青海省西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2025-2026学年高一上学期第一次教学质量检测历史试卷

大通县第二中学2025～2026学年第一学期第一次教学质量检测 高一历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 小珠山遗址位于辽宁省大连市长海县吴家村西，该遗址发现了房址、灰坑、野外灶址和柱洞。同时，出土了陶器、石器、玉器、蚌器、骨器等遗物，其中陶器、石器数量最多。与该遗址人类生活在同时代的可能是（ ） A. 北京人 B. 半坡人 C. 元谋人 D. 商王汤 2. 下表是甲骨文中关于官员的部分记录。由此可推知，商朝（ ） 官员类别 示例 神职 卜、巫、祝 文书 作册、史 司法 士 财政 多贾、牧 武职 多箙（盛箭的器物）、亚 基层管理 族尹（治理）、里君 王的私人生活管理 宰、寝、多犬 A. 已具备一定规模的政府组织 B. 礼乐制度影响国家治理 C. 封建国家管理体制日趋成熟 D. 社会经济受到中央控制 3. 周厉王即位（公元前878年）后，为增加周王室财政收入，任用虢公长父和荣夷公实行“专利”，把山林川泽收归国有，遭到国人的严厉谴责。周厉王命卫国之巫监视国人活动，严禁国人谈论国事，违者杀戮。周厉王的这些举措（ ） A. 实现了中央权力的高度集中 B. 源于西周王室出现内乱 C. 容易导致西周社会矛盾激化 D. 利于原始民主政治发展 4. 有学者说：“西周农业总体而言较夏商有很大发展，但其农具仍多以石、骨、蚌制为主。如此的农业生产率决定了当时农业劳动中仍实行着简单的集体劳作关系。”西周农业发展的这一状况（ ） A. 推动土地租佃制的产生 B. 与井田制相适应 C. 促进小农经济大量破产 D. 加速西周的灭亡 5. 春秋时期，以秦、楚、吴、越等为代表的“蛮夷”诸政权发展壮大，并向中原地区聚集。他们采取“以夏变夷”的政策，用“周礼”改变旧俗，甚至打起“尊王攘夷”的旗号，以争得“诸夏”的身份和地位。这反映出当时（ ） A. 华夏认同已成社会共识 B. 各民族之间的差异已基本消除 C. 分裂中孕育着统一的因素 D. 文化互动助推社会封建化转型 6. 下面是中国古代某一时期的形势图。这一时期（ ） A. 诸侯间兼并战争频繁 B. 社会思想观念一元化发展 C. “八王之乱”已现端倪 D. 周天子的权威在不断加强 7. 春秋之前，“敬天”还是人们共同的心理认同，“天子为善，天能赏之；天子为暴，天能罚之”。春秋之后“吉凶由人”“天道远，人道迩（近），非所及也”为人们所津津乐道。这一变化折射出（ ） A. 礼崩乐坏的社会现实 B. 对自然规律的科学认识 C. 朴素唯物主义的发展 D. 儒学思想逐渐成为正统 8. 墨子提出“万民和，国家富，财用足……便宁无忧”；管子提出“霸王之所始也，以人为本”；老子说：“圣人常无心，以百姓心为心”。这些思想家的共同主张是（ ） A. 实行仁政 B. 君轻民重 C. 以民为本 D. 无为而治 9. 中国古代政治文明中具有以家庭结构为模式统治国家、管理社会的特征。这在秦朝政权构建中的具体表现是（ ） A. 宗族关系成为执政基础 B. 在中央实行三公九卿制 C. 郡县制完全取代分封制 D. 外儒内法治国理念的贯彻 10. 据《史记·秦始皇本纪》记载：秦王朝推行“书同文字”“匡饬异俗”，以追求“黔首改化，远迩同度”“大治濯俗，天下承风”的局面。这些政策的实行（ ） A. 导致了区域文化多样性的丧失 B. 利于统一多民族国家的发展 C. 彰显了“怀柔远夷”的政治理念 D. 直接扩大了国家的统治疆域 11. 秦朝规定，官吏在一年中因生病不能正常办公达三个月以上者，要被免职；秦律还有职务连坐之法，例如下属官吏尉计和尉犯了罪，县令、县丞要被连坐。此外，据学者统计，在刘邦功臣集团中，秦吏占总数的13%。这些可用于说明（ ） A. 中央集权统治导致政权的更迭 B. 秦官地方治理效能较为低下 C. 吏治严苛为秦朝灭亡埋下隐患 D. 朝廷对地方实行了间接管理 12. 秦朝的《司空律》规定：（农户）一家不得同时有二人以上劳役抵罪、赎刑。《戍律》规定：不要把一家中的劳动力同时征发去服戍边的徭役。这些规定（ ） A. 利于维护社会经济秩序的稳定 B. 彰显了儒法结合治国理念 C. 旨在保障传统耕战政策的延续 D. 有效促进了阶级矛盾的缓和 13. 下面是汉朝某一时期的版图。据此判断，这一时期是（ ） A. 西汉初期 B. 西汉中期 C. 东汉初期 D. 东汉后期 14. 《史记·平准书》记载：西汉因连年与匈奴发生战争，导致国库空虚，而富商大贾“冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困”，他们“役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。这可用来说明（ ） A. 汉初文景时期武德氛围充沛 B. 商人社会地位得到较大提高 C. 豪强地主干预国家对外战争 D. “盐铁官营”推行的现实动因 15. 东汉王充撰写的《论衡·宣汉篇》中记载：“五代皆一受命，唯汉独再，此则天命于汉厚也”。“汉统绝而复属，光武存亡，可为优矣”。这些论述（ ） A. 意在倡导建立统一中央集权国家 B. 利于强化东汉政权正统性 C. 推翻新朝统治进行了舆论宣传 D. 旨在推动儒学天命观的发展 16. 阅读下表，表中内容共同强调了（ ） 内容 出处 使百代而下，史官不能易其法，学者不能舍其书，六经之后，惟有此作 郑樵《通志·总序》 自此例一定，历代作史者，遂不能出其范围，信史家之极则也 赵翼《廿二史札记》 A. 《史记》的文学成就与叙事艺术 B. 《汉书》实录精神与直笔著史原则 C. 《汉书》对“六经”的继承与发展 D. 《史记》首创纪传体通史的历史价值 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 西周分封制带有早期地方行政制度的性质，是中央政权控制地方的行政手段。每一个封出的诸侯国，既是就近控制当地的军事据点，又是代表宗周拥有统治权力的政治派出机构。尽管受封者享有政治军事上的自主权，但他们对宗周的服从关系和对周天子的臣属关系，比之商朝诸侯对王室是大大加强了。……现代著名史学家张荫麟曾指出，周初实行分封制是周有别于商的一大特征：“这商、周间的一大差异有两种重大的结果：第一，因为王族的向外分封，周朝王族的地盘，比之商朝大大地扩张了……第二，王族的向外分封也就是周人的向外移殖。这促进了民族间的同化，也就助成‘诸夏’范围的拓展。” ——摘编自胡新生《周初大分封与宗周礼制的传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分别指出西周分封制的进步性与局限性。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 大争之世的战国，名臣贤相各展英才.有以洁身自好成理政清风，有以勤俭操持助军力供养、有以能谋善断求协理阴。而作为实干政治家的商鞅显然具有卓然洞见，把撬动经济发展的杠杆支点确定为：审时度势顺应历史发展潮流，在根本性问题的制度上进行顶层设计。 在前有变法的吴起之死，现有宗室贵戚的怨恶，再到赵良的游说厉害，尤其太子犯法刑.其傅公子虔、黥其师公孙贾以及为人诟病的僭越乘政，商鞅不可能对潜在的危机和莫测的前路没有感知。但推崇用法而不用术、以国家为本而非以国君为本，以创设系列制度措施实现富国强兵是他的初心，更是他的安身立命所在，也可以说是他入世的毕生追求。 ——摘编自白知添《商鞅变法推动经济发展的支点创新》 （1）根据材料并结合所学知识，概括商鞅审时度势为撬动经济发展支点而采取的重要举措，并说明其积极影响。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈作为一个成功的改革家应该具备的素质。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦统一六国，开创了前所未有的大一统格局。李学勤先生指出，秦的统一促进了国内各民族文化的进一步交流和融合，为中国文化史上一个重要转折点。秦帝国政治文化的确立对此后历代统治思想、管理体制以及政体形式均产生了深远影响。 ——摘编自袁宝龙《从“要服”到华夏：秦人统一前后夷夏身份的转变与整合》 材料二 西汉是中国文化的最初定型时期，在西汉文化政策的推动和支持导引之下，以汉初的黄老之学和西汉中后期的儒学为主体的汉文化得以全面推广。特别是汉武帝对教育文化政策的构建，将儒学与任官捆绑在一起，儒学真正确立了统治地位，社会各阶层从此充斥着儒学的身影，甚至对北方的各民族都产生了深远影响。另外西汉使者张骞出使西域，以及西汉实施的和亲政策都极大地促进了文化交流，扩大了西汉文化的影响，促进了民族的交融。 ——摘编自李真《西汉文化政策研究》 （1）结合所学知识，谈谈你对材料一观点的具体理解。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出西汉时期中国文化定型的主要内容。 （3）根据材料并结合所学知识，归纳影响中华文化发展的因素。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 恩格斯曾指出：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。“任何一种思想的产生与发展，都离不开孕育它的时代。任何伟大思想都是时代精神的精华，对时代发展提出了很有价值的理论思考。 根据材料并结合所学春秋战国时期相关史实，围绕“思想与时代”这一主题。自拟一个论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，论述清晰） 大通县第二中学2025～2026学年第一学期第一次教学质量检测 高一历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】B 【16题答案】 【答案】D 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分，共52分） 【17题答案】 【答案】（1）等级森严​​；​​分封对象多为同姓亲族，也有功臣、先代贵族等；分布区域明确​​，主要集中在黄河中下游地区，便于控制战略要地和拱卫王室。 （2）进步性：通过分封诸侯，扩大了周王朝的控制范围，巩固了周天子的统治地位；推动了不同民族间的融合，拓展了“诸夏”文化认同的范围；局限性：诸侯在封国内享有较大独立性，后期易形成割据势力，削弱中央集权；随着时间推移，血缘关系疏远，分封制难以长期维系国家统一。 【18题答案】 【答案】（1）举措：废井田，开阡陌，确立土地私有制；实行重农抑商政策；奖励耕织；统一度量衡。（任答两点即可）积极影响：推动了农业的发展；促进了商业的规范；增强了国家的经济实力；形成积极进取的社会风气；顺应了历史潮流，推动秦国的社会转型；为统一六国奠定了物质基础。（任答两点即可） （2）素质：善于把握时代脉搏；规划长远目标；勇于担当；持之以恒；卓越的智慧和谋略；公正廉洁；有创新精神；有为改革献身的牺牲精神。（任答两点即可） 【19题答案】 【答案】（1）具体理解：秦统一六国，并通过政治制度的根本性变革（创立皇帝制度、三公九卿制、郡县制）、文化政策的强制性整合（书同文、车同轨）以及疆域扩张带来的多民族共治，不仅加速了各民族文化的交流与融合，更使“大一统”成为中华文明的核心基因。李学勤称其为“中国文化史上的重要转折点”，正是因为秦的统一标志着中华文化开始从地域性多元并存向统一共同体转型，为汉朝及后世辉煌的文明奠定了政治与文化基础。 （2）主要内容：儒家思想的正统化；建立起以儒家经典为主要教学内容的教育体系。 （3）因素：国家统一；统治政策；经济水平；社会矛盾；民族关系；对外交流。 【20题答案】 【答案】示例： 论题：百家争鸣是春秋战国时期大变革时代的反映。 阐述：春秋战国时期是中国历史上的大变革时代，经济上，铁犁牛耕和封建土地私有制出现；政治上，分封制和宗法制逐步瓦解，诸侯争霸，周王室衰微；思想上，学术下移，私学出现，打破了学在官府的局面；阶级关系方面，士大夫阶层崛起。在此背景下，春秋战国时期出现了百家争鸣的思想局面儒家、道家、法家、墨家、阴阳家、农家、兵家等各学术流派针对大变革时代下的社会问题，提出了各自的学术和政治观点，各家之间进行了针锋相对的思想辩论，如墨家与儒家，法家与儒家、道家等。百家争鸣对我国思想文化的发展产生了重要的影响。 综上所述，百家争鸣是春秋战国时期大变革时代下的反映，促进了春秋战国时期的思想活跃，推动了社会的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $