第29讲 生态系统的物质循环、信息传递以及人类与环境（复习课件）（浙江专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦生态系统物质循环、信息传递及人类与环境三大核心考点，依据高考评价体系，结合浙江卷2023-2024年真题分析考查形式，明确碳循环、信息传递类型、生物多样性保护等高频考点权重，归纳“过程分析”“措施评价”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题研命+考点突破+素养落地”，如以2023年浙江卷碳循环真题为例，通过“过程示意图建模”突破物质循环分析，结合生态瓶实验设计培养科学思维；针对人类与环境考点，用“问题-措施”训练强化社会责任素养，设易错辨析和长句模板，助力学生掌握答题逻辑，教师可直接用于精讲与实战，提升复习效率。

第29讲 生态系统的物质循环、信息传递以及人类和环境 浙江专用 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向定标 04 真题感知·命题洞见 考点一 生态系统的物质循环 知识点1 水循环 知识点2 碳循环 知识点3 氮循环 考向1 生态系统的物质循环 考点二　生态系统的信息传递和稳态调节 知识点1 生态系统的信息传递 知识点2 生态系统的稳态调节 考向1 生态系统的信息传递和稳态调节 考点三　人类与环境 知识点1 人口激增对生态环境造成的压力 知识点2 生物多样性及其保护 考向1 人类与环境 05 学以致用·能力提升 01 考情解码·考点定标 考向分析 考查形式 历年真题 考点要求 生态系统的物质循环 选择题/填空题 2023年 浙江卷6月卷T21，2分 2020年 浙江卷1月卷T26，1分 掌握生态系统的碳循环、水循环、氮循环等知识。 生态系统的信息传递和稳态调节 选择题 2024年浙江卷1月卷T24，2分 能说出生态系统中信息的种类以及功能；理解生态系统的稳态是如何进行调节的。 人类与环境 选择题 2024年 浙江卷6月卷T1，2分 2024年 浙江卷1月卷T5，2分 2023年 浙江卷6月卷T2，2分 2023年 浙江卷1月卷T1，2分 知道当今面临的人口激增和环境问题，提出解决的措施，了解生物多样性的种类和保护措施。 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，高考命题多，试题为选择题以及填空题，题目一般，主要从以下几方面考查：生态系统的组成成分以及相互关系、营养结构以及能量流动的过程以及特点、物质循环、信息传递和稳态的调节。 2．从命题思路上看 结合教材内容及生活中的常识进行命题，考查学生的基础知识。 复习过程中熟记生态系统的成分、营养级、生物富集、生态金字塔、能量流动和物质循环、信息传递等知识。 复习目标 1、描述碳循环、水循环和氮循环，分析生态系统中的物质在生物群落和无机环境之间不断循环的规律。（生命观念、科学思维） 2、说出生态系统的信息传递的类型并举例说出信息传递在生态系统的作用，列举在生产生活中的应用（生命观念、科学思维、社会责任） 3、认同生态系统稳态的重要性，举例说出生态系统稳定性收到自然和人为因素的影响（科学思维） 4、关注全球人口动态变化，举例说出人口激增的原因和过程；知道生物多样性下降的原因，概述保护措施和意义（生命观念、社会责任） 考情解码·考点定标 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 生态 系统 概念 结构 组成 营养结构 功能 信息传递 物质循环 能量流动 稳态 自我调节能力 原因 基础 负反馈调节 人类与环境 人口增长 全球性生态环境问题 可持续发展 生物多样性 种类 价值 保护措施 03 考点突破·考向探究 考点一 生态系统的物质循环 考向研析 知识夯基 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。 【概念解析】 ①“循环”: 指组成元素在_____________和 之间的反复利用，而不是仅生物群落中。 ②特点: 。 非生物环境 生物群落 全球性、循环往复运动 考点一 生态系统的物质循环 知识点1  水循环 考向研析 知识夯基 1、含义： 地球上的水通过蒸发、冷凝等过程进行不断的循环 2、方式： 降水 蒸发 大气中的水汽以雨、雪、冰雹等形式落到地面或海洋 地面上和海洋中的水通过蒸发进人大气中 3、动力： 太阳能 考点一 生态系统的物质循环 知识点1  水循环 考向研析 知识夯基 4、作用： 在水循环中，各种营养物质会随水的流动而从一个生态系统到另一个新的生态系统，这有利于补充某些生态系统的营养物质 5、示意图： 考点一 生态系统的物质循环 知识点2 碳循环 考向研析 知识夯基 地球上的碳绝大部分是以碳酸盐的形式存在于岩石圈中，其次是储存在化石燃料中。生物可直接利用的碳是水圈和大气圈中以二氧化碳形式存在的碳。 大气中的CO2库 生产者 消费者 分解者 光合作用 摄食 枯枝残叶 遗体、粪便 呼吸作用 呼吸作用 微生物的分解作用 化石燃料 燃烧 (co2) (co2) (有机物) (co2) (co2) (co2) 考点一 生态系统的物质循环 知识点2 碳循环 考向研析 知识夯基 考点一 生态系统的物质循环 知识点2 碳循环 考向研析 知识夯基 1.碳的存在形式与循环形式 （1）在生物群落和非生物环境间：主要以二氧化碳形式循环。 （2）在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 （3）在非生物环境中：主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。 碳循环始于生产者 考点一 生态系统的物质循环 知识点2 碳循环 考向研析 知识夯基 2.碳进入生物群落的途径： 生产者的光合作用和化能合成作用。 3.碳返回非生物环境的途径： （1）生产者、消费者的呼吸作用； （2）分解者的分解作用(实质是呼吸作用) （3）化石燃料的燃烧。 海洋的碳含量约为大气圈的50倍，对调节大气圈中的碳含量起着重要作用 考点一 生态系统的物质循环 知识点3 氮循环 考向研析 知识夯基 （1）氮循环过程： 固氮、氨化、硝化和反硝化 （2）固氮的途径： 高能固氮、工业固氮、生物固氮 氨或硝酸盐 氨气 物固氮是通过固氮菌和蓝藻等自养或异养微生物进行固氮，生物固氮是最重要的固氮途径。 考点一 生态系统的物质循环 知识点3 氮循环 考向研析 知识夯基 (1)固氮作用生成的氨或铵盐，通过①②硝化作用才能被生物利用。 (2)动、植物死体和动物的排泄物中的含氮有机物通过③氨化作用转变为无机化合物(氨)。 (3)硝酸盐等含氮化合物通过④反硝化作用重返大气。 考点一 生态系统的物质循环 知识点4 物质循环规律的应用 考向研析 知识夯基 (1)运用物质循环规律可以帮助人们合理地调整生态系统的物质循环和能量流动，使物质中的能量更多地流向对人类有益的方向。 (2)人们根据生态学的原理，用系统工程的方法和技术指导生产实践，就可以实现资源的多层次利用或循环利用，使人和自然环境共同受益。 [提醒]稳定的生态系统不需要从外界转入物质，但一定需要从外界输入能量。 易错辨析 考点三 生态系统的物质循环 考向研析 知识夯基 （1）水生消费者对有机碳的利用，缓解了碳排放 （ ） （2）“过腹还田”可使农作物秸秆得到多途径的利用 （ ） （3）物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力 （ ） （4）土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环（ ） × √ √ √ 细胞呼吸消耗有机碳，且其遗体、排遗物被分解者利用 考点三 生态系统的物质循环 考向研析 知识夯基 例题：【2022·全国卷】生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是(　　) A．消费者没有参与碳循环的过程 B．生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节 D．碳在非生物环境与生物群落之间主要以CO2形式循环 考向1 生态系统的物质循环 A 参与碳循环 考点三 生态系统的能量流动 考向1 生态系统的物质循环 变式：如图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述错误的是(　　) A．在碳循环过程中，同时伴随着能量流动 B．由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增多，F减少 C．该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B D．在A→C过程中碳主要以CO2的形式进行流动，F→B以含碳有机物的形式进行流动 C 生产者 非生物环境 分解者 消费者 消费者 消费者 考向研析 知识夯基 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点1 生态系统的信息传递 考向研析 知识夯基 1、信息的概念： 能引起生物生理、生化和行为变化的信号，包含情报、信号、消息、指令、数据、图像等传播形式 2、信息传递概念： 各种信息在生态系统的组成成分之间和组成成分内部的交换与流动 信息传递与生物个体的生存有密切关系:种群的繁殖离不开信息传递;信息传递影响群落的演替 3、信息传递作用： 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点1 生态系统的信息传递 考向研析 知识夯基 4、信息种类： 物理信息 化学信息 行为信息 光、声、温度、湿度、磁力等 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点1 生态系统的信息传递 考向研析 知识夯基 4、信息种类： 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点1 生态系统的信息传递 考向研析 知识夯基 5、信息传递的应用： ①提高农产品的产量。如在增加营养的基础上，延长光照时间可提高产蛋率 ②控制有害动物。如用小菜蛾性诱捕器诱杀雄蛾,使有害动物小菜蛾的出生率降低 【注意】 (1)信息传递可发生在生物与生物之间，以及生物与环境之间。 (2)生态系统的信息传递往往是_________(填“单向”或“双向”)传递。 双向 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点2 生态系统的稳态调节 考向研析 知识夯基 1、稳态 ①含义： 生态系统内部各成分彼此相互协调，保持相对稳定的状态。 ②调节方式 反馈调节 负反馈调节： 作用：使生态系统达到或保持平衡或稳态 结果：抑制或减弱最初发生的变化 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点2 生态系统的稳态调节 考向研析 知识夯基 1、稳态 ②调节方式 反馈调节 正反馈调节： 作用：使生态系统远离平衡或稳态 结果：加速最初发生的变化 例如：一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因死亡而减少，死鱼腐烂后又会进一步加重污染，并引起更多鱼类死亡。 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点2 生态系统的稳态调节 考向研析 知识夯基 1、稳态 ③自我调节能力 概念：生态系统具有抵抗外界干扰,使自身的结构和功能保持原状的能力 基础：负反馈调节 规律：生态系统中生物的种类和数量越多,食物网越复杂,自我调节能力越强，抵抗外界干扰保持稳态的能力就越强，反之则越弱 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点2 生态系统的稳态调节 考向研析 知识夯基 2、稳态失调 生态系统稳态失调 原因:生态系统的自我调节功能有一定限度。当外来干扰因素超过这一限度时，生态系统自我调节功能本身就会受到损害，从而引起生态系统稳态的失调，甚至导致生态危机 生态危机:是指由于人类盲目活动而导致局部地区甚至整个生物圈结构和功能失衡，从而威胁到人类的生存 预防措施:①我们对生态系统的利用或干预需要严格加以控制，不能超出生态系统的自我调节能力。②对于利用和干预强度较大的生态系统，应有相应物质和能量的补充输人，以保证系统内部结构和功能的协调稳定 启示:人类的活动除了要注重经济效益和社会效益外，还必须特别注意生态效益，以便在改造自然的同时也能基本保持整个生物圈的稳定性 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点2 生态系统的稳态调节 考向研析 知识夯基 3、活动：设计并制作生态瓶，观察其稳定性 (1)活动原理、目的和步骤 [提醒]　①观察稳定性，可通过观察动物、植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。②由于生态瓶较为简单，自我调节能力较差，抵抗干扰保持稳态的能力较低，其稳定性易被破坏。因此，生态瓶内的生物只能保持一定时间的活性。 考点二 生态系统的信息传递和稳态调节 知识点2 生态系统的稳态调节 考向研析 知识夯基 3、活动：设计并制作生态瓶，观察其稳定性 (2)生态瓶实验设计要求及分析 设计要求 相关分析 生态瓶必须是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态瓶的材料必须透明 为光合作用提供光能；便于观察 生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应适宜，要留出一定的空间 便于操作；瓶内储备一定量的空气 生态瓶的采光要用较强的散射光 防止水温过高导致水生植物死亡 生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 选择的动物不宜过多，个体不宜过大 减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量 易错辨析 考点三 生态系统的信息传递和稳态调节 考向研析 知识夯基 （1）“油菜花开陌野黄，清香扑鼻蜂蝶舞。”油菜花通过物理、化学信息吸引蜂蝶 （ ） （2）在繁殖季节，白鹭求偶时发出的鸣叫声属于行为信息 （ ） （3）湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础 （ ） （4）群落分层越明显层次越多，生物多样性越丰富，生态系统稳定性越强 （ ） × √ × √ 物理信息 考点三 生态系统的信息传递和稳态调节 例题：【2022·海南卷】珊瑚生态系统主要由珊瑚礁及生物群落组成，生物多样性丰富。下列有关叙述错误的是(　　) A．珊瑚虫为体内虫黄藻提供含氮物质，后者为前者提供有机物质，两者存在互利共生关系 B．珊瑚生态系统具有抵抗不良环境并保持原状的能力，这是 恢复力稳定性的表现 C．对珊瑚礁的掠夺式开采会导致珊瑚生态系统遭到破坏 D．珊瑚生态系统生物多样性的形成是协同进化的结果 考向1 生态系统的信息传递和稳态 B 抵抗力稳定性 考向研析 知识夯基 考点三 生态系统的信息传递和稳态调节 考向1 生态系统的信息传递和稳态 变式：蜜蜂是自然界最重要的传粉动物之一，对作物授粉和维持自然生态系统平衡发挥着重要作用。蜜蜂在进行采蜜活动时，会遇到一些含有茶多酚的蜜源。茶多酚会改变蜜蜂对报警信息素(三种类型：IPA，OA，BA)的触角电位(EAG)反应。下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是(　　) A．蜜蜂在生态系统中属于消费者 B．蜜蜂释放报警信息素给同伴调节了种间的关系 C．蜜蜂跳“圆圈舞”或“8字舞”属于行为信息 D．蜜蜂的采蜜与传粉，有利于种群的生存和繁衍 B 种群内 考向研析 知识夯基 考点三 人类与环境 知识点1 人口增长对生态环境造成的压力 考向研析 知识夯基 1、世界人口激增及引起的环境问题 ①起点： 18世纪的工业革命使地球上的人口开始激增 ②现状: 在今后几十年内，世界人口还将继续增长 ③特点: 人口变化因地域不同而有较大差异 ④原因: ①工业化、农业生产技术和医学科技的进步 ②人口基数大 考点三 人类与环境 知识点1 人口增长对生态环境造成的压力 考向研析 知识夯基 1、世界人口激增及引起的环境问题 ④解决措施： 控制人口数量 ⑤引起的全球性环境问题: a、人口激增会导致自然资源短缺、环境恶化。食物、水和空间是影响人口容纳量的主要因素； b、人口激增对自然资源的过度利用，也加剧了水污染、大气污染等全球性环境问题； c、在地球资源有限的条件下，控制人口是关系人类存亡和发展的大事。 考点三 人类与环境 知识点1 人口增长对生态环境造成的压力 考向研析 知识夯基 2、全球性生态环境问题 问题 原因 危害 措施 全球 变暖 煤、石油和天然气的大量燃烧，使大气中CO2浓度升高 使极地和高山冰川开始融化，气候带北移；湿润区与干旱区重新配置；海平面上升 开发新能源，减少CO2的排放量，大力植树造林 臭氧 减少 人类使用的氟利昂、哈龙和臭氧发生化学反应 到达地球表面的紫外线辐射强度增加，增加人类皮肤癌发病率；抑制植物生长；影响水域生态系统的稳态 限制氟利昂、哈龙等的生产和使用，保护臭氧层 考点三 人类与环境 知识点1 人口增长对生态环境造成的压力 考向研析 知识夯基 2、全球性生态环境问题 酸雨 蔓延 人类向大气排放过多的硫和氮的氧化物与大气中的水蒸气形成酸性物质 对生态系统有重要影响，伤害陆地植物；导致土壤酸化；铝、汞等有毒金属进入人体；加快建筑物、金属等的腐蚀速度 减少煤炭和石油的消耗量、开发无污染新能源、减少二氧化硫的排放量 荒漠 化扩大 自然因素(干旱、地表松散物质、大风吹扬等)和人为因素(对自然资源的过度开发和利用) 全世界每年因荒漠化带来直接经济损失近430亿美元 合理地开发和利用自然资源 考点三 人类与环境 知识点1 人口增长对生态环境造成的压力 考向研析 知识夯基 2、全球性生态环境问题 土壤 污染 人为活动产生的污染物(主要有重金属、农药和化肥等)通过各种途径进入土壤，并积累到一定程度 通过生物富集作用，对生物造成危害 综合治理工业“三废”，控制劣质农药、化肥的使用，对垃圾进行分类处理 水体 污染 人类向水体中排放大量污染物 全球河流受到普遍污染 严格控制污染源、发展生产工艺无害化、工业用水封闭化、采用无水造纸法、无水印染法和建立污水处理厂等 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 1、生物多样性的重要作用 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 1、生物多样性的重要作用 生物多样性的价值 直接价值 间接价值 潜在价值 食用 药用 工业原料 旅游观赏 科学研究 文学创作 调节生态系统的功能 促进生态系统基因流动和协同进化 目前人们尚不太清楚的价值 植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧 森林和草地具有防风固沙、水土保持作用 湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 2、人类活动使生物多样性锐减 人类活动使生物多样性锐减 人类活动使遗传多样性锐减 人类活动使生物灭绝的速度大大加快 人类活动使各种生态系统面临严重的丧失和退化 对生物多样性最有效的保护！ (1)概念: 在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。 (2)意义: 这是对生物多样性最有效的保护 鼎湖山自然保护区 （我国建立的第一个自然保护区） 四川卧龙自然保护区 就地保护： 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 3、生物多样性的保护方式 易地保护： 概念： 把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。 如：建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心。 成都大熊猫繁育研究基地 西双版纳植物园 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 3、生物多样性的保护方式 建立种子库和基因资源库： 建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。我国还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜、濒危物种的保护。 国家基因库 种子库 西南野生生物种质资源库 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 3、生物多样性的保护方式 考点三 人类与环境 知识点2 生物多样性的保护 考向研析 知识夯基 3、生物多样性的保护方式 恢复退化的生态系统： 通过改造、修复等各种方法改良和重建已经退化和被破坏的生态系统 [提醒]　①外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加。如果入侵的物种对当地生物的生存是不利的，则会引起本地物种数目锐减，使生物多样性丧失。 ②保护生物多样性关键是处理好人与自然的相互关系，只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。 ③就地保护和迁地保护两种方法中保护的对象不同：就地保护除了保护区域内的物种，还保护相应的生态环境。但物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行迁地保护。 考点三 人类与环境 知识点3 可持续发展 考向研析 知识夯基 自然资源 含义 类型 不可枯竭资源 可枯竭资源 在自然界中，凡是能提供人类生活和生产需要的物质和能量均可称为自然资源 如风能、潮汐能、太阳能、大气和气候等 如土壤、森林、野生动物以及人力资源等 如金属矿物、非金属矿物化石燃料等 考点三 人类与环境 知识点3 可持续发展 考向研析 知识夯基 1、概念 既能满足当代人的需要，又对后代人满足其自身需求的能力不构成危害的发展 2、含义 经济的可持续发展是主导 生态的可持续发展是基础 社会的可持续发展是根本目的 3、基本原则 公平性原则(代际公平、代内公平)、持续性原则、系统性原则 易错辨析 考点三 人类与环境 考向研析 知识夯基 （1）大气中二氧化碳浓度升高的原因只是人类对化石燃料的使用 （ ） （2）酸雨形成的主要原因是化石燃料燃烧，二氧化硫增多 （ ） （3）人类活动会影响群落演替，导致干旱区和半干旱区土地退化和荒漠化 （ ） （4）建立自然保护区属于迁地保护，是保护绿孔雀的有效措施 （ ） × √ 过度砍伐树木等 √ × 就地保护 考点三 人类与环境 例题：【2023·浙江1月选考】近百年来，随着大气CO2浓度不断增加，全球变暖加剧。为减缓全球变暖，我国政府提出了“碳达峰”和“碳中和”的CO2排放目标，彰显了大国责任。下列措施不利于达成此目标的是(　　) A．大量燃烧化石燃料 B．积极推进植树造林 C．大力发展风能发电 D．广泛应用节能技术 考向1 人类与环境 A 增加二氧化碳的排放 考向研析 知识夯基 考点三 人类与环境 考向1 人类与环境 变式：下列关于人口增长与环境关系的叙述，正确的是(　　) A．人口增长造成的全球生态环境问题只会对人类的生存和可持续发展造成影响 B．生物种群的消长规律完全适用于人口增长 C．人口增长过快导致的资源短缺问题可以通过发展科技解决 D．人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切关系 D 还会导致生态环境的恶化 受人为因素的影响 不可再生资源无法解决 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 1.[2024年.浙江1月] 白头叶猴是国家一级保护动物，通过多年努力，其数量明显增加。下列措施对于恢复白头叶猴数量最有效的是(　　) A．分析种间关系，迁出白头叶猴竞争者 B．通过监控技术，加强白头叶猴数量监测 C．建立自然保护区，保护白头叶猴栖息地 D．对当地民众加强宣传教育，树立保护意识 命题分析：重点考查生物多样性的保护措施。 真题解读：建立保护区属于就地保护，就地保护是最有效的保护措施。 C 真题感知·命题洞见 2.[2023年.浙江6月]自从践行生态文明建设以来，“酸雨”在我国发生的频率及强度都有明显下降。下列措施中，对减少“酸雨”发生效果最明显的是(　　) A．大力推广风能、光能等绿色能源替代化石燃料 B．通过技术升级使化石燃料的燃烧率提高 C．将化石燃料燃烧产生的废气集中排放 D．将用煤量大的企业搬离城市中心 命题分析：重点考查人类活动对环境造成的影响以及解决措施。 真题解读：大力推广风能、光能等绿色能源替代化石燃料可以减少二氧化氮、二氧化硫等的释放，从而降低酸雨的发生。 A 真题感知·命题洞见 3.[2021年.浙江6月]下列关于大气层中臭氧的叙述，错误的是(　　) A．臭氧能吸收紫外线和X射线 B．臭氧减少会导致人类皮肤癌患者增加 C．臭氧减少的主要原因是化石燃料的燃烧 D．避免臭氧层破坏需要全球各国的共同努力 命题分析：重点考查臭氧形成的原因以及解决措施。 真题解读：臭氧形成的原因主要是氟利昂和哈龙等含氯氟烃类气体的大量使用。 C 真题感知·命题洞见 4.[2023年.广东卷]凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程如图。下列叙述正确的是(　　) A．1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会减轻 B．1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位 C．浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者 D．异养细菌依赖虾池生态系统中沉积物提供营养 命题分析：重点考查生态系统的组成成分、富营养化污染以及物质循环。 真题解读：N、P排放增多，富营养化加剧；浮游动物属于消费者和分解者；依赖沉积物和有机碎屑。 B 真题感知·命题洞见 5.[2023年.全国乙]农田生态系统和森林生态系统属于不同类型的生态系统。回答下列问题：(2)负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。请从负反馈调节的角度分析，森林中害虫种群数量没有不断增加的原因是________________________________________________________。 (3)从生态系统稳定性的角度来看，一般来说，森林生态系统抵抗外界干扰保持稳态的能力高于农田生态系统，原因是_______________________________________________________。 命题分析：重点考查生态金字塔稳定性的原因以及调节方式。 真题解读：生态系统中生物种类多，营养结构复杂，抵抗外界干扰能力就越强。 在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟数量也会增多，害虫种群的增长就会受到抑制 森林生态系统的生物种类和数量多，食物网(营养结构)复杂，自我调节能力强 05 学以致用·能力提升 长句作答类 （1）碳在池塘生物群落中主要以含碳有机物的形式传递，碳循环具有全球性的主要原因是 （2）湿地生态系统与海洋生态系统相比，抵抗外界干扰的能力低，原因可能是 （3）在适宜的温度和光周期的刺激下，草原上百花争艳，光照对植物来说是一种物理信息，该实例说明信息传递的作用是 该生态系统的生物种类少，营养结构(食物网)简单，自我调节能力弱 碳在生态系统中的循环主要以CO2的形式进行，大气中的CO2能够随着大气环流在全球范围内流动 有利于种群的繁殖 学以致用·能力提升 长句作答类 （4）丹顶鹤的食性特征、种群数量及动态等领域尚有很多未知的生态学问题，可供科研工作者研究。丹顶鹤的这种价值属于 （5）在污水净化过程中，除发挥污水处理厂的作用外，若要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素，请提供一个方案： 直接使用价值 种植能吸收这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属。 学以致用·能力提升 浙江专用 2026年高考一轮复习 感谢观看 THANK YOU 61 $