精品解析：江苏省南通市海门区多校联考2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

2025-2026学年度第一学期第一次限时作业 九年级化学 一、选择题(每题2分，共20分) 1. 中国航天迈着迈着坚实的步伐不断走向新的辉煌。以下不属于化学研究范畴的是 A. 火箭绿色燃料的研发 B. 空间站内电解水制备氧气 C. 返回舱打开降落伞减速 D. 萨巴蒂尔反应器处理转化二氧化碳 2. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 净化后的空气、四氧化三铁 3. 下列基本实验操作正确的是 A. 导管连接 B. 组装仪器 C. 加热液体 D. 取用固体 4. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图所示。完成下面小题 5. 下列说法不正确的是 A. 上述流程中只发生了物理变化 B. 空气过滤器的作用是去除空气中的尘埃和杂质 C. 膜装置的主要功能是分离空气中的氧气和氮气 D. 进入冰箱保鲜室内的气体是“富氧空气” 6. 利用膜分离技术进行多级分离可以实现含氧量（体积比）超过90％的“富氧空气”，下列说法正确的是 A. “富氧空气”可以提高燃烧效率，因此可以用作助燃剂 B. “富氧空气”可以完全替代普通空气用于所有场合 C. “富氧空气”因纯度不够不能代替用于医疗急救 D. “富氧空气”是一种纯净物 7. 绚烂多姿的“冰晕”装点着美丽的天空，它是大气中冰晶对光线反射或折射所产生的大气光学现象，“冰晶”是水蒸气冷却后变成的固体小颗粒。“冰晕”和“冰晶“的形成过程发生的变化是（　　） A. 均为物理变化 B. 均为化学变化 C. 前者是物理变化，后者是化学变化 D. 前者是化学变化后者是物理变化 8. 宏观与微观相联系是化学特有的思维方式。下列对一些事实的微观解释不正确的是 A. 过氧化氢可分解成水和氧气，是因为在化学变化中分子可分 B. 一氧化碳有毒，二氧化碳无毒，是因为构成物质的分子不同，所以化学性质不同 C. 大多数物体热胀冷缩，是因为构成物质的微粒大小随温度改变而改变 D. 湿衣服在阳光下干的快，是因为温度高分子运动速率快 9. 下列实验设计能达到目的的是 A. 测定空气中氧气的含量 B. 检查装置的气密性 C. 探究二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D. 探究分子运动现象 10. 图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量。其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图2、图3是红磷、木炭分别在该装置中燃烧测得的压强-时间关系图（装置气密性良好，是集气瓶内初始压强，p和分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压强。已知相同条件下集气瓶中气体的压强与气体分子数成正比），下列说法错误的是 A. 燃烧匙内所装红磷的用量对实验结果是有影响的 B. 两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的 C. 图3中，是因为反应过程中消耗的氧气分子数与生成的二氧化碳分子数相等 D. 若图2中，则可推出氧气约占空气总体积的21% 二、非选择题(共40分) 11. 学习小组用下列装置探究分子的性质。请回答下列问题： 已知：酚酞溶液遇碱(如氨水)显红色。 （1）用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到的现象是___________，说明分子具有的性质是___________。 （2）如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因：___________；混合均匀后，分子___________(填“继续”或“停止”)运动。 （3）图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。 ①在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是___________(填字母)。 ②从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与___________有关。 （4）下列各图中“”和“”分别表示两种不同种类的原子， 其中，表示混合物的是___________；表示纯净物的是___________。 12. 工业上从空气中获取氧气，流程如图。 （1）工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的___________不同，该过程属于___________变化(填“物理”或“化学”)。 （2）上述流程图中的气体a是___________(填物质名称)，液体b是___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括___________(填字母)； a．可吸入颗粒物 b．一氧化碳 c．水蒸气 d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是___________。(答出一点即可) 13. 人类活动离不开氧气。 实验室制氧气。图1是实验室制取气体的常见装置，回答下列问题。 （1）写出仪器的名称：①___________；②___________。 （2）实验室选用A装置制取氧气，该反应的符号表达式为___________。 （3）若使用F装置收集氧气时，待观察到气泡___________冒出时开始收集；若用G装置收集氧气，气体该从___________(填“a”或“b”)端通入。 （4）氨气极易溶于水，密度比空气小，实验室常用加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物制氨气，实验室制氨气的发生装置选___________(填字母，从“A-F”中选择，下同)，收集装置选___________。 （5）实验室选择C装置制取氧气，该装置优点是___________，若要收集干燥的氧气可以选择的收集装置是___________(填字母)。 14. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 ⅰ.试管①中的现象___________；对比试管①③实验现象，说明___________。 ⅱ.步骤⑥称量固体的质量为___________，步骤⑦现象___________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （2）实验1的目的是___________。 （3）上述实验“待测数据”测的是___________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(填“<”“>”或“=”)c。 15. 空气中氧气含量的再认识。 【实验回顾】 （1）如图1是实验室用红磷燃烧来测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧文字表达式___________。 【实验改进1】 【查阅资料】铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成红色物质(铁锈)。 Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。(已知：装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈) Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131.0 mL 90.0 mL 63.6 mL 【交流表达】 （2）铁生锈过程，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的文字表达式___________。 （3）根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是___________(消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数)。 【实验反思】 （4）与燃烧红磷法相比，乙小组方法测定空气中氧气含量的优点是___________。 【实验再改进】 （5）在乙组实验的基础上，丙组同学设计了如图3装置进行实验。实验前应先进行的操作是___________。 【实验改进2】 （6）步骤1：在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭； 步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹； 步骤3：不断轻轻晃动注射器，当___________，计算得出氧气约占空气总体积的。 【实验再反思】 （7）丙小组的方案与乙组方案相比，优点是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第一次限时作业 九年级化学 一、选择题(每题2分，共20分) 1. 中国航天迈着迈着坚实的步伐不断走向新的辉煌。以下不属于化学研究范畴的是 A. 火箭绿色燃料的研发 B. 空间站内电解水制备氧气 C. 返回舱打开降落伞减速 D. 萨巴蒂尔反应器处理转化二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】A、燃料研发涉及寻找或改进化学物质（如新型燃料），研究其燃烧反应（化学变化）、能量释放等，属于化学研究范畴，不符合题意； B、电解水是化学反应，水被分解生成新物质（氢气和氧气），涉及物质变化，属于化学研究范畴，不符合题意； C、此过程是返回舱利用降落伞增大空气阻力来减速，只涉及物理变化（位置、速度改变），无新物质生成，属于力学和运动学范畴，不属于化学研究范畴，符合题意； D、萨巴蒂尔反应是化学反应，二氧化碳被转化为新物质（甲烷和水），涉及物质组成的变化，属于化学研究范畴，不符合题意。 故选C。 2. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 净化后的空气、四氧化三铁 【答案】A 【解析】 【分析】纯净物是由同一种物质组成的，有固定组成和性质；混合物是由两种或多种物质简单混合而成，各成分保持原有性质，没有固定组成。 【详解】A、冰水共存物：冰和水是水的不同状态（固态和液态），属于同一种物质，因此是纯净物。 澄清石灰水：是氢氧化钙溶解在水中形成的溶液，含有水和氢氧化钙两种物质，因此是混合物。前者纯净物，后者混合物，符合题意。 B、 二氧化碳：是一种物质，属于纯净物。液氧：是氧气的液态形式，属于纯净物。前者纯净物，但后者也是纯净物，不符合题意。 C、矿泉水：含有水以及多种矿物质（如钙、镁离子等），属于混合物。高锰酸钾：是一种物质，有固定组成，属于纯净物。前者混合物，后者纯净物，不符合题意。 D、净化后的空气：空气是氮气、氧气等多种气体组成的混合物，净化后仍含有多种成分，属于混合物。四氧化三铁：是一种物质，有固定组成，属于纯净物。前者混合物，后者纯净物，不符合题意。 故选A。 3. 下列基本实验操作正确的是 A. 导管连接 B. 组装仪器 C. 加热液体 D. 取用固体 【答案】A 【解析】 【详解】A、连接导管时，先把玻璃管口用水湿润，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管，图示操作正确，符合题意； B、组装仪器时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，图示操作错误，不符合题意； C、给试管中的液体加热时，应用酒精灯外焰加热，试管内液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在试管中上方，试管微微倾斜与水平桌面约成角，图示操作错误，不符合题意； D、取用固体块状药品时，应先把试管横放，用镊子夹取药品放在试管口，再把试管慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到试管底部，以免打破试管，图示操作错误，不符合题意。 故选：A。 4. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持燃烧，本身不具有可燃性，故选项说法错误； B、液氮汽化时会吸收大量的热，从而可以制造低温环境，故选项说法正确； C、氦气填充探空气球是因为氦气密度比空气小，而不是比空气大，故选项说法错误； D、稀有气体制作霓虹灯是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，而不是因为不同气体颜色不同，故选项说法错误； 故选：B。 冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图所示。完成下面小题 5. 下列说法不正确的是 A. 上述流程中只发生了物理变化 B. 空气过滤器的作用是去除空气中的尘埃和杂质 C. 膜装置的主要功能是分离空气中的氧气和氮气 D. 进入冰箱保鲜室内的气体是“富氧空气” 6. 利用膜分离技术进行多级分离可以实现含氧量（体积比）超过90％的“富氧空气”，下列说法正确的是 A. “富氧空气”可以提高燃烧效率，因此可以用作助燃剂 B. “富氧空气”可以完全替代普通空气用于所有场合 C. “富氧空气”因纯度不够不能代替用于医疗急救 D. “富氧空气”是一种纯净物 【答案】5. D 6. A 【解析】 【5题详解】 A、由流程可知，过程中是将氮气和氧气分离，没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法正确； B、空气过滤器只能除去难溶性杂质，所以空气过滤器的作用是去除空气中的尘埃和杂质，该选项说法正确； C、利用膜分离技术，在一定压力下让空气通过具有富集气体功能的薄膜，能分离空气中的氧气和氮气，该选项说法正确； D、氮气化学性质稳定，可作食品保护气，则进入冰箱保鲜室内的气体是“富氮空气”，该选项说法不正确。 故选D。 【6题详解】 A、氧气具有助燃性，则“富氧空气”可作助燃剂，该选项说法正确； B、“富氧空气”是含氧量更高的气体，不能完全替代普通空气用于所有场合，例如空气含氧量过高会导致人体氧中毒，该选项说法不正确； C、氧气能供给呼吸，则“富氧空气”能用于医疗急救，该选项说法不正确； D、“富氧空气”中含氧量超过90%，则还含有其他元素，属于混合物，该选项说法不正确。 故选A。 7. 绚烂多姿的“冰晕”装点着美丽的天空，它是大气中冰晶对光线反射或折射所产生的大气光学现象，“冰晶”是水蒸气冷却后变成的固体小颗粒。“冰晕”和“冰晶“的形成过程发生的变化是（　　） A. 均为物理变化 B. 均为化学变化 C. 前者是物理变化，后者是化学变化 D. 前者是化学变化后者是物理变化 【答案】A 【解析】 【详解】“冰晶”是水蒸气冷却后变成的固体小颗粒，只是状态的改变，属于物理变化；“冰晕”是大气中冰晶对光线反射或折射所产生的大气光学现象，没有新物质生成，属于物理变化。 故选A。 8. 宏观与微观相联系是化学特有的思维方式。下列对一些事实的微观解释不正确的是 A. 过氧化氢可分解成水和氧气，是因为在化学变化中分子可分 B. 一氧化碳有毒，二氧化碳无毒，是因为构成物质的分子不同，所以化学性质不同 C. 大多数物体热胀冷缩，是因为构成物质的微粒大小随温度改变而改变 D. 湿衣服在阳光下干的快，是因为温度高分子运动速率快 【答案】C 【解析】 【详解】A、过氧化氢分解是化学变化，其微观本质是过氧化氢分子分裂成氢原子和氧原子，然后重新组合成水分子和氧气分子；在化学变化中，分子可分，但原子不可分，该解释正确，不符合题意； B、一氧化碳和二氧化碳都由碳和氧元素组成，但分子结构不同，分子是保持物质化学性质的最小粒子，不同分子导致化学性质不同：CO能与血红蛋白结合，阻碍氧气运输，故有毒；CO2是正常代谢产物，无毒，该解释正确，不符合题意； C、热胀冷缩的宏观现象是由于温度变化时，构成物质的微粒（如分子或原子）运动速率改变：温度升高，微粒运动加快，微粒间平均距离增大，导致体积膨胀；温度降低，微粒运动减慢，微粒间平均距离减小，导致体积收缩。微粒本身的大小是固定的，不随温度改变，该解释错误，符合题意； D、湿衣服变干是水分子从液态蒸发为气态的过程，温度升高，水分子运动速率加快，更容易脱离液体表面，因此蒸发加快，该解释正确，不符合题意。 故选C。 9. 下列实验设计能达到目的的是 A. 测定空气中氧气的含量 B. 检查装置的气密性 C. 探究二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D. 探究分子运动现象 【答案】D 【解析】 【详解】A、测定空气中氧气的含量的原理为；可燃物消耗集气瓶中的氧气，产生压强差，从而根据进入集气瓶中水的体积得出氧气的含量。若可燃物选择木炭，木炭燃烧会生成二氧化碳，会导致压强变化不大，影响实验效果，不能达到实验目的，故实验设计错误； B、检查装置的气密性需要使装置形成密闭体系，图中长颈漏斗与大气相通，没有形成密闭体系，无法检验此装置的气密性，不能达到实验目的，故实验设计错误； C、催化剂是指能改变反应速率，反应前后质量和化学性质不变，该实验能证明二氧化锰能改变该反应的速率，但没有证明反应前后质量和化学性质不变，不能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，不能达到实验目的，故实验设计错误； D、图中实验，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，酚酞溶液慢慢变红，能够说明分子在不断运动，能达到实验目的，故实验设计正确。 故选D。 10. 图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量。其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图2、图3是红磷、木炭分别在该装置中燃烧测得的压强-时间关系图（装置气密性良好，是集气瓶内初始压强，p和分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压强。已知相同条件下集气瓶中气体的压强与气体分子数成正比），下列说法错误的是 A. 燃烧匙内所装红磷的用量对实验结果是有影响的 B. 两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的 C. 图3中，是因为反应过程中消耗的氧气分子数与生成的二氧化碳分子数相等 D. 若图2中，则可推出氧气约占空气总体积的21% 【答案】B 【解析】 【详解】A、红磷的用量不足，不能将集气瓶内的氧气完全消耗，会使实验结果偏小，所以燃烧匙内所装红磷的用量对实验结果是有影响的，正确； B、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，没有气体生成，两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大是由燃烧放热，使气体受热膨胀引起的，错误； C、木炭燃烧生成二氧化碳，反应过程中消耗的氧气分子数与生成的二氧化碳分子数相等，所以图 3 中p1​=p0​，正确； D、若图 2 中p=0.79p0​，则氧气约占空气总体积的，即 21%，正确。 故选B。 二、非选择题(共40分) 11. 学习小组用下列装置探究分子的性质。请回答下列问题： 已知：酚酞溶液遇碱(如氨水)显红色。 （1）用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到的现象是___________，说明分子具有的性质是___________。 （2）如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因：___________；混合均匀后，分子___________(填“继续”或“停止”)运动。 （3）图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。 ①在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是___________(填字母)。 ②从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与___________有关。 （4）下列各图中“”和“”分别表示两种不同种类的原子， 其中，表示混合物的是___________；表示纯净物的是___________。 【答案】（1） ①. 滤纸条上的酚酞溶液由左至右依次变红 ②. 不断运动 （2） ①. 分子不断运动且分子之间有间隔 ②. 继续 （3） ①. B、C ②. 分子种类 （4） ①. BD ②. ACEF 【解析】 【小问1详解】 由于浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，氨水能使酚酞试液变红色； 又因为氨分子在不断运动，所以将会观察到滤纸条上的酚酞试液由左至右依次变红。 故答案为：滤纸条上的酚酞溶液由左至右依次变红；不断运动。 【小问2详解】 由于分子不断运动且分子之间有间隔，所以如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面； 混合均匀后，分子继续运动。 故答案为：分子不断运动且分子之间有间隔；继续。 【小问3详解】 ①在A、B和C中，B、C是同种分子在不同温度下的运动速率不同，故在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速度越快”的是B、C。 ②从A、B可知，温度相同，分子种类不同，运动速率不同，故影响分子运动速率的因素除温度外，还与分子种类有关。 【小问4详解】 A中只含有一种原子，是由一种物质组成的，属于纯净物；B中含有两种不同的原子，是由两种物质组成的，属于混合物；C中只含有一种分子，属于纯净物；D中只含有两种分子，属于混合物；E中只含有一种分子，属于纯净物；F中只含有一种分子，属于纯净物。 由分析可知，表示混合物的是BD；由分析可知，表示纯净物的是ACEF。 12. 工业上从空气中获取氧气，流程如图。 （1）工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的___________不同，该过程属于___________变化(填“物理”或“化学”)。 （2）上述流程图中的气体a是___________(填物质名称)，液体b是___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）保护空气，提倡“低碳”。 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括___________(填字母)； a．可吸入颗粒物 b．一氧化碳 c．水蒸气 d．二氧化氮 ②为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是___________。(答出一点即可) 【答案】（1） ①. 沸点 ②. 物理 （2） ①. 氮气 ②. 混合物 （3） ①. abd ②. 植树造林(说法合理即可) 【解析】 【小问1详解】 工业上分离液态空气制氧气，是利用液氧、液氮的沸点不同。因为该过程中没有新物质生成，只是将空气中的氧气和氮气等分离，所以该过程属于物理变化。 【小问2详解】 空气中氮气的沸点比氧气低，所以分离液态空气时，先蒸发出来的是氮气，即气体a是氮气；液体b是液态氧，液态氧是由一种物质组成的，属于纯净物。 【小问3详解】 ①目前计入空气质量评价的主要污染物包括可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化氮等，水蒸气不属于空气污染物。所以选abd。 ②为保护空气，我们可以做的有很多，比如植树造林等，合理即可。 13. 人类活动离不开氧气。 实验室制氧气。图1是实验室制取气体的常见装置，回答下列问题。 （1）写出仪器的名称：①___________；②___________。 （2）实验室选用A装置制取氧气，该反应的符号表达式为___________。 （3）若使用F装置收集氧气时，待观察到气泡___________冒出时开始收集；若用G装置收集氧气，气体该从___________(填“a”或“b”)端通入。 （4）氨气极易溶于水，密度比空气小，实验室常用加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物制氨气，实验室制氨气的发生装置选___________(填字母，从“A-F”中选择，下同)，收集装置选___________。 （5）实验室选择C装置制取氧气，该装置优点是___________，若要收集干燥的氧气可以选择的收集装置是___________(填字母)。 【答案】（1） ①. 分液漏斗 ②. 集气瓶 （2） （3） ①. 连续均匀 ②. a （4） ①. A ②. E （5） ①. 控制反应的速率 ②. D 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①的名称为分液漏斗，仪器②的名称为集气瓶； 【小问2详解】 A装置为固体加热型发生装置，实验室选用A装置制取氧气，试管口有一团棉花，故为高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； 【小问3详解】 若使用F装置收集氧气时，刚开始产生的气泡是排出的装置中的空气，应该待观察到气泡连续均匀冒出时开始收集； 若用G装置收集氧气，氧气密度比空气大，则气体该从a端通入； 【小问4详解】 实验室常用加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物制氨气，该反属于固体加热型，实验室制氨气的发生装置应选择A；氨气极易溶于水，密度比空气小，收集装置应选E； 【小问5详解】 C装置可以通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率； 氧气密度比空气大，所以收集干燥的气体可用向上排空气法，故选装置D。 14. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 ⅰ.试管①中的现象___________；对比试管①③实验现象，说明___________。 ⅱ.步骤⑥称量固体的质量为___________，步骤⑦现象___________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （2）实验1的目的是___________。 （3）上述实验“待测数据”测的是___________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b___________(填“<”“>”或“=”)c。 【答案】（1） ①. 有少量气泡产生，带火星的木条不复燃 ②. 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 ③. 0.2g ④. 产生大量气泡，带火星的木条复燃 （2）对比实验 （3） ①. 收集40mL气体所需时间 ②. > 【解析】 【小问1详解】 试管①：过氧化氢溶液在常温下分解生成氧气和水，但其分解速率很慢，现象为：有少量气泡产生，带火星的木条不复燃；对比试管①（无二氧化锰）和③（有二氧化锰）的现象，③中气泡产生更剧烈、带火星木条复燃，说明：二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率； 催化剂的核心特点是 “反应前后质量不变”，因此步骤⑥称量固体（二氧化锰）的质量为（与反应前质量相等）；步骤⑦重复实验，若现象为 “有大量气泡产生，带火星的木条复燃”，说明二氧化锰反应后化学性质未改变（仍能加快过氧化氢分解），由此可证明二氧化锰是该反应的催化剂； 故填：带火星的木条不复燃；二氧化锰能加快过氧化氢的分解；产生大量气泡，带火星的木条复燃。 【小问2详解】 实验 1 中 “未加催化剂”，目的是作对照实验，通过对比 “无催化剂” 与 “有催化剂（淀粉、二氧化锰）” 的实验结果，明确催化剂对反应速率的影响；故填：对比实验。 【小问3详解】 “待测数据” 测的是收集气体所需的时间（催化效果越好，反应速率越快，收集相同体积气体的时间越短）； 若二氧化锰的催化效果较好，则用二氧化锰时收集气体的时间c更短，用淀粉时时间b更长，因此b > c； 故填：收集气体所需时间；>。 15. 空气中氧气含量的再认识。 【实验回顾】 （1）如图1是实验室用红磷燃烧来测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧文字表达式___________。 【实验改进1】 【查阅资料】铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成红色物质(铁锈)。 Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。(已知：装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈) Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131.0 mL 90.0 mL 63.6 mL 【交流表达】 （2）铁生锈过程，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的文字表达式___________。 （3）根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是___________(消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数)。 【实验反思】 （4）与燃烧红磷法相比，乙小组方法测定空气中氧气含量的优点是___________。 【实验再改进】 （5）在乙组实验的基础上，丙组同学设计了如图3装置进行实验。实验前应先进行的操作是___________。 【实验改进2】 （6）步骤1：在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭； 步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹； 步骤3：不断轻轻晃动注射器，当___________，计算得出氧气约占空气总体积的。 【实验再反思】 （7）丙小组的方案与乙组方案相比，优点是___________。 【答案】（1） （2） （3）20.2% （4）实验结果更准确，更环保 （5）检查装置气密性 （6）注射器活塞静止时 （7）操作更简单，读数更准确 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧是红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为。 【小问2详解】 由题中信息可知，铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，该反应文字表达式为。 【小问3详解】 改进实验中铁生锈消耗氧气的体积等于烧杯中减少水的体积，由表中数据可知，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数为。 【小问4详解】 与燃烧红磷法相比，乙小组利用铁生锈原理测定空气中氧气含量，消耗氧气更彻底，反应在常温下进行，不需要点燃，操作简便、环保，也能使实验结果更准确。 【小问5详解】 测定氧气含量时，需保证装置气密性良好，因此实验前应先进行的操作是检查装置气密性。 【小问6详解】 在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭，铁生锈消耗氧气，使注射器内压强减小，为使氧气充分反应，需不断轻轻晃动注射器，当注射器活塞静止时，说明反应停止，然后读取数据并计算。 【小问7详解】 丙小组的方案与乙组方案相比，优点是丙组装置更简单，操作起来更方便，读数更准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $