精品解析：江苏省盐城市建湖县汇杰初级中学2025-2026学年九年级上学期九月学情调研化学试卷

月考试卷 一、选择题：本大题共15小题，每小题只有一个正确选项，每小题2分，共30分。 1. 2024年我国环境日主题是“全面推进美丽中国建设”。下列做法不符合该主题的是 A. 分类回收生活垃圾 B. 工业废水处理后排放 C. 推广使用火力发电 D. 植树造林提高绿化率 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查对环境保护措施的理解，涉及初中化学知识点，如环境污染与防治、资源回收利用等。 【详解】A、分类回收生活垃圾有助于资源循环利用（如金属、塑料回收），减少垃圾填埋和焚烧带来的污染（如土壤、空气污染）。这符合“美丽中国建设”的环保理念，该选项不符合题意。 B、工业废水含有重金属、有毒化学物质等污染物。处理后排放可减少水体污染，保护水资源和生态系统，符合环保要求，该选项不符合题意。 C、火力发电依赖煤炭等化石燃料，燃烧过程会释放大量污染物，推广火力发电会增加环境污染，与“美丽中国建设”的绿色发展理念相悖，该选项符合题意。 D、植树造林能吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量，并防止水土流失。这有助于生态修复和环境保护，符合主题，该选项不符合题意。 故选C。 2. 化学创造丰富多彩的物质世界，下列说法错误的是 A. 化学合成的药物能治疗疾病 B. 化学研制的新型材料可以用于航天 C. 化学不能创造出自然界不存在的物质 D. 化学合成的纤维丰富了人们的穿着 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学合成可以制造药物，例如抗生素（如青霉素）和止痛药（如阿司匹林），这些药物通过化学反应制成，能有效治疗疾病。化学合成是通过实验手段，将简单物质转化为复杂物质的过程，药物合成是化学的重要应用领域，故正确； B、化学家研制的新型材料，如轻质合金和耐高温复合材料，被用于航天器的制造（如火箭外壳或卫星部件），这些材料能承受极端环境。材料化学是化学的分支，涉及设计和合成具有特定性能的新物质，以满足高科技需求在，故正确。 C、化学可以创造出自然界中不存在的物质，例如塑料（如聚乙烯）和合成橡胶，这些物质通过化学反应人工合成，在自然界中原本不存在，故错误； D、化学合成的纤维，如尼龙和涤纶，是通过化学反应制成的，它们被广泛用于服装生产，提供了更多样、耐用和舒适的穿着选择，故正确； 故选C。 3. “水的沸腾”实验过程中，属于化学变化的是 A. 酒精汽化 B. 酒精燃烧 C. 液态水沸腾 D. 水蒸气液化 【答案】B 【解析】 【详解】A、酒精汽化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； B、酒精燃烧，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，故选项符合题意； C、 液态水沸腾，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； D、水蒸气液化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； 故选：B。 4. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 二氧化碳属于空气污染物 B. PM2.5的含量越高，空气质量越差 C. 少开私家车有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，可提高全民环保意识 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化碳是空气主要成分之一，不属于空气污染物，符合题意。 B、PM2.5的含量越高，表示空气污染越严重，空气质量越差，不符合题意。 C、少开私家车可减少汽车尾气中污染物的排放，有助于提升空气质量，不符合题意。 D、加强空气质量检测，让公众更直观地了解环境问题，认识到污染的危害，可提高全民环保意识，不符合题意。 故选A。 5. 下列实验方法错误的是 A. 闻气味区分水和酒精 B. 观察颜色区分硫粉和二氧化锰 C. 燃着的木条区分氮气和二氧化碳 D. 尝味道区分厨房中的蔗糖和食盐 【答案】C 【解析】 【详解】A、水是无味的，酒精具有刺激性气味，气味不同，闻气味可以区分，不符合题意； B、硫粉是淡黄色的，二氧化锰是黑色的，观察颜色可以区分，不符合题意； C、氮气和二氧化碳均不燃烧、不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法用燃着的木条区分氮气和二氧化碳，符合题意； D、蔗糖有甜味，食盐有咸味，可用尝味道的方法区分厨房中的蔗糖和食盐，但是实验室禁止品尝任何药品的味道，不符合题意。 故选C。 6. 下列图示的实验基本操作中，错误的是 A. 加热液体 B. 导管连接 C. 放置试管 D. 闻气味 【答案】A 【解析】 【详解】A、给试管中的液体加热时，应用酒精灯外焰加热，试管内液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在试管中上方，试管微微倾斜与水平桌面约成角，图示操作错误，符合题意； B、连接导管时，应先把玻璃管口用水湿润，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管，图示操作正确，不符合题意； C、洗干净的试管应倒放在试管架上，图示操作正确，不符合题意； D、闻气味时，应用手在试剂瓶口轻轻扇动，使极少量的气味飘入鼻孔中，不能将鼻孔凑到试剂瓶口去闻气味，图示操作正确，不符合题意。 故选：A。 7. 下列物质由原子构成的是 A. 水 B. 氧气 C. 氦气 D. 空气 【答案】C 【解析】 【详解】A、水（H2O）是由水分子构成的，该选项错误。 B、氧气（O2）是由氧分子构成的，该选项错误。 C、氦气（He）属于稀有气体，是由氦原子直接构成的，该选项正确。 D、空气是混合物，含有氮气、氧气等多种物质，氮气由氮分子构成，氧气由氧分子构成等，该选项错误。 故选C。 8. 宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是 A. 品红在水中扩散——分子不断运动 B. H2O和H2O2的化学性质不同——分子构成不同 C. 气体压缩后储存于钢瓶——加压使分子体积变小 D. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——化学变化中分子可分 【答案】C 【解析】 【详解】A、品红是一种固体染料，在水中扩散是因为品红分子在水中做无规则运动，从高浓度区域向低浓度区域扩散，不符合题意。 B、由分子构成的物质，分子保持物质化学性质，不同种分子化学性质不同，H2O和H2O2的化学性质不同是由于分子构成不同，不符合题意。 C、气体能被压缩储存，是因为气体分子间存在较大间隔，加压时分子间隔减小，但分子的体积不变，符合题意。 D、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢属于化学变化，在此过程中，氢分子和氯分子被拆分成氢原子和氯原子，氢原子和氯原子重新组合形成氯化氢分子，体现了化学变化中分子可分，不符合题意。 故选C。 9. 下列物质的用途中，利用其物理性质的是 A. 氧气用于急救病人 B. 天然气用作燃料 C. 稀有气体用作霓虹灯 D. 氮气作食品防腐保护气 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气用于急救病人，利用了氧气能供给呼吸的化学性质，故A不符合题意； B.天然气用作燃料，利用了天然气有可燃性的化学性质，故B不符合题意； C.稀有气体用作霓虹灯，利用了在通电时发出不同颜色的光，利用了稀有气体的物理性质，故C符合题意； D.氮气作食品防腐保护气，利用了氮气化学性质不活泼，故D不符合题意。 故选C。 10. 比较是一种重要的学习方法。下列有关比较正确的是 A. 空气中气体体积分数：稀有气体>二氧化碳 B. 反应的剧烈程度：燃烧<缓慢氧化 C. 化学性质活泼程度：氮气>氧气 D. 等量的过氧化氢分解生成氧气的质量：加二氧化锰>不加二氧化锰 【答案】A 【解析】 【详解】A.空气中稀有气体约占空气总体积的0.94%，二氧化碳约占空气总体积的0.03%，符合稀有气体>二氧化碳。A正确； B.燃烧是一种发光、发热剧烈的氧化反应，而缓慢氧化一般不容易察觉，从反应的剧烈程度上来比较，应该是：燃烧>缓慢氧化。B不正确； C.通常情况下，氮气是一种化学性质不活泼的气体，氧气是一种化学性质比较活泼的气体，从化学性质活泼程度比较，应该是：氮气<氧气。C不正确； D.过氧化氢分解时使用二氧化锰作催化剂，催化剂只能改变反应的速率，不能改变生成物的质量，生成物的质量取决于反应物过氧化氢的质量。因此，等量的过氧化氢分解生成氧气的质量应该是：加二氧化锰=不加二氧化锰。D不正确。 故选A。 11. 下列属于混合物的是 A. 冰水 B. 食盐水 C. 镁条 D. 臭氧 【答案】B 【解析】 【详解】A.冰和水都是同一种物质——水，故A 属于纯净物； B.食盐水是食盐和水混合而成，故B属于混合物； C.镁条是金属镁一种物质，故A属于纯净物； D.臭氧（）是由氧元素组成一种纯净物，故D属于纯净物。 故选B。 12. 下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 A. 动植物呼吸 B. 光合作用 C. 酒的酿造 D. 食物腐烂 【答案】B 【解析】 【详解】A、动植物的呼吸，与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。 B、植物的光合作用，是植物吸收二氧化碳，释放出氧气，不属于缓慢氧化，故选项正确。 C、酒的酿造，实际是粮食与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。 D、食物的腐烂，是食物与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。 故选B。 13. 下列实验能达到目的的是 A. 图1闻气味以区分氧气和二氧化碳 B. 图2检验蜡烛燃烧生成了水 C. 图3测定空气中氧气的含量 D. 图4探究二氧化锰对反应速率的影响 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，利用闻气味的方法无法进行区分。不符合题意。 B、干冷烧杯遇到热的水蒸气会生成水雾，蜡烛燃烧过程中可以观察到干冷烧杯出现水雾所以可以证明产物中有水。符合题意。 C、测定空气中氧气含量的探究实验需要满足只消耗并消耗完氧气，还需要满足没有新的气体产生，硫燃烧会产生二氧化硫气体，会造成装置内压强差变小，测定的氧气含量也会偏小。不符合题意。 D、探究二氧化锰对反应速率的影响实验要求控制变量，此实验中有二氧化锰和不同浓度的过氧化氢两个变量。不符合题意。 故选B。 14. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是 A. 做铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶 B. 高锰酸钾制氧气用排水法收集氧气纯度低——导管口一有气泡就开始收集 C. 高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的——装置漏气 D. 给试管里的固体加热时造成试管炸裂——固定时未将试管口略向下倾斜 【答案】A 【解析】 【详解】A、刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶，火柴燃烧消耗过多氧气，会导致实验失败，不会导致集气瓶底炸裂，符合题意； B、高锰酸钾制取氧气用排水法收集氧气，应待导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，导管口一有气泡就开始收集，会导致收集的氧气中混有空气，导致收集的氧气纯度低，不符合题意； C、高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的氧气，可能是因为装置漏气，导致没有足量的氧气进入集气瓶中，不符合题意； D、给试管中的固体加热时，未将试管口略向下倾斜，会导致冷凝水倒流，炸裂试管，不符合题意。 故选A。 15. 利用数字化手段测定空气中氧气含量，实验如下。图1为空气中氧气含量测定的实验装置（集气瓶内部容积为200mL，实验前预先放入了20mL的水），图2为用气体压力传感器测得的集气瓶中气压变化情况。下列说法正确的是 A. 图1实验中理论上倒流入集气瓶中的水的体积大约为40mL B. 图2中BC段气压变化的原因是红磷点燃后伸入集气瓶中速度太快 C. CD段气压变化的原因就是瓶内氧气被燃烧的红磷不断消耗 D. 导致DE段气压变化的实验操作是打开弹簧夹 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气约占空气体积的五分之一，图1实验中理论上倒流入集气瓶中的水的体积大约为：，该选项说法不正确； B、图2中BC段气压变化的原因是红磷燃烧放热，导致气体膨胀，压强增大，该选项说法不正确； C、CD段气压变化的原因：氧气消耗，温度降低，该选项说法不正确； D、DE段压强快速恢复到开始时的气压，导致DE段气压变化的实验操作是打开弹簧夹，水进入集气瓶，该选项说法正确。 故选D。 二、非选择题 16. 请沿用科学家认识物质的方式认识“空气”： （1）请用下列物质的字母符号填空：a. 氧气 b.氮气 c.稀有气体 d.二氧化碳 ①可以供给呼吸的气体是 _______； ②空气中含量最多的气体是 _______； ③通电时发出有色光的气体是_______； ④能使澄清石灰水变浑浊的气体是 _______。 （2）从微观角度，用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若空气中其他成分忽略不计，下图可表示空气微观模型的是_______(填序号) （3）将液态空气气化，首先分离出来的是氮气，说明液氮的沸点_______(填“高于”或“低于”)液氧的沸点。 【答案】（1） ①. a ②. b ③. c ④. d （2）C （3）低于 【解析】 【小问1详解】 ①氧气具有氧化性，可供给呼吸，故填：a； ②空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，故填：b； ③稀有气体通电时能发出不同颜色的光，故填：c； ④二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故填：d； 【小问2详解】 用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，空气中氮气和氧气的体积比约为4:1，则氮分子()和氧分子()的个数比约为4:1。 故选C； 【小问3详解】 将液态空气气化，首先分离出来的是氮气，说明液氮的沸点低于液氧的沸点。 17. 小明在学习《化学实验与科学探究》后，进行了以下实验，请你完成下列问题： （1）如图A所示操作，加热固体可能造成的后果是_______。 （2）欲量取40mL水，应选用的仪器是胶头滴管、_______mL的量筒(从提供的量筒规格有：10mL、20mL、50mL、100mL)，小明读数采用如B图的方法，则实际量取的液体_______(填“大于”“小于”或“等于”)40mL。 （3）仪器③的名称是_______，若气密性良好，在C图烧杯中的导管口可以观察到_______。 （4）取用D图中食盐的仪器名称是_______，D图中的错误操作是_______。改正上述错误后，按D图所示称得的食盐的质量为_______g，若食盐与砝码的位置颠倒了，游码显示仍为D图，则食盐的实际质量为_______g。 【答案】（1）冷凝水回流使试管炸裂 （2） ①. 50 ②. 小于 （3） ①. 烧杯 ②. 有气泡冒出 （4） ①. 药匙 ②. 左右托盘上没有垫两张质量一样大的纸 ③. 12.4 ④. 7.6 【解析】 【小问1详解】 加热固体，固体中水分受热变成水蒸气，到试管口冷凝，试管口朝上，可能造成的后果是冷凝水回流使试管炸裂。 【小问2详解】 欲量取40mL的水，应选用的仪器是50mL的量筒和胶头滴管，小明读数采用如B图的方法，则实际量取的液体小于40mL。 【小问3详解】 仪器③的名称是烧杯，若气密性良好，在C图烧杯中的导管口可以观察到有气泡冒出。 【小问4详解】 取用D图中食盐的仪器名称是药匙。其中错误的操作是左右托盘上没有垫两张质量一样大的称量纸。D图中，砝码放在右盘，称量物放在左盘，故所称食盐的质量为10g+2.4g=12.4g，若食盐与砝码的位置颠倒了，游码显示仍为D图，则食盐的实际质量为10g-2.4g=7.6g。 18. 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图1所示，用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出；图2是实验室制氧气的常用装置，根据所学知识回答下列问题： （1）写出实验仪器的名称：①_______；②_______。 （2）图1“过滤仓”中的水除有过滤杂质提纯氧气的作用，还可以起到的作用是_______(填序号)。 a．可以通过气泡观察氧气生成速率      b．降低氧气温度      c．加快氧气的生成 （3）若在实验室用简易“制氧机”的药品制取氧气，发生装置可选用_______(填字母)。 （4）若用A装置进行高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_______，该反应的基本类型是_______反应。实验前A中试管口需要添加棉花，其作用是_______。 （5）若用B、C装置装置制取氧气，从长颈漏斗中加入的试剂是_______。用C收集氧气，导管放入集气瓶的较好时机是_______。 （6）如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： i.实验一：木炭在图_______(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_______有关。 ii.实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是_______，集气瓶中预先放入一些水的目的是_______；实验三的集气瓶中放入水的目的是_______。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 酒精灯 （2）ab （3）B （4） ①. ②. 分解 ③. 防止粉末进入导管，堵塞导管 （5） ①. 过氧化氢溶液 ②. 气泡连续均匀冒出 （6） ①. ② ②. 氧气浓度 ③. 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 ④. 防止燃烧生成的高温熔融物掉落瓶底，使瓶底炸裂 ⑤. 吸收二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 实验仪器①：试管；②：酒精灯。 【小问2详解】 “过滤仓”中的水除有过滤杂质提纯氧气的作用，因为反应放热，还可以起到的作用是：可以通过气泡观察氧气生成的速率、降低氧气温度。故选ab。 【小问3详解】 若在实验室用简易“制氧机”的药品制取氧气，是加入过碳酸钠和二氧化锰，该反应属于固液常温型，从图2中可选用的气体发生装置是B。 【小问4详解】 若用A装置进行高锰酸钾制取氧气，是加热高锰酸钾反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。反应文字表达式为：，反应符合一变多的特征，属于分解反应。实验前A中试管口需要添加棉花，其作用是：防止粉末进入导管，堵塞导管。 小问5详解】 用B、C装置装置制取氧气，属于固液不加热型，是过氧化氢溶液制氧气，因此从长颈漏斗中加入的试剂是过氧化氢溶液。用C收集氧气，导管放入集气瓶的较好时机是：气泡连续均匀冒出。 【小问6详解】 氧气能支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。空气中氧气约占21%，所以木炭在图②氧气中燃烧比在图①空气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； 铁丝在氧气中会剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，集气瓶中预先放入一些水的目的是防止燃烧生成的高温熔融物掉落瓶底，使瓶底炸裂； 实验三的集气瓶中放入水的目的是：吸收二氧化硫，防止污染空气。 19. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述不正确的有_______。 A. 催化剂能使生成物的质量增大 B 不加入催化剂化学反应就不能发生 C. 催化剂在化学反应前后的质量和性质都不变 （2）称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 i.试管①中的现象_______ ；对比试管①③实验现象，说明_______。 ii.步骤⑥称量固体的质量为_______，步骤⑦现象_______，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。 序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （3）实验1的目的是_______；上述实验“待测数据”测的是_______；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b_______(填“>”、“＜”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 （4）比分析坐标图中的_______点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因_______。 【答案】（1）ABC （2） ①. 有少量气泡产生，带火星的木条不复燃 ②. 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 ③. 0.2g ④. 产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3） ①. 对比实验 ②. 收集40mL气体所需时间 ③. ＞ （4） a、 c 或 b、 d （5）催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同 【解析】 【小问1详解】 A、催化剂能改变化学反应速率，不能使生成物的质量增大，不符合题意； B、不加入催化剂化学反应也能发生，只是可能化学反应速率较慢，不符合题意； C、催化剂在化学反应前后，其质量和化学性质不变，物理性质有可能改变，不符合题意。 故选： ABC： 【小问2详解】 i、常温下过氧化氢的分解速率很慢，故试管①中的现象：有少量气泡产生，带火星的木条不复燃；试管①中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，试管③中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解； ii、结论为二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，故步骤⑥称量固体的质量为0.2g；反应前后催化剂的化学性质不变，则步骤⑦中重复实验②③，仍可观察到：产生大量气泡，带火星的木条复燃。 【小问3详解】 实验1中未加入催化剂，则目的是：对比实验；由题干信息可知，上述实验中“待测数据”是指收集40mL气体所需时间；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则相同条件下，使用二氧化锰作催化剂时，收集40mL气体所需时间短，则b＞c。 【小问4详解】 图中 a 、 c 两点，时间不同，压强相同，说明催化剂种类不同，收集等体积氧气所需时间不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关； b 、 d 两点，时间相同，压强不同，说明相同时间内收集氧气的体积不同，也能说明化学反应速率与催化剂的种类有关； 【小问5详解】 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 月考试卷 一、选择题：本大题共15小题，每小题只有一个正确选项，每小题2分，共30分。 1. 2024年我国环境日主题是“全面推进美丽中国建设”。下列做法不符合该主题的是 A. 分类回收生活垃圾 B. 工业废水处理后排放 C. 推广使用火力发电 D. 植树造林提高绿化率 2. 化学创造丰富多彩的物质世界，下列说法错误的是 A. 化学合成的药物能治疗疾病 B. 化学研制的新型材料可以用于航天 C. 化学不能创造出自然界不存在的物质 D. 化学合成的纤维丰富了人们的穿着 3. “水的沸腾”实验过程中，属于化学变化的是 A. 酒精汽化 B. 酒精燃烧 C. 液态水沸腾 D. 水蒸气液化 4. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 二氧化碳属于空气污染物 B. PM2.5的含量越高，空气质量越差 C. 少开私家车有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，可提高全民环保意识 5. 下列实验方法错误的是 A 闻气味区分水和酒精 B. 观察颜色区分硫粉和二氧化锰 C. 燃着的木条区分氮气和二氧化碳 D. 尝味道区分厨房中的蔗糖和食盐 6. 下列图示的实验基本操作中，错误的是 A. 加热液体 B. 导管连接 C. 放置试管 D. 闻气味 7. 下列物质由原子构成的是 A. 水 B. 氧气 C. 氦气 D. 空气 8. 宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是 A. 品红在水中扩散——分子不断运动 B. H2O和H2O2的化学性质不同——分子构成不同 C. 气体压缩后储存于钢瓶——加压使分子体积变小 D. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——化学变化中分子可分 9. 下列物质的用途中，利用其物理性质的是 A. 氧气用于急救病人 B. 天然气用作燃料 C. 稀有气体用作霓虹灯 D. 氮气作食品防腐保护气 10. 比较是一种重要的学习方法。下列有关比较正确的是 A. 空气中气体体积分数：稀有气体>二氧化碳 B. 反应的剧烈程度：燃烧<缓慢氧化 C. 化学性质活泼程度：氮气>氧气 D. 等量的过氧化氢分解生成氧气的质量：加二氧化锰>不加二氧化锰 11. 下列属于混合物的是 A. 冰水 B. 食盐水 C. 镁条 D. 臭氧 12. 下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 A. 动植物呼吸 B. 光合作用 C. 酒的酿造 D. 食物腐烂 13. 下列实验能达到目的的是 A. 图1闻气味以区分氧气和二氧化碳 B. 图2检验蜡烛燃烧生成了水 C. 图3测定空气中氧气的含量 D. 图4探究二氧化锰对反应速率的影响 14. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是 A. 做铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶 B. 高锰酸钾制氧气用排水法收集氧气纯度低——导管口一有气泡就开始收集 C. 高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的——装置漏气 D. 给试管里的固体加热时造成试管炸裂——固定时未将试管口略向下倾斜 15. 利用数字化手段测定空气中氧气含量，实验如下。图1为空气中氧气含量测定的实验装置（集气瓶内部容积为200mL，实验前预先放入了20mL的水），图2为用气体压力传感器测得的集气瓶中气压变化情况。下列说法正确的是 A. 图1实验中理论上倒流入集气瓶中的水的体积大约为40mL B. 图2中BC段气压变化的原因是红磷点燃后伸入集气瓶中速度太快 C. CD段气压变化的原因就是瓶内氧气被燃烧的红磷不断消耗 D. 导致DE段气压变化的实验操作是打开弹簧夹 二、非选择题 16. 请沿用科学家认识物质的方式认识“空气”： （1）请用下列物质的字母符号填空：a. 氧气 b.氮气 c.稀有气体 d.二氧化碳 ①可以供给呼吸的气体是 _______； ②空气中含量最多的气体是 _______； ③通电时发出有色光的气体是_______； ④能使澄清石灰水变浑浊气体是 _______。 （2）从微观角度，用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若空气中其他成分忽略不计，下图可表示空气微观模型的是_______(填序号) （3）将液态空气气化，首先分离出来是氮气，说明液氮的沸点_______(填“高于”或“低于”)液氧的沸点。 17. 小明在学习《化学实验与科学探究》后，进行了以下实验，请你完成下列问题： （1）如图A所示操作，加热固体可能造成的后果是_______。 （2）欲量取40mL水，应选用的仪器是胶头滴管、_______mL的量筒(从提供的量筒规格有：10mL、20mL、50mL、100mL)，小明读数采用如B图的方法，则实际量取的液体_______(填“大于”“小于”或“等于”)40mL。 （3）仪器③的名称是_______，若气密性良好，在C图烧杯中的导管口可以观察到_______。 （4）取用D图中食盐的仪器名称是_______，D图中的错误操作是_______。改正上述错误后，按D图所示称得的食盐的质量为_______g，若食盐与砝码的位置颠倒了，游码显示仍为D图，则食盐的实际质量为_______g。 18. 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图1所示，用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出；图2是实验室制氧气常用装置，根据所学知识回答下列问题： （1）写出实验仪器名称：①_______；②_______。 （2）图1“过滤仓”中的水除有过滤杂质提纯氧气的作用，还可以起到的作用是_______(填序号)。 a．可以通过气泡观察氧气生成的速率      b．降低氧气温度      c．加快氧气的生成 （3）若在实验室用简易“制氧机”的药品制取氧气，发生装置可选用_______(填字母)。 （4）若用A装置进行高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_______，该反应的基本类型是_______反应。实验前A中试管口需要添加棉花，其作用是_______。 （5）若用B、C装置装置制取氧气，从长颈漏斗中加入的试剂是_______。用C收集氧气，导管放入集气瓶的较好时机是_______。 （6）如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： i.实验一：木炭在图_______(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_______有关。 ii.实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是_______，集气瓶中预先放入一些水的目的是_______；实验三的集气瓶中放入水的目的是_______。 19. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述不正确的有_______。 A. 催化剂能使生成物的质量增大 B. 不加入催化剂化学反应就不能发生 C. 催化剂在化学反应前后的质量和性质都不变 （2）称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 i.试管①中的现象_______ ；对比试管①③实验现象，说明_______。 ii.步骤⑥称量固体的质量为_______，步骤⑦现象_______，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。 序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （3）实验1的目的是_______；上述实验“待测数据”测的是_______；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b_______(填“>”、“＜”或“=”)c。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 （4）比分析坐标图中的_______点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因_______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $