第一单元 地理环境与区域发展 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年高中地理选择性必修2创新导学案课件PPT（鲁教版）

该高中地理单元复习课件聚焦“地理环境与区域发展”，通过网络体系构建串联综合指标、自然要素等核心要素，结合地理技能培养中的区域特征答题模板、重要地理分界线梳理及区域地图判读方法，系统整合知识内在逻辑。 其亮点在于以核心素养为导向，设计圭亚那气候分析、梯田文化案例等技能演练及高考真题赏析，培养区域认知与综合思维，通过答题模板应用、案例探究到真题演练的分层练习，助力学生巩固知识，为教师提供系统复习支持。

第一单元 地理环境与区域发展 阶段综合实践 目录 网络体系构建 地理技能培养 学业真题赏析 网络体系构建 ①﹍﹍﹍﹍　②﹍﹍﹍﹍　③﹍﹍﹍﹍﹍　④ ﹍﹍﹍﹍ 　⑤ ﹍﹍﹍﹍　 答案： ①综合指标　②自然要素　③差异性　④因地制宜　⑤主要方法 网络体系构建 4 地理技能培养 专题一　区域地理环境特征类综合题答题模板 1．自然地理特征 思考方向 常用术语 地理位置 纬度位置 地处热带(或北温带、南寒带等)，地处低纬(或中纬、高纬) 海陆位置 位于大陆(大洋)东岸(西岸)，临太平洋(大西洋)；四面环海，深居内陆等 气候 气温 终年高温(严寒)，夏季高温，冬季温和；气温日(年)较差大(小) 降水 降水季节分配均匀(不均匀)，降水集中于夏季(冬季)，雨热同期 地理技能培养 地形 地形类型 以山地、丘陵(高原、盆地)为主；平原面积广(狭小) 地势 地势起伏大(小)；西高东低(自西向东倾斜)；自东南向西北倾斜 河流 水文特征 水量大(小)；汛期长(短)，有明显夏汛；有(无)结冰期；含沙量大 (小)；水能丰富 水系特征 流域面积大(小)；流程长(短)；支流多(少)，(南北)对称分布；河网密布(稀少) 土壤 黑土(紫色土、水稻土)广布，土壤肥沃(贫瘠) 植被 以草原(荒漠、热带雨林)为主；植被茂密(稀少)，覆盖率高(低) 资源 矿产(生物、森林、水)资源丰富(短缺) 地理技能培养 2.人文地理特征 思考方向 常用术语 人口 人口增长快(慢)，民族、人口密度、人口分布等 经济 经济发展水平高(低)、开发早(晚)；以种植业(畜牧业、园艺业)为主；以轻(重)工业为主，高新技术产业发达；以第三产业(工业)为主，旅游业(金融业)发达 城市 城镇化水平高(低)、城市分布不均 交通 交通便利(不便)，以铁路(水运)为主，交通线分布不均 地理技能培养 阅读图文资料，完成下列要求。 圭亚那是南美洲经济发展水平较低的国家，国土面积21.5万平方千米，人口78.7万，森林覆盖率高达86.4%。近年来，为了促进经济发展，圭亚那政府鼓励外资公司到本国租用土地，种植油棕、甘蔗、速生树等发展生物能产业，产品(生物柴油、酒精等)主要供应欧美市场。图一是圭亚那位置图，图二是圭亚那首都乔治敦各月气温曲线与降水量柱状图。 地理技能培养 (1)描述圭亚那北部沿海地区的气候特征。 (2)分析圭亚那北部沿海地区一年中出现两个湿季的原因。 答案：全年高温；降水季节差异大，有两个湿季和两个干季。 答案： 5—8月气压带和风带北移，此时北部沿海地区主要受赤道低气压带的控制，盛行上升气流，降水多，形成湿季；11月至次年1月气压带和风带南移，此时北部沿海地区受来自海洋的东北信风以及地形对气流抬升的影响，形成丰富的降水。 地理技能培养 (3)分析圭亚那传统民居多为木质结构高脚屋的自然原因。 (4)分析外资公司在圭亚那发展生物能产业的有利条件。 答案：森林资源丰富，建房的原料(木材)充足；气候湿热，木质结构的房屋利于通风散热；高脚层有利于防洪涝、防虫蛇。 答案：水热充足，多高原低山，适宜速生树种、油棕、甘蔗等的生长，原料丰富；圭亚那人少地多，土地租金低；生物能产品国外市场广阔；临近海洋，海运便利；政策支持。 地理技能培养 解析：第(1)题，读图可知，该地全年高温，降水量夏季大，冬季次之，春秋季小，季节差异大，有两个湿季、两个干季。第(2)题，读图可知，圭亚那北部沿海位于4°N～8°N，一年中受赤道低气压带和东北信风带交替影响。5—8月为北半球的夏季，此时赤道低气压带向北移动并影响北部沿海地区，空气对流旺盛，形成丰富的对流雨；11月至次年1月为北半球的冬季，此时气压带、风带南移，该区域北部沿海地区受东北信风带影响，东北信风从海洋带来丰富的水汽，加上沿途地形的抬升作用，多地形雨，降水丰富。 地理技能培养 第(3)题，分析当地多“木质结构高脚屋”的自然原因可分别从“木质结构”和“高脚屋”两个方面着手。多“木质结构”的原因为当地原料丰富，就地取材；多“高脚屋”居住结构的原因为当地气候湿热，高脚屋利于通风散热，同时可防虫蛇、防洪涝。第(4)题，从当地种植油棕、甘蔗、速生树等，结合图二所示信息可知，当地水热充足，植物生长快，原料充足；从当地经济落后、人少地多可知，当地土地租金低；从生物能产品主要供应欧美市场可知，国外市场需求量较大；从当地政府鼓励外资公司到本国租用土地可知，外资公司在圭亚那发展生物能产业有政策支持；从圭亚那的地理位置可以得知该地临近海洋，海运便利。 地理技能培养 专题二　我国重要的地理分界线 地势阶梯界线 第一级阶梯与第二级阶梯分界线：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉 第二级阶梯与第三级阶梯分界线：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 气候 界线 1月0 ℃等温线、亚热带与暖温带分界线：大致沿青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线 800毫米年等降水量线、湿润区和半湿润区分界线：大致沿青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线 400毫米年等降水量线、半湿润区和半干旱区分界线：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部 200毫米年等降水量线、半干旱区与干旱区分界线：大致沿阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线 季风区与非季风区分界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线 地理技能培养 水文界线 外流区和内流区的分界线：北段大致沿大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东端)一线，南段比较接近200毫米年等降水量线 长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山—秦岭 长江水系与珠江水系的分水岭：南岭 澜沧江与怒江的分水岭：怒山 长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山 综合地理界线 秦岭—淮河线：①黄土高原的南界；②大致是1月0 ℃等温线、800毫米年等降水量线通过的地方；③亚热带与暖温带的分界线；④湿润区与半湿润区的分界线 农业活动界线：①牧区与农耕区的界线：接近400毫米年等降水量线；②水田区与旱作区的界线：秦岭—淮河一线 大兴安岭：①400毫米年等降水量线通过的地方；②季风区与非季风区分界线；③内流区与外流区的分界线；④内蒙古高原和东北平原的分界线；⑤我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的分界线；⑥森林景观与草原景观的分界线 地理技能培养 读我国某区划图，完成(1)～(2)题。 (1)该区划图的划分依据最可能为(　　) A．地形 B．热量 C．植被 D．水分 解析：该区划既有南北方向的更替，也有东西方向的更替，尤其是在南北方向上大致以北回归线和秦岭—淮河一线为界，可以判断其划分依据最可能为植被类型。 地理技能培养 解析：我国受纬度位置限制，热带地区范围有限，故“Ⅰ”范围较小。 读我国某区划图，完成(1)～(2)题。 (2)图中“Ⅰ”范围较小的原因是(　　) A．受地形限制 B．受纬度位置限制 C．受人口分布限制 D．受经济发展水平限制 地理技能培养 专题三　区域地图的判读 1．摸背景。即区域定位，利用经纬度、海洋、陆地轮廓、典型的地理事物进行定位，区域定位的基本要求一是确定地理坐标(绝对位置)，由此判断区域所在的半球、温度带等；二是确定海陆、政治、经济、交通等相对位置，对于陌生的、小的区域还要看位于哪一个大洲或大的区域。 2．找图例。在读区域图时先要找到图例，依照图例依次读图，这样就把复杂的区域图分解成要素图，由繁变简。 地理技能培养 3．寻特征。结合图中要素的分布，概括特征。如根据等高线、海岸线判断地形特征；根据河流的流向判断地势特征等。 4．究联系。依据地理事物的相互联系，探究要素的时空变化规律，探究其形成原因。 地理技能培养 我国山区面积广大，由此形成了丰富的梯田 文化，右图示意中国四处有名的梯田景观，其中 石堰梯田是由山石修葺而成的梯田。随着生态环 境的治理、城镇化的发展以及自然灾害损毁等原 因，梯田景观面积不断缩减。据此完成(1)～(3)题。 (1)与Ⅰ、Ⅱ梯田相比，Ⅲ梯田的水土特点表现为(　　) A．土多水少 B．土多水多 C．土少水多 D．土少水少 地理技能培养 解析：读图可知，Ⅰ为云南哈尼梯田，Ⅱ为广西龙脊梯田，两地降水丰富，但是地处山地，地势垂直高差大，坡度大，土壤浅薄，故梯田内土少水多。Ⅲ是位于黄土高原的土坡梯田，由于植被破坏严重，导致水土流失严重。为了治理水土流失，建坝淤地，梯田土层深厚，地处半湿润区向半干旱区的过渡地带，降水少，故梯田内土多水少。 地理技能培养 我国山区面积广大，由此形成了丰富的梯田 文化，右图示意中国四处有名的梯田景观，其中 石堰梯田是由山石修葺而成的梯田。随着生态环 境的治理、城镇化的发展以及自然灾害损毁等原 因，梯田景观面积不断缩减。据此完成(1)～(3)题。 (2)清康熙、乾隆年间，Ⅳ处梯田快速扩展， 体现了当时该地(　　) A．生态破坏 B．环境污染 C．能源匮乏 D．人多地少 地理技能培养 解析：梯田是特殊条件下的产物，战争、瘟疫、灾害等因素迫使一些人转向大山寻求新的生存空间。随着人口增多，人多地少的现实困境逼迫人们向山地要粮。清康熙、乾隆年间，社会稳定，人口增长快，土地资源紧张，故Ⅳ处石堰梯田由山谷向山顶快速扩张，形成了规模宏大、层层叠叠直达山巅的梯田群。 地理技能培养 我国山区面积广大，由此形成了丰富的梯田 文化，右图示意中国四处有名的梯田景观，其中 石堰梯田是由山石修葺而成的梯田。随着生态环 境的治理、城镇化的发展以及自然灾害损毁等原 因，梯田景观面积不断缩减。据此完成(1)～(3)题。 (3)自1990年以来，石堰梯田面积持续减小， 消失的梯田主要转换为(　　) A．草地 B．林地 C．荒地 D．建筑用地 地理技能培养 解析：Ⅳ处石堰梯田地处太行山区，位于季风气候区，自然景观为温带落叶阔叶林，故消失的梯田主要转换为林地，其余少部分抛荒成为草地或转换为建筑用地等。 地理技能培养 学业真题赏析 (湖北高考)“产村景”一体化融合是我国乡村振兴过程中形成的一种具有地域特色的发展模式。下图示意该模式中“产、村、景”各要素之间的互动关系。据此完成(1)～(2)题。 (1)该模式发展的基础是(　　) A．人口规模 B．基础设施 C．生产水平 D．资源禀赋 (2)该模式的特色在于(　　) A．推动城镇服务业逐渐向周边传统村落转移 B．促进传统村落人口的城镇化水平不断提升 C．体现农村生产、生活、生态空间高度融合 D．协调农村第一、第二、第三产业均衡发展 学业真题赏析 核心素养定位 学业质量标准 根据“产村景”一体化融合模式图，判断该模式发展的基础、融合的途径，体现了综合思维；该模式的特色可以促进生产、生活、生态空间的高度融合，体现了人地协调观 通过“产村景”一体化融合模式图，综合分析该乡村振兴模式发展的基础、融合的途径及其特色，体现了学业质量标准的水平3 学业真题赏析 空间 生态环境 特 色景观 资源禀赋 产业 学业真题赏析 (广东高考)交通是城市间要素流动的重要载体，不同的交通流模式能够反映出城市间的相互联系状况。有学者基于G省2019年9月的日平均车流量数据信息，提出了该省高速公路交通流三种模式(右图)。据此完成(1)～(2)题。 (1)这三种模式中，对一般城市向区域中心城市要素集聚起促进作用(　　) A．最大的是甲模式 B．最大的是乙模式 C．最大的是丙模式 D．三种模式一样大 学业真题赏析 (广东高考)交通是城市间要素流动的重要载体，不同的交通流模式能够反映出城市间的相互联系状况。有学者基于G省2019年9月的日平均车流量数据信息，提出了该省高速公路交通流三种模式(右图)。据此完成(1)～(2)题。 (2)从丙模式判断，各区域中心城市之间存在(　　) A．职能一致性 B．区域均衡性 C．空间封闭性 D．等级差异性 学业真题赏析 核心素养定位 学业质量标准 根据区域高速公路交通流模式判断区域要素的特点，分析区域特点，体现了综合思维 根据地理图表判断区域要素的关系，分析区域特点，体现了学业质量标准的水平3 学业真题赏析 一般 一般 较弱 区域 中心 较强 区域中心 较弱 不一致 不均衡 开放性 单向 等级 学业真题赏析 R $