小麦的正常开花离不开春化作用，参与该调节的环境因素主要是温度，D正确。故选B。 【解题方法归纳】 1.激素功能精准匹配​​ 关键点：脱落酸抑制种子萌发（非促进），与赤霉素拮抗 口诀速记:"脱抑萌，赤促醒"（脱落酸抑制萌发，赤霉素促进萌发） 2.运输方式定位​​ 成熟组织→非极性运输（韧皮部输导组织） 幼嫩组织→极性运输（主动运输） 3.环境调节实例​​ 温度双重作用：年轮（季节温差）、春化作用（低温诱导开花） 辨析技巧：环境与激素的关联性优先排除孤立选项​​ ​ 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四章 植物生命活动的调节（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 植物生长素（2个考点+3个易错辨析） 考点1生长素的发现过程及其衍生实验★★☆☆☆ 考点2植物的向性运动分析和生长素的运输★★★☆☆ 考点3生长素的生理作用及特点★★☆☆☆ 第2节 其他植物激素（2个考点+3个易错辨析） 考点1 其他植物激素★★☆☆☆ 考点2 植物激素的相互作用共同调节生命活动★★★☆☆ 考点3 植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 考点4探索植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 考点5光、重力、温度等影响植物生命活动★★★☆☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 植物生长素 考点1 生长素的发现过程及其衍生实验★★☆☆☆ 1．在 的照射下，植物 光源方向生长的现象叫作 。 2．发现过程： 科学家 实验过程 实验结论及分析 达尔文 ___为对照组， 为实验组，①②对照，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 有关。③④与①对照，说明胚芽鞘的感光部位在________，而向光弯曲部位是 。 受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“ ”，造成伸长区 面比 面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的“ ”可以透过琼脂片传递给 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其 而造成的 温特 胚芽鞘的弯曲生长是由一种 引起的，并将这种物质命名为 其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质 与生长素作用相同的物质： 【易错提醒】 1.拜尔的实验没有设置空白对照组，而是通过相互对照，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。 2.对温特实验之前的实验结论进行描述时,不能出现“生长素”，因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。 3.温特命名“生长素”,但没有分离出生长素,分离出生长素的是后来的科学家。 4.科学实验中,胚芽鞘的几个重要部位: 感受单侧光刺激的部位 胚芽鞘的尖端 产生生长素的部位 胚芽鞘的尖端 弯曲生长的部位 尖端下部的伸长区 5.生长素的产生不需要光照，即有光、无光均可产生。 6.琼脂不能感光,不影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等会阻碍生长素的运输。 考点2 植物的向性运动分析和生长素的运输★★☆☆☆ 1．向光性原理：胚芽鞘 产生生长素(与光照无关)；单侧光刺激时，胚芽鞘 感受单侧光刺激，并将产生的生长素在 先 运输，再向下 运输，从而使 生长素分布得 ，生长得快， 生长素分布得 ，生长得慢。即向光性外因是 刺激，内因是 。 2．植物激素：由 产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 3．植物激素作为 ，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 4．生长素主要的合成部位是 。在这些部位， 经过一系列反应可转变成生长素。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向是 ，即从形态学上端运输到形态学下端(属于跨膜运输中的 )，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行 。 5．生长素相对集中分布在 ，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 6．在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进 、 等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 7．生长素首先与 特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 【易错提醒】混淆“生长素和生长激素、植物激素和动物激素” 生长素和生长激素仅有一字之差，但生长素属于植物激素，生长激素属于动物激素。另外，对植物激素和动物激素可通过下表比较记忆，避免出错。 类别 分泌部位 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 植物特定部位产生，无特定的分泌器官 一般是小分子物质 无明显的靶器官 多样、复杂 动物激素 有特定的内分泌腺 蛋白质、类固醇等 靶器官、靶细胞 随着体液运输 考点3 生长素的生理作用及特点★★☆☆☆ 知识1　生长素的生理作用 1. 作用 (1)在个体水平上，生长素促进植物生长、生根和果实 ，防止落花落果。 (2)在细胞水平上，生长素起着促进 ，诱导细胞分化等作用；在器官水平上，生长素影响器官的生长、发育等。 2. 作用机理 细胞代谢， 细胞提供能量，而是给细胞传达 ，起着 细胞生命活动的作用。 知识2　生长素的作用特点 1. 特点： ， 。(称为生长素作用的“两重性”) 2. 生长素作用曲线分析 (1)不同浓度生长素对同一器官的影响不同 ①图中4个关键点的含义：A点为较低浓度， ；B点促进作用 ；C点既 ；D点为较高浓度， 。 ②曲线含义：A～B段表示 ；B～C段(不包括C点)表示在一定范围内， ；C～D段(不包括C点)表示超过一定范围， 。 (2)相同浓度的生长素对不同器官的影响不同 图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的 ，超过A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别抑制根、芽、茎的生长，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为 。 3. 实例：顶端优势 现象 顶芽优先生长， 受到抑制 原因 顶芽产生的生长素 运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制 解除方法 应用 果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量 顶端优势原因分析 图1中A为顶芽，B、C、D为侧芽，其生长素浓度关系为B>C>D>A；从生长速度看，顶芽优先生长，该浓度下的生长素对顶芽生长起促进作用。侧芽生长受到抑制，且离顶芽越近的侧芽受到的抑制作用越强。故图1中的A～D对应的生长素浓度为图2中的a、b、c、d。 【易错提醒】在分析生长素生理作用时，误认为“抑制生长就是不生长” 抑制生长不等于不生长。所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓促进生长，例如，在相同时间内加蒸馏水处理组生长状况为2cm→4cm，“抑制”组生长状况为2cm→3cm，“促进”组生长状况为2cm→6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。 第2节 其他植物激素 考点1 其他植物激素★★☆☆☆ 知识1　其他植物激素的种类和作用 名称 合成部位 主要作用 赤霉素 主要是幼芽、幼根、 的种子 ①促进 ，引起植株增高； ②促进细胞 ； ③促进 、开花和果实发育 细胞 分裂素 主要是 ①促进细胞 ； ②促进 、侧枝发育、叶绿素合成 乙烯 植物体 ①促进 ； ②促进开花； ③促进叶、花、果实脱落 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 ①抑制细胞分裂； ②促进气孔 ； ③促进叶和果实的 ； ④维持种子 油菜素 内酯 油菜花粉等 ①促进茎、叶细胞的扩展和分裂； ②促进 、 等 知识2　植物激素的作用机理 植物激素对植物生长发育的调控是通过调控 、 、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。 考点2 植物激素的相互作用共同调节生命活动★★☆☆☆ 知识1 多种激素共同调节植物生命活动 1. 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化；同时，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素 调控植物的生长发育和对环境的适应。 2. 在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的 。 3. 在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出 。 4. 在植物生长和发育的过程中，任何一种生理活动都不是只受单一激素控制的，而是多种激素 的结果。 作用类型 作用概念 生理表现 作用 一类植物激素可增强另一类植物激素的生理效应 促进细胞伸长、 促进植物节间的伸长 细胞分裂素加强生长素的极性运输 脱落酸促进脱落的效果可因 的增加而得到增强 作用 效果 相反 (拮抗作用) 一种激素的作用被另一种激素所阻抑(抵消) 生长素促进不定根的形成，赤霉素作用相反 生长素促进顶端优势，细胞分裂素作用相反 生长素促进器官生长，脱落酸促进器官脱落 促进休眠、抑制萌发， 作用相反 促进衰老、脱落， 起延缓作用 激素相对含量决定生理效用 决定植物某种生理效应的往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量 IAA(生长素)/CTK(细胞分裂素)比值高，诱导 的分化；比值低，则诱导芽的分化； 反馈 作用 一种激素的作用受另一种激素的调节(促进或抑制) 生长素促进乙烯的生物合成，乙烯则抑制 的作用(方式：提高生长素氧化酶的活性，或促进生长素的分解，或阻碍生长素的运输) 【易错提醒】 易错点1：促进果实“发育”≠促进果实“成熟”促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。 易错点2：误将高于最适浓度的浓度都当作“抑制浓度” 曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，浓度高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。 考点3 植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 知识1　植物生长调节剂的类型 1. 概念：由 的，对植物生长、发育具有调节作用的化学物质，称为 。 2. 类型 (1)分子结构和生理效应与植物激素的 ，如吲哚丁酸。 (2)分子结构与植物激素的差别 ，但具有与植物激素类似的生理效应，如α－萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 知识2　植物生长调节剂的应用 1. 植物生长调节剂的优点 (1)植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。 (2)应用广，如提高作物产量、改善产品品质等。 (3)施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动。 2. 植物生长调节剂在生产上的应用 (1)赤霉素：在啤酒发酵的过程中，诱导大麦种子产生 ，简化工艺，降低成本。 (2)2,4－D、α－萘乙酸等：防止果实和叶片脱落、促进结实、获得 、促进插枝生根、除草等。 (3)乙烯利：具有 作用，如凤梨(对不同种类水果的效果不同)。 (4)青鲜素： 马铃薯、大蒜、洋葱等的贮藏期。 (5)矮壮素(阻碍内源赤霉素的生物合成)： 细胞伸长，使植株矮化并抗倒伏，促进叶片颜色加深，光合作用加强，提高植株的坐果率及抗旱性、抗寒性和抗盐碱的能力。 3. 植物生长调节剂的施用 在农业生产上，施用植物生长调节剂时，要综合考虑施用目的、效果、毒性、残留、价格等因素；在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。 【易错提醒】混淆“植物激素与植物生长调节剂” 植物激素与植物生长调节剂的比较 类别 项目 植物激素 植物生长调节剂 来源 植物一定部位产生 人工化学合成 生理作用 对植物生长发育进行调节 作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用 作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定 实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸 乙烯利、NAA、青鲜素、膨大素等 考点4 探索植物生长调节剂的应用★★★☆☆ 1. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理 ①生长素类调节剂对植物插条的 情况有很大的影响。 ②用 生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同。 ③存在一个 浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (2)实验方法 方法 对象 溶液深度 溶液浓度 时间 条件 浸泡法 插条② 部 约3 cm ③ 几个小时至一天 遮阴、湿度高 ① 法 约1.5 cm 较高 约5 s — 2. 尝试利用乙烯利催熟水果 (1)实验原理 乙烯利工业品为 (物质状态)，当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随pH升高，它会分解释放出 。 (2)实验方法：喷洒法、 或浸泡法。 (3)喷洒法实验步骤 ①将未成熟的猕猴桃分成两组，放在烧杯中，编号为甲组和乙组。 ②甲组喷洒 ，乙组喷洒等量的清水。 ③用保鲜膜对烧杯进行封口。 ④每天观察猕猴桃的成熟情况。 ⑤第5或第6 d时，观察猕猴桃成熟的情况(从硬度、甜度上观察)。 (4)实验结果分析 实验组和对照组的猕猴桃均有一定的成熟，但实验组的成熟度更高。对照组的结果表明猕猴桃存在一定的 作用。 (5)实验注意事项 ①实验进行的最适宜温度为20～30 ℃。 ②要严格掌握药液的 。同时注意植物品种、生长状况，因地制宜确定浓度。 ③乙烯利是强酸性物质，使用时避免接触皮肤、眼睛等。 【易错提醒】 1. 根据实验的要求选择合适的实验材料，本实验中一般选取 。 2. 为了保证实验的严谨性，根据实验设计的 ，需要设置重复实验，即每组不能少于3个枝条。根据实验对照性原则，还需要设置一定的对照实验，探究插条生根的最适浓度的实验中， 作为空白对照，另外设置浓度不同的几个实验组之间进行对比。 3. 预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。 4.实验条件的控制 实验条件的控制即通过改变或维持某种条件来控制变量，变量包括自变量、因变量和无关变量。根据实验目的确定自变量和因变量，自变量是需要改变的因素，无关变量会影响实验结果，需要控制 。 考点5 光、重力、温度等影响植物生命活动★★★☆☆ 1.光作为一种 ，影响、调控植物生长、发育的全过程。植物具有能接受 的分子， 是其中的一种，它是一类 　（色素—蛋白复合体），主要吸收 　和　 　，分布在植物的各个部位，其中在 的细胞内比较丰富，在受到光照射时，它的 会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到 内，影响特定 ，从而表现出生物学效应。 2．光对植物生长发育的两种作用。 （1）光是植物进行 的 ； （2）光作为一种 ， 、 植物生长、发育的全过程。 3.光信号传导的结构基础之一——光敏色素。 （1）化学本质： （2）分布： （3）吸收光的类型： 4.光对植物生长发育的调节的实例。 （1）少数植物的种子需要在 的条件下才能萌发。 （2）豆芽是在 的环境中培育的。 （3）很多植物的开花与 有关。 5.光调控植物生长发育的反应机制：在受到光照射时，光敏色素的 会发生变化，这一变化的信息会经过 传导到 内，影响 ，从而表现出生物学效应。 6.除了光， 和 等环境因素也会参与调节植物的生长发育。 7.年轮形成的原因是：在春夏季，细胞分裂 、细胞体积 ，在树干上形成颜色较 的带；在秋冬季，细胞分裂 、细胞体积较 ，在树干上形成颜色较 的带。 8.经历 促进植物 的作用叫做春化作用，如冬小麦，如不经过一定时间低温，它们会一直保持营养状态或很晚才开花。 9.温度可以通过影响 、 、 和 、 等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。 10.重力是调节植物 和 的重要环境因素。 11.根向地、茎背地生长的原理：植物的根、茎中具有 的物质和细胞，可以将 信号转换成 的信号，造成 的 ，从而调节植物的生长方向。 12.淀粉-平衡石假说认为植物对重力的感受是通过体内一类富含“ ”的细胞，即 来实现的。 13.植物生长发育的调控，是 、 和 共同构成的网络。 14.植物细胞里储存着 基因，但是某个细胞的基因如何表达则会根据 作调整。 15.基因表达调控、激素调节和环境因素调节三者的关系： 。 16.在个体层次，植物生长、发育、繁殖、休眠，实际上，是植物 环境变化，调控基因表达以及激素产生、分布，最终表现在 和 水平上的变化。 一、前沿科学动态 1.植物光受体与光信号转导的新发现 近年来，科研人员发现植物中存在新型光受体蛋白，其在调控植物向光性、光周期响应等生命活动中具有独特作用。例如，研究团队鉴定出一种能同时感知红光和远红光的双功能光受体，该受体通过与不同信号蛋白结合，精细调控植物的生长发育进程。 考点预测 1. 光受体的种类与功能：考查植物光受体（如光敏色素、隐花色素等）的种类，以及它们在光信号接收、传递过程中的具体功能，可能结合具体实验情境分析光受体对植物生长发育的调控机制。 2. 光信号转导途径：要求理解光信号从受体接收后，通过一系列信号分子传递，最终影响基因表达和生理反应的过程，可能以流程图或过程描述的形式进行考查。 2、 热点问题分析 1.植物生长调节剂在农业生产中的应用与争议 随着农业现代化发展，植物生长调节剂（如生长素类似物、赤霉素类似物等）在促进作物生长、提高产量、改善品质等方面应用广泛。但同时，关于其使用安全性、对生态环境的影响等问题也引发社会关注。例如，某地使用过量生长素类似物导致农产品品质下降，引发市场对植物生长调节剂合理使用的讨论。 考点预测 1. 植物生长调节剂的作用与应用：考查常见植物生长调节剂（如萘乙酸、乙烯利等）的生理作用，以及在扦插生根、果实催熟、防止落花落果等农业生产场景中的具体应用，可能结合实例分析其使用方法和效果。 2. 植物生长调节剂的安全性与监管：要求从生物学角度分析植物生长调节剂可能带来的生态风险（如对土壤微生物、其他生物的影响）和食品安全问题，以及相应的监管措施和科学使用原则。 3、 科学史实引荐 1.生长素的发现历程 从19世纪末达尔文父子对植物向光性的实验研究，提出“某种影响”的假说；到鲍森·詹森证明这种影响可以通过琼脂片传递；再到温特通过实验确定这种影响是一种化学物质，并命名为生长素；最后到科学家分离鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸。这一系列科学探究过程，体现了科学研究的严谨性和逻辑性。 考点预测 1. 生长素发现实验的设计与结论：考查达尔文、鲍森·詹森、温特等科学家的实验设计思路（如自变量、因变量的控制，对照实验的设置），以及每个实验得出的关键结论，可能以实验分析题的形式出现，要求学生还原实验过程并推导结论。 2. 科学研究方法与科学精神：要求从生长素发现的历程中，总结科学探究的一般方法（如假说-演绎法、实验验证法），并体会科学家们勇于探索、严谨求证的科学精神，可能以论述题或材料分析题的形式考查。 4、 跨学科知识整合 1.化学的联系：植物激素的化学本质（如生长素的吲哚乙酸属于有机酸，乙烯是简单的烃类物质）、植物生长调节剂的化学合成与结构分析，都涉及化学知识。例如，通过化学合成方法制备具有特定结构的生长素类似物，以提高其生理活性和稳定性。 2.物理学的联系：植物向光性中涉及光的传播、光的强度和方向对植物生长的影响，属于物理学中光学知识的应用；植物的向重力性与重力场的作用有关，涉及物理学中重力的概念。 考点预测 1. 跨学科知识的综合应用：考查运用化学知识分析植物激素的化学结构与功能的关系，或结合物理学中的光学、力学知识解释植物向光性、向重力性等生理现象，可能以综合题的形式出现，要求学生融合多学科知识进行分析解答。 2. 学科间的知识迁移能力：要求学生从生物学问题出发，联系化学、物理学的相关概念和原理，解决实际问题，例如设计实验探究不同波长的光对植物激素合成的影响，需要结合光学和植物生理学知识。 1. (多选)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是( ) 组别 对根的处理方式 生长状况 ① 黑暗 竖直生长 ② 单侧光照射 背光弯曲生长 ③ 黑暗(一侧贴空白琼脂块) 竖直生长 ④ 黑暗(一侧贴含10－8mol·L－1生长素的琼脂块) 向贴琼脂块一侧生长 ⑤ 黑暗(一侧贴含10－6mol·L－1 生长素的琼脂块) ？ A．第②组与第④组实验不能说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀 B．第③组实验的目的是确定空白琼脂块对根尖生长无影响 C．第⑤组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧的对侧生长” D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长仅起到抑制作用 2.图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长影响的曲线。下列分析正确的是( ) A．图甲中生长素由背地侧向近地侧的运输方式为极性运输 B．若图甲a点生长素浓度为10－10 mol·L－1，则c点浓度介于10－10～10－8 mol·L－1 C．若图甲b点生长素浓度对应图乙E点浓度，则d点浓度介于E～B浓度区间内 D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长 3．在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，不仅受到各种植物激素的作用，同时还受到环境因素调节。下列说法错误的是（    ） A．在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输 B．脱落酸的主要作用是抑制细胞的分裂，促进气孔关闭，促进种子萌发 C．在植物各器官中决定器官生长、发育的往往是不同激素的相对含量 D．温度参与树木年轮形成的调节，也参与冬小麦开花的调节 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $